第一部分 語言知識和語言表達(教師)
③兔子小雞成為孩子們的玩物 ④耕作的動物在田間地頭勞作 a. ④①②③ b. ①③④② c. ①④③② d. ③①②④ 本題考查語言的連貫主要考慮前后語序一致的原則和語句合乎邏輯的原則。答案b XX年秋季高考全國卷第23題、第24題（見前面案例探究） XX年秋季高考全國卷第23題，要求把5個句子組合成語意連貫的一段話，主要是考查按邏輯順序組合語言的能力（見前面案例探究1） 歸納：語言連貫題的考查一般從兩個方面搜尋材料，一是從學生作文、黑板報及書信中找考查的原始素材；二是從社會使用語言中，如廣播、報紙、雜志、廣告等中搜尋材料。這都說明高考該考點將更重視實踐性、實用性。 從高考的題型來看，語句連貫題大致有以下兩種命題形式： 1. 排列句序 注意排列順序中的邏輯關系、語言環境。句子的組合一般有時間順序、空間順序、心理順序、邏輯順序，解這類題應統觀各句，確定中心意思，然后再按內在的邏輯關系加以梳理。 統觀給定的句子，了解整體要表達的意思，合并同類內容的句子，注意銜接句與句的語言標志。 句序調整是考查用語連貫能力的綜合題型，解答這類題時需要明確，不管看似多么散亂的句子，恰當組合后就會成為一個中心意思統領的句群。而做這類題的方法，要先統觀給定的句子，抓住這些句子總體要表達的意思，然后用合并同類句子的方法分出表達的大致層次，注意銜接句與句的語言標志。 2. 語句復位 語句復位主要有兩種類型：一是“定位選句”，二是“定句選位”。 “定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，這種類型是近幾年高考考查的主要類型。這類試題主要應從內容和形式兩方面來考慮選擇句子。內容是指所選的句子的意思和上下文的意思吻合，要能很好地表達出作者的意圖。形式是指所選的句子的句式、語氣、陳述對象，這些應與上下文（具體語境）協調。 “定句選位”， 即句子內容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復位。這類試題主要應從句與句之間的邏輯關系、結構關系和句子之間在內容和形式上是否銜接來考慮。 連貫是表達中句間排列組合的規則，以及加強語言聯系與銜接通暢的方法。它的三個條件是：統一的話題；合理的句序；語言的銜接與呼應。 值得注意的高考命題趨勢： 1. 由單句銜接逐漸轉變為一組句子的銜接、組合。近幾年高考中多給出一組句子，或要求選填恰當，或要求組合成連貫，如XX年、XX年全國卷的第6題，XX年、XX年全國卷的23題。 2. 由單一內容的考查逐漸轉變為綜合考查。如1999年全國卷的第6題（見前備考創新練習第11題），可以說是一道側重綜合考查的語句銜接題，解答此題時要多角度考慮：一要注意合理的空間關系，二要保持統一的敘述對象，三是保持句式協調。可以說，突出考查的綜合性是近幾年語句銜接題命題的一大特點。 3. 由客觀選擇題逐漸轉變為主觀表述題。XX年前，“語句銜接題”均以選擇題的形式出現，而XX年以主觀性修改題的形式露面，XX年則以一組句子排列順序的形式出現，這都預示著今后該考點以后會加強主觀形式的考查，以體現高考重視實際運用能力的特點。