語言表達簡明、連貫、得體
①在商店的廣告里：
②在給兄弟單位的請柬里：
③在給下級的通知里：
④為家宴，父母給子女的口頭通知：
（參考答案：① 歡迎屆時惠顧；②敬請屆時光臨指導；③務必準時出席；④到時候一定得回來。）
3.能夠根據場合、對象的差異，做到語言得體。
俗話說，“到什么山上唱什么歌”，“看什么人說什么話”，意即表達要看交際場合和對象。同一種意思，在不同的場合表述，對不同的人說，說法可能就不一樣。
如：把下面句子的內容放在a和b兩種不同的語言環境中進行轉述。
要求：1、不改變原意，2、任務人稱表達準確，3、時間地點交待清楚。
小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天去她家找她行不行。”
a當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事。小王說：
b第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。小王說：
（同是說一件事，但由于場合對象的不同，表述的語言就不一樣。a是小王當天在校門口對郭老師的女兒說的話，因是同學之間，又在校門口，用語可不加修飾，直接轉述：“珊珊，小李明天不去語文組找你媽了，請你轉告一聲，他還問后天晚上去你家找她行不行。”b是小王第二天一早，對郭老師在語文組說的話，郭老師是長輩，又在語文組辦公室，因此，說話要謙恭有禮，此處表述應為：“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，他還問明天晚上去您家找您行不行。”）
備考創新訓練使用指導
一、使用指導
本欄目按照避免羅嗦、避免費解、避免歧義和運用得體的順序歸類編排，力求覆蓋全面又重點突出，形成本考點一個較為完整的知識網絡。使用時最好讓學生在課堂上完成，同時教師在講解分析時，要按類來分析、歸納和補充，這樣有利于學生的掌握和能力形成。在這里還應視學生答題的反饋情況來決定對知識點的處理，反饋情況較好的，可相對求簡、求快，而一旦反饋情況不太理想，則應補充聯系，加以鞏固。
二、備考創新訓練
1.選出語言簡練、不重復啰嗦的一句是（ ）
a. 無論干部或群眾，毫無例外，都應切實遵守各項法規。
b. 雪山牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是在包裝上，都可以堪稱全國一流。
c. 這次調查掌握的情況，完全足以說明問題，我們應該采取行動了。