沁園春•長沙
不能獨完） 趙失良將 戰敗而亡
用武不終 5. 小結課文特點：
借古諷今，切中實弊。
論點鮮明，論證嚴密。
語言生動，氣勢充沛。
《念奴嬌•赤壁懷古》教案
一、 教學目標：
1、 培養學生鑒賞詩歌時的主動、合作、探究精神，掌握一些常用的鑒賞詩歌的方法；
2、 理解詞人復雜的心情，豐富學生的情感世界。
二、 教學重點：
1、 情與景的自然結合；
2、 用典的自然貼切。
三、 教學難點：
如何理解作者當時的情感世界。
四、 教學課時：
一課時。
五、 教學內容和步驟：
（一）導入新課。
長江，是我們中華民族的母親河。古往今來，多少文人騷客行吟至此，總會思潮澎湃，華文錦章，噴薄而出。大家還記得哪些關于長江的古典詩詞？（學生回答）今天我們又來學習一首關于長江的詩詞——蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》。（二）朗讀。
1、 放朗讀磁帶。
① 正音
故壘（ ） 羽扇綸巾（ ） 檣（ ）櫓 早生華發（ ） 還酹江月（ ）（ ）
② 解詞
灰飛煙滅 （ ）（ ） 一尊（ ）
③ 句式
a、 故國神游
b、 多情應笑我
c、 早生華發
2、 教師范讀，讀出節奏、輕重緩急。
3、 學生自由朗讀、個別朗讀。（三）分組討論。
⒈必須探討的內容：
① 你最喜歡文中的哪句詩詞，為什么？
② 有什么疑問，說說文中你不理解的地方。
⒉師生交流。
每組抽查一位同學談談其認為寫得最好的詩句（他最喜歡的詩句），并說明其理由。（組與組之間可選不同詩句，也可就相同的詩句進行不同角度的補充。）
然后由每組組長就收集的疑難總是進行課堂質疑、釋疑。
（四）學生質疑，師生、生生釋疑。
可能出現的疑問：
⒈上述各句解析，可能有些學生未完全答到，學生可能質疑。
⒉“故國神游，多情應笑我，早生華發。”為何要用倒裝句式。（五）教師小結。
今天，通過學習此詩，我們掌握了：
在內容上：①上闕主要寫景——赤壁壯美之景
下闕主要寫人——歷史風流人物周瑜
②本文寫出了作者渴望建功立業的抱負，同時也寫出了壯志難酬、華發早生的感傷。
共160頁，當前第146頁123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160