沁園春•長沙
圖二中英國婦女的盛裝引人矚目，在德國空軍狂轟濫炸，生活必需品嚴(yán)重匱乏的情況下，婦女不可能在陽光下展現(xiàn)自己的美麗。勝利了，這一天終于來到了。畫面左上有兩位軍人也在注視著它們。
因為他們遭受了太多的戰(zhàn)爭傷痛，所以一旦和平來臨，就再也抑制不住內(nèi)心的幸福和喜悅。這也反襯出戰(zhàn)爭的罪惡。
這一組圖片表現(xiàn)了人類對和平的渴望。 7.優(yōu)秀的攝影作品往往都有著豐富的內(nèi)涵，為了形象地揭示其內(nèi)涵，人們常常要為它配寫解說詞。
解說詞，就是口頭解釋說明的詞。它通過對事物的準(zhǔn)確描述、詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，起到宣傳的效果。
為圖片寫解說詞，其語言風(fēng)格要符合圖片本身所創(chuàng)設(shè)的情境和氛圍。 8.例：圖一的解說詞
呼嘯著俯沖的轟炸機(jī)，此起彼伏的凄厲的爆炸聲，如山崩塌的斷壁殘垣，慘不忍睹的橫陳的尸體，汩汩流淌著的鮮血，在日寇轟炸后留下的一片廢墟上，受傷的小男孩孤獨無助地發(fā)出撕心裂肺的哀號：“媽媽，你在哪里……” 9.請同學(xué)從兩組圖片中選出最能打動你的一幅，體會圖片獨特的視覺沖擊力，寫一段解說詞，在班上進(jìn)行交流。 10.總結(jié)
圖片之所以能有如此震憾人心的力量，甚至于改變歷史的進(jìn)程，直到今天仍然能打動在座的每一位同學(xué)，就是因為攝影師抓住了內(nèi)涵豐富的瞬間，再現(xiàn)了歷史的真實。這兩組歷史圖片，就是戰(zhàn)爭給人類帶來慘重的災(zāi)難的真實再現(xiàn)。
當(dāng)我們結(jié)束這一課的時候，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血……戰(zhàn)爭每天都在吞噬生命，毀滅財富。沒有和平，就沒有人類的幸福，就沒有社會的發(fā)展和進(jìn)步。同學(xué)們，從今天開始，我們要學(xué)著思考，思考戰(zhàn)爭的罪惡，思考戰(zhàn)爭給人類造成的傷痛，思考我們整個人類應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去擁抱和平、杜絕戰(zhàn)爭。 （江蘇省錫山高級中學(xué) 夏雷震）
《一個人的遭遇（節(jié)選）》教案
教學(xué)目標(biāo)：
＊學(xué)生能通過對作品的研讀、探討，了解人物的心靈世界和他們在戰(zhàn)爭中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，對戰(zhàn)爭毀滅人類的罪惡有具體的認(rèn)識。
＊借助形象的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生正視戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，反思戰(zhàn)爭的危害，認(rèn)識到和平與發(fā)展是人類社會最迫切的任務(wù)，進(jìn)而珍視和平環(huán)境。
學(xué)習(xí)方式：采用文本研習(xí)的方法。
課時：預(yù)習(xí)1節(jié)，研讀1節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)引：回顧20世紀(jì)，兩次世界大戰(zhàn)給各國人民造成了難以想象的痛苦。時至今日，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血……戰(zhàn)爭每天都在毀滅生命，毀滅財富。讓我們跟隨諾貝爾文學(xué)獎獲得者蘇聯(lián)作家肖洛霍夫去感受二戰(zhàn)的殘酷，去感受一個人的悲慘遭遇……
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