沁園春•長沙
請以“人的責任”為話題,寫一篇作文。 要求:①文體不限;②標題自擬;③不少于800字。技能訓練：
2、 基礎知識：
給下列加點字注音：
唆使（suo ）粗糙（cao ）鏤刻（lou ）抽搐（chu ）蜷縮（ quan ）
恫嚇（ dong ）憎恨（ zeng ）蟲豸（ zhi ）緘默（ jian ）菲薄（ fei ）
選出字形有錯誤的一組： c (“抽怵”應為“抽搐”)
a黯淡 犄角 驚惶 腳鐐手銬 b暗淡 掎角之勢 驚慌 筋絡
c 赤裸 抽怵 蜷縮 恫嚇 咆哮 d唆使 聚攏 囚禁 憎恨 緘默
2、課內閱讀：
（1）人們“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”，難道僅僅是因為伽西莫多劫走愛思美拉達嗎？
答：當然不僅如此，最根本的原因在于人性。缺乏同情、寬容和憐憫之心的群眾把伽西莫多當成了一個發泄的玩具。所有的理由都只是一個借口。
（2）在刑臺上，伽西莫多“憤怒、憎恨、失望”，請簡略說說他“憤怒、憎恨、失望”的原因。
答：群眾的冷漠、歧視和侮辱以及自身的不幸是他憤怒憎恨的根源。在喧鬧的人群里，伽西莫多找不到絲毫的愛意，他唯一的支柱、他的保護人——克洛德也舍棄了他。
（3）為什么伽西莫多“打破了一直固執地保持著的緘默”？
答：不僅僅是肉體上的痛苦，被人侮辱及被人拋棄帶來的“加倍的失望”讓他再也無法忍受。
3、課外閱讀：
（1）作者用什么方法描寫刑場上的喧鬧場面？
答：恰切的修辭手法——比喻；周到的細節刻畫。
（2）是什么使死亡變成了“人生最動人的奇觀”？
答：人性中隱含的對他人命運的冷漠，旁觀者的殘酷的快意心態。
（3）文中羅馬的觀眾與課文里巴黎的觀眾在表現及心理上有何異同？
答：羅馬的觀眾更多的是作為旁觀者出現的，課文里巴黎的觀眾同時也是重要的參與者。巴黎的場面更發人警醒。
金岳霖先生
學習目標：
1.欣賞文章中富有趣味性的寫人記事（重在細節）的特點。
2.品味本文平實而有韻味的語言風格。
學習方式：文本研習
課時：1課時
學習過程及內容：
一、導入
那位同學，你叫什么名字，同學們腦瓜靈活。有位先生他智商決不低于我們其中的任何一位而且學富五車、才高八斗，但是有時他居然會把自己的名字忘記，有一回他給陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位？”他張口結舌答不出來，又不好意思說忘記了。只好說：“你不要管，請陶先生接電話就行了.”但那個用人說不行，他便又請求了兩三次，還是不行，于是他跑去問給他拉洋車的王喜。誰想王喜也說不知道。他急了，問：“你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士”阿彌托佛原來姓金，大家猜出這是誰來了吧。
出示資料金岳霖介紹，讓學生過目。
金岳霖（1895—1984），中國現代哲學家、邏輯學家。字龍蓀，湖南長沙人。19xx年入北京清華學堂，1914—1921年在美國賓夕法尼亞大學、哥倫比亞大學學習政治學。獲哥倫比亞大學政治學博士。之后在英、德、法等國留學和從事研究工作。1925年回國，1926年在北京清華大學任教授，創辦清華大學哲學系。以后任西南聯大哲學系教授、清華大學哲學系主任和文學院院長、北京大學哲學系教授和系主任、中國科學院和中國社會科學院哲學研究所研究員和副所長。1954年被選為中國科學院哲學社會科學部學部委員，1979年被選為中國邏輯學會會長。1953年加人中國民主同盟，曾任中央委員、中央常委。1956年加入中國共產黨。1954年后歷任全國政協第二、四、五、六屆委員，還曾被選為第三屆全國人民代表大會代表。
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