2017屆高考語文重點(diǎn)知識(shí)梳理復(fù)習(xí):辨析并修改病句 1
3.邏輯性病句
“不合邏輯”就是指邏輯性病句。通俗說來，所謂邏輯性病句就是不符合事理。主要有概念使用不當(dāng)、判斷不當(dāng)、推理不當(dāng)?shù)惹闆r。
我們知道，概念（詞語）之間的關(guān)系是多種多樣的，有并列關(guān)系、交叉關(guān)系、種屬關(guān)系等，只有并列關(guān)系的概念可以并列使用，交叉關(guān)系、種屬關(guān)系的詞語都不能并列使用，否則不合邏輯。如：“我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。”本句在概念使用上有多處不合邏輯，“雜志”就是“刊”，因此“報(bào)刊”和“雜志”不能并列，應(yīng)改為“報(bào)紙、雜志”或“報(bào)紙、刊物”；再則“報(bào)刊、雜志”本身也是“出版物”，它們之間不能并列，應(yīng)在“出版物”前加“其他”。從邏輯上說，本句犯了種概念和屬概念并列的錯(cuò)誤。
判斷不當(dāng)，主要表現(xiàn)為自相矛盾、誤用多重否定，包括誤用反問句。
例4：①經(jīng)過刻苦努力，他在期末考試中取得了各門功課平均都在90分以上的好成績。
②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
③雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
本例三句都有不合邏輯的毛病。句①中，究竟是“平均”在90分以上，還是“都”在90分以上？“平均”與“都”連用自相矛盾，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況刪除其中的一個(gè)。句②的“忌”，禁忌，通俗地說就是不能這樣做，該句前有“三忌”作總領(lǐng)，每一分句有“忌”和“不可”作兩次否定，意思說反了，應(yīng)刪除三個(gè)“不可”。句③誤用了反問句。反問句“誰……呢？”應(yīng)是肯定句表示否定義，否定句表是肯定義。句中提到“現(xiàn)在仍需要學(xué)習(xí)雷鋒”應(yīng)是肯定的，而句中使用“否認(rèn)……不”的雙重否定，等于肯定句，結(jié)果句子就表示了否定的意思。正確的表述應(yīng)該刪除句中的“不”。
至于推理不當(dāng)，主要表現(xiàn)為在復(fù)句中誤用關(guān)聯(lián)詞語，濫用因果關(guān)系，這一點(diǎn)留待以后再講。
（二）命題的特點(diǎn)
1.側(cè)重于語法性病句的辨析
《考試說明》規(guī)定的六類病句中，有四類屬于語法性病句，這是側(cè)重于語法性病句辨析的命題依據(jù)。再從若干年來的試題看，雖然偶或出現(xiàn)語意性病句單獨(dú)命題的情況，但大多數(shù)辨析病句只有一道試題。這一道試題中，三個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)，一般為兩個(gè)是語法性病句，一個(gè)為其他病句。這從后文所舉的試題中可以看得很明顯。不過，在高考試題中的語法病句，一般句子都比較長，語病比較隱蔽，不是很容易發(fā)現(xiàn)的。
2.語言材料多來自現(xiàn)實(shí)
高考試題中的病句，極少是命題者自己編擬的，多來自報(bào)刊，也有學(xué)生作文中的病句。這就決定了病句的語意材料是現(xiàn)實(shí)的，與人們的社會(huì)生活密切相關(guān)的，大而至于國際上的重大事件，如美國在海灣地區(qū)的行為，日本的對(duì)外政策，俄羅斯的改革，小而至普通民眾的日常生活、學(xué)生的校園生活，都有涉及。這一方面讓學(xué)生看來較為熟悉，內(nèi)容上不會(huì)有陌生感，另一方面也會(huì)帶來辨別的困難，誤以為報(bào)上就這么寫的，平常就這么說的，不會(huì)錯(cuò)。其實(shí)現(xiàn)在報(bào)刊上、電視節(jié)目主持人說的話中，病句是不少的，要留心辨別。譬如“先河”一詞，古代帝王先祭祀黃河，后祭祀海，以河為海的本源，后來稱倡導(dǎo)在先的事物為先河。可見只能說“……開先河”，而我們的報(bào)紙上常常會(huì)見到這樣的標(biāo)題：“……首開先河”，這在語法就是“贅余”，應(yīng)該刪除“首”字。