2017屆高考語文重點知識梳理復習:辨析并修改病句 1

【考綱解讀】
《考試說明》規定考查的病句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考 語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分“典范”的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。本專題主要考查“辨析并修改病句”。考查能力為d級（表達應用）。
辨析和修改病句是考查對病句的識別、分析和修改，是綜合了語法、邏輯、修辭、標點符號等方面知識的一項必考內容。《考試大綱》規定的六類病句中，前四類屬于結構性病句，后兩類屬于語意性病句。從近幾年的高考試題來看，側重于結構性病句辨析，偶或出現語意性病句單獨命題的情況。
【重點知識梳理】
一、辨析病句
（一）病句的類型
《考試說明》規定的病句類型為以下六項：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。這六種類型的病句，作一分析和歸納，可分為以下三種：
1.語意性病句。
語意性病句指句子的意思表達不確定、不明白，通常稱為“有歧意”，主要指“表意不明”，有時語序不當也會表意不確定、不明白。表意不明，與漢語詞語的多義性有關。如“學習文件”，在沒有具體語境的條件下，它可以認為是一個動賓短語，也可以看作偏正短語。兩者的意思就很不相同。語序不當，如“考試才進行了30分鐘，就有人陸續交卷了”，這一句中，“有人陸續交卷”是什么意思？是“有人”一會兒交一張試卷的意思，這顯然是不合情理的，因為它語序不當。應該說成“就陸續有人交卷了”。
2.語法性病句
語法性病句包括搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、語序不當等。這類病句之所以被認為是病句，主要是不符合一般的語法規則，不符合漢民族語言的表達習慣。
（1）搭配不當。它包括主語和謂語搭配不當，動詞謂語與其賓語搭配不當，修飾語與中心語搭配不當等。
例1：①某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發。
 
③不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正解決，其根本原因是黨風不正在作祟。
本例句①的主語是“工廠”，它能不能作“三次被授予優質產品稱號”這一分句的主語呢？顯然不能，這里缺少主語“產品”。從全句說，是犯了偷換主語的毛病。句②“全面推廣”什么呢？“推廣喂豬”這是說不通的，句中缺少了動詞“推廣”的賓語，應補上“（的）”經驗“（的）做法”之類，以作為“推廣”的賓語。句③犯了成分贅余的毛病，應該刪去“在作祟”這三個字。
（3）結構混亂
結構混亂也稱為句子雜糅，即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一個句子中，造成了結構混亂。
例3：①這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
②《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。
這兩句都有結構混亂的毛病。句①的主語是“學員”，可以說“學員除……外，還有……教師、學生和科技工作者”；也可以換一個說法，即“短訓班除……參加外，來自……也參加了學習”。而句①把這兩種句式雜糅在一起使用，勢必造成了結構的混亂。句②也犯了雜糅的毛病。我們可以說“深受……歡迎”，也可以說“深為……所歡迎”，而句②把這兩種表示被動的格式摻雜糅合在一起，造成了結構上的混亂。