2020屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編詞
5.（湖南省汝城二中XX屆高三12月月考）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
訴衷情•送春
萬俟詠
一鞭清曉喜還家，宿醉困流霞①。夜來小雨新霽，雙燕舞風斜。
山不盡，水無涯，望中賒②。送春滋味，念遠情懷，分付楊花。
【注】①流霞：酒的泛稱。②賒：疏闊意。
⑴聯系全詞分析，上片第一句中的“喜”表現在哪些方面？
⑵黃昇《花閹詞選》錄該詞題作“送春，意味著這首詞的主旨是寫送春情懷�！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？
答案 ⑴①即將還家之喜；②為即將返家而沉醉之喜；③沿途賞美景之喜；④來路艱難跋涉已成過往之喜。
⑵不同意。全詞抒發的是客子即將到家時的喜悅之情。全詞通篇都是緊扣“喜還家”三字構思下筆、寫景抒情的。
6.（山東省濱州陽信二中XX屆高三上學期第二次月考）閱讀下面這首宋詞，回答問題。
如夢令
秦觀
鶯嘴啄花紅溜，燕尾點波綠皺。指冷玉笙寒，吹徹《小梅》春透。依舊，依舊，人與綠楊俱瘦。
（1）分析末句“瘦”在詞中的妙處？
（2）本詞前兩句與后面幾句，在情感上有何變化？請簡要分析。
答案 （1）“人與綠楊俱瘦”用了擬人手法，一個“瘦”字，寫出了主人與綠楊的消瘦與憔悴，人物因傷春而瘦，形象地表達了主人公傷春憂思哀傷之情。
（2）前二句直筆寫春，寫鶯歌啄花，寫燕翔點綠，旨在突出自然春光之美好。三、四句卻轉作悲苦語，一個“冷”字，一個“寒”字，一個“瘦”字，表達了傷春凄冷之情。由賞春到傷春的變化。本詞用了反襯的手法，從愉快之景象敘起，乃欲反襯其心境之愈為悲苦。表達了詞人借春光盛衰之過程，展示流轉在節序交替中的傷春念遠之感，因傷春而引發懷人之悲苦與憂傷之情。
7.（福建省福州八中XX屆高三畢業班第三次質檢）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
臨江仙 夜歸臨皋注
蘇軾
夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。 長恨此身非我有，保時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。
注：這首詞是作者元直五年（1082）九月在黃州（今濤北黃岡）謫所所作。
①作者因何而醉？試結合全詞分析其思想原因。
②“夜闌風靜縠紋平”一句在表達上有什么特點？
答案 ①抱負不得伸展，身不由己，不能擺脫人世間的名韁利鎖。
②一語雙關，既寫自然景象，又寫作者的心境。
8.（貴州省興義九中09-10學年高三上學期期中考試）閱讀下面一首宋詞，完成后面二題。
清平樂 黃庭堅
春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。
（1）這首作品寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。
（2）歐陽修曾有一首《蝶戀心》，表現一位深閨女子對意中人的思念，作品下闋運用了與這首《清平樂》相似的表現手法：“雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去�！边@兩首詩作品所抒發的情感有何相同之處？試結合作品具體分析這兩種感情又有何不同。
答案 （1）<1>擬人（或比擬）；<2>將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節描寫得生動活潑，寄托了詞人對奏的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生。