2020屆高考語(yǔ)文第一輪專題復(fù)習(xí)40
3、大千世界豐富多彩的景象反映到他們的頭腦中去，一個(gè)又一個(gè)地形成富有吸引力的問(wèn)號(hào)。（“一個(gè)又一個(gè)”是個(gè)名量短語(yǔ)，卻被當(dāng)成動(dòng)量短語(yǔ)來(lái)限制動(dòng)詞“形成”。這是典型的名量和動(dòng)量的不分。這里應(yīng)該把這個(gè)名量短語(yǔ)放在“形成”的后面，讓它充當(dāng)“問(wèn)號(hào)”的定語(yǔ)。）
（十）、關(guān)注一些特殊的短語(yǔ)
有些短語(yǔ)在我們平時(shí)的口語(yǔ)中經(jīng)常用到，而且使用的頻率相當(dāng)高，人們已經(jīng)習(xí)已為常，覺(jué)得也沒(méi)有什么錯(cuò)，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下也沒(méi)有造成費(fèi)解或誤解，但是書(shū)面語(yǔ)是要求用語(yǔ)的絕對(duì)準(zhǔn)確的，不可能允許出現(xiàn)模棱兩可的理解。特別是在一些公文中，更是不允許出現(xiàn)那些不規(guī)范的用法。我們也不可能用不規(guī)范的口語(yǔ)來(lái)要求或限制規(guī)范化的書(shū)面語(yǔ)。這正如我們不能用人們的日常行為來(lái)規(guī)范法律一樣，我們只能用法律來(lái)規(guī)范人們的行為。所以。遇到這種情況，我們一定要剔除“我們平時(shí)就是這樣說(shuō)的”的想法，而有意識(shí)地用規(guī)范的漢語(yǔ)語(yǔ)法來(lái)檢查那些不規(guī)范的用法。
1、“目的是為了”。這個(gè)短語(yǔ)中“目的”和“為了”都表示“目的”，從而造成用語(yǔ)的重復(fù)，必須刪掉其中的任意一個(gè)。如：
美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過(guò)軍事打擊除掉薩達(dá)姆。
2、“大多以……為主”�！耙浴瓰橹鳌敝须[含了“大多的”意思，也是用語(yǔ)上的重復(fù)。也應(yīng)當(dāng)刪除其中的任意一個(gè)。如：
這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的，企業(yè)里的設(shè)計(jì)者也有。
3、“減少了……倍”。漢語(yǔ)里“倍”是“多于……”的意思，所以“減少”是不能用“倍”的�！皽p少”只能用分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)或“成”），但我們平時(shí)的電視里、報(bào)紙上、廣播中經(jīng)�？梢钥吹交蚵�(tīng)到這種說(shuō)法，但這是不科學(xué)的。應(yīng)該予以糾正的。如：
該站平時(shí)的日客運(yùn)量都在兩三萬(wàn)人，但今年由于受“甲流”等因素的影響，日客運(yùn)量只有六七千人，比往年減少了三倍。（應(yīng)改為“減少了70%”或“減少了七成”）
4、“約……左右”、“近……左右”；“×余……左右”
這三種形式，前兩個(gè)中“約”和“近”都是“接近”的意思，“接近”就是“不足……”的意思，也就是不超過(guò)某個(gè)數(shù)量，而“左右”則有“接近或超出”兩個(gè)意思，因而造成語(yǔ)意的矛盾�！啊劣唷笔恰岸喑觥蹦硞�(gè)數(shù)量的意思，和“左右”表達(dá)的意思也是矛盾的。所以這類情況都是不規(guī)范的用法，都應(yīng)當(dāng)予以糾正。
5、“達(dá)……多（以上）”、“達(dá)……以下”、“超過(guò)……以上”
在這兩個(gè)短語(yǔ)中“達(dá)”是指向上或向數(shù)量多的到達(dá)某點(diǎn)，其本身含有“多于……”之意，所以第一個(gè)短語(yǔ)中的“多（以上）”是多余的，而第二短語(yǔ)中的“以下”則是和“達(dá)”矛盾的。第三個(gè)短語(yǔ)所犯的“重復(fù)多余”和毛病。不能這樣使用。例如：
據(jù)北京市體檢中心的統(tǒng)計(jì)，去年北京市參加高招體檢的考生共84362人，專業(yè)受限的占18%，多達(dá)6900多人以上。
四、 高考病句題16種規(guī)律總結(jié)
高考《考試說(shuō)明》規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語(yǔ)文病句辨析試題，其所選的病句錯(cuò)誤類型都是十分“典范”的，雖然通過(guò)各種措施增加迷惑性，但總體來(lái)說(shuō)，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語(yǔ)病。