辨析并修改病句
2.搭配不當
搭配不當主要有：主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心語搭配不當、關聯詞語搭配不當等。修改這類病句，主要采用更換或增刪的方法。如：
①今年春節期間，這個市的210輛汽車和3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自的崗位上。
②他那崇高的革命品質，經常浮現我的腦海中。
例②句中主謂搭配不當，“汽車”不能“放棄休假”，改為“……汽車整裝待發，3000多名……”。例②“品質”是抽象的東西，和“浮現”不搭配，后半句可以改為“我們永遠也不會忘記”。
③《女神》的出現，像一陣狂飆卷起了一代新詩風，開拓了新詩的領域，為新詩運動奠下了顯著的實績。
④這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。
例③“奠下”和賓語中心“實績”不能搭配，可以改為“為新詩運動打下了堅實的基礎”，也可以改為“顯示了新詩運動的實績”。例④中“培養”與“失足青年”不搭配。
⑤我們有吃苦耐勞的人民，又有優裕的自然資源。
⑥要掌握走私犯活動的規律，以便穩準狠地識別和打擊他們。
例⑤是定語和中心語不搭配，“優裕”不能修飾“自然資源”，宜改為“豐富”。例⑥是狀語和中心語不搭配，“穩準狠”不能修飾“識別”，可改為“更好地”。
⑦他的學習成績是全班最好的學生。
⑧世界是一個永遠不停地運動、變化和轉化的過程。
例⑦主語“成績”與賓語是“學生”不搭配，可以刪除“學生”，或把“是全班”放在“他”之后，去掉“他”字后面的“的”字。例⑧“世界”不能是“過程”，可以改成“世界發展是一個……過程”。
⑨只有從思想上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。
“就”不能和“只有”搭配，應該把“就”改為“才”。
3.重復累贅
由于多加了某個成分而使意思不清楚的毛病叫做成分多余（贅余）。如：
①我們二年級的同學，在上課的時候，
般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。
②現在漁民選出了自己的行政組長，負責掌握漁民的生活和生產管理。
③參加修建攔河大壩的勞動大軍，響應上級的號召，又快又好地進行施工任務。
例①后一個“我們”多余，應該刪去；例②有“負責掌握”累贅，刪去一個；例③“進行施工”，動賓搭配得很好，再加上“任務”就多余了。
④這句話的后面，包含了多么豐富的無聲的潛臺詞啊。
⑤聽了小宋的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。
⑥從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發生出來使人不安的怪事來。
⑦他小學畢業，就回鄉參加生產，所以很能干，也吃得苦。
例④刪掉“無聲的”；例⑤“心里”和“由衷”重復，刪去一個；例⑥ “出來”多余，應刪去。例⑦分句之間沒有因果關系，去掉“所以”。