《我的呼吁》課案設計

    提問：為什么要反對貴賤高低之分？
明確：因為這標準是純主觀的，而且會造成隨意破壞或者傷害他種生物的后果。當時（二戰時）納粹就曾以“猶太人是劣等民族”為借口，大肆屠殺猶太人。
3、學生互相質疑、答疑，完成對難句的理解。
4、延伸：執法機關判處殺人犯死刑，根據史懷哲的觀點，你認為是“善”還是“惡”？（結合課后第二題的闡釋。）
學生討論后回答，理解了“尊重生命”的真正內涵。
㈢ 分析如何實現呼吁的內容以及當今世界狀況。（怎么做）
過渡：現在我們已了解了史懷哲的觀點，但他為什么要提出這個觀點呢？他是針對當時人類社會的現狀提出的。（針對性）
1、學生根據自己搜集的材料簡介背景。
2、學生讀3—7自然段，思考：
⑴ 文中認為哪些危險正威脅著人類的生存？
⑵ 對此，人類應該怎么做？
3、學生討論后回答：
⑴ 暴行、疫病、戰爭等危險正威脅著人類的生存。
⑵ 人類應該反對暴行、提倡善行，防治疫病、奉獻愛心，反對戰爭、主張和平。（板書關鍵詞）
4、質疑重點句，尤其是一處比喻、兩處引用的含義、作用
學生思考回答后，教師明確。
5、聯系現實
這次演講是在1954年，但是，50年后的今天，上述的這些危險還在威脅著人類的生存。（讓學生舉出實例，教師邊用多媒體顯示相關圖片邊總結），總結如下：
⑴ 暴力方面：巴以沖突（以暴易暴）、本•拉登、9•11事件等；
⑵ 疫病方面：非典、禽流感、愛滋病、猴痘、瘋牛病等；
⑶ 戰爭方面：已經發生的科索沃戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭。依然存在的朝鮮問題、中國臺灣問題……
“二戰”涉及61個國家和世界80%的人口，歷時六年，給世界帶來了巨大的災難；而當今如果爆發世界大戰，將可能演變為不可控制的核大戰，那將是“你死我不活”的滅絕人類的災難。
六、欣賞配樂散文朗誦《敬畏生命》（張曉風），增強對史懷哲“敬畏生命”這一倫理的感悟
七、課堂小結
全文思路：這篇演講詞開門見山提出觀點，呼吁人類重視尊重生命的倫理；接著分別從反面、正面稍加論證，指出懷善去惡是這個倫理的核心內容；最后聯系實際，指出如何在實際生活中貫徹這個倫理。先講是什么、為什么，再講具體怎么做，層層推進，步步深入，邏輯性強。
八、拓展延伸
比較《我的呼吁》與《我有一個夢想》在文體、內容、手法等方面的異同。
（學生討論后回答，教師歸納。）
九、作業
以《我的呼吁》為題目，寫一篇演講詞，要求觀點鮮明、邏輯性強，并適當使用排比、比喻等修辭。
十、結束語
最讓我們感動和受到鼓舞的，是作者所呼吁的平等、博愛與和平的精神，最讓我們敬重的是他對生命的敬畏。而作為高中生的我們，目前對現狀只能從精神上去呼吁；但從小事上，我們卻不難做到“田里的青蛙不要逮，地上的小草不要踩” ，希望我們每個人都能懷著一顆善良的心，做一個善良的人，善待自己，善待別人，善待一切！
（播放麥克爾•杰克遜的《拯救地球》）

十一、板書設計

                          反對：貴賤高低       反對暴行、提倡善行