2017高中語文一輪精品復(fù)習(xí)學(xué)案:中外戲劇
【單元解讀】
一. 高考目標(biāo)
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。
1.分析綜合 c
（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
2.鑒賞評(píng)價(jià) d
（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)
3.探究 f
（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神
（2）探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神
（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
二、單元復(fù)習(xí)
這個(gè)單元所選的是戲劇，包括中國古代戲曲和中外話劇。
《竇娥冤》
1.把握劇中主要矛盾沖突。所謂“沒有沖突就沒有戲”，對(duì)于古典戲劇和現(xiàn)實(shí)主義戲劇來說尤為如此。把握住主要沖突，對(duì)于理解劇作的主題、人物形象、結(jié)構(gòu)安排等方面都有幫助。《竇娥冤》的主要矛盾沖突雙方是竇娥昏官桃杌。桃杌是黑暗殘暴的官府的縮影，他是剝奪了竇娥活的權(quán)利的關(guān)鍵性人物，因此可以說這部劇作主要表現(xiàn)了以竇娥為代表的善良、哀告無依的普通百姓和掌握著百姓生殺大權(quán)而草菅人命的封建官府之間的矛盾沖突。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，可以認(rèn)識(shí)到竇娥所面臨的對(duì)立面之強(qiáng)大，從而更深地理解竇娥的反抗精神的強(qiáng)烈與徹底。
2.注意劇作的結(jié)構(gòu)。“楔子”像是一個(gè)序幕，它交代了劇情的起因：竇娥被父親抵給蔡婆做童養(yǎng)媳。到了第一折開場(chǎng)時(shí)，時(shí)間已經(jīng)過去了十三年。這期間，竇娥的命運(yùn)又發(fā)生重大變故──丈夫早逝。不過，這一情節(jié)并未在劇中直接加以表現(xiàn)，而是通過劇中人物蔡婆之口讓讀者知曉的。這樣，劇作既獲得了故事發(fā)展的必要背景：竇娥寡居，蔡婆家中沒有男人支撐門戶，又避免了情節(jié)枝蔓、拖沓。第一折中，賽盧醫(yī)和蔡婆的出場(chǎng)，一下子就使劇情緊張起來，并引出張?bào)H兒父子出場(chǎng)，然后一波未平一波又起，尖銳的矛盾沖突在張?bào)H兒和竇娥之間產(chǎn)生，隨即引出造成竇娥之“冤”的關(guān)鍵性人物──桃杌。這樣，作者只用了三折加上一個(gè)楔子的容量，就把劇情推向高潮，并讓讀者看到竇娥身世之苦、性格之美、反抗精神之強(qiáng)烈，看到惡棍流氓及昏聵官僚之可恨、官府之黑暗，足見結(jié)構(gòu)之緊湊、巧妙。
3.欣賞人物的語言。劇中竇娥的唱詞是通俗、潑辣，符合她市民女子的身份，表現(xiàn)出她直爽、有主見、口齒伶俐的特征。這一特征是貫穿始終的，我們從她諷勸蔡婆不要隨便答應(yīng)親事、和張?bào)H兒針鋒相對(duì)以及在公堂上的申辯中，都可以感受到這一點(diǎn)。因此，第三折里她指罵天地的形象才顯得真實(shí)、不突兀，是人物在特定情境里的應(yīng)有表現(xiàn)。
4.欣賞人物形象。領(lǐng)會(huì)竇娥這一人物形象的特有的精神魅力，即她的“爭(zhēng)到頭，競(jìng)到底”的不屈的反抗精神。
《雷雨》
1.注意劇作的結(jié)構(gòu)。周樸園年輕時(shí)和侍女侍萍曾相戀、同居過，并生有兩個(gè)兒子，這是一個(gè)很關(guān)鍵的情節(jié)，沒有了它，后來周、魯兩家的人倫悲劇就無從發(fā)生了。作者將這個(gè)情節(jié)處理成“潛在情節(jié)”，由周樸園和魯侍萍在三十多年后重逢相認(rèn)時(shí)把它揭示出來。這種結(jié)構(gòu)安排，使《雷雨》全劇（除去“序幕”和“尾聲”外）的現(xiàn)實(shí)劇情在一天時(shí)間內(nèi)發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束成為可能。