實用類文本閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計1
此類提示語提示我們需要從原文篩選信息來答題
②外聯(lián)型：
a聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Φ谌糠中×帧⑿⊥跻约爸驹刚咚f的話的理解。
——《留守學(xué)子，校園過節(jié)別有滋味》（揭陽市XX年高中畢業(yè)班第一次高考模擬考21/1）
b對此，你如何評論；
此類提示語提示我們答題時應(yīng)該結(jié)合實際，或者是有自己的想法
③內(nèi)外結(jié)合型：
a一個人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請以鄧肯為
例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
——《舞者之歌》（XX年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）20題）
b作者在讀到李清照《烏江》一詩的時候感慨地說：“氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。”請結(jié)合文本談?wù)勀銓Α皻夤?jié)”的理解。
——《李清照傳》（華南師大附中07－08高三綜合測試二21題）
此類提示語類提示我們把上面兩者結(jié)合起來答題
（2）關(guān)注答題規(guī)范提示語：
①從選文看，李清照創(chuàng)作《烏江》一詩的背景和目的分別是什么？請用自己的話簡要概括。
——《李清照傳》（華南師大附中07－08高三綜合測試二19題）
此類提示語要求我們不應(yīng)原文照抄，要在篩選整合的基礎(chǔ)上用簡潔的語言概括
②鄧肯被譽(yù)為“時代最偉大的藝術(shù)家”。請根據(jù)文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)。
——《舞者之歌》（XX年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）20題）
此類提示語要求我們答題時要注重條理，分點說明
審題要求：仔細(xì)閱讀題目，劃出相關(guān)提示語，按照提示要求規(guī)范答題。
三、答題常見錯誤類型及糾正
1、脫離文本、機(jī)械答題
此類錯誤常出現(xiàn)在鑒賞文體表現(xiàn)手法及作用的題型上。
示例1：人物傳記要求真實可信，說說本文從哪些角度體現(xiàn)了這一特點。（4分）
——《逝去的儒者——我的父親梁漱溟》（韶關(guān)市XX屆高三第一次調(diào)研試題20題）
學(xué)生答案：本文能廣集材料，反復(fù)考證，能抓住了人物的本質(zhì)，從環(huán)境中去說明人，能從人物的復(fù)雜性中對人物作出公允的評價。
學(xué)生答案分析：此類答案只是將理論機(jī)械地套入，忽略了具體文本的具體特點。
解題思路：注意文體“基本特征”應(yīng)該包含著這樣的兩個層面：一是作為傳記、新聞區(qū)別于其他文體的特征，另一個是具體的文本所具有的富有個性的特征。
參考答案：①多處直接引用傳主話語、書信及其文章中的內(nèi)容，真實可信。②結(jié)合了傳主所處的時代背景，材料詳細(xì)而確實。③作者是傳主的兒子，對傳主了解更為全面客觀深刻。
示例2：本文開頭引述《三國演義》龐德的故事，作者為什么要這樣寫？（4分）
——《青山不老》（惠州市XX屆高三第三次調(diào)研試題18題）
學(xué)生答案：引出下文，為下文埋下伏筆、設(shè)置懸念、吸引讀者。
學(xué)生答案分析：只注意了通訊文體開頭引用故事在結(jié)構(gòu)上的作用，未能根據(jù)具體文本所引故事的內(nèi)容進(jìn)行分析。
參考答案：①因為他們兩人都備下了棺材，表現(xiàn)了決死的勇氣，有相似之處（或：用龐德的大丈夫氣概襯托高富的忘我精神）；②設(shè)置懸念，吸引讀者的注意，增加讀者的興趣。
題型歸納：①傳記的真實性、文學(xué)性、概括性如何體現(xiàn)；
②新聞的真實性、時效性如何體現(xiàn)；