《秋聲賦》教學設計
六.尾段
“但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息”的具體意境是什么？
明確：第四段是全篇的結束，作者從這些沉思冥想中清醒過來，重新面對靜夜，只有秋蟲和嗚，襯托著作者悲涼的心境。結尾處秋蟲的和鳴，更襯出作者的感慨與孤獨。戛然而止的結尾，給文章增添了不少的感染力，在秋蟲唧唧中，讀者似乎也要同聲一嘆。
七.學生說一說本文的獨到之處。
明確：《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國古典文學的永恒題材，但歐陽修從新的角度入手，雖承襲了寫秋肅殺的傳統，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創新。
更應該提到的，應是《秋聲賦》在文體上的貢獻。注重駢偶鋪排以及聲律的賦到了宋代以后，由于內容的空乏和形式上的矯揉造作，已經走向沒落。歐陽修深明其中之弊，當他的散文革新取得了成功之后，回過頭來又為“賦”體打開了一條新的出路，即賦的散文化，使賦的形式活潑起來，既部分保留了駢賦、律賦的鋪陳排比、駢詞儷句及設為問答的形式特征，又呈現出活潑流動的散體傾向，且增加了賦體的抒情意味。這些特點也使《秋聲賦》在散文發展史上占有了一席很重要的地位。
八.布置作業
背誦全文
板書設計：
秋聲賦
歐陽修
s1： 秋聲——比喻——悲
秋狀——虛實結合 烘托 秋聲
s2：
秋氣之肅殺
s3：文章主題——抒發人事憂勞的感慨。
s4：結尾——悲涼、孤獨