學(xué)校食堂自評報告（精選3篇）

學(xué)校食堂自評報告 篇1

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)管理，提高安全衛(wèi)生意識，營造良好的、和諧的校園環(huán)境，我校長期以來把食堂食品安全衛(wèi)生工作放在第一位，抓平時，重細(xì)節(jié)。根據(jù)縣教育局的指示精神，我校食堂食品安全整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組對全校的食品衛(wèi)生安全工作展開了全面、認(rèn)真的自檢自查，現(xiàn)將自查自評情況報告如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　校長親自抓，親自部署，認(rèn)真履行食堂食品衛(wèi)生安全管理第一責(zé)任人的管理職責(zé)。成立了以校長為組長的學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全員參與，分工負(fù)責(zé)，層層落實(shí)。并把學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全工作列入了學(xué)校工作的重要議事日程，多次召開會議進(jìn)行部署，通過定期開展全校性的食堂食品安全工作會議，學(xué)習(xí)上級頒發(fā)的文件，要求各班及后勤人員提高食品衛(wèi)生安全工作意識，增強(qiáng)食品衛(wèi)生安全常識，切實(shí)認(rèn)識到食品衛(wèi)生安全工作的重要性，認(rèn)真對照評價內(nèi)容抓好落實(shí)，對發(fā)現(xiàn)的問題責(zé)令整改。

　　二、健全食堂食品衛(wèi)生管理制度，做到責(zé)任到人。

　　建立健全的食堂食品衛(wèi)生管理制度及責(zé)任追究制度，責(zé)任到人，搞好食品衛(wèi)生宣傳，由食堂工作人員做好食堂每周一次的衛(wèi)生大掃除，做到食堂清潔，通風(fēng)、除塵、除害。調(diào)整廚房內(nèi)部布置，做到物品擺放整齊、干凈。加強(qiáng)了各種設(shè)備的安全檢查。食堂配屬的炊事機(jī)械、用電設(shè)備、電路、開關(guān)插座的安全狀況都比較好，管理比較規(guī)范、到位，操作規(guī)程明確。

　　三、檢查內(nèi)容及情況

　　1、有食品衛(wèi)生許可證并且在有效期內(nèi)，嚴(yán)格按照許可證的營業(yè)范圍經(jīng)營，沒有超出范圍。

　　2、豆制品、米飯絕不隔夜，剩余銷毀。

　　3、所有工作人員定期體檢，參加相關(guān)培訓(xùn)，持健康證上崗。

　　4、采購食品有臺賬，記錄詳實(shí)，杜絕過期及不合格食品進(jìn)入幼兒園。

　　5、嚴(yán)格采購索證制度，所有采購食品都做到索證齊全。

　　6、開水定點(diǎn)供應(yīng)，小賣部所有商品均從正常渠道進(jìn)貨。

　　7、所有的餐具、按相關(guān)要求做到定期及時消毒。

　　8、杜絕非工作人員進(jìn)入廚房。

　　四、整改措施

　　（1）加大宣傳教育力度，增強(qiáng)全體學(xué)生食品衛(wèi)生、安全意識。學(xué)校通過課堂教育、板報、知識講座等多種形式加大教育力度，使食品衛(wèi)生安全方面的知識深入人心，自覺抵制假冒、偽劣產(chǎn)品，維護(hù)自身健康。

　　（2）加大管理力度，杜絕校門流動攤點(diǎn)的食品流入校園；食堂食堂食品生產(chǎn)加工加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管，嚴(yán)格操作規(guī)程，加大監(jiān)管力度。

　　（3）不使用一次性碗、筷和塑料袋，杜絕白色污染和食源性疾病的發(fā)生。

　　（4）通過健康教育，教育學(xué)生不吃霉變食品，不買三無產(chǎn)品，不喝生水冷水，教育幼兒增強(qiáng)自我防護(hù)意識。利用廣播、黑板報、專題講座，開展健康和食品安全知識的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，教育學(xué)生不到無證攤點(diǎn)就餐或購買副食、飲料等商品。

　　五、存在問題

　　1、因經(jīng)費(fèi)原因，食堂配套設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)不高，餐廳、倉庫面積不足。

　　2、食堂從業(yè)人員系臨時工，收入低，不夠安心。

　　總之，要持之以恒地做好食堂食品衛(wèi)生安全工作，才能杜絕不良事故的發(fā)生。今后，我們一定再接再勵，把食堂食品衛(wèi)生安全工作做得更好。

　　紅原學(xué)校

　　20xx年11月15日

學(xué)校食堂自評報告 篇2

　　文昌中心小學(xué)是所百年老校，地處舊城區(qū)，與區(qū)直學(xué)校相近，在職教師38人，中級職稱22人，大專以上學(xué)歷25人。近幾年來，隨著新一輪的課程改革，面對辦學(xué)水平、師資、生源的差距，學(xué)校以校本培訓(xùn)為基本方式，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，鍛造一支高素質(zhì)的教師隊伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以教科研為重點(diǎn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全區(qū)前列。

　　本次自評學(xué)校成立了由校長任組長，由各項負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)老師為成員的自評工作小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于評選首批校本培訓(xùn)示范學(xué)校的文件精神，按照評價標(biāo)準(zhǔn)找差距，補(bǔ)不足，最后在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，自評成績?yōu)?31分。

　　一、近兩年的主要成績

　　1、狠抓落實(shí)，強(qiáng)化管理，保障校本培訓(xùn)高質(zhì)量、高效率的開展

　　學(xué)校成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名領(lǐng)導(dǎo)專項負(fù)責(zé)，依據(jù)學(xué)校實(shí)情，校委會制訂了教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及校本培訓(xùn)年度實(shí)施方案，對承擔(dān)培訓(xùn)的骨干教師做了重點(diǎn)培養(yǎng)；為保障校本培訓(xùn)的實(shí)效性、針對性，學(xué)校先后制訂了校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)與考核制度，修改了教科研管理制度、學(xué)校量化賦分方案，與教師的獎懲、聘任、考核直接掛鉤，極大地調(diào)動了全體教師參加校本培訓(xùn)的積極性。

　　加大投入，不斷提高培訓(xùn)條件，開發(fā)培訓(xùn)資源。學(xué)校先后投入3萬余元，充實(shí)了閱覽室、圖書室，建立起了校園網(wǎng)。每學(xué)期購置達(dá)萬元教育圖書、刊物及電教音像資料，以組為單位進(jìn)行集體借閱學(xué)習(xí)；積極爭取進(jìn)修學(xué)校、區(qū)直學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，培訓(xùn)教師。

　　2、以“（再）學(xué)→（再）實(shí)踐→（再）反思=教師成長”為培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。學(xué)校實(shí)施了教師成長記錄我的發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年進(jìn)行兩次學(xué)校校委會診斷，提出目標(biāo)和要求，不斷促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、反思；實(shí)施了“名師工程”及“青藍(lán)工程”，按照標(biāo)準(zhǔn)，對名師重點(diǎn)培養(yǎng)對象，對導(dǎo)師及徒弟定期進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)、考查，并帶動整個教師隊伍快速成長。特別是每學(xué)期的立標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動，成為教師展現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)采，教研組展示團(tuán)隊精神，學(xué)校展示成果的舞臺。無庸讀書，營建學(xué)習(xí)反思型教研組。自去年，學(xué)校開展了“名著伴我成長”讀書交流系列活動；“我的教育故事教師工作論壇”，“我的工作領(lǐng)導(dǎo)工作漫談”等活動，老師們掀起了學(xué)名師、看名著的高潮，特別是每周兩次的讀書心得，記錄了教師教育思想，人生態(tài)世的升華，行為、觀念的進(jìn)步。重視教科研能力的培養(yǎng)，舍得投資；不放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織領(lǐng)導(dǎo)、教師外地學(xué)習(xí)，會后進(jìn)行總結(jié)，上好移植課，做好移植報告，達(dá)到1人學(xué)習(xí)全體受益的效果；同時千方百計請名家、名師到校指導(dǎo)學(xué)習(xí)，實(shí)施名師對話與交流。

　　3、強(qiáng)化專項培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷滿足現(xiàn)代教育的需求

　　近幾年，先后對全體教師組織教育科研基本功培訓(xùn)，常用信息技術(shù)基本功培訓(xùn)；新課程通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)；師德培訓(xùn)。每學(xué)期把握一個重點(diǎn)，通過一項技能，每年一度對教師業(yè)務(wù)技能進(jìn)行比賽，開展大比武活動，這是對教師培訓(xùn)的一次大檢閱，其成績直接記錄個人檔案，做為聘任的依據(jù)。對青年教師進(jìn)行了班主任工作培訓(xùn)，對不合格者晉級、聘任一票否決。同時，按照上級業(yè)務(wù)部門的統(tǒng)一部署，對新的教育教學(xué)理論作了繼續(xù)學(xué)習(xí)，根據(jù)人事部門的要求進(jìn)行了考核。

　　4、經(jīng)過全體教師努力，教師的整體素質(zhì)有了較大提高。

　　近幾年，有1名教師獲省優(yōu)秀園丁稱號，1名干部獲市優(yōu)秀教育工作者稱號，有6人次獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。有3名教師獲得國家級科技實(shí)踐活動輔導(dǎo)獎，小班化教學(xué)、古詩文誦讀2個市級課題以取得了階段性成果，《關(guān)注生態(tài)環(huán)境，共建美好家園》的課題獲得省一等獎、國家級三等獎，濟(jì)南日報等進(jìn)行了報道。“（再）學(xué)→（再）實(shí)踐→（再）反思=教師成長”的校本培訓(xùn)框架基本形成，為其他學(xué)校提供了經(jīng)驗。

　　二、有關(guān)問題及改進(jìn)措施

　　1、問題：做為一個街道辦事處中心小學(xué)，校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)明顯不足，教學(xué)設(shè)施還有一定的差距，師資培訓(xùn)水平，領(lǐng)導(dǎo)管理水平均有待于提高。

　　2、措施。更新觀念，繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度。一是爭取資金，加大投入，提高校本培訓(xùn)的條件，二是以教科研為第一推動力，科研興教。以自為主，同時做好上掛橫聯(lián)這篇文章。三是重點(diǎn)抓好承擔(dān)培訓(xùn)任的骨干教師的培養(yǎng)，提高管理者水平，出名師，出骨干，出能手。

　　為鍛造一支高素質(zhì)的教師隊伍而奮斗。

學(xué)校食堂自評報告 篇3

　　環(huán)境教育對于社會與個人的發(fā)展具有非常重大的作用，因此我校積極開展環(huán)境教育，全面提高學(xué)生的環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，把“立足學(xué)校，擴(kuò)展家庭，服務(wù)社會”作為開展環(huán)境教育的基本模式，并提出了“文明、節(jié)約、關(guān)愛、和諧”八字綠色方針，讓環(huán)境教育深入課堂、深入生活，師生同樹綠色理念，實(shí)施綠色教育，促進(jìn)人與環(huán)境的相融相和與健康發(fā)展。

　　一、營造綠色環(huán)境，實(shí)施人文教育。

　　陵陽中心小學(xué)座落于舉世聞名的陵陽河文化遺址北側(cè)，始建于1956年，1996年正式搬遷到此。學(xué)校占地64畝，總建筑面積43290平方米。現(xiàn)有21個教學(xué)班，在校生968名。現(xiàn)有教職工66人，其中專任教師48名，市縣級骨干教師、教學(xué)能手20人。

　　學(xué)校在上級的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，學(xué)校緊緊圍繞“崇文尚德,以德立校,特色興校”的辦學(xué)理念，確立“崇尚科學(xué)，追求真知”的校訓(xùn)、“民主合作，奮進(jìn)創(chuàng)新”的校風(fēng)、“平等寬容，和諧互助”的教風(fēng)、“善思好問，愉悅體驗”的學(xué)風(fēng)，先后榮獲“市級規(guī)范化學(xué)校”、 “日照市優(yōu)秀家長學(xué)校”、“縣級課堂教學(xué)示范校”等近30余項榮譽(yù)稱號。

　　二、創(chuàng)建綠色學(xué)校，豐盈學(xué)校內(nèi)涵

　　（一）健全組織機(jī)構(gòu)，提供物質(zhì)保障。

　　環(huán)境教育利在當(dāng)代，功在千秋。學(xué)校重視環(huán)境教育，把創(chuàng)建綠色學(xué)校納入工作日程。成立創(chuàng)建學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，由校長任組長，做好學(xué)校環(huán)境教育工作的規(guī)劃與實(shí)施，并按計劃一步步展開工作，明確任務(wù)，責(zé)任到人，保證了環(huán)境教育在決策、師資、設(shè)施和經(jīng)費(fèi)上沒有后顧之憂。在全校形成了校長親自管理，分管人員具體操作，全體師生齊動員的良好教育局面。

　　（二） 專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師認(rèn)識。

　　為了加強(qiáng)師生對環(huán)境教育重要性的認(rèn)識，提高環(huán)境教育的效果，我校通過組織的環(huán)境教育專題全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，從中學(xué)到了必要的環(huán)境知識和開展環(huán)境教育的方法，從而在全校范圍內(nèi)普及環(huán)境教育理念，使學(xué)校的每一個老師對環(huán)境教育的認(rèn)識與取得了不同程度的提升和發(fā)展。

　　（三）校園環(huán)境典雅，文化環(huán)保相融。

　　學(xué)校布局合理，校內(nèi)綠樹成蔭，幽靜恬美。學(xué)校注重綠化、美化、凈化建設(shè)，校內(nèi)景觀樹木近千株，綠化面積達(dá)5千余平方米；校園文化建設(shè)格調(diào)高古，兩座校園雕塑昂揚(yáng)向上，藤蘿景觀翠綠如蔭；植物園樹木、花草依時令生發(fā)，成為學(xué)生實(shí)踐活動的樂園；家鄉(xiāng)文化墻彰顯家鄉(xiāng)歷史悠久燦爛，環(huán)保墻展示藍(lán)天碧水美好愿景；學(xué)校的兩條主路——尚德路、崇文路，古樹遮日，意韻雋永；教學(xué)樓內(nèi)名人長廊、經(jīng)典階梯時時啟智、處處育人。形成“兩塑、兩墻、兩路、兩壇、一園、一架”的校園景觀格局。

　　（四）、開展環(huán)境教育，提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　1、重視學(xué)科教學(xué)，滲透環(huán)境教育。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，因此我們把環(huán)境教育與各學(xué)科課堂教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)各學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)，挖掘環(huán)境教育結(jié)合點(diǎn)，把環(huán)境教育與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合、有效滲透。比如在語文課中，《春天來了》、《美麗的小興安嶺》、《海底世界》、《只有一個地球》、《桂林山水》、《鳥的天堂》等課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然；數(shù)學(xué)課中，學(xué)生收集身邊的環(huán)境數(shù)據(jù)，并把它們改編成數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決，如“家庭日均使用垃圾袋的統(tǒng)計”、“小區(qū)月用電量的粗略計算”、“一億張紙有多厚”等，通過這樣的學(xué)習(xí)，即提高了學(xué)生的環(huán)境意識，同時又培養(yǎng)了自己解決問題的能力；思品課中，讓學(xué)生走進(jìn)動植物的世界，培養(yǎng)愛護(hù)動植物的習(xí)慣；科學(xué)課中，老師介紹自然現(xiàn)象、各種動植物形態(tài)特征以及與人類的關(guān)系，了解大自然；美術(shù)課指導(dǎo)學(xué)生繪畫，激發(fā)對大自然的熱愛。

　　2、誦讀文化經(jīng)典，感悟綠色之美。學(xué)校結(jié)合新教育實(shí)驗中的兒童課程，進(jìn)行“晨誦、午讀、暮寫”活動時，要求每班學(xué)生每天堅持利用早、中、晚各時段的活動中，找尋意境優(yōu)美之詩詞，進(jìn)行誦讀、描繪，從中體驗環(huán)境之雋美。如學(xué)生從《春日》、《詠柳》等膾炙人口的古詩中體會到春天的美好，萬物生長的快意，明白了擁有一個和諧環(huán)境的重要性，從而懂得關(guān)愛身邊的一草一物。在 “地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足”語句中，明白資源的有限，懂得珍惜資源的重要，學(xué)會人與自然和諧相處。

　　3、課外豐富多彩，行知環(huán)境教育。環(huán)境教育不僅滲透到各科的日常教學(xué)中，而且貫穿于系列的第二課堂活動中，學(xué)校充分利用“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“無煙日”、“衛(wèi)生示范周”、“文明示范周”、“主題活動月”等開展形式多樣、豐富多彩的活動。定期舉辦環(huán)保書畫比賽、綠色校園黑板報、手抄報設(shè)計比賽，以及征文、演講等比賽，這些活動順利有效開展，反映了師生們有良好的環(huán)境意識，大大促進(jìn)了學(xué)校的環(huán)境教育工作。

　　（五）開展節(jié)能活動，倡導(dǎo)綠色工作。

　　1、開展回收活動，回饋班級建設(shè)。節(jié)儉是中華民族傳統(tǒng)美德，做為當(dāng)代的學(xué)生更應(yīng)傳承。“取之有度，用之有節(jié)”這個道理學(xué)生明白不難，但更重要的是讓其付之行動，為此學(xué)校要求每個班級為單位，進(jìn)行日常垃圾分類、收集舊報紙、撿拾飲料瓶桶等活動，其收入用以班級購買圖書；實(shí)行圖書、文具、玩具漂流或捐贈活動，讓學(xué)生把自己讀過的書籍、不用的文具、玩具進(jìn)行二次利用，充分發(fā)揮其效用，讓學(xué)生體驗變廢為寶，節(jié)約能源節(jié)能過程與意義。

　　2、實(shí)行節(jié)約辦公，倡導(dǎo)綠色工作。學(xué)校積極開展節(jié)約辦學(xué)，做到物盡其用，倡導(dǎo)綠色工作。學(xué)校在水、電使用等方面采用層層落實(shí)責(zé)任和環(huán)境教育相結(jié)合的辦法，總務(wù)處制訂有節(jié)水、節(jié)電措施。除正面引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源外，公共場所的水電使用由后勤專人負(fù)責(zé)，教室的水電使用由各班指定專人負(fù)責(zé)，明確責(zé)任，落實(shí)到人，使水電的浪費(fèi)大幅度減少。教師提倡綠色辦公，多使用電子文稿，做到雙面用紙；合理使用電器，做到人走燈關(guān)、盡量少開空調(diào)、節(jié)約用水等，這些綠色行為，節(jié)約學(xué)校辦公費(fèi)用。

　　（六）、探究環(huán)境問題，經(jīng)歷感同身受。

　　1、校外環(huán)境探究，宣傳環(huán)保意義。學(xué)校組織學(xué)生開展《陵陽河污染源》調(diào)查，同學(xué)們用行動研究的形式，通過實(shí)地觀察、訪問、實(shí)驗、思考、做方案、提建議等方式，深刻感受到環(huán)境保護(hù)的意義。在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下,成立了由四、五、六年級學(xué)生組成的課題活動小組,經(jīng)過細(xì)致的討論，師生共同制定出了課題活動計劃和方案;小組的同學(xué)實(shí)地考察,調(diào)查污染的程度。經(jīng)過實(shí)地考察，小組成員親身體驗受到污染的嚴(yán)重性。他們寫觀察日記――我們一定要愛護(hù)環(huán)境，環(huán)境才不會給人類帶來災(zāi)難。”接著采訪附近居民對河水污染的看法，并整理所收集的意見。小組成員寫出活動日記，整理出活動的小結(jié)，并將資料整理后向?qū)W校、社會宣傳，加強(qiáng)全民的環(huán)保意識。

　　2、校內(nèi)制度規(guī)范，做到身體力行。學(xué)校制定文明禮儀條規(guī)和衛(wèi)生公約，落實(shí)“ 一衛(wèi)、兩崗、三無、四凈”制度。“一衛(wèi)”指綠色小衛(wèi)士，負(fù)責(zé)檢查個人衛(wèi)生；“兩崗”指文明言行監(jiān)督崗、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督崗；“三無‘指室內(nèi)外無一片紙屑，無一人說臟話，無一人打架；“四凈”是指手、臉、頭發(fā)、衣服干凈。實(shí)行督查員制，督查亂扔紙屑、垃圾和說臟話、互相追打的等違紀(jì)同學(xué)，做到“兩帶”“四勤”“八不”。兩帶指帶手絹、帶廢紙袋；“四勤”指勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡；“八不”是指不喝生水、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、不到垃圾、不破壞綠化、不損壞公物、不說粗話、臟話、不帶廢物品（早點(diǎn)盒、零食袋）進(jìn)校園。通過一系列的規(guī)章制度，讓學(xué)生形成衛(wèi)生意識、環(huán)保習(xí)慣。

　　（七）活動提升行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣。綠色代表的是純潔、環(huán)保、健康，綠色教育就是要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的純潔心靈、文明修養(yǎng)和高尚情操，養(yǎng)成關(guān)注、保護(hù)、完善人類生存的環(huán)境意識、能力和行為習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，學(xué)校主要通過社會活動、環(huán)保小組活動和少先隊活動三個方面的綜合實(shí)踐來培養(yǎng)和提高師生的綠色行為。

　　1、定期服務(wù)社會，宣傳綠色行動。學(xué)校定期組織學(xué)生積極參加“潔凈校園環(huán)境”活動。每年的“環(huán)境日”都組織學(xué)生對校園進(jìn)行大掃除，做到室潔角凈；隨時監(jiān)控學(xué)校周邊環(huán)境衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)臟、亂、差及時組織學(xué)生進(jìn)行打掃，并向附近居民提出建議，通過活動對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。經(jīng)過長期努力，環(huán)保意識都內(nèi)化為同學(xué)們自覺的綠色行動。

　　2、環(huán)保小組跟進(jìn)，室潔園凈花紅。精細(xì)校園花草樹木的管理，按區(qū)分班管理，負(fù)責(zé)平時的衛(wèi)生整平、澆水護(hù)理等，通過學(xué)生辛勤的勞動，做到草青樹綠花紅。當(dāng)校園櫻花盛開之時，熱烈的粉紅色便溢滿校園，樹下留下了學(xué)生賞花的身影。不久那一樹鮮紅明凈的櫻桃便俏立枝頭，從末出現(xiàn)折花摘果現(xiàn)象。校園里，綠色小衛(wèi)士檢查校園，看看地面是否干凈，提醒同學(xué)們說話走路輕點(diǎn)，使全校學(xué)生養(yǎng)成了講衛(wèi)生、不隨地吐痰、扔垃圾的好習(xí)慣，養(yǎng)成了彎腰撿紙的行為，保證了校園的整潔、安靜。

　　3、同步主題活動,內(nèi)化環(huán)保意識。少先隊根據(jù)工作計劃，在每年的世界地球日（4月22日）進(jìn)行“地球媽媽我愛您”、每年的世界環(huán)境日（6月5日）“低碳節(jié)約小公民”、每年的世界糧食日（10月16日）“收獲的快樂”等主題活動，并通過演講、畫手抄報等形式倡導(dǎo)學(xué)生綠色行為，內(nèi)化學(xué)生的環(huán)保意識。

　　三、校園綠意無限，師生共享健康。

　　經(jīng)過不懈努力，全校師生在時刻牢記“文明、節(jié)約、關(guān)愛、和諧”的綠色行為，學(xué)校的育人環(huán)境發(fā)生了顯著的變化，教師隊伍積極開展環(huán)境教育，學(xué)生視校為家，養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為規(guī)范，自覺愛護(hù)學(xué)校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化。同學(xué)們已經(jīng)把節(jié)水、節(jié)電、惜糧，回收可利用資源作為一種自覺的行為，并且不時的提醒身邊的人，使他們也認(rèn)識到浪費(fèi)資源的可恥。從而增強(qiáng)了師生的環(huán)境意識，行知環(huán)保行為，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操以及良好的文明行為，提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。校園內(nèi)教育、人文、知識、綠色如空氣一樣，彌漫于校園的每一個角落。總之，學(xué)校已達(dá)到創(chuàng)建市級綠色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)及要求，特提出申請參加第六批市級綠色學(xué)校的評審，歡迎各級領(lǐng)導(dǎo)專家到學(xué)校指導(dǎo)與評估。莒縣陵陽中心小學(xué)20xx.4