高考經驗交流心得（精選3篇）

高考經驗交流心得 篇1

　　高考結束了，我和我的團隊304、305、306在今年的高考中取得了優異成績;非常高興能夠在這兒向各位領導、老師匯報一下自己這一年來的工作，希望大家多給予指導和幫助。現將工作經驗總結如下：

　　一、 教的方面

　　1、 研究：研究《新課程標準》、《考試說明》，高考試題與教材。

　　(1)《新課程標準》是教學的理論依據，而《考試說明》是備考的依據，把握這兩個依據才能把握住高考方向。

　　(2)研究教材，包括新人教版、中圖版還有大學課本，任何一本教輔資料都代替不了教材，應細細研究教材。中圖版教材有的內容而新人教版沒有的應進行補充，而這些內容不僅包括原話也包括一些圖，例如20xx年山東理綜第三題中有關生態系統功能描述錯誤的是：其中A、

　　B、D均為中圖版教材原話， 20xx年山東理綜第二題中的圖是中圖版教材中的原圖。如果老師補充了這些內容，學生便很容易選出答案。大學課本是高考命題材料之一，例如20xx年山東理綜第27題考查基因連鎖問題。另外它也是平時解決疑難問題的資料。例如：激素與受體結合的問題：含氮類激素與胞外受體結合，而不氮類激素(固醇類)與胞內受體結合。

　　(3)研究高考題和模擬題，包括20xx年以來所有山東高考試題、課改區試題、還有其它重點地區高考試題，如全國卷、北京、上海、廣東等地高考題。另外濟南、濟寧、濰坊模擬題也很重要。

　　2、 措施：

　　(1) 培養學生學習生物的興趣，建立自信。

　　① 剛剛跨入高三時，有不少學生在高一、高二期間生物學得不好，所以很可能對高三的學習失去信心，我會抓住這關鍵時機對他們進行分析，一是給予充分自信:老師不會看你們以前的成績，現在對我來講你們都是從零開始，所以跟隨老師從一輪開始復習吧。二是分析理綜卷的分值比例，雖然生物分值最少，但它對其它兩科答題時間會有影響，所以要想理綜得高分，理、化、生必須均衡發展。 ② 每次考完試后及時心理疏導，堅定自信。二模考試結束后，306班成績不理想，試卷講評結束后，我投影出了劉歡的《從頭再來》中兩句經典歌詞“心若在，夢就在，天地之間還有真愛;看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。”對學生鼓勵

　　③ 親其師，信其道，在平日生活中給予學生關懷，并不忘滲透一些生物學知識。例如：20xx年秋季紅眼病傳染期間，我及時上網查閱相關資料給學生講解病因并提出預防辦法，并協助實施了這一方法，如讓班長做班主任工作買了香皂放在水龍頭旁邊。在流感期間，分析病因并提醒學生及時填減衣物多喝水及時吃藥。并提出思考問題，為什么人患過感冒后下一次流感盛行又會感冒，等等。通過這些事，既能讓學生學會一些預防疾病的常識，又可以教會學生一些生物學知識，同時更可以讓學生知道老師在關心他們，接近了與他們的距離。

　　(2) 集體備課

　　俗話說“眾人劃槳開大船”，在日常教學工作中二中高三生物組很注重集備。

　　①時間：除學校安排的每周兩節集備外，只要有問題其它時間隨時集備。

　　②內容：a備一節課的教法和內容(結合備課需“六問”)b備高考題可是我們準確地把握講解教材的廣度和深度c備出題組長先分法給組員不同的選題資料或告知網上搜索任務，每位老師都做一遍選好后再一起匯總總體把握試題難易度、題型、知識點是否全面、層次性等然后進行適當刪減.

　　(3) 注重提高課堂教學效率。

　　① 提問：我認為這個環節很重要，但問題的設置需要用心思考，有一些問題可連環設問、層層遞近，有的需有一定深度，有的只提問表層即可;提問的內容包括上課復習的專題內容也有試題拓展的內容;形式有口答、默寫、到黑板上寫等等。對不會的學生也給予尊重，我不會在課堂上讓學生難堪，一般我會找他們到辦公室交流或講解題思路，下節課還會進行二次提問。

　　② 對教材的處理，有些授課順序進行了調整，如“有絲分裂”與“減數分裂”結合，“減數分裂”再與遺傳的基本規律結合。

　　③ 傳授知識的方法：a、構建知識網絡，構建后應該知道為什么這么構建并會把知識聯系應用到做題中。b、圖示法，生物考題中有很多圖應重視理解并歸納，而我在講解很多問題時喜歡用畫圖的方法，讓學生加深理解，例如對等位基因的理解，對腎糖閾的理解等。c、解題方法及規律總結：如遺傳計算概率問題時，應用數學概念圖講解，并給學生總結規律。口訣記憶“有絲分裂特點”及幾種分裂方式不同點的口訣。d、聯系生活實際更易加深理解，例如在講解種群、群落的概念及兩者之間區別時，多結合周圍環境中常見的生物種類，讓學生更易接受。

　　(4) 加強反思。

　　① 課后反思一堂課“亮點”和“失敗”的地方并思考解決“失敗”的方法，可在下一節課或以后教學中補救。

　　② 考后反思：考試不僅僅在考學生，其實也在考老師，有些題目學生平時落實不夠造成失分，有些是能力不足造成的，還有些可能是知識點老師漏講或講得不透徹;如果是后兩點則需要老師想辦法彌補。

　　(4)有效批改。①及時，如果一套題老師批改很長時間再發給學生，那么學生會失去改錯的最佳時機，相反對做錯的題的錯誤答案卻記憶猶新。所以我有時在上班期間批不完就會帶回家批。②面批很重要，老師在批題時只知道他錯了，但并不清楚是怎么錯的，那么在講題時可能做不到有的放矢，只是憑著自己的經驗來講，造成有些學生有些題講再多的遍數仍出錯。而面批使我和學生面對面交流，很容易知道學生錯的原因，也能幫我了解更多的學情。③對大型考試處理：期中、期末、一模、二模等考試閱卷中發現的問題及時整理分析并反饋給學生，并耐心與學生一起解決這些問題，而不是報怨。

　　二、 學生學的方面

　　學生作為課堂的主體，要想在教學方面出成績，那么就必須要讓學生發揮其主動性，讓學生在課堂及課后能夠樂學、會學、勤學，那么這一科的老師就已經成功一大半了。我在教學過程中注重了以下幾個方面的指導。

　　1、培養學生良好的學習習慣

　　習慣決定學生的學習成績，習慣的養成在于教師的用心培養

　　①按計劃復習教材：包括正文、圖表、小資料、實驗探究、研究性課題等做到不遺漏②高三學生時間緊任務重應對所學內容做到堂堂清、日日清③重視及時整理錯題和解題方法規律的總結

　　2、學習方法指導：

　　①.掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”

　　②.弄清知識內在聯系，“瞻前顧后”、“左顧右盼” 在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前后聯系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

　　3、現在的學生生活學習條件相對都較好，但是在吃苦耐勞方面不足，也是現階段教學過程中老師比較頭疼的問題，怎樣解決這個問題也是我在與學生相處的過程中注重的問題，我經常給他們灌輸苦學一年，幸福一生的說法，學生久之也就接受了，在學習中也都表現出能吃苦的勁頭。

　　4、高中學習我認為重要的是心態,高一高二找方法,高三沖刺靠心態,高考能否成功,就取決于心態了,所以保持好一個心態是非常重要的，我也經常給學生尤其女生開個小會，對他們進行適當的心理調節，達到了良好的效果。成績只能說明過去，未來仍需努力。只要我有足夠的信心，我相信還會取得更好的成績。

高考經驗交流心得 篇2

　　高考，一個那么陌生卻又那么熟悉的詞。三年了，又到了每年一次的高考。依稀還記得三年前踏進考場時的激動，顫抖著寫下自己的名字、考號，深呼吸，平復下心境，開始了自己一個人的戰斗。

　　主頁君說的對，我們為什么那么關注你們，因為你們現在所在的高三是我們回不去的曾經，曾經的汗水，曾經的歡笑，曾經的……

　　我是你們06級的學長，雖然我不是最拔尖的，但我也自認為對得起我們的母校，最后的高考，是我三年來取得的最好成績，比我最好的一次模擬考試高了30分。以659分的成績考進了第二軍醫大學，當了一名苦逼的老軍醫。

　　回想起那時的歲月，有一個感覺，就是年輕真好。教我們語文的紀麗華老師，教我們物理的牟洪娟老師，教我們化學的蘇在俊老師，教我們數學的楊文學老師，還有我們的班主任楊曙光，當然，還有我們15班的所有的大神們。這都是回憶，雖然早已定格成黑白的老舊照片，卻永遠是那最溫馨最美好的回憶。

　　下面，我來介紹一下我那些不算是經驗的經驗。

　　高考，其實考的就是一種境界，也就是說厚積而薄發。我是有點信命的，我覺得一個人應該考多少分是注定的，只要是平心靜氣，認認真真的寫下每一題，無論對錯，只要這個答案不讓你后悔，就無憾了，還有最后考完試，不要去對答案，何苦自己和自己過不去。最后我記得我的成績是語文129、數學130、英語126、理綜223、綜合51。

　　先說一下最簡單的綜合，這個基本上就是靠混的，根本沒法復習，而且是最后一門考試，基本上隨便答答好了，不會拉開太多的分。

　　數學和英語我是真心沒考好，當年一般數學英語大家都是140+的，無顏面對光哥和小數學。所以我在這里也不好說什么經驗，我只知道數學千萬要仔細，千萬別算錯數，看錯題。 語文，選擇題真的很糾結，我們當年有同學前5個選擇就對了1個，這個我沒有什么經驗，只能說勤能補拙，還有人品第一。。。閱讀，我認為最重要的就是一定要聽老師的話，我相信閱讀題老師都和大家說了套路，往上套就可以了。還有作文，有些同學喜歡背作文，寫議論文，不得不說這是一個快速提高作文水平的辦法，但是真的不是很可取。我記得我當時高考前的幾次模擬考試，每次語文我都是被好多，什么李白生動了大唐的山山水水，秀口一吐就是半個盛唐，什么司馬遷的脊梁，什么蘇軾李清照，什么韓信胯下之辱。是，這些現成的東西是很文藝，但是東拼西湊，整篇文章最關鍵的靈魂卻找不到了。高考的閱卷老師，每天都看的是這么些東西，早已經視覺疲勞了，不如就簡簡單單的寫，寫出層次，寫出深意，寫出感情，寫出自己的東西來。我們20xx年的考題是《見證》，我因為之前看了《南京大屠殺》，很有感覺，我就寫的照片，見證南京大屠殺那段歷史，分了三個小節，三個小標題。照片見證真實的歷史，見證人性的貪婪，見證人性的美麗。很簡單，但是我寫出了自己的感情，129分，我相信作文至少也是50分以上。

　　理綜，其實真的很累，3個小時，時間還很緊。大家可以準備點含糖的飲料，自己配點葡萄糖水，具體的含量可以上網查查，或者準備點巧克力什么的，我不知道現在讓不讓帶進考場。千萬不要喝紅牛什么的，會上廁所的，而且喝了還頭疼。至于答題技巧，我也只能說是平時的積累，現在這個時候最重要的是淡定，不要再去做新題了，翻翻最基礎的，收拾收拾自己家的東西，看看自己有多少家產。

　　最后，我想和學弟學妹們說一句，高考，并不代表一切，成績的好壞并不能決定你的命運。高考考的好的人，只能說他成功的機會更多一些，高考考的好的人，一定是綜合實力很強的人，尤其是山東考生。上了大學就知道了，山東的孩子無論走到那里，無論在學習、體育、班級管理等各方面，都是拔尖的。對于那些成績不太理想的同學，只要堅信自己是金子，那么你們也一定能在自己的領域取得自己的成功。

高考經驗交流心得 篇3

　　20xx年3月15日，在遵義市教育局教研室的組織下，在遵義二中我很榮幸參加20xx年高考政治研討會，以及20xx年3月16日由新蒲新區組織的在遵義四中的高考培訓，我有幸聆聽了幾位老師的 講座，使我受益匪淺，開闊了自己思路，提高了自己業務素質。馬老師就高中政治必修中四個版塊分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點和新提法，結合近幾年的高考題加以分析說明。用了一個早上的時間來談這幾個版塊的知識。下午講了科學備考有效提升等相關內容，我總結起來主要有以下幾個方面：

　　1、 查漏補缺，夯實基礎知識。

　　高考前必須狠抓基礎的落實，把注意的重點轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準，準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握;更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結構中去把握。二要全，全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關系;心中要有主干知識，要有一個完整的知識網絡。三要活，能夠對知識進行遷移和轉換，學會運用基礎知識去分析、認識一些具體問題。

　　2、發現問題、解決問題，不斷改進和完善、強化學科能力。

　　政治學科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物的本質。”這一能力需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是貴州近幾年的高考試題，還有凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

　　3、關注熱點，重視理論與熱點的運用。

　　理論聯系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內外形勢中的熱點、重點、焦點問題，體現時代性和思想性。學生在領會基礎知識和基本理論的基礎上，要經常關心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

　　必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練和專題訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內綜合、學科間綜合。

　　4、試題的答案要“準”、要“精”。

　　近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題均涉及到了經濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間。精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。準，指的是要準確表述理論知識。做題時還要做到審題慢做題快，提高做題的準確率。

　　總之，通過本次學習，開闊了自己的專業知識和視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。