幼兒語言教案（精選4篇）

幼兒語言教案 篇1

　　如何讓寶寶“說好話”？人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會說話的。一、教育目的（1）幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。（2）幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎。二、教育要點（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進行交談。（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。三、教育內容1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）3、學兒歌。例：摘果果            一二三四五六七，           七六五四三二一，           七個阿姨來摘果，           七只藍子手中提，           七種果子擺七樣：           蘋果、桃兒、石榴、           柿子、李子、栗子、梨。4、學古詩。例：草 白居易          離離原上草，            一歲一枯榮。            野火燒不盡，            春風吹又生。5、學詩歌。例：敕勒歌 北朝民歌               敕勒川，                   陰山下，                   天似穹廬，                   籠蓋四野。                   天蒼蒼，                   野茫茫，                   風吹草低見牛羊。6、文字游戲。例：對對碰      猜迷語（等）             一塊    小免       叫牛不是牛，             一頂    地毯       不會拉犁頭。             一張    帽子       說它力氣小，             一只    桌子       能背房子走。               第一課時（30分鐘）準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。      故事《蘿卜回來了》過程：1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故             事《蘿卜回來了》      2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶  記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。      3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。 附：故事                       蘿卜回來了  一天，下起了大雪，天氣冷極了。因為沒東西吃，長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪，嘿！找到兩個蘿卜。長耳朵想：“天這么冷，小松鼠其其卡也一定餓了，我拿去和他一起吃。”  長耳朵來到其其卡家，家里沒有人。長耳朵吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大蘿卜，說：“一定是好朋友送給我吃的，我帶去和斑馬鹿一起吃。”其其卡帶著蘿卜來到斑點鹿家，斑點鹿不在家，其其卡就把蘿卜放在窗臺上。斑點鹿從外面回來，看見大蘿卜說：“一定是好朋友送給我的，我帶去和長耳朵一起吃。”斑點鹿把蘿卜抱到長耳朵家，長耳朵正在睡覺，斑點鹿就把蘿卜放在長耳朵的床上。長耳朵一覺醒來，看見蘿卜說：“咦，蘿卜怎么回來了？”他說：“二定是好朋友送給我的。” 

幼兒語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1.能夠理解故事內容，學說故事中角色的對話

　　2.按顏色進行分類，體驗幫助別人的快樂

　　活動準備：

　　1.故事掛圖

　　2.人手一張有色玻璃紙，白、黃、灰老鼠頭飾，紅、黃、綠樹葉房子

　　3.各色水果卡片

　　活動過程：

　　1.與幼兒談話引出故事。小朋友們好，老師今天來到你們的幼兒園看到你們新的幼兒園非常漂亮，你們喜歡新幼兒園嗎？喜歡！這么漂亮的樓房是用什么做的呢？磚頭、木頭、草、草莓、彩筆。。。。。。房子是用來干什么的呢？避雨、住、上學。。。。。。今天老師也帶來一個關于房子的故事，我們一起來聽。這個故事的名字叫《三間樹葉房子》

　　2.教師出示掛圖講故事。提出問題與幼兒一起討論：小豬有幾個好朋友？他們是誰？他們做了什么送給了小豬？今天小豬也來到了我們這里和小朋友們交朋友。教師帶上小豬頭飾以提問的方式復述故事內容。在此過程中分別出示黃鼠的黃樹葉房子、白鼠的紅房子、灰鼠的綠房子，并將頭飾放在房子旁邊，便于幼兒記憶。

　　3.游戲《幫小豬運水果》。小豬還有好多的水果沒有放到倉庫里，小豬一個人沒辦法弄完,怎么辦呢？引導幼兒幫助幼兒運水果。每人一個水果卡，，讓幼兒說出水果的名字、顏色并說出應該放到那個房子里去。小朋友運水果。

　　4.小朋友們幫了小豬的忙，小豬給每個小朋友一個小禮物，一張彩色的玻璃紙，讓我們一起看看身邊的東西都變色了嗎?屋子都變色了，屋子外面變了沒有呢，讓我們一起去看看吧！

　　延伸活動：把頭飾、房子放到區域活動中去讓幼兒進行角色表演。

幼兒語言教案 篇3

　　1、故事：大象、皮球和螞蟻

　　目的：

　　1、認識幾種小動物，掌握相應的名詞及和幾種小動物動作有關的動詞。

　　2、通過比較不同動物的大小，培養幼兒的比較能力和觀察能力。

　　3、學說完整的語句“綠色的草地”“長長的鼻子”。

　　準備：

　　背景圖片一幅，添加圖片（大象、皮球、螞蟻）按故事內容設制。

　　過程：

　　1、老師出示背景圖；“這個地方真漂亮呀，小朋友你們看，誰來了？”出示大象，開始講故事。老師邊操作教具、邊有表情的把故事講一遍。

　　2、老師根據故事內容提問：誰來到了一片綠色的草地上？（一只大象）。“撲——”，大象用什么噴出了紅皮球？（長長的鼻子）。紅皮球飛呀飛落在哪里了？（山坡上），紅皮球滾呀、滾呀！碰見了誰？（小刺猬）紅皮球掉在哪里了？（水里），看見誰在水里？（螞蟻）。小螞蟻得救了嗎？（得救了），他怎么做的？（爬上了紅皮球）。誰把皮球勾上來了？（大象）。

　　3、引導幼兒比較大小：看看圖中誰比誰大？（大象比紅皮球大，紅皮球比螞蟻大）。誰最大？（大象）。誰最小？（螞蟻）。

　　4老師用提問的方法小結：一只大象來到哪里，（綠色的草地上），學說完整句“綠色的草地”。他的鼻子怎么把紅皮球弄出來的？學說語句“長長的鼻子”。紅皮球飛到哪里，又滾到哪里，最后掉到哪里？誰在水里喊？他怎么樣了？誰救了他？大象又怎么救了小螞蟻呢？故事最后是怎么說的？老師在請小朋友回答的同時，加深他們的記憶。

　　5、老師再完整的復述一次故事

　　6、延伸活動：老師在日常活動中適當引導孩子用已學到的新詞描述自己看到的景象，如大象用鼻子噴皮球，還有什么可以噴東西呢？讓他用完整的句子描述，鞏固已已經掌握的詞，培養孩子舉一反三的能力。

　　附：故事“大象、皮球和螞蟻”

　　一只大象來到一片綠色的草地上。“撲——”，大象用長長的鼻子把一個紅皮球噴了出去。紅皮球飛呀飛！“砰——”，紅皮球落在山坡上。紅皮球滾呀滾呀！“咚——”，紅皮球掉進河里。“救命呀！”一只螞蟻在水面上掙扎。小螞蟻爬上了紅皮球。大象正好從河邊經過，他用長長的鼻子把球勾上河岸。

　　2、語言游戲：小雞

　　目的：

　　1、鞏固對雞、鴨、蜜蜂、青蛙的習性的認識。

　　2、培養幼兒參與集體活動的興趣，學習模仿小動物走路的動作。

　　3、學習完整語句“小鴨游水過水塘”、“青蛙一蹦一跳過水塘”“蜜蜂飛著過水塘”“小雞順著水塘周圍走過水塘）。”

　　4、學習漢字；“走”、“游”、“飛”“跳”。

　　準備：

　　1、大幅水塘的背景圖。

　　2、小雞、雞媽 媽、小鴨、青蛙、蜜蜂的圖片，磁鐵。

　　3、大呼拉圈一個（作水塘），卡紙做的綠色小草。

　　4、錄音機、音樂帶、識字卡。小雞、小鴨、蜜蜂、青蛙頭飾各一

　　5、事先讓幼兒認識水塘。

　　過程：

　　1、：“小朋友，老師帶你們去看一個地方”，老師出示大幅水塘背景圖。“這是一個什么地方，你們知道嗎？讓老師告訴你們，這個地方是個水塘，里面有很多水，等一下有許多小動物要來玩呢！”

　　2、出示教具圖片，有表情的將故事完整的講述一遍。

　　3、引導提問：小雞想過水塘，小鴨是怎樣教它過水塘的？（小鴨游水過水塘），小雞會游水嗎？（不會）。小朋友，現在我們來學一學小鴨教小雞游水的樣子吧！教幼兒作小鴨游水的模仿動作。小蜜蜂飛來了，它是怎樣教小雞過水塘的？（蜜蜂飛著過水塘）。小雞會飛嗎？（不會）。教幼兒作蜜蜂飛的模仿動作。青蛙跳來了，它是怎樣教小雞過河的？（青蛙一蹦一跳過水塘）。小雞會跳嗎？（不會），我們一起來學一學青蛙跳的樣子吧！雞媽 媽來了，它是怎樣教小雞過水塘的？（順著水塘周圍走過水塘）。引導幼兒學小雞走的模仿動作。

　　4、老師出示識字卡，引導幼兒學習漢字：小結“小鴨教小雞游過水塘”    后，將漢字“游”貼在小鴨旁邊，讓幼兒跟讀兩遍。以后的青蛙“跳”、蜜蜂“飛”、小雞“走”的漢字學習過程同前面一樣。先小結，后讓幼兒跟讀兩遍。

　　5、游戲。老師：“小朋友，現在我們來學一學小動物是怎樣過水塘的好不好？”

　　音樂，小朋友分成四組，戴上頭飾，各飾一種小動物，在音樂聲中，來到事先準備好的水塘面前，“游”、“跳”、“飛”、“走”過水塘，找水塘對面和自己頭飾習性相同的漢字，結束。

幼兒語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解作品，知道別人有困難時應給予幫助。

　　2、通過表演故事，幼兒(幼兒食品)初步體驗到關心、幫助別人以后，自己會感到很高興。

　　活動準備：

　　背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

　　活動過程

　　一、聽音樂做螞蟻律動進場，談話引出課題。

　　1、剛才你們做的是什么小動物的動作？

　　2、你們喜歡小螞蟻嗎？

　　3、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽(媽媽食品)和小螞蟻。

　　二、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　1、教師有表情的講述故事。

　　講述故事后提問：1）故事的名字叫什么？

　　2）故事里有誰和誰？

　　2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

　　講述過程中提問：

　　1）小河的對岸住著誰？

　　2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

　　3）野地里有什么？它是什么樣子的？

　　4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

　　5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

　　6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

　　7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

　　8）這個故事告訴了我們一個什么道理？

　　4、師生共同討論。

　　1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？

　　2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

　　3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？

　　4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）

　　5）你們得到別人幫助高不高興？

　　6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

　　5、教師小結：

　　只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

　　三、邊聽故事錄音邊表演

　　1、教師介紹。

　　1）這個故事好聽嗎？你們想不想表演這個故事？

　　2）我來當蒲公英媽媽，請一個小朋友當大青蟲，請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。

　　3）每個小螞蟻都要按照故事里的情節自己創編動作表演出來，看誰演得最好！最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

　　2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。

　　活動延伸

　　在日常生活中進行隨機教育，發現幼兒中有關心他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關心幫助他人和集體。

　　附：

　　蒲公英媽媽和小螞蟻

　　在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。

　　野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。”蒲公英媽媽笑瑩瑩地說，“我會想辦法送你們回家的。”它們在蒲公英的葉子下高興地生活著。

　　一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

　　蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。”小螞蟻們急忙爬了上去。這時一陣大風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

　　小傘在小螞蟻的家園里生根發芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。

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