教學目的一、認識帝國主義和封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行，增強學生對舊社會的憎恨和對新社會的熱愛。二、學習本文在復雜記敘的過程中穿插說明、議論和描寫的表達方法。...

【教學目的要求】 1、把握課文表現的人文內涵，培養學生的社會責任感和人權意識。 2、了解報告文學的特點。 【教學重點、難點】 1、抓住新聞事實和新聞背景，把握課文的線索。 2、通過對文本的解讀，理解“包身工”的內涵。...

【教學目的要求】 一、了解舊社會包身工的悲慘生活，認識日本帝國主義和中國封建勢力互相勾結，殘酷壓榨我國勞動人民的罪行。 二、培養閱讀比較復雜的記敘文的能力，學習以問題為中心，以一天活動為線索，選取典型生活圖景和典型事例，穿...

【目的要求】1通過學習本篇課文，學生們能夠懂得復雜記敘文如何選材：即點面結合。2體會文章用第一人稱敘述所產生的效果。3理解表達方式上，以記敘為主，間以恰當的議論和抒情，深化主題。...

教學目的 一、認識帝國主義和封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行，增強學生對舊社會的憎恨和對新社會的熱愛。 二、學習本文在復雜記敘的過程中穿插說明、議論和描寫的表達方法。...

教學目標 1、 了解包身工的涵義及包身工制度。 2、 學習《包身工》的寫作手法。 A. 刻畫典型環境和典型人物； B. 藝術構思； C. 細節描寫； D.語言風格。 3、 了解《包身工》的影響。...

教學目的 1.理解本文選材和結構的特點：全文以包身工一天的活動作為記敘主線，穿插有關包身工制度的起因、發展和趨向的說明和議論，二者有機地結合起來表現主題。...

第一課時：教學目標：1感同身受的理解血腥的包身工制度2初步學習綜合多種表達方式的寫作方法教學重點：觸發學生的真實感受以思考這一事件教學難點：講解時不失時機地觸發學生的思考學情分析：要讓學生從現實再回到那個黑暗的時代去感受殘...

教學擬圍繞文章的材料性質與組合方式，采用分合比較的方法組織教學，相機點撥，突出重點，突破難點。首先引導自讀，整體感知。讓學生用分析性的眼光，用速讀、跳讀的方法從整體上感知課文內容。根據材料擬小標題。...

《包身工》正是一篇早期的非常優秀的報告文學。下面是關于《包身工》的說課稿，歡迎大家閱讀借鑒!《包身工》說課稿一、說教材這篇課文是高一語文第四單元的第二課。第四單元主要學習新聞與報告文學。...

《包身工》教學設計教學目標 1、了解包身工的涵義及包身工制度。 2、學習《包身工》的寫作手法。 a.刻畫典型環境和典型人物； b.藝術構思； c.細節描寫； d.語言風格。...

一、說教材這篇課文是高一語文第四單元的第二課。第四單元主要學習新聞與報告文學。《包身工》正是一篇早期的非常優秀的報告文學。學習報告文學要聯系時代背景，把握作者的情感傾向，學習敘事寫人的技巧，培養關注社會的意識。...

一、說教材《包身工》是普通高中課程標準實驗教科書語文必修一第四單元的第3篇課文。這一單元都是新聞文體。本文是中國報告文學史上劃時代的作品，作者以包身工一天的活動來組織材料，采用點面結合的手法，生動地展現了包身工的悲慘生活，...

三維目標知識與技能1、回顧報告文學的基本特征。2、學習本文以時間為線索組織材料點面結合展現包身工非人生活的方法。3、了解包身工的來源和包身工制度的起源、發展。過程與方法1、合作學習，把握報告文學中的新聞事實、背景材料。...

第三課時一、導語設計上節課，我們通過蘆柴棒和小福子的故事，對包身工的悲慘命運有了更深刻的了解。通過對包身工制度的分析，我們也了解了包身工產生、發展到龐大的過程。...