《想北平》課前預習學案
【一】預習目標
反復研讀，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉之情。
【二】預習內容
1、資料鏈接
背景：這篇散文寫于1936年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協定”的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急；作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉之情，較平日更為強烈。
2、作者簡介
老舍是中國現代小說家、劇作家。原名舒慶春，筆名有“舍予”、“老舍”。
1926年7月，老舍的第一部長篇小說《老張的哲學》在《小說月報》17卷第7號上連載時，署名為“舒慶春”。但自第8號起連載上的署名改為“老舍”，直一小說全部載完。
一生主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《龍須溝》、《茶館》等。作品大多取自城市下層市民生活，善于運用精確流暢的北京口語，行文幽默風趣，用語機智俏皮。
三、【提出疑惑】
文章的標題是“想北平”，能不能換成“寫北平”？為什么？
課內探究學案
【教學目標】
1.反復研讀，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉之情；
2.了解散文襯托手法，學習作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的表現手法。
【教學重點、難點】
1.作者字里行間的表達中透出的強烈的主觀性，體驗作者的感情。
2.如何用襯托手法表現北平的妙處。
【二】學習過程
（一）自主學習
1、資料鏈接
背景：這篇散文寫于1936年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協定”的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急；作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉之情，較平日更為強烈。
2、作者簡介
老舍是中國現代小說家、劇作家。原名舒慶春，筆名有“舍予”、“老舍”。
1926年7月，老舍的第一部長篇小說《老張的哲學》在《小說月報》17卷第7號上連載時，署名為“舒慶春”。但自第8號起連載上的署名改為“老舍”，直一小說全部載完。
一生主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《龍須溝》、《茶館》等。作品大多取自城市下層市民生活，善于運用精確流暢的北京口語，行文幽默風趣，用語機智俏皮。
（二）合作探究：
1、文章的標題是“想北平”，能不能換成“寫北平”？為什么？
2、老舍先生是怎樣來寫自己對北平的鐘愛的？從文中找出表現這種愛的句子，分析。
3、在這三段中，老舍先生一共說了四次對北平的愛“想說而說不出”，為什么要這么寫？
（三）精講點撥
1、“一方水土養一方人”，“想”帶有濃重的主觀情感，而“寫”可能只是客觀的描述，一個“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對北平的愛與讀者分享。
2、（1）我真愛北平
分析：正面描寫，直抒胸臆，表達對北平特殊的愛。
（2）這個愛幾乎是想說而說不出的。
分析：愛到深處已無言，更強調愛的真摯深切。
（3）我愛北平也近乎這個。
分析：把對北平的愛比作對母親的愛，正體現一顆赤子之心。
（4）我所愛的北平不是枝枝節節的一些什么……每一細小的事件中有個我，我的每一個思念中有個北平，這只有說不出而已。