記念劉和珍君教案
“但竟在執政府前中彈了……但中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……”，這部分主要敘述了劉和珍等青年遇害時的細節。其中，“背部中彈”說明學生不是在正面沖突中被殺害，而是被有計劃地蓄意殺害；“其一是手槍”又說明了是有軍官指揮著進行殺害青年學生。“攢射”是排槍射擊的佐證，手槍是指揮官才配得有，一般士兵扛的都是長槍。則更說明這次慘殺是有組織、有準備的。這就暗示“三•一八”慘案是段執政府設下的“羅網”，這就深入揭露段政府的下劣與兇殘，讓事實真相更加地明晰。
然后，這部分“當三個女子從容地輾轉于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個精心動魄的偉大啊！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”這句話中，“偉績”和“武功”用的是反語的修辭手法。總體上，這句話贊揚了三個女子臨難時的從容和偉大，深刻地諷刺了中外殺人者的沾沾自喜與他們的暴力和丑惡嘴險。而“中外的殺人者卻居昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……”說明了魯迅對“中外殺人者”充滿了極度的痛恨。
總體來講，這三個節敘述了劉和珍等青年學生前的事跡和遇害的詳細經過，極度諷刺反動派的殘虐與揭露他們的罪惡行徑，高度贊揚了三個女子從容面對黑暗的社會現實以及在遇難過程中團結互助的精神。
二、板書設計：
第3課時
教學重點：培養學生正確認識歷史問題的態度，樹立正確的歷史觀。
一、檢查復習
（上次課我們說完了《記念劉和珍君》的第三、四、五小節，我們這節課繼續來學習課文的最后兩個小節）。
二、理解課文的基本內容
（回顧完上面的內容之后，我們來看第六節第1段）
“時間永是流駛，街市布依舊太平……或者給有惡意的閑人作‘流言’的種子”。形象地反映段政府的反動統治并未動搖，請愿特別是徒手的請愿，雖然付出了很大的代價，但作用卻很小。
“人類血戰前行的歷史……更何況是徒手”。魯迅用“煤”作比喻，說明徒手請愿不是一種有效的斗爭方式，為請愿而流血是不值得提倡的。但是，魯迅在《無花的薔薇》中說：“實彈打出來的卻是青年的血。血不但未掩于墨寫的謊語，不醉于墨寫的挽歌，威力也壓它不住，因為已經騙不過，打不死了。”由此，在對血流過后的激勵作用給予肯定，同時，指出“血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。我對于這回的犧牲者，非常覺的哀傷”，而對于“這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續戰斗者的別種方法的戰斗。”魯迅并不贊成徒手的請愿，但他指出了死者流血的意義，想讓人們在血的教訓之下，改變戰斗的方法，即是先保全自己，保存實力，要有韌性的戰斗精神。強調“然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大”，這就指出了“流血”之后的影響是會不斷擴大的。
下面，引用陶潛的詩句表達的是烈士的死能夠得到“親族，師友，愛人”的哀悼，“這也就夠了”。徒手請愿是不值得提倡的，可既然流了血，就一定會產生相當程度的影響，盡管影響不是很大，這血也就不算白流了。魯迅引用此詩，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者與青山同在、永垂不朽的思想感情。這就是紀念的最終目的所在。