《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)7

[教材與學(xué)情]
1、本篇課文注釋比較詳細(xì)，學(xué)生借助注釋可以理解文意，但文言句式多變，學(xué)生通順?lè)g有一定難度。
2、本文記事寫人說(shuō)理章法典范，技巧高妙，值得學(xué)習(xí)。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)的方法、步驟；
2、掌握翻譯的要領(lǐng)和方法，能準(zhǔn)確翻譯全文；
3、學(xué)習(xí)工于對(duì)話、巧于設(shè)喻、精于對(duì)比、善于鋪墊和側(cè)面表現(xiàn)的手法。
[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)
[教學(xué)策略]建構(gòu)問(wèn)題，以練促讀
[教學(xué)過(guò)程和方法]
一、了解學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的常用方法
二、指導(dǎo)辨體析題
1、出示課題，投影填空
《戰(zhàn)國(guó)策》又稱《》。“策”通“冊(cè)”，意思是，《戰(zhàn)國(guó)策》原為戰(zhàn)國(guó)末期和秦漢間人所纂集，后經(jīng)西漢末年編訂成書。全書篇，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)情況和社會(huì)面貌，其體例為。全書共十二策，本文選自《戰(zhàn)國(guó)策· 》，記載的是策士謀臣的策略和言論。《戰(zhàn)國(guó)策》既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值，可見(jiàn)本文是一篇作品。
2、分析題目①“諷”——鄒忌諷齊王；②“納”——齊王納諫。
三、指導(dǎo)問(wèn)題推想：
根據(jù)①——A鄒忌諷齊王的起因是什么？B鄒忌是怎么樣諷齊王的？C鄒忌諷齊王的結(jié)果怎么樣？（自然過(guò)渡到對(duì)②的推想，并且點(diǎn)明題目中兩個(gè)意義的關(guān)系）
根據(jù)②——D齊王怎么樣納諫？E納諫后的效果如何？
四、指導(dǎo)檢驗(yàn)問(wèn)題推想并閱讀分析
A對(duì)應(yīng)語(yǔ)段第一節(jié)
⑴自讀注釋和課文，復(fù)述大意
⑵訓(xùn)練一、試解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)
修八尺（）形貌（）朝服衣冠（）
孰與城北徐公美（）徐公何能及君也（）明日（）
孰視之（）暮寢（）吾妻之美我者，私我也（）
⑶訓(xùn)練二、試將下列短句的特點(diǎn)找出來(lái)，并加以翻譯
忌不自信（）
城北徐公者，齊國(guó)之美麗者也( )
妾之美我者，畏我也（）
客從外來(lái)，與坐談（）

⑷歸納：鄒忌比美妻私
妾畏
客求
討論“妻、妾、客”三人的答話中所體現(xiàn)的感情異同：愛(ài)，感嘆句，熾熱；怕，反問(wèn)句，敷衍；有求，陳述句，平淡。落腳點(diǎn)是：工于對(duì)話，精于對(duì)比。
B對(duì)應(yīng)語(yǔ)段第二節(jié)
⑴自讀注釋和課文，復(fù)述大意
⑵訓(xùn)練三、試解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)
地方（）宮婦左右（）
⑶訓(xùn)練四、找出下列句子的特點(diǎn)，并翻譯
四境之內(nèi)莫不有求于王（）
王之蔽甚矣（）
⑷歸納：相似比喻，類推成理（見(jiàn)A⑷框圖）
C對(duì)應(yīng)語(yǔ)段第三節(jié)
⑴自讀注釋和課文，復(fù)述大意
⑵訓(xùn)練五、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)
面刺（）謗譏（）聞寡人之耳（）
門庭（）時(shí)時(shí)而間進(jìn)（）期年（）
雖欲言（）
⑶訓(xùn)練六、找出下列句子的特點(diǎn)，并翻譯
群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者（）
能謗譏于市朝，聞寡人之耳者（）
此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（）
⑷歸納：齊王納諫
方式結(jié)果
面刺上賞門庭若市
書諫中賞無(wú)可進(jìn)者
謗譏下賞戰(zhàn)勝于朝廷
落腳點(diǎn)在：善于側(cè)面描寫
五、指導(dǎo)歸納總結(jié)
1、齊讀課文
2、同桌互譯，聽(tīng)者記下翻譯錯(cuò)誤的地方，交流
3、延伸閱讀[附]（課內(nèi)外機(jī)動(dòng)）

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《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)7