《再別康橋》教學(xué)設(shè)計[鐵皮鼓]
1.基礎(chǔ)知識目標(biāo)：了解新文人詩內(nèi)涵。
我不知道風(fēng) 是在哪一個方向吹—— 我是在夢中， 在夢的輕波里依洄。
我不知道風(fēng) 是在哪一個方向吹—— 我是在夢中， 她的溫存，我的迷醉。
我不知道風(fēng) 是在哪一個方向吹—— 我是在夢中， 甜美是夢里的光輝。
我不知道風(fēng) 是在哪一個方向吹—— 我是在夢中， 她的負(fù)心，我的傷悲。
我不知道風(fēng) 是在哪一個方向吹——
- 《再別康橋》課堂教學(xué)設(shè)計教案（精選14篇）
七大山人步驟：一、引題：什么是詩？《毛詩序》說：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。”嚴(yán)羽《滄浪詩話》說：“詩者，吟詠性情也。”張舜民《跋百之詩畫》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。...
- 《再別康橋》（通用16篇）
教學(xué)目的：1、了解作者簡歷及其創(chuàng)作風(fēng)格；2、通過反復(fù)朗讀，體會詩歌的章法、節(jié)奏、韻律，感受詩歌的音樂美。3、咀嚼詩歌語言，把握詩歌意象，品味詩歌意境美，領(lǐng)會詩人所表達(dá)的思想感情。...
- 再別康橋（精選12篇）
教學(xué)目的1， 感知的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。2， 學(xué)會新詩的鑒賞方法。A， 通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會欣賞詩歌的音樂美。B， 通過教師的分析賞析，學(xué)會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。...
- 關(guān)于再別康橋教案范文（通用16篇）
設(shè)計思想《再別康橋》是新詩中的名作，特別適宜朗誦，所以課堂上應(yīng)少作分析，多多朗誦，進(jìn)而把握詩歌的感情變化流程。教材分析《再別康橋》既繼承了古典詩歌的傳統(tǒng)，又在別離詩中，注入了現(xiàn)代人對自己生長的母校深情厚愛，并超越了一般離...
- 再別康橋教案（精選13篇）
教學(xué)目標(biāo):知識與能力：了解徐志摩生平、創(chuàng)作及新詩有關(guān)知識；過程與方法：分析本詩意象之美和所體現(xiàn)的新律詩的“三美”主張；情感態(tài)度價值觀：理解徐志摩在詩中表現(xiàn)的特別的思想感情和心緒感受；教學(xué)重點： 分析品味本詩所體現(xiàn)的“三美”...
- 再別康橋的教案模板（精選3篇）
【教學(xué)目的】1、感悟徐志摩詩歌華麗輕巧的語言，整齊的章法，和諧柔美的音韻所散發(fā)出的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。2、體會徐志摩感情方式與個人的體驗在其詩歌中的融合。【教學(xué)重點】體會詩境之美。【教學(xué)難點】意境的營造。...
- 再別康橋優(yōu)秀教案（精選13篇）
一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對康橋依依惜別之情；2、引導(dǎo)學(xué)生體味詩中的意象美；3、當(dāng)堂背誦全詩。二、教學(xué)重難點1、詩情的領(lǐng)悟是難點與教學(xué)的重點；2、意象的把握與體味。...
- 《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案（精選14篇）
《再別康橋》導(dǎo)學(xué)學(xué)案一.課前一首詩課外古詩背誦【原文】北陂杏花 王安石一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。【賞析】 本詩借杏花言志。前兩句寫花開，一水相護(hù)，得天獨厚，花事繁盛。后兩句寫花落。...
- <<再別康橋>>（精選15篇）
1. 作者回顧徐志摩（1897～1931），現(xiàn)代詩人、散文家。1921年赴英國留學(xué)，在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1923年，參與發(fā)起成立新月社。加入文學(xué)研究會。...
- 《再別康橋》公開課教學(xué)反思（通用12篇）
很多老師都說，準(zhǔn)備公開課的過程就是一個自我磨煉的過程。這次我真正感受到了這種磨煉。我選擇的是一首現(xiàn)代詩歌，看似簡單，準(zhǔn)備時才知道要上好它并不容易。...
- 詩兩首之《再別康橋》（精選16篇）
詩兩首再別康橋【教學(xué)目的】1。感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。2。學(xué)會新詩的鑒賞方法。a。 通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會欣賞詩歌的音樂美。b。通過教師的分析賞析，學(xué)會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。...
- 再別康橋教案（精選16篇）
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠大致了解該詩的“音樂美”、“繪畫美”、“建筑美”。2、分析理解詩人獨具特色的意象選擇。3、學(xué)生通過對文章情感的把握能夠有感情的朗讀這篇詩歌。...
- 《再別康橋》教學(xué)教案設(shè)計（精選12篇）
一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過咀嚼、吟誦，學(xué)會鑒賞現(xiàn)代詩歌的“三美”；2、感受詩歌的獨特意境，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。二、教學(xué)重點：以誦讀加深理解，通過理解提高誦讀能力。三、教學(xué)難點：把握徐志摩詩的純藝術(shù)美。...
- 《再別康橋》導(dǎo)學(xué)（精選17篇）
一、作家作品。徐志摩（1897～1931），現(xiàn)代詩人、散文家。1921年赴英國留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。深受西方文化的熏陶和歐美浪漫主義、唯美派詩人的影響。 1921年開始創(chuàng)作新詩。1922年返國后在報刊上發(fā)表大量詩文。...
- 有關(guān)《再別康橋》的教案（精選17篇）
一、通過自我介紹的方式導(dǎo)入新課1、再回廣州；2、葉的事業(yè)二、作者簡介及寫作背景徐志摩（1896－1931），浙江海寧人，新月派的代表人物，作品有《志摩的詩》《猛虎集》《云游集》等。...
- 高三語文教案