給布特勒的信.
逸竹
教學(xué)目標(biāo)
(一)進(jìn)一步掌握書(shū)信的特征。
(二)理解本文以圓明園的神奇壯麗，襯托侵略者對(duì)其焚燒洗劫丑惡行徑的手法。
(三)體會(huì)這封信中所流露的愛(ài)憎分明的感情。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1.導(dǎo)人：18世紀(jì)的中國(guó)歷經(jīng)康雍乾等數(shù)代帝王的苦心營(yíng)造，一座輝煌的“萬(wàn)園之園”展現(xiàn)在世人面前。但隨之而來(lái)的一場(chǎng)浩劫卻使這座名園化為灰燼，僅留下幾根石柱見(jiàn)證這段屈辱的歷史。(展示圓明園殘跡的照片)造成這一浩劫的是當(dāng)時(shí)的英法聯(lián)軍。這時(shí)候，歐洲有一位偉大的文豪站出來(lái)憤怒譴責(zé)這兩個(gè)國(guó)家制造的這一暴行，義正詞嚴(yán)，大義凜然，發(fā)出了正義的呼聲，舉世震驚。今天就讓我們一起來(lái)讀雨果的這封《給布特勒的信》。
2.作者介紹：雨果(1802～1885)，法國(guó)著名作家。19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物，代表作《巴黎圣母院》、《九三年》。
3.歷史背景介紹：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，英法兩國(guó)不滿足在華的既得利益，于1857年發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年9月，于天津登陸的英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京城。10月6日英法聯(lián)軍沖人圓明園，洗劫并焚毀了這座舉世聞名的皇家園林。接著，英法聯(lián)軍強(qiáng)迫清政府簽訂了中英、中法《北京條約》，在此條約中，將香港九龍司地方一區(qū)割給英國(guó)。
二、整體感知
1.學(xué)生通讀全文，談?wù)勛髡邔?duì)英法遠(yuǎn)征中國(guó)之行是褒是貶，為什么?
(名為贊譽(yù)，實(shí)為貶斥。因?yàn)橛⒎〒尳俨⒎贇Я藞A明園。)
2.雨果在信中是怎樣評(píng)價(jià)被焚毀的圓明園的，表達(dá)了作者怎樣的感情?
(“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位……如果幻想能有一個(gè)典范的話。”“是屬于人類(lèi)的”“請(qǐng)你想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這是圓明園”“是東方了不起的富麗堂皇的博物館” “這是某種令人驚詫而不知名的杰作……亞洲文明的剪影。”)
(反映作者對(duì)圓明園這一世界奇跡的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)人類(lèi)文明的熱愛(ài)。)
3•作者通過(guò)怎樣的方式表達(dá)了對(duì)圓明園的贊美之情?朗讀文章第三段，品味作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)。
(先從用詞、句式、修辭手法等方面加以探究，再仔細(xì)品讀。)
4•學(xué)生討論回答：作者在信中是怎樣貶斥英法聯(lián)軍的，表現(xiàn)作者怎樣的態(tài)度和感情?(本題意在培養(yǎng)學(xué)生分析歸納提煉觀點(diǎn)的能力。)
(“這兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。”“從前對(duì)巴特農(nóng)怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底、更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。，，“豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。” “這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。 “將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，”“以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。”)
(痛斥英法兩個(gè)強(qiáng)盜、竊賊對(duì)圓明園大肆劫掠放火焚毀的罪行，指出這些所謂文明人其實(shí)是最野蠻的，對(duì)他們的強(qiáng)盜行徑和毀滅人類(lèi)文明的罪惡提出了強(qiáng)烈控訴。)
5•這封信先極力描繪圓明園的神奇壯麗，然后才寫(xiě)侵略者對(duì)其焚燒洗劫，這樣安排材料有什么好處?
(學(xué)生思考討論概括：越是寫(xiě)圓明園的美，就越突出侵略者毀滅人類(lèi)文明的丑惡行徑，可恨之至，這就是以“美”襯托“丑”的手法。)
三、小結(jié)課文
信中運(yùn)用反語(yǔ)明確表達(dá)對(duì)英法聯(lián)軍的憎恨，憤怒譴責(zé)了他們放火焚燒圓明園的罪行。文章義正詞嚴(yán)、愛(ài)憎分明，是書(shū)信，也是一篇酣暢淋漓的檄文。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，品味作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)。溺一
給布特勒的信圓明園東方芎術(shù)的奇跡英法聯(lián)軍強(qiáng)盜薯萎、縱火
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
雨果站在世界文明的高度，大義凜然，在英法聯(lián)軍火燒圓明園一年后寫(xiě)下了本文，傾情謳歌圓明園在人類(lèi)文明史上無(wú)與倫比的藝術(shù)價(jià)值，嚴(yán)厲譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜野蠻行，這節(jié)課我們就通過(guò)朗讀來(lái)具體品味作者的思想感情。
二、閱讀感知
1.精讀課文第三段，結(jié)合“思考與練習(xí)”四，談?wù)勀銓?duì)“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的”理解。
(《世界遺產(chǎn)公約》規(guī)定世界上所有的“國(guó)際公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡和自然景觀”，都不應(yīng)視為僅是某一國(guó)家的財(cái)富。人類(lèi)在歷史上所創(chuàng)造的一切文明，都是人類(lèi)共同的財(cái)富，國(guó)際社會(huì)有責(zé)任加以保護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法。)
2.文章在敘述英法聯(lián)軍罪行的時(shí)候用了多處反語(yǔ)的修辭手法，請(qǐng)找出幾處。這樣表現(xiàn)有什么作用?(可聯(lián)系“思考與練習(xí)”三)
(“豐功偉績(jī)!收獲巨大!”“這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。”“以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。”有助于表達(dá)作者的態(tài)度與愛(ài)憎感情，譏諷有力，憤怒之情溢于言表。)
3.作者認(rèn)為該如何處置所掠贓物?這表現(xiàn)了作者怎樣的品質(zhì)?
(“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。”表現(xiàn)了作者的正義感。)
三、拓展延伸
最近幾年有關(guān)圓明園的新聞連續(xù)不斷：2000年國(guó)家花巨資從海外購(gòu)得部分圓明園流失文物(附新聞一則)。有人認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該修復(fù)圓明園，讓它重現(xiàn)1860年以前的風(fēng)貌，有人則表示強(qiáng)烈反對(duì)。對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?p>失散多年圓明園四銅首國(guó)寶終于“回家”
新華網(wǎng)北京10月18日電(記者孫曉勝)失散海外整整143年的4件圓明園國(guó)寶終于“回家”。牛首、虎首、猴首、豬首等4件銅獸首18日在北京圓明園公園免費(fèi)向公眾展出。
今年的10月18日是圓明園罹難143周年紀(jì)念日。1860年的今天，圓明園遭英法聯(lián)軍劫掠而使大量珍貴文物流失海外，其中也包括這4件銅獸首。而在今天這個(gè)特殊的日子里，4件見(jiàn)證百年榮辱的國(guó)寶又在圓明園重新聚首。 ’
“圓明園國(guó)寶展”的展室中，4件制作精美的銅獸首在燈光下微微泛著幽暗的光澤。
記者從保利藝術(shù)博物館了解到，銅豬首是今年春天由全國(guó)政協(xié)常委何鴻槊博士捐款600萬(wàn)元，從美國(guó)收藏家手中購(gòu)得后贈(zèng)予保利藝術(shù)博物館的。銅牛首、銅猴首和銅虎首是中國(guó)保利集團(tuán)于2000年從香港拍賣(mài)行競(jìng)拍購(gòu)得，現(xiàn)存于保利藝術(shù)博物館。
據(jù)介紹，4件國(guó)寶原來(lái)擺放在圓明園西洋樓景區(qū)中的海晏堂前，以獸首人身的12生肖，代表一天的12個(gè)時(shí)辰，每日按時(shí)依次噴水，至正午時(shí)12生肖同時(shí)噴泉，場(chǎng)面壯觀。獸首銅像，是東西方藝術(shù)交融的結(jié)晶，形象生動(dòng)夸張，神態(tài)栩栩如生，做工精細(xì)，在中國(guó)雕塑藝術(shù)史上占有極其重要的地位。
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