《一個文官的死》教學(xué)設(shè)計

《一個文官的死》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及其主要作品；

2、了解作者作品的主要特點；

3、學(xué)習(xí)通過小說的三要素分析小說；

4、體悟作品中人物的感情和感情變化；

5、認(rèn)識反復(fù)寫作手法在文中的作用，學(xué)習(xí)使用這一寫作手法；

6、探索人物性格形成的原因。

二、重點難點：

1、學(xué)習(xí)通過小說的三要素分析小說；

2、認(rèn)識反復(fù)寫作手法在文中的作用，學(xué)習(xí)使用這一寫作手法；

3、探索人物性格形成的原因。

三、教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生自主解決，師生共同總結(jié)。

四、課時安排：

1個課時（45分鐘）

五、教學(xué)過程：

[一]導(dǎo)入新課：

法國作家莫泊桑說：“生活是多么奇怪，多么變幻無常啊！一件微不足道的小事可以把你斷送，也可以把你拯救出來！”本文講述了“一個噴嚏導(dǎo)致一個人死亡的故事”。（要強(qiáng)調(diào)“擔(dān)心致死”這一強(qiáng)烈的反差，以此來引起學(xué)生閱讀的興趣）（控制在2分鐘以內(nèi)）

[二]學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容，（5分鐘）學(xué)生間交流閱讀體會。（2分鐘）

[三]指導(dǎo)閱讀：

[1]閱讀要求：細(xì)讀；

[2]閱讀目標(biāo)：篩選文中用來塑造人物形象的關(guān)鍵詞句；（提示塑造人物形象的方法：肖像描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫等等）

[3]閱讀方法：在讀書過程中圈、點、畫。

（5分鐘）

[四]學(xué)生展示篩選結(jié)果，共同總結(jié)人物形象。（5分鐘）

[五]速讀課文，

[1]總結(jié)故事情節(jié)（提示：小說的故事情節(jié)：序幕，開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局，尾聲）

[2]學(xué)生展示：

序幕

開端

發(fā)展

高潮

結(jié)局

尾聲

文官看戲

一個噴嚏

反復(fù)道歉

文官之死

文官之死

無

（5分鐘）

[六]“反復(fù)道歉”是小說的主體，分析“反復(fù)”在文中的作用。

[1]強(qiáng)調(diào)，突出文官的心理，塑造人物形象；

[2]反復(fù)中有變化，推動故事情節(jié)的發(fā)展；

[3]支撐文章的結(jié)構(gòu)，成為文章的主體。

（5分鐘）

[七]分角色朗讀，體悟在“反復(fù)道歉”過程中人物感情的變化。

[1]篩選出對話的內(nèi)容；

[2]分角色朗讀；（可分組對比）

[3]體會人物的感情變化。

將軍

客氣

無奈

氣憤

暴怒

文官

隱隱不安

心慌意亂

惶惶不可終日

精神崩潰

（7分鐘）

[八]分析典型人物（切爾維亞科夫）的典型性格（憂懼）形成的原因。（由果索因）

死亡 ← 憂懼 ← 人生經(jīng)歷 ← 生活環(huán)境（社會環(huán)境） ← 沙皇統(tǒng)治 

（5分鐘）

[九]總結(jié)：

[1]本篇小說的特點；

[2]契訶夫小說的普遍特點，簡單介紹作者的情況；

[3] 契訶夫的代表作，推薦與本文風(fēng)格相似的作品給學(xué)生擴(kuò)展閱讀。

（3分鐘）