教學目標1、能賞析作品語言特色，品味簡單而曲折的情節，評價作品人物及思想內容。2、能熱愛祖國博大精深的傳統文化，思考怎樣為拯救民間文化做出應有的貢獻。教學重點、難點能對文章的思想內容作出自己的評價。...

教材分析本文是一篇敘事散文年代久遠，生活氣息濃郁，人物刻畫栩栩。引領學生理解品味語言描寫對人刻畫的重要作用，傳承祖國寶貴的民間文化遺產，學情分析1、本文接近生活，學生易于掌握，在學生預習基礎上以討論學習為主。...

教學目標：1.運用分類法談奇人印象，感受人物精神;2.賞讀小說形形色色的說的表達，學習批注式細閱讀。教學安排：1課時教學過程：一、課堂導入，談整體印象1.孩子們，我們已經把俗世奇人讀了幾遍，你最喜歡書中的哪個故事?它給你留下了哪些...

俗世奇人刷子李泥人張一、藝海擷珍中國歷代的史書，大多只給帝王將相、偉大名人立傳，其實生活于市井之間的凡夫俗子中也不乏奇人高手，就像本文所介紹的“刷子李”和“泥人張”，你能否再舉出這樣的一個例子！（有難度哦！...

【教學目標】1、知識目標：⑴ 積累詞語，掌握“蔫、怵、摳”三個詞的讀音、詞義。⑵ 了解作家馮驥才和其創作情況。⑶ 了解刷子李和泥人張的高超技藝，見識他們的“奇”。...

課前思考 《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最后一課，本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風情畫卷。“刷子李”“泥人張”是生活于市井里巷凡夫俗子中的奇人高手，他們應該是民間藝術之海中的一朵晶瑩的浪花。...

教學目的 1.學習文章以小見大的寫法。 2.品味語言特點，幽默傳神，極富表現力。 教學重點、難點 情節曲折有致，敘事一波三折。 教學時數 一課時。 教學過程 一、預習 1.給下列加點字注音。...

三以“析 演 練”開啟智慧之門——一 說教材《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最后一課，本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風情畫卷。...

俗世奇人教學目標：一.知識與能力目標：熟讀課文，了解刷子李和泥人張的高超技藝，思考他們的“奇”，對人物作出自己的評價。二.過程與方法目標：1.熟讀課文，理解課文情節安排并能夠根據文中情節進行復述。...

20、一、解題 介紹作者馮驥才，1942年生，當代作家，近年致力于城市保護和民間文化遺產的搶救上。二、學習生字蔫 怵 摳 撂 發怔 吃葷三、朗讀課文1、想一想：“刷子李”和“泥人張”鴿子“奇”在什么地方？給你留下什么印象？2、說一說：...

教學目的：1.讓學生對民族文化能有所了解，并能在思想上引起重視。 2.引導學生聯系文化背景領悟作品的內涵，品味作品中富有表現力的語言。...

設計思想《泥人張》是一篇自讀課文，抓住自讀課文的特點，讓學生自主探究，學會賞析精彩句子及對文化遺產的愛護。本文塑造了一位有著獨特技藝和性格的民間奇人的形象，人物都刻畫得形神兼備。...

一、教材分析《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最后一課，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝應該是民間藝術之海中一朵晶瑩的浪花。...

《俗世奇人》教學設計（一）整體把握兩篇短文都以兩位手藝人的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領大智慧。作者描寫人物的本領十分高明。...

教學目的 1.學習文章以小見大的寫法。 2.品味語言特點，幽默傳神，極富表現力。 教學重點、難點 情節曲折有致，敘事一波三折。 教學時數 一課時。 教學過程 一、預習 1.給下列加點字注音。...