學習也可以很快樂讀后感集錦（精選28篇）
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇1
《學習也可以很快樂》這本書是來自韓國的陳恩榮寫的，陳恩榮現(xiàn)在主要為孩子們寫童話。
這本書想要告訴孩子們，如果能通過獲得成就感讓他們?yōu)樽约旱膲粝攵鴮W習的過程變得快樂起來，他們就一定會成為自己學習的小主人。
這本書主要寫了主人公金珠夢想當一名宇航員，恰巧學校里要組織兩天一夜的“星座陣營”活動。這個活動可以參觀天文臺，還可以學習宇宙的知識。可是，媽媽一聽說這個活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了，便不同意金珠參加“星座陣營”活動。金珠的媽媽認為，金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語更加的重要。金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為了實現(xiàn)自己的夢想而努力。在這個過程中，金珠有了一個十分重大的發(fā)現(xiàn)，那就是如果能在學習的過程中享受一個小小的成就，就不會覺得學習是個困難的事情了，反而會很快樂。
從這本書中，我明白了：不管是多么完美的計劃，只要不努力完成就沒有一點價值可言；要想把身上的缺點改掉，可以制訂一個關于改正缺點的方案，將這個方案貼在一個每時每刻都可以看到的地方；成就感對每一個人都十分重要，因為成就感會給每一個人帶來無限的自信。
作者陳恩榮寫過一句話，這句話是：如果成就樹結(jié)出了果實，那么那個果實不僅會幫助我們由弱變成強，還會讓我們變得十分的快樂和幸福。
我猜想，這個果子應該就是“自信”吧！
從而，《學習也可以很快樂》這本書也給了我很多的啟發(fā)，希望大家可以去看這本書！
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇2
每當我打開一本新書，閱讀時，眼前就好像展現(xiàn)了一個新的世界。讀橙子姐姐的《學習也可以很快樂》就是這樣，它給予我啟迪，給予我力量，催我奮發(fā)上進。
里面的大概內(nèi)容是：一次超常發(fā)揮讓陶小淘躋身全班前十名，除了同學們的掌聲外，還意外收獲到了來自媽媽的獎勵。原來好成績的意義在于此呀。陶小淘再次獲得好成績，媽媽卻沒有獎勵。為了獲得獎勵，陶小淘和媽媽商量，卻得到“這是你的本職任務”的答案。要不是獎勵，陶小淘才不想學習呢。學習的意義究竟是什么？
看著秦悠揚樂在其中地學習，陶小淘既羨慕又困惑，學習究竟有什么快樂可言呢？一切就是這么巧合，正在陶小淘思索的時候，市內(nèi)英語比賽如火如荼地展開了，而英語好的他自然成為了班級的有生力量。在奮戰(zhàn)的過程中，陶小淘感受到了樂趣。原來學習也可以這樣快樂呀。
讀了這本書后，我覺得學習其實也不難，就像玩游戲似的。每一個知識點就是一個個讓你可怕的怪獸，只要你能打敗他們，你就是勝者。每個單元就是一個個關卡，只要你闖過每個關卡，你就可以學到很多知識。關卡和怪獸是無窮無盡的，也就意味著學無止境，人要活到老，學到老。
當然好的學習習慣也很重要。老師說：“習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。”每次聽到老師說這句話的時候，我的心里就會有些恐懼，我會問自己：我打算用利息還是還債務？我是班干部，各方面表現(xiàn)不錯，但是自身還有一些不好的習慣有待改進。數(shù)學上遇到難題就會退縮，請求家長的援助；語文學習時審題總是不夠仔細，導致失分很多；英語作業(yè)中總會犯這樣或那樣不該犯的小錯誤……
《學習也可以很快樂》——這短短幾十頁的書，給予我力量，給予我啟迪，我要做一只小蝸牛，向高高的山頂爬去，去仰望藍天，在路上，我會遇到很多的困難，但是我不會放棄。我會重新努力，向上爬，超越別人。總有一天，小蝸牛也會爬到山頂，我也會享受成功的滋味。希望同學們也能找到學習的快樂！
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇3
《論語》有云：“敏而好學，不恥下問。”在歷史長河中，有的人取得了非凡的成就，有的人碌碌無為，一事無成。這是為什么呢？
在我們的學習生活中，有的同學成績?nèi)绻陆盗耍麄兙蜁䦅^勇直追。下課，如果遇到學習上什么疑惑就會主動去問老師，問同學。我相信這樣就會取得好成績，一旦有了好成績，就可以讓自己更自信、更快樂。正如《學習也可以很快樂》的主人公——江金珠，她是個非常懶散的人，但是她有一個夢想——當宇航員。可是她不做作業(yè)，不聽老師講課，在課堂上老是想：“當宇航員需要做什么呢？”
直到有一天，爺爺改變了她。爺爺說：“金珠，你有夢想是一件非常好的事情，可光有夢想是不夠的，你要腳踏實地，為了你的夢想而拼搏、努力。”接下來的時間，江金珠按時完成作業(yè)，上課認真聽講，積極發(fā)言，踴躍參加班里的活動，不久，她的成績提高了二十三分。她自豪地對爸爸媽媽說：“太好了，我做到了，是金子總會發(fā)光，只要我堅持了，就一定能當上宇航員。”她的爸爸媽媽也欣慰地笑了。
俗話說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是啊！只要努力了、堅持了，你在學習上就會更輕松、更自信、更快樂！吃得了苦中苦，方為人上人。凡事都是先苦后甜的，學習也不例外。
學如逆水行舟，不進則退！讀了《學習也可以很快樂》之后，我決定培養(yǎng)自己良好的學習習慣，快樂地學習，并給自己定個目標，這對自己的夢想揚帆啟航尤為重要。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇4
《學習也可以很快樂》從字面意思上來看，是講學習非常快樂，讓人高興的一件事情。文章從一位平凡的小學生說起。主要講：主人公金珠想當一名宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺學習宇宙知識，可是，媽媽一聽說活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了，便不同意她去。因為媽媽認為， 金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語更重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為了自己的夢想而努力，在這個過程中，金珠有了一個重大發(fā)現(xiàn)，那就是原來如果能在學習中享受一個小成就，學習也可以很快樂。
我要像金珠學習，拔掉沒用的“雜草”，我同樣也總結(jié)了自己學習中、生活中的“雜草”，識字量少，考試馬虎等，這個假期，我制定了每天的學習計劃，開始做一些課外知識題，制定優(yōu)先順序表，必須為了夢想而奮斗，夢想都是一步一步實現(xiàn)的'，不管多么完美的計劃，只要不努力完成就沒有一點價值可言。這需要經(jīng)常檢討自己，從小事慢慢做起。要尋找自信，有自信的人和沒有自信的人對待事情態(tài)度不同，獲得了成熟感的人心里就充滿了自信。尋找快樂，每次按照自己擬訂的計劃達到一個目標時，一定要給自己一個小小的獎賞，這獎賞可以是平時喜歡但不能經(jīng)常做的事情，比如，看電影，玩游戲，吃零食等等。這些小小的獎賞會讓你更快樂地向下一個目標努力。
總之，《學習也可以很快樂》這本書告訴了我，如果能通過獲得成就感讓為夢想而學習的過程變得快樂起來，那么我們將最終會成為學習的主人，通過讀這本書，我能學會從成就感中找到更多的自信心，在自我激勵中找到快樂，愛上學習，成就夢想。從小事做起，獲得成就感，增強自信心，從學習中找到快樂，把學習趕上去。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇5
高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。”我讀過許多書，五花八門的都十分精彩。其中《學習也可以很快樂》讓我受益匪淺，下面我就給你介紹介紹，希望你喜歡。
這本書講了主人公金珠想當一名優(yōu)秀的宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識。可是。媽媽一聽活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了，便不同意她去，因為媽媽認為，金珠離自己的夢想太遙遠了，還是學好英語更重要一些。為了讓媽媽同意自己去參加“星座陣營”金珠展開了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為自己的夢想而努力。
我非常喜歡看這本書，里面的每個小故事都十分精彩。比如：宇宙少女，發(fā)射星星，尋找自信！講述了金珠計劃失敗，失去了自信，通過爺爺斯比卡的鼓勵和指導下，慢慢地找回了自信，又通過不斷的努力，最終去參加了“星座陣營”完成了夢想。
《學習也可以很快樂》讓我懂得：我們都要有夢想，因為不管你的夢想離你有多么遙遠，目標有多遠大，只要你默默地付出，從一點一滴開始不懈努力，你就會成功。我們要像金珠那樣，為自己的夢想努力，也應該把學習當作是一種快樂的游戲。
這就是我對你們推薦的一本好書——《學習也可以很快樂》，你也來看看吧！
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇6
每個父母都希望自己的孩子學習成績優(yōu)秀，將來擁有成功的人生。可是沒有成就感的孩子怎么會成功呢？
《學習也可以很快樂》這本書講述了：主人公金珠的理想是當一名宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識。可是媽媽一聽說活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了，便不同意她去，因為媽媽認為，金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語更重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”，金珠和爸爸展開了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為了自己的夢想而努力。在這個過程中金珠有了一個重大發(fā)現(xiàn)，那就是原來如果能在學習中享受一個個小小的成就，學習也可以很快樂。這個故事讓我懂得如果能通過獲得成就感讓為夢想而學習的過程變得快樂起來，那么我們最終會成為學習的主人。
生活中，通過有計劃的自覺學習而得到成就感的同學，和從沒有成就感或很少有成就感的同學對生活，人生的態(tài)度截然不同：有成就感的同學對生活充滿著激情，愿意通過自己不懈的努力，達到自己的目的，對理想充滿著希望；而沒有成就感的.同學在遇到困難時會有抱怨，也正因為沒有自信，遇事喜歡猶豫，拖拉。
一些同學因很少在學習中獲得成就感，從而缺乏自信，而父母還要讓孩子參加課外班，導致這些同學的生活可以用一句話簡明概括：整個周末，要么在補課，要么在補課的路上。課外班，是身體的限制，更是精神的限制。而讓孩子變成學習的奴隸，不如讓孩子變成學習的主人。
希望大家通過讀這本書，能學會從成就感中找到自信，在自我激勵中找到快樂，愛上學習，成就夢想。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇7
前段時間媽媽給我買了兩本書，一本是《愛不自私》，一本是《學習可以快樂》。我非常喜歡這兩本書，尤其是《學習可以快樂》。
每天回家按照媽媽給我的閱讀計劃讀一個小時。我讀得越多，就越覺得讀書也能讓我很開心。故事的主角是一個叫金珠的小女孩。她有一個夢想：當她長大后成為一名宇航員，但她的母親認為她的夢想遙不可及。為了打動她的母親，金珠采取了特別行動，她開始為夢想而努力……在為此夢想而努力的過程中，她意識到在學習中享受自己的小成就，那么學習也能很快樂。
這個故事讓我明白，無論你的夢想離你有多遠，目標有多大，只要你默默付出，不懈努力，你就會在努力的過程中慢慢熟悉這些事情。一開始你覺得難的問題自然會變得很簡單。成就需要持久的毅力和不斷的努力；成就就就像生命之樹的樹枝。它們充分吸收營養(yǎng)和水分，變得越來越茂盛。最后，它們會收獲成就的果實。這種果實幫助我們從弱變強，讓我們感到快樂。更神奇的是，它不僅給自己帶來快樂，也給別人帶來希望。
我決定像金珠一樣為我的夢想而努力。我也應該有自己的夢想，為我的夢想而學習。因此，我應該繼續(xù)積極學習，把學習當作一種幸福、一種樂趣和一種幸福。為了為我的夢想吸收知識的營養(yǎng)，我也想種植我的成就。與我的老師、父母和同學分享。
希望下學期能讓學習快樂。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇8
《學習也可以很快樂》從字面意思上來看，是講學習，其實是非常快樂，讓人高興的一件事情。
文章從一位平平凡凡的小學生說起。主人公金珠想當一名宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺學習宇宙知識，可是，媽媽一聽說活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了，便不同意她去。因為媽媽認為， 金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語更重要。為了讓媽媽同意知己參加“星座陣營”，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為了自己的夢想而努力，在這個過程中，金珠有了一個重大發(fā)現(xiàn)，那就是原來如果能在學習中享受一個小成就，“學習也可以很快樂”。
我也從中感悟出了了一些道理，從中，我發(fā)現(xiàn)了作者有許多寫得非常好的，如：嘭!嘭!噼啪——嘭!聲音是從外面?zhèn)鱽淼摹＝鹬轳R上跑到陽臺上朝外望去，她看到煙花噴出的一粒粒“金沙”在空中聚成一朵又一朵五彩的“花”。這些“花”從天而降，天空猶如春天的花園一般。這一段把放煙花給細致的描寫，寫出了煙花的漂亮。
我最近看了一本書，使我受到很多啟發(fā)，為什么我為了夢想而學習卻幾天都堅持不了?為什么我總是這么沒有毅力?看了這本書我終于知道了，因為我對任何事都不會堅持，凡是做事情都要達到最好。搜易我要從小事做起，在做大事，對任何一件事情都要有毅力，都要堅持住。
在書中我還學習到了自我規(guī)劃學習清單。文中金珠就自制了一個計劃，而且還寫了務必遵守的十個計劃：1.早上和魯彬一起運動。2.用英語和魯彬?qū)υ挕?.閱讀關于科學的'書。看來她已經(jīng)把她得夢想和實際行動聯(lián)合在了一起，制作成了一個完美的的努力學習計劃。我想我也要給我自己制定一下計劃，而且要嚴格遵守，不得有半點馬虎，和金珠一樣制作一個完美的的努力學習計劃。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇9
有些人覺得學習令人討厭，有些人卻覺得學習也是一種令人快樂的事情。
書中的金珠也討厭學習，一直有著宇宙少女夢想的她想去星座陣營，而媽媽卻讓她好好學英語，到外國考上大學。而金珠無意中在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個小不點兒天文臺，認識了一個叫“斯比卡”的人。后來，在“斯比卡”的幫助下，金珠有了對自己的.安排，英語也很好了。后來，媽媽答應了金珠去星座陣營。金珠又上了小不點兒天文臺，告訴“斯比卡”，讓他在星座陣營等她。到了去星座陣營那天，金珠、她的爸爸、媽媽和妹妹-銀珠來到了星座陣營，在那兒看見了許多種星星和星座，讓人不時的哇！啊！的叫了起來，因為那兒實在太美了！后來，他們來到了觀測室，那里沒有屋頂，里面還有許多種望遠鏡，可以看到行星、銀河系、星去、星團、月亮以及太陽的黑點等，那真是太多了，講三天三夜都講不完。他們一家看了一會兒，廣播上說到：“宇宙少女，斯比卡在一樓接待室等你好長時間了！”她們一家跑了下去，令人感動意外的是：斯比卡竟然是她的爺爺！這時，金珠指了指爺爺說：“他可是一個大功臣呢！”把全家人都逗笑了。而這個故事就伴隨著一個圓滿的結(jié)局結(jié)束了。
從這個故事中讓我有一個重大的發(fā)現(xiàn)：學習也可以很快樂。在我們平時學習的時候，在完成一個學習目標，給自己一些小的獎品或者獎勵，用來鼓勵自己，但是不要太過分。這樣，你們也可以像金珠那樣可以感受到學習的快樂、樂趣，你也會漸漸地喜歡這件讓你們以前頭疼過，又討厭的事情，那就是學習。
這本書我永遠忘不了，因為這本書讓我知道了怎樣學習，怎么能讓學習也很快樂！
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇10
金珠夢想當一名宇航員，恰好學校組織參觀天文館的活動。可是，媽媽一聽說活動與金珠的補習班沖突了，便不讓她去。為了讓媽媽同意自己參加活動，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為了自己的夢想而努力。她有了一個重大的發(fā)現(xiàn)，就是在學習中享受一個個的成就，學習即變得很輕松，學習也可以變得很快樂。
我相信，只要有了一個個小小的成就，就會改變對學習的態(tài)度，就會感受到學習的快樂。
看了《學習也可以很快樂》這本書，我明白了，無論做什么事，都要建立一個小小的目標。這樣，你就可以有了為實現(xiàn)目標的動力，這個動力會推動你游完“書海”。而這，正是爸爸媽媽們所希望的“學習也可以很快樂”。
我常常夢想著美好的未來。也許我長大了會當一名汽車工程師，發(fā)明潛水“汽車”實現(xiàn)人們深海探索的夢想。當暴雨襲擊水漫嘉定時，潛水汽車也可以緩解普通百姓的出行煩惱；也許我長大了能成為一名醫(yī)生，發(fā)明一種包治百病的藥，讓人們不再為生病而煩惱；也許我長大了可以建一個網(wǎng)站，在那里，人們可以有自己的星球空間；也許我長大了能成為一名宇航員，找到另一個可以讓人類居住的地球，來緩解現(xiàn)在的地球上越來越少的資源和越來越多的人。……無論我將來干什么，都是建立在一個個小小的成就上的。我相信，經(jīng)過無數(shù)個成就，每個人都會成為自己想要的那個成功的人；經(jīng)過每一個成功的人的不斷努力，我們的祖國也一定會站在世界的頂峰！
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇11
前兩天我看了一本叫《學習也可以很快樂》的書，這本書是韓國作家陳恩榮寫的，它的故事情節(jié)很吸引人，非常好看。
這本書主要講了：金珠想當一名宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，這個活動就是讓小朋友參觀天文臺學習宇宙的知識。可是，金珠的媽媽一聽說活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了，便不同意她去。因為金珠的媽媽認為，金珠的夢想太遙遠了，還是先學好英語更重要。為了讓媽媽同意讓自己參加“星座陣營”，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”。“特別行動”就是她每天決定自覺寫作業(yè)、少玩電腦看電視、早上自己疊被子，自己整理書包等等。她開始為自己的夢想而努力，但她發(fā)現(xiàn)自己為夢想而學習卻連兩天都堅持不了。她很奇怪：為什么我總是這么沒有毅力？雖然堅持不了，但在學習過程中，金珠有了一個重大發(fā)現(xiàn)，那就是原來如果能在學習中享受一個個小成就，學習也可以很快樂。后來有個叫斯比卡的網(wǎng)友教她怎么才能堅持，怎樣安排時間，該怎么做媽媽才會同意讓她去“星座陣營”，去實現(xiàn)自己的夢想。經(jīng)過她的努力，她終于堅持下來自覺做自己的事情，媽媽也終于同意她去參加活動了。
通過讀這本書，我明白了不懂得享受成就就很難堅持下去。成就感非常重要，能讓你學習變得更好，同時學習好，會讓自己更快樂！
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇12
最近，我讀了一本書，叫《學習也可以很快樂》。這本書講的是主人公金珠為了實現(xiàn)自己成為宇航員的夢想，想去參加“星座陣營”活動，媽媽卻不同意。為了讓媽媽認同自己，開始為自己的夢想而努力……
讀完這一本書，我非常敬佩書中的主人公金珠。她從一個光說不做的“懶”女孩，成長為一個自覺學習、勇于實踐的好孩子。作者還在后記中說：在這個過程中，成就感是至關重要的。這句話，讓我深有感觸。
以前，我像金珠一樣，只會盲目聽講，盲目做筆記，盲目地做題，等到復習時，看著那密密麻麻的筆記頭就發(fā)暈。盡管很努力，學習成績卻一直沒提高，弄得我很灰心。讀完這本書之后，我豁然開朗：原來成就感是這么重要！要在學習中獲得成就，才能更有所收獲。于是，我馬上給自己制訂了一個計劃表，定下一個個小目標。每達到一個目標，就給自己一點小獎勵。我定的第一個目標是：一個月各科填寫一本習題。想想，覺得這個目標太大，就改成一天各填寫一頁習題，這樣便覺得任務少了很多。
我如期完成計劃，于是馬上趕緊獎勵自己——自由閱讀兩個小時，我開心地讀起書來。第二天，第三天，都是如此。到了第四天，我開始覺得有點乏味。又一想：對了，我可以把獎品設計得更好一點——如果我按時完成的話，不僅可以看書，還可以看一會兒電視。于是我又開心地實施起來……就這樣一天一天過去，不知不覺中，三本習題本已經(jīng)快做好了。更開心的是，那段時間書也看了不少。這種情況之前對我來說簡直就是天方夜譚，可我竟然做到了！
雖然初嘗甜頭，但我還不太自信，深怕自己會半途而廢。不過還好，隨著一個個小目標的實現(xiàn)，我慢慢變得自信起來，性格也變得開朗了。我終于堅信：在學習中享受一個個小成就，真的會使原來覺得乏味的事情變得輕松有趣起來。
《學習也可以很快樂》這本書，讓我明白夢想不可能自動實現(xiàn)，只有努力尋找正確的方法，刻苦學習和鍛煉，并不時鼓勵自己，激勵自己，給自己成就的體驗，才能快樂成長，使夢想之苗才會長成參天大樹，夢想之樹才能結(jié)出甜美果實！
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇13
在寒假的尾端和開學第一周的時間里，我讀了一本書，名叫《學習也可以很快樂》，這本書和我之前讀《媽媽不是我的傭人》、《原來我這么棒》是一套的，《媽媽不是我的傭人》是讓我們養(yǎng)成好習慣，《原來我這么棒》是讓我們提高自信心，而這本書，是讓我們享受成就感，還要堅持下去。
這本書的作者是陳恩榮，繪畫是李京姬。陳恩榮畢業(yè)于韓國延世大學，曾編過游戲，創(chuàng)作過動畫劇本，在CJ集團的宣傳部做過分析師。其作品《誰都不知道的野花的旅行》獲得過MBC電視臺的童話創(chuàng)作大獎。現(xiàn)在它主要為孩子們寫童話。
李京姬早年學習視覺設計，現(xiàn)在是著名作家集團“幸福聚會”的成員。曾經(jīng)創(chuàng)作過《國王的衣服》、《睡覺的時間》、《屁股大將和愛放屁的.老師》、《北極熊給的毛茸茸鞋》等作品。
這本書主要講了主人公金珠一直夢想成為一名優(yōu)秀的宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識。可是，金珠的一聽說活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了，便不同意金珠去。因為媽媽認為，金珠的夢想太遙遠了，還是因該學好英語更重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”，進駐開展了一次打動媽媽的“特別行動”——做作業(yè)不拖拉，晚上整理書包，早上早點起床去學校學習，為了有時間順序，她還制定了一個“優(yōu)先順序冰激凌”，吧先要做什么，后要做什么的順序?qū)懺诹恕皟?yōu)先順序冰激凌”上面，這個，就讓媽媽改變了自己的主意，同意讓金珠參加“星座陣營”的活動，不去上英語培優(yōu)課。在這個過程中，金珠有了一個重大的發(fā)現(xiàn)，那就是原來如果能在學習中享受一個個小成就，學習也可以很快樂。
讀了這本書，我覺得我如果也能在學習中享受一個個小成就，那我的學習也就可以很快樂，這樣，我就可以愛上學習，愛上上學，愛上讀書，成績也就自然而然的提高了。
希望你們也可以在學習中享受一個個小成就，相信你們也一定會愛上學習，使學習也可以很快樂。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇14
《學習也可以很快樂》這是一本讓你感到有成就感的勵志小說，他會幫你拔掉沒用的雜草，制定優(yōu)先順序和找回自信等學習的方法，讓你踏著步子一直向前走。這本書的小主人公名叫金珠，讓我們邁開第一步，來認識一下她吧！
進駐在五歲時的時光里，就夢想著當一名宇航員，這是寧越爺爺家時，所發(fā)現(xiàn)的夢想，當時，金珠很怕黑，所以爺爺就安慰他說：“在農(nóng)村，天黑時并不可怕的，有那么多亮晶晶的星星陪著還有什么可怕的呢？”打那時候起，金珠就想：我將來一定要當宇航員，可是人的一生怎能沒有一點挫折呢？那天恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識。可是日期卻是周五周六，可能我們都舉得這不是很正常嗎？可對金珠來說在這個時間段里她是要去培優(yōu)班的，如果不去的話，不但傷了媽媽的心，而且也對不起那昂貴的學費。果然，媽媽一聽，還真不同意，因為媽媽認為，金珠的夢想太遙遠了，還是學號功課更為重要。為了讓媽媽同意這次活動，金珠展開了一次打動媽媽的“特別行動”她努力地讓自己成為一名好學生，在這個過程中金珠有了一個重大發(fā)現(xiàn)，那就是原來如果能在學習中享受一個個小成就，那么學習也可以很快樂。
《學習也可以很快樂》告訴我們，如果能通過獲得成就感讓位夢想呢而學習的過程變得快樂起來，那么他們最終會成為學習的主人。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇15
《終身成長》這本書是樊登老師推薦的，聽說對我們的認知觀和學習觀很有幫助。后來我就利用空余時間認真研讀了一遍，確實受益匪淺，發(fā)人深省。本書作者是美國女作家卡羅爾·德韋克，書的英文名叫“MIND SET”，也就是“思維模式”的意思。她總結(jié)了人們常見的兩種思維模式，即固定型思維模式和成長型思維模式。
為了便于讀者理解，書中列舉了很多關于商業(yè)、教育和體育方面的實例來說明兩種思維的區(qū)別和利弊。
本書指出了人們常見的一些思想誤區(qū)，比如很多人認為成功主要靠天賦，是與生俱來的才能。事實并非如此，其實每種能力都可以通過努力學習實現(xiàn)，關鍵要找對方向，持之以恒，不懼失敗，不輕言放棄,不斷總結(jié)經(jīng)驗，越挫越勇，學會在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)樂趣。
事實上，很多人身上都同時擁有兩種思維模式。1.固定型思維的表現(xiàn)停滯學習，不思突破，自我滿足，認為一切成功都是天賦所致，和努力無關。2.成長型思維的表現(xiàn)：學習，思考，總結(jié)，繼續(xù)嘗試，不服輸，認為一切能力都可以通過努力來達成。
具備成長型思維的人不懼怕失敗,認為失敗并不可怕。成長型思維會在失敗后總結(jié)失敗經(jīng)驗，而固定型思維的'人容易一蹶不振。
成長型思維的人會欣然面對并接受失敗,認為挫折可以給人動力，它像一記警鐘，讓我們進步。而在固定型思維模式中,挫折好像會給你貼上標簽，讓你感覺失敗自卑。
成長型思維讓你謙虛,成長型思維的人會更客觀地看清楚自己的現(xiàn)狀，知道自己的短板，并加以學習。成長型思維的人會接受批評，虛心學習，固定型思維的人只會固執(zhí)已見，不接受批評。
古往今來，縱觀世界，通過勤奮學習，堅持信念，最終取得成功的人比比皆是。蘋果創(chuàng)始人喬布斯，從身無分文的輟學少年到開創(chuàng)世界通訊科技的佼佼者，發(fā)明出了風靡全球的電子產(chǎn)品，后以一己之力挽救了當年自己一手成立卻又背叛自己的公司。我認為，他的成功關鍵在于對夢想的追求與執(zhí)著，以及改變世界的信念，他敢于不斷嘗試，不斷學習，不斷改進，最終打造出了獨一無二的蘋果帝國。
成長型思維讓你開放，成長型思維的人不會讓自己的認知把自己固封，會走出自己的權(quán)威之城，去接觸新鮮的事務，去接觸真實的事務，容納得下別人的建議，并加以改進。成長型思維的人不能只專注于目標，這樣容易疲倦，感覺一直在努力，卻達不到目標。善于發(fā)現(xiàn)自己每天的進步，善于發(fā)現(xiàn)自己每天新增的亮點，哪怕是多讀了一頁書，多走了幾步路。只要今天比昨天好一點也是進步。
反思自身的工作和生活狀態(tài)，我們是否太過于安于現(xiàn)狀，不思進取，缺乏斗志和危機意識呢?如果有機會有時間，為什么不能讓自己多學習一些專業(yè)知識，擴展自我的認知范圍，挖掘一下自己在其他方面的潛力和價值呢?在日新月異的今天，人才輩出，我們不進則退，應該把學習當成一種習慣，通過學習不斷擴充自己的知識庫，來提高自己的核心競爭力。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”活水即是學習，只有不斷更新我們的知識和能力，才能為我們的前進和成長注入新鮮的血液。成長是每個人一輩子的事，它無關年紀，無論何時，停滯成長才是最可怕的衰老，終身學習方可終身成長。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇16
最近，閑暇之余看了魯迅先生的《父親的病》，有了很多的感觸。
《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種.種表現(xiàn)。揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。
《父親的病》故事發(fā)生在魯迅年輕時的紹興城，魯迅的父親患水腫，長年無法康復，請了兩位診金高昂的人稱“神醫(yī)”的來看。開了不少方、用了不少奇特的藥，如：一對的螞蚱、經(jīng)霜3年的甘蔗等。卻無一見效，最終父親還是死了。而聽說那神醫(yī)還天天坐著轎子，生活好得很。
《父親的病》十分生動地體現(xiàn)了當時就社會庸醫(yī)的無能，他們明明知道病已經(jīng)沒法治了還故意蒙騙，騙取他人金錢。看似開的是神丹妙藥，其實就是故弄玄虛，使用障眼法，對病是沒有一點療效，搞得家人東奔西，滿懷希望卻有毫無作用。給人看病都只為的是那些身外之物——金錢。
看完《父親的病》，我覺得，那時的社會就像魯迅的父親一樣病重了。魯迅似乎就是在吶喊著，對當時封建、的社會的批判。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇17
〃老的詛咒是德國著名兒童文學作家爾夫?qū)?middot;霍爾拜恩和海克·霍爾拜恩夫婦的作品。當我讀這部書的時候，好像跟著主人公阿頓、佩塔赫、薩沙、雅西爾鉆進金字塔下的密室、穿越地下暗河、貓王神殿，進入帝王谷阿肯那頓法老的秘密陵墓阻止詛咒應驗，身臨其境、妙不可言。
書中講述了3320xx年前法老阿肯那頓被他的朋友埃葉殺死，被長矛刺中后的阿肯那頓居然還活著，然后他對埃葉發(fā)出驚世駭俗的詛咒：“你將……活著。你將永遠得不到安息……直到……有一天……一個死人把所有武士從他們的沉睡中喚醒!只有那時，你才可以死去!”3320xx年以后，星辰又運行到當年的位置，法老的詛咒即將應驗，埃及將陷入巨大的災難，成百上千無辜的人將面臨死亡。阿頓、佩塔赫、薩沙、雅西爾為了阻止奧西里斯這一災難的發(fā)生，去了阿肯那頓的陵墓，但是失敗了。只要日出，一切都晚了。阿頓的爸爸在日出之前啟動了未完工的水壩，沙漠變成了沼澤，太陽出來了，武士復活了，但是被子水浸泡過的武士一遇到陽光就開始化解，這場災難避免了發(fā)生。整本書從頭到尾情節(jié)神妙離奇，懸念不斷，給人一種喘不過氣來的感覺。
書中的小主人公善良的人性、勇敢的行為，讓我大為震撼。讀完這部書，我得到了一個重要的啟示：人或許無法改變命運的進程，但完全可以改變它的結(jié)果。它就在人的能力之中，可以在已發(fā)生的事情中獲得最佳結(jié)果。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇18
一看這個題目就覺得新鮮，也有許多個問題。那我們就帶著新鮮感和許多問題。
本文講了一位叫圣地亞哥的牧羊少年去找寶藏的過程中學到了很多知識。知道了：生命吸引生命、還有和心溝通、愛是轉(zhuǎn)化和完善世界之魂的一種力量
讀完這本書，我覺得圣地亞哥是一個與眾不同的牧羊少年。一、牧羊少年一般不會看書，也不愛看書。但他會、也愛看書。二、牧羊少年只負責養(yǎng)羊，與羊沒有感情。但他的生命竟然和那些羊的生命聯(lián)系在一起，就是因為感情。感情居然可以把兩個人并和成一個人。這讓我有些吃驚!三、他做牧羊少年的理由于平常的牧羊少年不同。他是因為想四處飄游，多走幾個地方。大部分的人做牧羊少年的理由是養(yǎng)活自己。
種瓜得瓜，種豆得豆。因為圣地亞哥對羊群好，所以羊群才對他好。他對羊群好在于，給它們充足的水和草，認為它們能聽懂他說的話，給它們讀一些給他留下的書籍。羊群對他好在于，羊群了解了主人的作息時間。
無論學習什么，只要努力了，都有收獲。有一次，我學畫畫，開始我的作品還不行。我因此畫了許多張，日積月累，我畫的畫終于好看了!
這本書既好看又讓我學到了東西!真好!
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇19
孩子的成長會經(jīng)歷很多，每一段經(jīng)歷都會影響孩子的性格。
我們的職業(yè)就是和學生打交道，免不了遇到這樣那樣的孩子。最讓我們揪心的就是心理不太穩(wěn)定的孩子，不知道哪一個時刻，哪一句話會刺激到他，然后發(fā)生我們無法預料和難以承受的后果。這樣的孩子一般多是原生家庭或者童年時候有特殊經(jīng)歷的.，可能這些特殊經(jīng)歷在小學階段沒有顯現(xiàn)出來，隨著孩子的成長，逐漸步入青春期，獨立意識開始逐漸成型，再加上中學的學業(yè)壓力明顯比小學大，家長已經(jīng)不能再用原有的方式和習慣維持之前的平衡，于是，有些問題開始爆發(fā)出來。
面對這樣的學生，我們要想幫助他們，首先就得了解他們的成長經(jīng)歷，了解他這樣的形成原因；其次，和家長溝通，雖然我們學習過兒童心理的相關知識，也在閱讀，但是我們終究不是專業(yè)人士，有些情況還是需要專業(yè)的人做專業(yè)的事情。
希望孩子們都能健康成長，希望作為教師的我們能遇到健康的孩子。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇20
閱讀弗洛姆《愛的藝術(shù)》能夠使讀者對于愛的理解有一個質(zhì)的飛躍。甚至說，完全顛覆對于“愛”的既有的認識，都是不為過的。《愛的藝術(shù)》的思考方式是西方馬克思主義流派的，具體說，是法蘭克福學派的。而《愛的藝術(shù)》這本書能夠很生動的向我們展現(xiàn)西方馬克思主義者們?nèi)绾卧谫Y本主義社會中為人類的生活尋求人道主義的關懷。弗洛姆對與愛的最終認識可以借用馬克思的話語歸納為：當個人的全面的發(fā)展成為所有的人的全面發(fā)展的條件時，愛情才會成為一種重要的社會態(tài)度。
在《愛是一門藝術(shù)嗎》一章中，弗洛姆認為，愛是一種能力，是一種需要學習、訓練的藝術(shù)。我們往往會被一些假愛情迷惑了眼睛：我們可能關注自己能否被人愛，而忽視自己是否具有愛的能力;我們可能認為愛的問題是一個對象問題，而不是能力問題;我們更可能誤將一種“情緒”看作是真正的“愛情”……以上種種，在弗洛姆看來，都不是愛情真正的認識。正因為愛是一門藝術(shù)，所以是能夠通過學習、訓練掌握的，只要有強烈的愿望和足夠的毅力。
在《愛情是對人類生存問題的回答》一章中，弗洛姆認為，人的所有心理和行為背后的根源都指向?qū)τ诠陋毟械目謶郑挥性谌伺c人的關系中，在對他人的愛之中，人們才能夠真正克服這種恐懼。而其他克服恐懼的方法，往往產(chǎn)生一種病態(tài)的結(jié)果，如對權(quán)利、對物質(zhì)的極度癡迷等等，而這也是人們生活在痛苦中的原因。因此，尋找愛情，掌握愛的藝術(shù)，培養(yǎng)人類對全體生命的愛，是對人類生存問題的終極回答。
此外，作者還分別討論了博愛、母愛、性愛、自愛、神愛等愛的不同對象。而作者對于父愛、母愛的不同特點以及兩者的此消彼長對于孩子可能造成的不同影響。《父母與孩子之間的愛》這一部分對于家庭教育將會有很現(xiàn)實的指導意義。
概括的說，弗洛姆認為，愛情是對生命以及我們所愛之物生長的積極的關心。在作者看來，不成熟的、幼稚的愛是：“我愛你，因為我需要你。”而成熟的愛是：“我需要你，因為我愛你。”愛情的基礎是具有獨立性的個體積極關心另一個個體，并尊重對方的獨立性。而愛情的方式是給予，是付出，是不求回報的，哪怕是心理上的回報。這與看似追求自由平等，實則以“市場”和“交換”調(diào)節(jié)一切社會關系，包括愛情關系，的當代西方社會邏輯是截然不同的。
《愛情及其在當代西方社會的衰亡》一章盡顯法蘭克福學派本色。在這一章節(jié)中，作者分析了現(xiàn)代資本主義社會的生產(chǎn)生活方式對于人們生活方式的深刻影響——人的異化，人的獨立性的喪失。“你給我多少，我就給你多少”的資本主義原則深刻影響了人們的思維方式，并使得現(xiàn)代社會中的所謂愛情在作者看來，更像是一種交易。總而言之，人們獲得真正的愛情越來越困難，人離人之所以為人，越來越遠。在這樣的時代背景下，掌握“愛的藝術(shù)”仿佛成為了人性自救的諾亞方舟。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇21
”如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，……看那大家一齊拍拍手“，想必這首歌大家耳熟能詳。對，《寶葫蘆的秘密》 一書 就經(jīng)常出現(xiàn)小主人王葆這種”幸福“的畫面。
暑期，我迷上了《寶葫蘆的秘密》這本書。王葆總想不費力，把什么都做得最好。一天，他釣魚釣到一個寶葫蘆，有了寶葫蘆就會變得好幸福，要什么有什么。從此他就過上了”幸福“的生活，而且不是一般人享受的”幸福“。可是，王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，只懂盲目服從，因此屢次令王葆哭笑不得，最后更令王葆在考試中鑄成大錯!最后他終于明白了”一分耕耘，一分收獲“的道理，并用自己的能力奪得了市里游泳比賽的冠軍。
書中有句話令我印象深刻，那就是王葆的老師常說的：”天下沒有掉餡餅的事，只能靠自己的努力。“是啊，這句話真對，天下沒有掉餡餅的事，凡事只有靠自己的努力啊!我們不能要不勞而獲的東西，要用自己的勞動而換來的成果才是最珍貴的，最幸福的。
一次，鄧老師布置預習新課的作業(yè)。平時的我還算是個愛學習的孩子，今天就不知為什么?無法靜下心做作業(yè)，竟然抄起同學的作業(yè)。此時，我的眼睛東張西望，生怕別人發(fā)現(xiàn)。左手遮住同學的作業(yè)本，食指和中指之間留出一條細縫，右手不停揮動著筆尖，抖動的手時不時寫出歪歪扭扭的字，甚至，眼睛連看也沒看筆尖，就稀里糊涂地抄，不知抄錯多少。我抱著僥幸的心里，認為老師應該不會抽查到我吧。天有不測風云，老師第一個抽查的人竟然是我。
”你今天怎么呢?作業(yè)出現(xiàn)這么多錯誤?而且字跡還這般模樣……“說話間，老師皺起了眉頭。
”我……我……“我用極細的聲音說，”我……今天抄同學的作業(yè)……“說著說著，我的頭越低越下面，恨不得挖個無底洞往下鉆。
”不勞而獲的東西不可取，天上如果掉餡餅也是一些不利的東西，凡事要靠自己的努力。“老師抬起頭注視著我，意味深長地說。
”你作業(yè)重新做。“我在一旁使勁地點頭，心里默默地說：”老師，我錯了。“
有人說過：”真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。“我低著頭走回座位，就怕遇見同學們的眼神，從沒感到這段路是這樣漫長。在課間的時候，我重新做作業(yè)。我的思想在字里行間穿梭，像身臨其境一樣用心體會。這也許才是一種真正幸福，一種暖暖的，甜甜的感覺。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇22
華東師范大學出版的《學習的本質(zhì)》，是安德烈·焦爾當著作、杭零譯的。這本看著不厚的書，讓我從新的角度深入地理解“學習”，給教育教學帶來新的啟示。
這本書中認為，“學習”在日常生活中既可以指理解、認識、記憶、發(fā)現(xiàn)以及經(jīng)驗獲得，又可以指調(diào)動已有知識，對新知識的理解是學習者的心智表征發(fā)生改變的結(jié)果。“教不是學，學生從來不可能吸收老師教的所有東西，學習者通過與過往所有解釋和模式相吻合的個體閱讀框架來破譯課堂上的信息。”這句話對我觸動還蠻大的。也就是說，課堂上更重要的是要搭建起學生與知識素養(yǎng)之間的聯(lián)系，讓學生與文本適度對話，在已有認知與環(huán)境互動的基礎上，主動建構(gòu)知識，學生個人主動吸納知識，才是在學習，別人是不能取而代之的。
這本書多次提醒與強調(diào)，要實現(xiàn)學習，教師必須關注到學習者的先有概念與經(jīng)驗。學習過程中，每位學習者會自覺或者不自覺地通過自身觀察、生活經(jīng)驗與他人及客體的關系，在當下的學習環(huán)境、交流環(huán)境中進行互動，建立“個人世界觀”，而這些都是學習者認知網(wǎng)絡的重要組成部分，是教師在組織學習活動時不能忽視的。學習者的先有概念不是孤立、靜態(tài)的觀點，而是具有一致性和自身邏輯的模型，具有強大的適應能力，以整合新信息或適應學習者遇到的新情境。
“環(huán)境能刺激學習，并賦予學習以意義。”學習者進行學習的過程是與環(huán)境及環(huán)境中的他者進行互動的結(jié)果，是改變自己的先有概念、整合新知識的過程。學習者必須意識到所學知識的結(jié)構(gòu)和重要性，并且對知識產(chǎn)生吸納的欲望。這就需要教師激發(fā)學生的學習動機、樂趣和愿望。“在傳統(tǒng)教學中，學生即使在學習十分拖拉的情況下，也會想著不能當差生，與父母或老師的親密關系也會發(fā)揮作用。”教師要培養(yǎng)自己，具備激發(fā)學生動機因素的藝術(shù)與素養(yǎng)，并嘗試對這些學習動機進行鞏固，使其延長效果。能起到較好效果的動機，主要來源于人的內(nèi)在需求。對于那些暫時還沒有動機的學生，教師應該給予跟其他學生同樣多的關注，甚至是更關注，但這種關注不應該是憐憫與同情或者批評，而是信任與鼓勵基礎上的正面強化。這就很考驗教師的教學智慧與教學觀察力，提醒我們要做個“有心”的.教師。
書中還強調(diào)，學習是一個復雜的過程，也是一種矛盾現(xiàn)象，是悖論的樂土，使人適應環(huán)境、他人和社會，但也必須處于開放狀態(tài)，不然知識就會凝結(jié)。學習是自我發(fā)問、和現(xiàn)實對質(zhì)、與他人對質(zhì)、自我表達、論辯、建立網(wǎng)絡的過程。這里的“論辯”，指的是學到一個觀點，能說得通、能認可就維護，說不通、失效就拋棄，學習者在這個過程中，嘗試進行“強平衡重建”，觀點的沖突以一種動態(tài)的方式對原有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)起“進攻”，這種“沖突”要有恰當性，滿足一定條件，才能促使學生在社會互動情境中建構(gòu)，從而協(xié)調(diào)自己的行動與觀點。“建立網(wǎng)絡”，指的是在各知識點之間建立聯(lián)系。因此，作為教師，不只是將知識教給學生，更是要用恰當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡，產(chǎn)生真正意義上的學習，減少學生被動聽老師滔滔不絕宣講自己見解的時間，讓學生投入對知識的探究、煉制和生產(chǎn)。我們也應當清醒地認識到：學習的渴望是創(chuàng)新的社會的生命源泉。尤其當今時代，瞬息萬變，高新新技術(shù)發(fā)展給教育教學帶來各種挑戰(zhàn)，也促進學習型社會的形成。我們要讓學生學習的是如何實際運用知識，想要完成一項具體行動，就要引導學習者去尋求實施這一行動的手段，同時也要正視學習的本質(zhì)。正如書中所說，“學習不僅是改變一種特定的推理，觀念的轉(zhuǎn)變和認識論方面的變化是并行的。要想改變，就必須經(jīng)常修正自己‘看世界’的方式。”
教師應當要成為學習的啟動者，通過對學生的先有概念有充分的了解，適當?shù)亍⑦m時地用一些教學策略，提出一些問題、作出某些反應或提議開展某些活動，來引起學生的好奇和驚訝，促使學生從新的角度觀察世界和生活中的各種現(xiàn)象。當然，教師也可以是學習者的旅伴、約束者，在學生的學習過程中，給予建議和鼓勵，并恰當?shù)亍㈧`活地向?qū)W習者指出哪里可以找到信息，幫助學習者借助圖表或模型將觀點形式化，評判學習者的學習進度與完成情況，幫助學習者克服困難。另外，教師還必須適應各種教學情境，形成教學機智，能高智慧地處理突發(fā)事件。也應該學會照顧暫時處于學習困難中的學習者，以堅定的信念和仁愛的包容，輔以正確的方法，來促進學習者投入學習。
學生需要學習，教師其實也是學習者，要有終身學習的理想與信念，要及時調(diào)整自己的知識架構(gòu)、充實自身的知識儲備、提升自身的能力素養(yǎng)，更好地適應時代的發(fā)展及學生的成長需求。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇23
“教育的終極目標，不僅是賦予人們知識和能力，更重要的是通過塑造健全的人格，培養(yǎng)幸福的個體。”這句話深深地觸動了我。反思自己后才發(fā)現(xiàn)，我只關注了前半部分——“賦予人們知識和能力”，而忽略了后半部分。而這也正是大多數(shù)家長和老師常常忽視的問題。“塑造健全的人格，培養(yǎng)幸福的個體”，這樣說得多么好，但試問我們的孩子、學生，“你幸福嗎？”恐怕很少有人會堅定地回答是吧？
盡管素質(zhì)教育的口號提了這么多年，但是應試教育依然占據(jù)主導地位，讓很多家長和老師仍然以“高考”為指導，圍繞著孩子的成績轉(zhuǎn)圈。然而，孩子的童年最重要的兩件事情應該是玩樂和成長。可是我們卻把孩子童年中本應有的玩樂看作是不務正業(yè)，從學前階段開始，就期望孩子會做算數(shù)、背古詩、說英語、認識更多生字，甚至能夠流利地表達。這種自以為是的教育方式實際上是適得其反，結(jié)果導致了孩子們的“厭學”現(xiàn)象早早地在幼兒園就開始出現(xiàn)了，這樣下去會造成什么樣的后果呢？
在自己孩子只有十個月大的時候，我?guī)黄痱T馬，并在她一歲多的時候開始帶她周游世界。我希望通過這樣的旅行，讓孩子在旅途中培養(yǎng)一個可以堅持一生的興趣愛好。盡管我們可能無法像我那樣帶著孩子四處旅行，給她豐富的親身經(jīng)歷和體驗，但是培養(yǎng)一個可以堅持一生的興趣愛好是完全可以做到的。沒有興趣愛好的人生是悲哀無助的。在我們感到孤單、迷茫、壓抑、憤懣、恐懼和哀傷的時候，興趣愛好可以成為宣泄情緒的一個出口，幫助我們找回內(nèi)心的寧靜，對心理健康的發(fā)展有著積極的影響。然而，這種興趣愛好不能僅僅由家長來決定。雖然我們讓孩子學習各種才藝，不管孩子是否喜歡，甚至像是要讓他們樣樣精通，但其中有多少是真正能夠引發(fā)孩子內(nèi)心的喜愛，并且可以持續(xù)一生的呢？因此，我們應該尊重孩子的興趣和喜好，給予他們自由選擇的空間。作為家長，我們可以引導他們嘗試不同的活動和領域，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。而當他們找到真正喜歡的事物時，我們應該鼓勵他們并提供支持，讓他們能夠堅持下去，并享受這個過程。這樣，他們才有可能培養(yǎng)出一個持久的、可陪伴一生的興趣愛好。總之，興趣愛好對于人生的意義和價值不可低估。我們不能像我那樣帶著孩子周游世界，但是我們可以通過尊重孩子的興趣和喜好，給予他們自由選擇的權(quán)利，幫助他們培養(yǎng)一個可以堅持一生的興趣愛好。這將成為他們?nèi)松械囊坏懒聋愶L景線，帶給他們快樂、滿足和成長的機會。
陪伴孩子成長是家長不可或缺的重要任務。在孩子們還小的時候，我們應該堅持帶著他們外出散步，去欣賞大自然的美景，與自然親密接觸，讓他們認識螞蟻、蜻蜓等小蟲子，聞到花朵和野草的香氣，并且感受在雨中踩水的樂趣。這個過程中，不需要多說什么，孩子們自己就能夠看到并感受到那豐富而純凈的'內(nèi)心世界，自然而然地追求善良和美好。然而，我錯過了陪伴孩子成長的最佳時機，現(xiàn)在回想起來真的很后悔。現(xiàn)在有很多年輕父母和我當初一樣，借口工作忙碌，只顧生活，而不關心養(yǎng)育孩子，將撫養(yǎng)孩子的責任交給了父母代為承擔。這種代代相傳的溺愛會導致孩子養(yǎng)成許多不良習慣，而糾正起來卻非常困難，令人懊悔不已。況且，老年人身體不太靈活，而孩子們又充滿了無窮的精力，一刻也不停歇，這兩者之間的矛盾怎么調(diào)和呢？于是，很多人選擇了讓孩子們看電視，因為這是最簡單和便捷的方法。然而，長時間看動畫片會對孩子的眼睛造成潛在的傷害。而且，如果孩子的幼年時期不能與父母共同生活，容易讓他們形成極端的性格，要么非常沉默寡言，要么過分活躍好動。這對于他們的身心健康發(fā)展都不利。
作者說過，人生就像是一場馬拉松，而不僅僅是百米賽跑。教育也不應該只是一門科學，更是一門人生的藝術(shù)。在出發(fā)前我們需要做好充分的準備。作為家長和老師，我們是否已經(jīng)做好了準備呢？我曾經(jīng)錯過了一次陪伴孩子成長的機會，但現(xiàn)在我要陪伴更多的孩子們一起“讀萬卷書，行萬里路”，讓閱讀培養(yǎng)孩子們的內(nèi)心靜氣，讓見聞決定孩子們的興趣愛好，最終幫助他們成為幸福的人。雖然考評制度不會等到若干年后去問我們曾經(jīng)的學生是否幸福再給我們的成績打分，但作為家長和老師，我們要明白，成績只代表某個時期、某個階段的表現(xiàn)，它無法完全代表一個人的整個人生。
給孩子一顆自由飛翔的心，陪伴孩子一起成長吧！
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇24
剛開始接觸張嘉佳是在微博上看他的睡前故事，喜歡他的每個故事，每次閱讀總有一種身臨其境的趕腳。說實話，最初的時候，我分不清他的故事跟大冰的故事，慢慢的看得多了，從故事中了解了他們身邊的每個人每件事后，就能輕易的分辨出來了。我想我喜歡他們的故事，更多是因為渴望、向往那種生活態(tài)度，感覺每一個人都是在做自己。
有人這樣說過： “懂事之間讀《小時代》 ，情動以后讀張嘉佳。”說的就是我的狀態(tài)，讀書的時候，總會趁著課間、自習課的時候偷偷的看《小時代》。接觸張嘉佳是在這幾年，剛開始每天睡覺前會去微博看他的故事，看他今天更新了木有。沒有的話，我就翻他往前的微博，找找沒看過的故事。這應該是第一個讓我把微博全部翻遍的人兒，此待遇勝過男票啊，雖然我單身就是了。
讀別人的故事，留自己的淚。書中總有那么些情節(jié)能觸動我們的心靈，不管是管春和毛毛，還是荔枝和茅十八，或者是駱駝和他的姑娘。每一種對愛情不同的詮釋，真實又虛幻，結(jié)局痛心或完美。我喜歡這些故事，因為這不同于其他心靈雞湯式的文章，結(jié)尾總是會給我我們總結(jié)出一種所謂的感悟。張嘉佳是 拒絕灌心靈雞湯的，他說這是他的原則：“我只告訴看故事的人發(fā)生了這些問題，但我不告訴你怎么解決這些問題，因為我也不知道怎么解決。每個的狀態(tài)都不同，每個人的問題都要靠自己去消耗和感悟。”這本書的初衷本身就不是為了解決問題，而是在找出問題。
我很感謝閨蜜在生日的時候送我這本書，就如書名一樣，我感謝我身邊的每一個人從我的全世界路過，我不知道我的未來里面還有沒有你們，但是我希望你們會一直在我的世界里。我愛你們，親愛的小伙伴們，么么噠——
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇25
淡黃色的封面，封面中右處寫著“撒哈拉的故事”，題目的下方印著作者的名字——三毛，左上角印著“三毛全集”的字樣，除此之外再沒有多余的圖案和文字。可就是這本看似平凡無奇的小書里深藏著撒哈拉的秘密，令我深陷其中，無法自拔。
撒哈拉的秘密令人驚奇。
這里常年干旱，當?shù)氐木用駵喩砩舷鲁涑庵钊俗鲊I的氣味。直到一個名為“泉”的浴場出現(xiàn)，撒哈拉人洗澡的秘密才被作者挖掘：他們準備好冷水，在溫度極高的房間用石片來回刮去身上的污泥再用冷水清洗。那濃稠的黑汁順著皮膚滴落地板，形成一小塊污塊。更加無法想象的是他們用水管伸入體內(nèi)來清洗身體內(nèi)部。
這種特別的洗澡方式令我感到驚奇，我難以想象住在沙漠里的居民三到四年只是洗一次澡。這兒可是撒哈拉沙漠!陽光刺眼，黃沙漫天。試想下，在炎炎烈日下全身汗?jié)瘢S沙飄到衣服里卻不能洗澡，刺鼻汗臭味終年環(huán)繞全身。別說是三到四年，就連三到四天洗一次澡，都讓人難以接受。這本書讓我知道了一滴水是多么的珍貴，隨隨便便就把水浪費是多么可恥的一種行為。
撒哈拉的秘密丑陋無比。
這里的小女孩十歲就要結(jié)婚，父母像販賣人口一樣把女兒“嫁”出去。所謂的結(jié)婚初夜，僅僅是新郎通過暴力奪走小女孩的貞操，在女孩的心底劃上一道不可磨滅的傷疤。
看到這里我感到心寒，閉塞落后的習俗下，每個人都是一副丑惡的嘴臉，就這樣目睹著暴力的發(fā)生卻沒人阻止。也許是習慣了吧，習慣了這種事情的發(fā)生漸漸也就習以為常。這種行為已經(jīng)和犯罪掛鉤，但在撒哈拉，這種丑陋的習俗將繼續(xù)延續(xù)下去。這本書讓我懂得了自己是多么的幸運，我生活在一個法制的國家，這里和平安定，小女孩的經(jīng)歷不會在我的身邊發(fā)生。
撒哈拉的秘密有趣可愛。
當三毛裝修好她和荷西的家時，來拜訪的客人源源不斷——荷西的同事，周邊的鄰居，周邊商店打工的小伙子……他們給這個沙漠帶來無限的生機活力，也給三毛帶來困擾。同事在家里嘗到獨一無二的美味中國菜，鄰居無賴的借走生活用品，不僅如此還放羊踏破了三毛家的屋頂……
書中最有趣的描寫是，鄰居借不到東西時會故意流露出可憐的表情，那小眼睛里發(fā)出乞求的目光。但一旦把東西借出，它就如潑出去的水一樣一去難回，真是無可奈何卻又有趣。這本書讓我認識到撒哈拉居民的可愛，他們雖然有些無賴但卻充滿著當?shù)氐娘L情。
《撒哈拉的故事》就像是一座巨大的寶藏等待著人們來尋找，每個讀完這本書的人都會有自己獨特的感受，就像一千個人眼中有一千種哈姆雷特一樣。對我而言，它神秘，它悲傷，它有趣，它值得一讀。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇26
白云悠悠，陽光明媚，寬闊的操場上整整齊齊地擺放著五星紅旗，一束陽光從大榕樹的樹蔭中透過，照得國旗更加神圣，照得我們更加莊重。
紅旗為什么是紅的？相信很多人都知道這個答案：因為這代表了革命戰(zhàn)士為我們拋下的頭骷與撒下的熱血，可是，我們當中的誰又為此做過什么呢？我們心安理得地享受著先輩們用生命為我們換來的美好生活，殊不知，他們憑什么為我們無私的奉獻……
“紅旗飄飄引我成長”，當國旗在空中飄揚時，它代表著的是革命先輩們對我們的期望，代表著的是國家領導對我們的期盼，更代表了我們艱巨的使命。梁啟超曾經(jīng)說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”作為二十一世紀出生的我們，從出生開始就必將成為國家的棟梁，頂天立地，全心全意為祖國，為人民服務！
《紅旗飄飄引我成長》這本書描述了太多太多值得令我們敬佩的人，他們有的在戰(zhàn)場上搏殺而英勇逝世，有的則在幕后默默奉獻，但無論是哪一類人，都為我們現(xiàn)在的幸福生活作出了卓越的貢獻，都應永垂不朽！
藍天為什么那么藍？那是英雄戰(zhàn)勝了“灰塵”；鮮花為什么那么艷？那是英雄的鮮血灌溉了它們；國旗為什么如此美？那是英雄用生命畫出的畫；我們現(xiàn)在的生活為何如此富裕？那是英雄用他們的一切為我們換來的……
五星紅旗是我們的驕傲，我們?yōu)樗院溃瑸橹袊院馈５蚁嘈牛诓痪靡院螅覀儽囟〞蔀閲业臈澚褐寚乙晕覀優(yōu)榘粒?/p>
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇27
藍色，我最喜愛的色調(diào)，淡雅、從容、博大，
畢淑敏，我最欣賞的作家，靈性、細膩、幸福。
認識她，是在以前教高年級的時候，經(jīng)常讀到她的文章改編的閱讀短文，字里行間意蘊綿綿，再加上本人比較喜歡散文，就開始留意她的作品。
了解她，是源于后來讀過她的一本散文集《紅處方》，了解到她不僅是國家一級作家，心理學家。還是專業(yè)內(nèi)科醫(yī)生，有20幾年的從醫(yī)經(jīng)歷，在中國海拔最高的地方西藏阿里當過20xx年的高原兵。在她的作品中無數(shù)次地提到那里有一座有名的雪山叫岡仁波齊。
喜歡她，是因為她的文字，樸素深邃，鮮有女子行文的柔美，顯得直白、犀利。讀她的書能超越浮華，讓身心回歸寧靜恬淡的減法生活，能親和自然，素凈無華，我想這種心靈的“素”生活，才是一種無價的“新奢”，我向往之。
欣賞她，是知道她在20xx年用了114天環(huán)球航海，當年她已56歲。此次環(huán)球旅行為中國大陸公民之首次。回來后寫成了這本《藍色天堂》，20xx年出版。假如用一個詞來形容我拿到這本書的感覺，“一見鐘情”最合適。
非常令人驚喜、特別有情調(diào)、設計上頗多創(chuàng)新的一本書：藍白的書皮，展開竟是附贈的一張手繪的航海地圖，她乘坐的游輪停靠的港口都標注在上，從這張航海圖上，我們可以清晰地回顧她114天的軌跡——和平號在日本橫濱港口出發(fā)，向西經(jīng)東南亞、南亞入紅海、地中海，再揚帆北指，沿西歐彎折的海岸線，直至北冰洋，繞中美地峽，穿過巴拿馬運河而回。可以說畢淑敏用她的腳和眼睛在地球上畫出了一個巨大的圓。
另有娓娓敘來的33個旅行理由。藍色的書頁帶著撲面而來的海洋氣息，聞之有香襲來，打開扉頁，一張沁香的船票靜躺書懷，這是她乘坐和平號游輪的紀念船票，畢淑敏介紹說：“這是真船票，這張船票是有味道的，制作過程也非常復雜，里面含有一種海洋味道香料的納米材料。拿到它，用手輕輕摩擦，然后放到鼻子旁邊，你會聞到來自大洋深處的味道。”
最初讀《藍色天堂》是抱著獵奇的心理，想看看那些與自己共存于一個星球，卻一生永遠無緣相見的風景和人，沒想到隨著閱讀的深入，身邊原本平淡蒼白的生活竟然也變成了萬丈深藍的天堂。
在本書的序言中，畢淑敏寫道：“我不相信地獄，但是我相信天堂，我所篤信的天堂，它不在天上，只在塵世。人間本該就是天堂。”我的感想是我們每個人，其實都生活在天堂的一角，學會欣賞，懂得珍惜，誰都能成為天堂里最幸福的人。
捧著這本心儀的書，隨著畢淑敏的筆端，用眼睛旅行，隨心靈散步，去傾聽素顏的地球的訴說。22個停泊的港口，32篇精美的散文匯成的《藍色天堂》。本書講述了沿途的風物美景和人文地理，有對神秘瑪雅文明遺址的親身探險，也有對金字塔與西藏岡仁波齊峰神秘關系的暢想，她認為世界上所有的金字塔都在模仿一座山峰，那就是她曾經(jīng)工作的地方西藏岡仁波齊峰。傳說西藏岡仁波齊峰是眾神居住的地方，是世界的中心。而藏語“岡仁波齊”就是雪山的意思。這讓我有了聯(lián)想：西藏，一個何其苦寒的地方，作者怎么就那么地喜歡。可能是在那里生活了20幾年的原因，也可能風景之美乃人間極致了吧。還是畢老師本就是一重情戀舊之人。推人及己，給了我很多的思考。本書中還有揭秘西方殖民者利用天花征服廣袤南美大地等鮮為人知的歷史。隨著行云流水般的文字，我們?nèi)缤S作者一路航行：你能看到一朵朵鮮花是如何在阿姆斯特丹的花卉市場被定價而后運往世界各地;你能看到一支支古巴雪茄是怎樣精心制成的;尸體是如何在帕斯帕提那神廟被焚燒直抵天堂的……而更難得的是，作者還用她的細膩溫情與博學多識講述了與之相關的歷史、地理、文化和政治。
學習也可以很快樂讀后感集錦 篇28
《彷徨》，透過舊社會的人，物，事編織出11個短篇小說，蘊涵著中國的傳統(tǒng)文化及其陋習，是一本由字組成的20年代的相集，細閱下能從字里行間找出作者愁緒的蹤跡，愁如書名，正是彷徨。人都有彷徨的時候，孤獨無依，進退失據(jù)，謂之彷徨。無論故事情節(jié)有多精彩，文筆有多流暢，也掩飾不了其中心總是圍繞著彷徨一詞，在不同的情景中體現(xiàn)出這種與猶豫不決或后悔聯(lián)系在一起的心情。
彷徨二字足以總結(jié)全書，每一個人都一樣，是生為起點，繞了一個小圈子，然后回到名為死的終點。不同的只是所繞的圈子的大小，這路上便是沿著彷徨去前進。