師愛的智慧學習心得總結（精選3篇）

師愛的智慧學習心得總結 篇1

　　原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。在讀了《師愛的智慧》之后，我被書中的精彩論述所折服，從而也讓我重新認識了師愛。

　　在平日的教學中，只是一味地認為師愛就是關心、愛護學生，讀了《師愛的智慧》中的走出師愛的誤區(qū)，讓我認識到在教育中沒有愛是不行的，但光有愛是不夠的。不科學的“愛”有時反而會給學生造成傷害。還記得我有一個學生叫周大志，是一個單親學生，父母離異后，他隨母親一起生活。家中很是清苦，這些情況，是我在一次家長會中了解到的。大志在班上的學習成績屬中上游。我從內心萌發(fā)一個念頭，幫幫這個孩子，于是平日里給他準備了學習用品，課間與他聊天，給他一個寬松的環(huán)境，并經(jīng)常鼓勵他。大志也知道我在他身上投入的愛。我十分希望我的關愛與呵護能使大志懂事，在班上努力地學習和生活。所以有時發(fā)現(xiàn)他的一些缺點，我也只是輕淡地說說而已，生怕傷了他的自尊心。于是，大志在這樣的“關愛”下，不但沒有進步反而越來越不聽話，例如：跟同學打架，跟老師頂撞，交一些壞朋友，成績明顯下降。

　　此時我也感到有可能是太過于關愛造成的結果，于是我想了一個辦法“冷淡他”，相當一段時間內，我不去找他，看見他，故意視而不見，只是通過別的同學去了解他的情況。誰知我對他的態(tài)度一“冷”，他反而“熱”了起來，主動跑來找我。我想：好，既然你來找我，就得聽我說。經(jīng)過幾番攻堅，大志終于說出了他的心里話。因為他是單親家庭，所以，總怕別人看不起他，所以他就故意表現(xiàn)強悍，結交不良朋友。聽了他的話，我告訴他：“一個人要被別人看得起，就得有德行、能力，而不是哥們義氣。看看你媽媽，你也應知道自己該怎么做了。”聽了我的話，大志流下了眼淚，望著我說：“老師，我知道了。”之后，大志變了，在各方面都有了很大的進步。

　　從這一次的事件中，我認識到教師在學生犯錯的時候適當?shù)貞土P學生不是害學生，而是愛他們。學生需要成功，同時也需要失敗，沒有失敗哪能體驗成功的快樂;學生需要自信，同時也需要挫折，沒有挫折哪能鍛煉他們的自信。因此，適當?shù)膽土P是有必要的，我們的出發(fā)點是愛學生，讓學生成為一個有用之才。

　　激勵學生要靈活，就像寒假中給每一個孩子一張獎狀，在有的人眼里或許會覺得這是泛濫，第一有必要給每一個孩子獎狀嗎?第二每一個孩子是否都有拿獎狀的資格呢?讀了書中對激勵方式的闡述，我認識到當我們腦海中出現(xiàn)此類問題時，已經(jīng)犯了一個錯誤，那就是把學習成績和一技之長看成是衡量學生好壞的唯一標準，忽視了哪些與成績無關但也同樣重要或者更加重要的做人的品質，以致每一個班級中都有一些眾所周知的后進生，這部分學生對自己缺乏自信，他們背著沉重的心理包袱，在同學面前抬不起頭或表現(xiàn)極端。我們教育的對象是人，不能單純以分數(shù)為唯一標準，像對待產品一樣，以正品、次品和廢品給學生分類和定義，而應該相信每一個學生都有優(yōu)點，都能進步。要拋棄單一的衡量標準，全方位、多角度評價學生，讓每一個學生都有值得自豪的地方。

　　正如書的扉首語中所說：“教育中沒有愛是不行的，但只有愛是不夠的，師愛還應該充滿智慧。”我們只有關注他們成長中的每一個細節(jié)，才會讓師愛有科學的方向，避免進入誤區(qū)。

師愛的智慧學習心得總結 篇2

　　《師愛的智慧》是本次培訓中的必修課程，在培訓過程中我聆聽了專家對《師愛的智慧》的講座，講座中“師愛是無私的愛，是智慧的愛”這一觀點，深深的觸動了我，更給我以頗多的啟發(fā)。

　　俗話說：“干一行，愛一行”。作為一名教師，既然選擇了這個職業(yè)就應該熱愛這個行業(yè)。沒有對職業(yè)的愛，就更談不上對學生的愛。我們只有“想”做好，才“能”做好。老師的愛是無私的愛，母愛般的引導，全力付出，不圖回報，全心全意，是每個孩子迫切的需要。

　　教師智慧的愛需要鼓勵，包容和拒絕。教師要學會寬容每一位學生。當學生犯錯或作業(yè)錯誤時，教師不是訓斥，而是寬容他們，允許他們有錯，耐心地幫助他們分析錯誤的原因，找出錯誤的根源，循循善誘，讓他們樹立自信心，及時改正自己的缺點。

　　教師還要公平、公正地對待每一位學生。不因學生的成績優(yōu)秀或家庭條件的優(yōu)越而偏愛某一位學生，也不因學生的學習成績差或家庭條件差就冷落某一位學生，相反對于學習成績差、家庭條件差的學生，生活上教師應更加給予關愛，學習上應多給予幫助，課堂上多提供表現(xiàn)的機會，課后多輔導，不讓每一位學生掉隊。

　　師愛是一種沒有血緣和親情，沒有私利與目的的愛，它凝結著教師的心血，體現(xiàn)著教師的奉獻，收獲著學生的成長和自己的幸福。智慧的師愛就像一縷春風，能在“潤物細無聲”中教育人、打動人，從而收獲一種“心靈的對話，情感的溝通”的互動。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

師愛的智慧學習心得總結 篇3

　　這部電影非常有趣，也非常搞笑，特別是寶葫蘆的那句臺詞：“寶葫蘆，葫蘆寶，葫蘆渾身都是寶，金魚鯉魚黃花魚，愿望成真真奇妙。”這句話使我非常難忘。

　　里面有些情節(jié)我非常奇怪，比如說：王葆是怎樣找到寶葫蘆的，中間有一些情節(jié)，許多鳥排成一個向那里走的箭頭;魚鉤為什么往寶葫蘆所在的地方跑，這些我都不知道。

　　寶葫蘆的理解能力差：有一天，王葆在和別的同學下棋，站在王葆邊上的同學說：“快，快吃他的馬呀!”站在樹上的寶葫蘆自言自語的說：“原來，主人想吃他的馬呀!好，讓我來幫你!”說完，就開始施展魔法，把對方的馬塞進了王葆的嘴里，王葆的對手還很納悶，想：我的馬怎么不見了，

　　站在王葆旁邊的同學又說：“快，快吃他的兵呀!”寶葫蘆又說：“又想吃兵?今天主人的食欲怎么這么好?”說著，就把兵又塞到王葆的嘴里，王葆更難受了，王葆的對手更納悶了：怎么又一個棋子不見了，明明看到王保沒動啊。站在王葆旁邊的同學又說：“快，快吃他的車啊!”寶葫蘆說：“還吃啊!管他三七二十一，只要是主人的命令我就要服從。”說著就把車塞進王葆的嘴里，王葆更加更加難受了。他跑到墻角邊把棋子吐了出來。“噗!”馬吐出來了，“噗!”兵吐了出來，“噗!”車也吐了出來。王葆這才緩過勁來。

　　在一次游泳訓練中，王葆讓寶葫蘆附在他身上讓他游得更快，游是游得快了，可是把王葆的肚子上搞了四個印子。王葆進入了市級的游泳錦標賽。

　　上件事王葆就忍了。這件事王葆是忍無可忍了。有一天，王葆經(jīng)過玩具店，讓寶葫蘆記住這些玩具，然后把它搞到家里去，正巧，王葆的爸爸回來了，王葆的爸爸在上樓梯的時候終于把所有的玩具都弄走了。

　　最終王葆把寶葫蘆丟掉了。

　　游泳比賽開始了，王葆在比賽中獲得了金牌。

　　寶葫蘆也意識到自己不夠好，要去遠方學習。

　　就這樣，這部影片畫上了一個圓滿的句號。