“國培”學習心得體會（精選32篇）

“國培”學習心得體會 篇1

　　20xx年11月6日我縣組織了初中國培送教活動，我們參加了西河中學的聽課、評課活動以及陽城四中的專題報告，有幸聆聽了三位專家對新課改中數學改革的獨到見解，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨特的見解。在新課堂教學中，自主學習、小組交流、展示反響等讓學生的主體地位得到了充分的展示，那么是不是我們的課改就完美無缺呢？當然不是，今天我們的專家就在西河中學的課堂教學中提出了許多建立性的意見和建議，同時我們也聆聽了北師大專家就數學活動經歷的專題報告。現就我在學習后的一些心得與大家共同分享。新課改中不僅要進展“知識和技能”的學習，而應充分表達“四基”的落實。在學好知識和技能的同時，要不斷滲透數學思想方法和積累數學活動經歷，讓學生真正認識數學的本質。為了迎合課改，在公開課上，老師在教學中參加大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又參加了相關自然科學方面的知識；為了節省時間，用了大量畫面精致的課件，提前讓學生準備好答案。一節課下來，精彩紛呈，眼花繚亂。學生不知這節課到底是什么課，數學課最終成了“四不像”。但這次專家對于課堂評價又充分表達了數學課應有數學的味道，詳細表現在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對于一些抽象知識是避之假設騖。二是重視學生語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，最大特點是培養學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維的培養。

　　這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發現學生的課桌擺放跟我們課改以前的教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起。

　　以前一到公開課，為了方便小組間合作、交流，往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式，為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，任課教師把合作學習用到了“隨手拈來”的地步，從而無視了學生的'獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系，就是需要討論的地方采取了同桌間（或小組）討論，不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最正確效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考，然后再進展合作學習。

　　數學活動是主體參與、知行合一、探索意義的活動。在新課改中，要充分認識數學活動經歷的重要作用，要充分認識學生是教學活動的主體，教師是活動的組織者、引導者、參與者。如何才能使數學活動更有效？

　　積累探究經歷不是通過簡單的活動和思考就可以完成，它更強調的是一種真實的情境，對數學思想方法的學習和體驗。因此，教師應精心創設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經歷。

　　學生在生活中已經積累了一些關于數學的原始、初步的經歷，對于數學知識的認識和理解，有時需要具有豐富的生活經歷背景，讓生活經歷和數學經歷“有效對接”，使得日常生活經歷“數學化”。因此，我們要善于捕捉生活中的數學現象，挖掘數學知識的生活內涵，將數學與生活密切聯系，讓學生親身經歷將生活經歷轉化為數學活動經歷的過程，使學生充分積累“數學化”的活動經歷。

　　“智慧自動作發端”，動手操作是學生學習數學的重要途徑和方法。動手操作能把抽象的知識變成看得見、講得清的現象。學生動手、動腦、動口參與獲取知識的全過程，使操作、思維、語言有機結合，獲得的體驗才會深刻、牢固，從而積累有效的操作經歷。抽象概括是形成概念、得出規律的關鍵手段，也是建立數學模型最為重要的思維方法。學生學習數學，需要充分地經歷觀察、思考、比較的過程，獲取豐富的感性經歷，再從許多數學事實或數學現象中舍去個別的、非本質的屬性，抽象出共同的本質屬性。數學活動經歷是屬于學生自己的，帶有明顯的個性特征。就學習群體而言，數學活動經歷又具有多樣性。因此，數學活動經歷的積累需要學生的自我反思，也需要與同伴展開積極的交流。數學教學需要學生親身經歷學習過程，從而獲得最具數學本質的、最具價值的數學活動經歷。著名教育家陶行知作了這樣一個比喻：我們要有自己的經歷做“根”，以這經歷所發生的知識作“枝”，然后別人的知識才能接得上去，別人的知識方法才成為我們知識有機體的一個部分。因此，要讓學生在親歷中體驗，在體驗中累積，讓經歷的“根”長得更深。

　　以上是我這次學習后的感受。總之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，課改教學的思路也逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。教學必須遵循事物的開展規律，遵循學生的認知規律，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，安康自由的成長，也愿我們的老師在自己的教學園地里結出豐碩的果實。

“國培”學習心得體會 篇2

　　有幸參加國培，享受到現代科技帶給我們的振奮：聆聽當代著名的教育專家講座，踴躍參與發帖跟帖，積極和同行們交流討論，心里感到特別激動和溫暖。

　　以前我在網絡上主要是查閱和收發資料，看看新聞，聊聊qq，從沒想過現代網絡會成為我們如此豐富的學習平臺。一周來，我一般是六點二十起床，首先就是開機，查閱班級公告和同行們的發帖，然后才洗臉吃飯。上午上完課，立即就上網，平均每天在線五六個小時。同行朋友在交流中問我：你們當領導的就是安逸，沒課就在網上，我們要上課沒時間……，我真不好解釋，要是默認吧，那自己有些委屈；要是說我完成工作后才學習吧，那不是虛榮心強，一定要證明自己是如何的熱愛學習嗎？

　　實話實說，我做了六年的教導工作，五年的學校管理工作了。不管是哪個崗位，我都堅持上語文課。我認為：教師的職業本職就是教書，教師要以熱愛教書為榮。學校領導不僅要搞好學校管理，還要帶頭完成教學工作，給老師們做好的榜樣。從這個意義上說，學校領導更要加強學習，走在課堂改革的前沿。要當一個業務能力強的領導，不做在業務上一個別人瞧不起的領導。

　　為此，我特別珍惜這次國培學習。不止一次的看視頻、聽講座，不斷地豐富自己的理論知識。每當一個新的觀點進入我的腦海，我是多么的開心和快樂。

　　國培剩下的時間不多了，我會抓著這個時間好好充實自己。因為，國培會在我人生的.學習中烙下深深的記憶。

　　國培學習心得體會 篇學到老，活到老。人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

　　一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎

　　新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎

　　二、我覺得教師應樹立新觀念。

　　新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　三、國培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。

　　通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。

　　“刀不磨要生銹，人不學要落后”，總之，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

“國培”學習心得體會 篇3

　　省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。

　　這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優秀教師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：

　　一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路

　　給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經驗和案例，這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態要如何發展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和，培養幼兒的創造力;養成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

　　二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

　　只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內容引向發展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。“

　　三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。

　　在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里，難免產生職業上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

　　國培學習心得體會篇在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的.教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節公開課展示，10個專業引領，1次實地參觀，3節說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

　　印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學中需要轉變觀念的問題，隨著經濟的發展、隨著時代的發展教師必須轉變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學生愛聽你的課？就是讓學生對你課感興趣，而且聽課狀態處于最佳的狀態時，同時教學內容還要用多種形式呈現出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學生的手腳、大腦等六個解放。

　　來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認識到了教學中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業發展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

　　來自大慶69中學學校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業成長的認識和實踐》，此講座深入淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領袖，業務高手，老師的老師。領跑在教育的前沿。其實，培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

　　綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當。也不管學生是否愿意聽，經歷了這個短期培訓，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學生動起來。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習，反思，研究，實踐”相結合的專業發展之路。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

“國培”學習心得體會 篇4

　　10月29日——10月31日，我有幸參加了“國培計劃20xx”——山西省農村骨干教師培訓。如今，學習已經結束，現對這段培訓生活做個簡單小結，下面談談我的感受：

　　這三天的培訓，給我許多思考，我深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳的東西，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚

　　醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”！

　　最后，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、閱讀、理解、表達的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文的樂趣，樂學、愛學語文。

　　通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

“國培”學習心得體會 篇5

　　20xx年9月13日，我有幸成為了國培的一名學員。到今天,已經完成了專家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續研修學習。在這過去的十多天里，我們在教育專家的引領下，在輔導老師的指導下，重讀了教育和課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化;國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學過程中困惑、煩惱。隨著教育、人才的需求和發展，以及絡的發展和普及，絡教育作為一種補充學習的方式，在教育中越來越占重要的地位。國培的魅力在于真實、有效、即時、互動。真實的專家課堂實錄讓自己在學習中尋找到差距，有效問題的解決正是我的內需，互動交流，資源共享達到更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學習給了我探索課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。在這次學習中，邂逅了很多滿腹經綸的專家與名師，一起學習的學員都是來自國培陜師大甘肅5班的教學能手，他們個個身手不凡，無論是專家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。根據艾瑞報告表明，中國大約有57.3%的絡學習者是在職成人，他們中間大約有20.2%的人接受職業教育或考試輔導課程。

　　由此可見，絡教育的前景是十分可觀的。因此，我從分析絡培訓的優點入手，認識到絡教育的魅力和優點：

　　1、絡教育有利于個性化教學。絡教育中，運用計算機絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，可以讓系統對每個絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄。同時教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。

　　2、絡教育有利于自主化學習。絡技術應用于遠程教育，使得學生不再受時間、地點、課程進度等影響，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。而且教師與學生、學生與學生之間，可以通過絡進行全方位的`交流，創造了一個更為便捷的溝通平臺。

　　3、絡教育有利于學習現代化教育。絡教育的信息處理功能很強大，它能生動的展示學生想要學的內容，可以是文字，也可以是聲音，或者是動畫等等，最直觀的就是學生還可以找到視頻文件，這樣看起來的效果會更好，學生接受的也會快一些。 4、絡教育有利于教學管理自動化。計算機絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過絡遠程交互的方式完成。

　　5、絡教育可以使資源利用最大化。絡教育不再受校園的局限，使得各種教育資源通過絡跨越了空間距離的限制，成為一種可以向更廣泛地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過絡傳播到四面八方。

　　6、絡教育有利于資源節流。資源節流是現今社會發展所提倡的，絡教育由于絡這一平臺上大幅減少了累積成本，而這些費用可以用在為學生提供更好性價比的學習上，比如招募更多的授課教師以及使用更多教學設備，比如減低學生的費用。絡教育有著以上的優點。從這些優點上，我們可以看出絡教育的優勢十分出眾，而絡教育的發展實在令人期待。因此，我們應該大力推動絡教育的發展，普及絡教育的范圍，使更多人從中獲益，使教育的發展更顯現代化，使我國成為教育、科技強國。

　　7、絡研修便捷的為我們調整了教學觀念，提升了教學手段。作為一名西部教師，教學信息的阻塞，培訓機會有限，自己就如一只井底之蛙，教學觀念陳舊。時常會聽到教改的聲音，但苦于沒有方向，沒有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進行新課改。我只能加強備課的強度，力爭把每個知識點整理得具體、全面，然后傳授給學生。是國培讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下需要杜絕的教學方式。

　　國培中介紹的有效課堂教學不僅僅是“學什么”更在于引導學生“怎么學”，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。強調學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學生盡情展示自己的舞臺，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺。

　　以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，充分利用了現代教育技術，是久旱逢甘雨的欣喜。現代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。通過這次國培學習，我要努力掌握好教育技術，充分挖掘，發揮最大的利用價值，提高教學的有效性。

　　國培專家與名師的授課培訓結束了，時間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培理論學習和實踐，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下語文教學的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現讓自己的課堂由有效轉向高效，盡自己的最大能力為農村孩子的未來做塊鋪路石。

“國培”學習心得體會 篇6

　　首先，感謝學校給我這次參加國培的機會。通過這次國培，我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開闊了。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，讓我對教育與新課程又有了一個新的認識，從而不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在教學中成長。在學習中，有幾位教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下：

　　在學習中反思。

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”專家的話激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

　　作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　在反思中進步、成長

　　通過學習，我認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，同時與他們辛勤地付出、不斷地積累總結也是分不開的。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。社會在發展，科技在進步，這就要求教育要不斷更新。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。

　　做好角色轉化

　　興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵能讓孩子們在學習中獲得快樂。要給孩子們努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境。讓學生在交往中，在生活中交流和表達，這樣他們不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　善待每一位學生

　　從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”

　　要關心愛護學生

　　要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

　　要懂得言傳身教

　　教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　要不斷提高自己

　　上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。教育要與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的。再次感謝這次國培，給了我一個學習的平臺。

“國培”學習心得體會 篇7

　　國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收獲。

　　一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。 這次給我們任課的教師全是 “精英”。這些老師學歷高、經驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

　　“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享。看著她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任王老師、不拘一格的邸老師、特別敬業的戴老師、學識豐厚的王學鋒老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的胡老師

　　這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!

　　“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學習，而此次中小學骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

　　一、教師要進行知識的更新

　　“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　二、在教學活動中，教師要當好組織者

　　教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。

　　在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型，讓我們去感悟：

　　1、案例式：主要作法是(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化，從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。(2)依據教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發學員的認識沖突，從而引導學員對問題進行研究和爭論。(3)對案例進行研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學習進行總結，通過總結，寫出個人心得，把經驗上升為理論，用此指導今后的工作。

　　2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發給學員，學員對自己感興趣的問題進行準備。(2)由培訓教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行交流。(3)經過研討，對達到共識的東西進行總結，對持異議的東西，留作下一步研究。

　　3、專家輔導式：對于大家關心的初中化學教學的熱點、重點、難點問題，請有名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。

　　4、觀摩實習式：帶著問題到凱里五中聽了宋x蘭老師一節化學觀摩教學課，下午進行分組點評，而后聽了教授的分析，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。讓我們深入理會了這種研究的開展。

　　回顧我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

　　三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

　　這十幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。

　　四、加強專業文化學習，做一專多能的教師

　　要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

“國培”學習心得體會 篇8

　　時間如白駒過隙，一晃即逝。短短的兩個月的國培學習就要結束了。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……將近二個月的培訓學習中，于我，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們富有啟迪的話語、令人耳目一新的見解、精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；任課教師嚴謹的教風，開闊的視野、豐厚的文化底蘊、深厚的理論素養，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令我折服；培訓過程忙碌中的緊張，培訓結束時的依依不舍，都將成為我一段難忘的人生經歷。可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義。感激、感動、感悟是我此時情感的真實表達。

　　感激：

　　有幸參加教育部組織的“國培計劃——農村中小學教師遠程培訓項目”活動的數學學科的學習，深感機會難得，每天坐在電腦邊,認認真真地聆聽各位專家精彩的講評。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念點亮了我對知識的渴求和對教育的執著。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，讓我對新課程改革后的數學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出自己的課堂中仍存在著許多不足之處。每一講,我都聽了多次.受益匪淺.各位專家學者的精彩講評,有如涓涓細流，滋潤心田。心中對教育部的精心安排充滿了無言的感激.我堅信自己會進步的。加油！

　　輔導老師盡職盡責。尤其是王江穎老師，她的認真、執著讓我佩服不已。QQ群中不厭其煩地幫學員解決出現的問題，掃除學習中的障礙；經常和學員交流心得體會，引領二班學員保質保量地完成學習任務。老師的敬業精神深深感動著我，在這里我要對老師說：“老師，你辛苦了。認識您，真好！”

　　感動：

　　兩個月的國家級培訓生活就要結束了，回想兩個月的生活，我不僅通過培訓學習了知識，更新了理念，開闊了視野，也結識了來自全省好多初中學校一線的教師，交了很多朋友，我由衷地為可以結識這些教師而高興，為可以和眾多同伴共進步而欣喜。在這短短的兩個月里，我們交流工作，增進了解；我們談論生活，感悟人生；我們互相學習，取長補短；我們溝通心靈，構架友誼的橋梁；老師們總是把自信、快樂、熱情、樂觀帶入工作和學習中，深深地感染著我。雖然我們都在這塊教育的沃土上耕耘，但我們大都互不相識，來到這里面對班級里陌生的同仁們，卻絲毫沒有陌生的感覺，只要有人需要幫助，只要可以幫助別人，你總會感覺到一個個溫馨的場景出現，可親可敬的輔導老師、非常熱情的同學們，讓我在這個寒冷的冬天里時時感到溫暖！培訓學習的每一天，都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，給了我太多的感悟和啟迪! 在這段學習中，自己經過了很多、認識了很多、發現了很多、感悟也很多。能夠擁有這樣的經歷，無論是對現在的自己還是將來的自己都是有一筆難得的財富。美麗源自瞬間，韻味使短暫變得綿長，生命在短暫中演繹精彩。讓我們在不斷的學習中，使自己的教學更加成熟，在生命中演繹自己的.精彩吧！

　　輔導老師把我們的數學二班的各階段活動安排的井井有條；參培學員不辭辛苦，竟有多少老師白天周旋于學生中間，而晚上又挑燈夜戰鉆研至夜半；班級論壇中學員們毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久聯系的QQ群，便于日后的交流和相互學習……其樂融融的大家庭中無時無刻不在彰顯著我們的團隊精神。我驕傲有幸與大家結緣在這樣的團隊里。期待著與你們的再相逢！

　　感悟：

　　正值迎接期末考試的這段日子，工作也顯得特別繁忙；忙著年末檢查、忙著班主任工作收尾、忙著課題驗收…..呵呵，可謂是忙得天昏地暗啊。沒辦法,我只好把國培的學習放到了晚上。燈下,我格外珍惜這次學習交流的機會，身臨其境地享受最直接的教育，如饑似渴地吸收最寶貴的營養。專家的專題講座，拓展了我的教學視野,增強了我理論結合實踐的觀念,深化了我對初中數學教學的認識。每一節教學觀摩課,我都細細地傾聽、觀察、揣摩教師的課堂教學設計策略，對照自身教學實踐行為的異同，進一步提升自己對有效課堂教學行為的認識與理解，并且習得多種有效方法與策略，用以改善自己的教學效果。取他人之長，補自己之短；揚自己之長，避自己之短。

　　通過這次學習，使我深深感受到教學不能教死書，也不能死教書，在教學過程中要考慮到學生的心理特點和認知規律，讀懂數學，讀懂教材，讀懂學生，為學生創設樂學的情境，鼓勵學生用自己的方法詮釋數學，自發地投入到數學學習中。課堂中應該始終激發學生學習數學的興趣，讓學生多感受，多體驗，多探索，使學生體會到運用數學知識解決問題獲得成功的巨大樂趣。真正地把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，變“要我學”為“我要學”

　　人總是在不斷的學習與經歷中成長，我亦如此。“活到老，學到老”，更是我堅持不懈的追求。只有通過不斷的學習與進步，心靈才能得到洗禮，思想才能得到升華，知識才能得到更新。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這段國培學習的經歷，將會像催人奮進的號角，激勵著我勇于探索、不斷創新、百折不回地實現自己的夢想。培訓沒有真正的畢業證，因為今天的結束就是明天努力的新起點。

　　還沒有感受完做回學生的淋漓盡致，卻就要結束這次國培之旅。在這里，我真心的感謝國培讓我的人生完成了又一次美麗的褪變，感謝可親可敬的老師讓我的人生經歷又多了一份感動，感謝我們數學二班的同學讓我的人生又多了一份眷戀。所以，只有期昐：今天的收獲，明天的成功；今天的別離，明天的相聚！

“國培”學習心得體會 篇9

　　在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質，提高教學有效性》;松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教學心理學解析及策略》;華東師范大學教授孔企平的《研究數學教學，促進教師發展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數學課標研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統計圖表怎么教》;吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》;浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數學教師專業發展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區城關小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》;吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。5節案例教學《長方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數學教材有效使用策略》;《小學數學解決問題教學策略》;《分數的教學》等，還有學員4節課堂教學匯報等。

　　無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

　　印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。

　　俞正強老師的講座《小學數學教師專業發展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業發展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教學設計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需要使“教學設計”達到最優境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

　　孔企平老師在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及數學課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數學學習的主人，而數學課堂必須成為數學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想。

　　王成老師在專題報告《教學智慧的建構》中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

　　其實，培訓是一個反思進步的過程。十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

　　綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。

　　如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”!

　　此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

　　國培學習心得體會二：

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

　　經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”!

　　最后，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

“國培”學習心得體會 篇10

　　十分感謝市、縣教育局和學校給了我一次外出研修學習的機會，雖然只有短短的15天，但是對我來說確實收獲不小，現將我這15天的學習情況做個簡要總結。

　　一、研修項目概況：

　　本次外出參與的是國培計劃（20xx）陜西省青年優秀教師“浸入式”研修項目，該項目是通過省內邀標方式，遴選城市優質中小學，采取短期集中研修方式，在農村中小學主干學科遴選一部分教師到城市優質中小學采用全天候體驗、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓，觀摩學校的管理、教學、教學設施配置、校園文化建設等。

　　本次我們所參與的研修班具體由陜西省教育廳主辦，蓮湖區教育局和西安市慶安初級中學承辦的，研修項目的負責人是該校的教研處劉喜慶主任。研修班共有來自45個區縣62名學員，分語文（21人）、數學（21人）、英語、（20人）三個學科組，每個學科組都從蓮湖區慶安初級中學選派了學科導師，我所參與的數學組的學科導師是趙麗萍老師、郭竹葉及任娟娟等十幾位教學能手。

　　二、關于專家報告：

　　本次“浸入式”研修先后通過在西安市初級慶安中學的四樓報告廳共聆聽了四場專家、名師的報告，還有關于高效課堂的三場專題報告，為我們在多個維度從教育教學理論水平的提升做了很好的培訓。

　　10月17日上午，西安市慶安初級中學校長李冰給我們做了一場關于高效課堂的專題講座，題目是《打造高效課堂，共享教育快樂》，讓我受到了很大的啟發。10月20日下午，西安市慶安初級中學年級主任李靜給我們做了一場關于《導學案的設計與使用》的`專題講座，通過這場講座，我明白了導學案的編寫原則、導學案的類型及編寫思路、導學案的五個主要環節、導學案的使用及導學案的評價等，總之使我受益匪淺。

　　星期四也就是10月23日下午西安市慶安初級中學原任校長劉校長《聚焦高效課堂問題 推進高效課堂實施》的講座就高效課堂的相關問題和學員們進行了一系列的互動研討，同時從教學實踐層面提供了一些方法和技巧。

　　三、關于示范課引路：

　　在慶安初級中學“浸入”研修期間數學組安排了學科導師一次省市教學能手的精品課堂展示和專題反思講座活動。

　　我的學科導師郭竹葉老師的教學從設計到實施不但關注教材的邏輯關系，更能夠基于學生，基于他們的已有知識經驗和學習狀態靈活推進自己教學路徑，教學技術嫻熟，課堂駕馭純熟。在學生的學習進程中，有效利用初二級孩子的年齡特點和心理特征，調動多感官，激發全參與，個人覺得是一節高密度、高節奏、高效率的高效課堂。

　　學科導師史曉霞老師為我們數學學員們做了《如何編寫導學案》的專題培訓講座，為學員們進行手把手的輔導。史老師的教學從設計到實施不但關注教材的邏輯關系，更能夠基于學生，基于他們的已有知識經驗和學習狀態靈活推進自己教學路徑，教學技術嫻熟，課堂駕馭純熟。在學生的學習進程中，有效利用初一孩子的年齡特點和心理特征，調動多感官，激發全參與，個人覺得是一節高密度、高節奏、高效率的高效課堂。我覺得史老師真正了解學生的心理，知道學生們需要什么，據此有的放矢的開展教學，她的一言一行、一舉一動，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學生，她惜字如金，話語有限，其意無窮，使學生充分思考，思也無涯；課堂中竟不需要一次組織教學，注意力幾乎持續一節課，學生們的心甘愿被其獨特的教學風格和極高的教學智商所俘虜，我和我的學員們真的是驚呆了！

　　四、關于學員教學展示活動：

　　研修期間，數學組組織了幾次觀摩及參觀活動。

　　1、數學組的集體備課活動。

　　10月21日上午，數學組21名學員齊聚西安市初級中學四樓活動室分小組集體備課活動。集體商討如何編寫導學案，并著手準備編寫導學案。每個學員都很努力，也很積極。我們首先就本單元的教學內容、教材分析、教學目標、重難點、突破方法、課時劃分等方面做了整體說明，然后對課時教學設計中教學內容的容量、教學目標、教學重難點、教學預設流程等板塊提出自己的改進意見，每當一點意見達成共識時，每組的組長都會及時標注。在思維碰撞中導學案在一點點的完善與統一。我個人覺得此次集體備課過程真實，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實有效，可圈可點的。整個過程中，通過交流，整組老師對教材的把握準確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對每節課的教學重難點及突破難點的方法的討論時有爭論和分歧，但最終基本達成共識。因此最終呈現的教學設計看似簡單，實則內涵豐富，智慧激揚，是精品的最優化的導學案。

　　2、學員的試教和賽教活動。

　　本次研修的三個科目分別分了三個小組共九個小組。每個小組先進行組內賽教，然后選一名參加學校的賽教，大家都積極踴躍，氣氛活躍。10月27日全天都是學員賽教活動，整個流程如下：首先是課堂展示，其次是學科導師點評和指導。依據點評，我們普遍存在以下幾個問題：1、課堂感太差。2、對學生的學習狀況預設過少，不充分，欠全面。另外對方法的總結僅僅是教師自己的想法，沒有很好的體現出學生的主體作用，我想這也許還是因為課堂感差的緣故。當然，也得到了導師們的肯定：課堂語言精練精準，數學思維訓練到位，重視思維了靈活性和發散性，由生活到抽象的安排合理，重視啟發不同的方法，注重學習方法的滲透和引導，作業的安排有特色等。 另外在這次培訓中我還學到如何說課：1、現今說課不宜再模板化，但在說課中應自然的將教材和學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學環節安排等要素要表達到位。2、教法學法僅需陳述最重要最核心的即可，且應結合后續具體的教學活動予以說明。3、各種要素特別是教學過程的闡述應結合新課標理念、現代教育和心理學理論予以理論的支撐。

　　歷經國培，浸入慶安初級中學，專家理念的引領，讓我不斷矯正前進的方向；同伴思維的碰撞，讓我逐步點亮智慧的火花。在今后的教學工作中，我必須不斷豐富自己的知識結構，不斷改進自己的教學方法，爭取做一名優秀的人民教師，當好人類靈魂的工程師，為國家培養出更多更優秀的學生。此刻起，一點點改變，改變一點點，學最好的別人，做最好的自己！

“國培”學習心得體會 篇11

　　在同事之間談到“國培”，我滿臉洋溢著笑容，內心的喜悅難以言表，當校領導把學習注冊碼交給我那刻起，我就深深愛上了這種網上學習提升的模式，感謝互聯網帶來的便捷，使我在家里就能聽到專家學者的授課，感謝國家對我們老師業務能力提升所作的一切，在新一輪課改的浪潮中，由國家的大力支持，各位專家學者的傳經送寶，我對以后的教育教學充滿了信心，同時也倍感欣慰，慶幸自己趕上了好時代。

　　我是一個懂得感恩的人，我今天所享用的一切資源，都是國家強大，科技發展所產生的結果，我深感今天的大好局面來之不易，我會更加勤奮地工作，努力地學習，用自己對黨、對國家、對人民、對教育無限忠誠的心，在教育教學的戰線上譜寫新的，更加生動的樂章！

　　當接到國培注冊碼時，我高興得合不攏嘴，每天除了上課外，我把大部分時間全放在國培課堂了，認真觀看專家學者的視頻講座，為了學懂學透學好學扎實，我反復觀看教學視頻，閱讀文本信息，遇到新詞匯，新知識，新觀點，我會在網上查看相關資料，一定弄清楚搞明白，除了觀看專家學者的視頻講座外，我每天認真閱讀論壇里學員的帖子，看看大家學習過程中的收獲，教學過程中的疑惑，讀到共鳴之處，我會情不自禁地回帖，以表達自己的心聲。

　　我感覺國培教育計劃，既方便快捷，又實效新穎。以往傳統的培訓進修，會在一個固定的場所，有專業的人員當面授課，這種教學模式與國培相比，推廣度、普及率，實效性、經濟性，都差好多，我喜歡國培這種進修提升的模式，希望國家再進一步整合有效資源，為我們一線教師及時充電，刷新認識提供動力支撐。

　　隨著國家科技的發展，網絡的普及，電腦在不久的將來會進入千家萬戶，今天我們教師在國培大課堂聽課，將來，孩子們在國培大課堂上課，也如我們一樣，有最優秀的專家指導他們學習，讓我們一同期待吧！

　　每天在國培大課堂聽課，成了我的一日三餐必不可少的精神食糧，閱讀學員們的帖子，看看最新最近的教育教學理念，我感覺收獲很大，有些學員雖稱不上專家學者，但他們發的帖子可讀性強，指導性、操作性俱佳。

　　比如有學員提到，小學教育重在引導學生的行為習慣，多與孩子溝通，做學生的“心理指導員”，不要擺一幅兇巴巴的臉色，讓學生都怕你。我看到后深有感觸，小學生的行為習慣的養成教育應做為重點培養，其次才是傳授他們科學文化知識。

　　本次國培大課堂的網上進修學習，讓我的業務水平提高了好多，掌握了好多行之有效的教學方法與策略，它們都將很好地指導我以后的課堂教學，我一定會把這些先進的教育理念，運用到我的課堂里，指導學生們快速高效地成才，人人爭做社會主義建設的有用人才。

“國培”學習心得體會 篇12

　　時光飛逝，轉眼間，為期三個月的“國培方案（20xx）”貴州省小學數學骨干教師脫產置換研修培訓已結束。這次培訓內容豐富，形式多樣。通過這次國培方案學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識；同時也使我認清了自己在教學中的缺乏，需要學習的東西很多，需要改良的地方也頗多。

　　一、培訓學習的經歷和感觸。

　　這次培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們一線數學教師所和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我應積極投身于新課改的開展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學需要，切實發揮新課標在新時期教學中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程的今天，深刻的到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的答復。

　　二、本次學習的收獲

　　1、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

　　“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。作為教師，實踐經驗是財富，同時也有它的"局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業務了卻實得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。

　　2、有效的好課堂教學。

　　課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所；教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂是上好一堂課的重要保證，課堂教學的成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的好課堂教學是教師專業素養的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的教學質量。通過這次國培學習，我認為要好課堂教學，要做好以下幾點：

　　（1）備好課。

　　備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規律和生活學習經驗以及身心開展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。

　　（2）上好課。

　　上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。好教師的教與學生的學，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位。”

　　（3）創設平等、和諧愉悅的學習氣氛。

　　教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建、平等、和諧的師生關系；新課標強調“數學生活，數學又應用于生活”，因此，在教學中，教師應從學生的生活實際出發，創設平等、和諧愉悅的學習氣氛，激起學生的.學習興趣，從而激發學生的求知欲。

　　（4）采用探究式的學習方式。

　　教師鼓勵學生在教學情境中善于發現問題，敢于提出問題，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，開展思維，培養了學生的創新精神和創新能力，使學生學會“數學”，會學“數學”，愛學“數學”，進而，讓學生感到學習數學的樂趣。

　　（5）教學語言。

　　數學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫；同時，要善于運用表揚與鼓勵性的語言，

　　（6）現代教育技術的運用。

　　現代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術為主的現代教育技術，優化教育教學，提高教學的質量和效率，有效開展素質教育，從而促進學生多層面開展。

　　（7）評價和反思。

　　每上完一堂課，應該對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還缺乏，哪些地方需要改良的。在課堂教學后及時反思，不僅發現存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，而且是將實踐經驗系統化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。

　　3、教育科研

　　教育科研是又目的、有方案的采用科學方法，對教育現象和教育實踐進行系統地探索，揭示教育現象的本質和客觀規律的認識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學現象的本質和教學規律，尋找的教學方法，是教師專業素養的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學期都應給自己制定一次科研。

　　總之，此次培訓學習時間雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都讓我受益匪淺。同時，我還要感謝“國培方案”這個平臺為我們一線小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習時機，這次“國培”的學習給了我很多的收獲，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！在今后的工作中，我會更加的努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

“國培”學習心得體會 篇13

　　十五天的“國培安排——xx小學語文骨干老師研修班”培訓學習很快結束了。回頭看這半個月的培訓學習生活，真的是既驚慌勞碌，又充溢歡樂。

　　半個月以來，由于課程支配得驚慌，我無暇顧及上海這座國際化大都市的城市風景，無暇觀賞漂亮而又充溢人文文化底蘊的上海師大校內，連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆忙，甚至打破了多年養成的午休習慣。半個月來，內心里總是充溢了收獲的喜悅：十五天的培訓，讓我有機會傾聽吳忠豪、吳立剛、徐家良、李振村等教授具有專業引領作用的講座；有機會走進上海一師附小、上師試驗小學這樣的品牌學校考察學習；有機會和唐懋龍、沈大安這樣的特級老師近距離接觸；有機會走進特級老師徐鵠、薛法根的課堂，觀賞他們的教學藝術；有機會和來自安徽和山東各地的一流老師零距離溝通；有機會集中精力系統的學習和反思。這些難得的機會收獲將伴隨著我走進今后的工作，成為我今后工作的新起點。結業之際靜下心來梳理，此次培訓給我感受最深的主要有以下幾點：

　　一、更新了語文教化的理念

　　多年來，我們已經習慣了重文本內容分析、重思想情感領悟的語文教學思路。此次“國培”，我們可以說經驗了一次語文教學方式教學理念的專業洗腦。教授們的講座從深層次分析當前我國語文教學的現狀及存在的問題，引發我們對自身語文教學工作的反思。短短15天，教授們站在肯定的理論高度而又緊密與當前的教學實際相結合的講座，讓我明晰了今后語文教學改革的方向。語文教學是“教語文課程”而不是“教語文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材內容會不斷更新，但語文學問、語文方法、語言的表現形式等等是相對穩定的，這些才是我們語文教學的著眼點。

　　二、解決了心中疑難

　　前不久，在寧夏銀川觀摩全國第八屆青年老師閱讀教學大賽，回來之后心中困惑——“淡化文本內容分析，語文課教學要有語文味”在教學中該如何操作、如何體現？多年來的語文教學好像已形成定式——細讀文本，分析內容，感悟思想感情，除此之外，好像別無可做。我作為一名有25年一線教學經驗走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓讓我從迷霧中走出。此次培訓變更了以往拼盤講座的培訓方式，實行專家講座加專題性行動探討的方式，讓學員們從理論到實踐，邊學邊用。在專家團隊的引領下，組織學員以團隊合作方式進行專題行動研修。六個專題研修小組讓每個學員親身參加其中：確定探討專題，選擇探討課例，確定教學目標，探討發覺的`問題，集體打磨教案，溝通評議課例，聽取專家指引，開發精典案例……通過艱難的實踐過程讓我們這些面對語文教學新理念有點不知所措的學員有了方向：在新課程視野下，語文教學最終回來到語文的原點，語文言字的積累運用才是我們語文教學訓練的重點。這次培訓，對我來說，真就是一場剛好雨。三、結交了良師益友

　　此次“國培”，我有幸接觸了多位知名專家：吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級老師唐懋龍、徐鵠、薛發根……他們不僅學術上、專業上是我們的導師，也在做人治學上成為我們的良師益友。最讓我感動的是首席專家吳忠豪教授。指導我們磨課的過程中，他從繁忙的工作中（他在四個國培教學點輪回講座）擠出時間，從大的目標，到小的教學細微環節，與組員們共同研討。沒有一絲專家的架子，謙和、耐性、真誠，讓我相識了什么才是真正的大家。國培讓我進步，國培讓我成長，感謝國培，感謝上海師大，感謝此次培訓的專家、老師們！

“國培”學習心得體會 篇14

　　光陰似箭，日月如梭。短短十天的培訓即將結束，回顧這十天的學習，我頗有感觸。下面就這十天的培訓學習談談自己的體會。

　　一、身肩重任、遠航學習。

　　xx年11月16日，懷著激動的心情、懷著學校領導的期望，我來到上海參加“xx年中西部農村骨干教師短期集中培訓”。面對這艱巨的任務，做為學校培養的后備骨干教師，我深知肩上的責任，能聽那么多專家的講座，我深知這千載難逢的機會得來不易。所以我只能感慨萬千……

　　二、專家引領、收獲頗豐。

　　本次培訓主要安排了講座、討論、視頻互動分析等。每一堂講座，每次的視頻互動分析都讓我學到許多教研課改的新理念，其中小學數學專家曹培英教授短短三小時《課改背景下小學數學教師的本體性知識的缺失與對策》的講座讓我認識到了自己的數學知識是那么的不專業，也知道了自身存在的問題及今后改進的措施。姜輝老師的《數學思想方法與小學數學》讓我學到了什么是數學思想，數學思想方法與小學數學之間的聯系，使我懂得了在數學教學中如何運用數學思想方法去思考理解問題。虞怡玲老師的《關于課堂評議》讓我學到了怎樣從不同角度去分析課堂。本次培訓首席專家楊慶余教授的《小學數學學習任務分析與教學組織》給我留下了深刻的印象，楊教授用幽默富有哲理的語言告訴我們什么叫任務分析、為什么要進行任務分析、如何進行任務分析。讓我從不知到了解，也懂得了還有許許多多的知識等待我們去學習，也深知要給學生一碗水，自己不能只有一桶水，而是要帶領學生去找水源。

　　三、實踐教學、課堂分析（同交流、共進步）。

　　本次培訓我們進行了視頻分析與討論，在專家的指導下我的思想受到極大的震撼，作為一名農村小學數學教師，我們思考的太少！在學校中我們考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮的并不多，更沒有注重到教育發展的遠景。作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！所有學員暢所欲言…這樣的交流讓我懂得了什么是新課程理念下的課堂，如何把握課堂，如何著眼于學生的未來。

　　四、發展自身、著眼未來。

　　雖然我們彼此都不認識，但是緣分卻把我們緊緊相連！短短十天的培訓就要結束了，有許多的不舍、也有許多留念，但只能是惋惜。通過這次培訓使我提高了認識，找到了自身的不足之處。和一名優秀教師的之間的差距，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長，同時我也深深知道肩上的重任，如何把所學到的知識運用到未來工作實踐中，這樣才不辜負領導及專家對我的期望。一個人的生命是有限的，教師的教育生涯更有限，而教育事業則是無限的。我將把自己有限的教育生命投入到無限的教育事業中。

“國培”學習心得體會 篇15

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師計算機遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。

　　在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：

　　一、開闊視野，學習新思路

　　幾個月的培訓學習，讓我發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對計算機教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。

　　同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　以前我們的教學雖然有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

　　首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術。在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。

　　其次、要清晰。教學思路、目標、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

　　第三、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發，學習之后感到獲益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

　　第四、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學。

　　是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

　　第五、學會評價學生。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。評價在學生的學習、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。

　　三、繼續努力，力求完美

　　遠程研修的網線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。通過此次學習，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

　　我覺得要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控自我，相信通過自己的不懈努力會有所收獲，有所感悟的。

　　當自己真正在本職工作以及專業研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，及時自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

“國培”學習心得體會 篇16

　　時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過 新思考 網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響

　　。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔!

　　回顧兩個月以來印身 新思考 網的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

　　首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。 書到用時方恨少 ，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么;也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大， 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

　　其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂 百花齊放，百家爭鳴 。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是 教書匠 。教師要想從 教書匠 轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!

　　欲窮千里目，更上一層樓 。 新思考 國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺 山外青山樓外樓 ， 強中自有強中手 ，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

　　總之， 經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。

“國培”學習心得體會 篇17

　　光陰似箭，日月如梭。短短十天的培訓即將結束，回憶這十天的學習，我頗有感觸。下面就這十天的培訓學習談談自己的體會。

　　xx年11月16日，懷著沖動的心情、懷著學校領導的期望，我來到上海參加“xx年中西部農村骨干教師短期集中培訓”。面對這艱巨的任務，做為學校培養的后備骨干教師，我深知肩上的責任，能聽那么多專家的講座，我深知這千載難逢的`時機得來不易。所以我只能感慨萬千……

　　本次培訓主要安排了講座、討論、視頻互動分析等。每一堂講座，每次的視頻互動分析都讓我學到許多教研課改的新理念，其中小學數學專家曹培英教授短短三小時《課改背景下小學數學教師的本體性知識的缺失與對策》的講座讓我認識到了自己的數學知識是那么的不專業，也知道了自身存在的問題及今后改良的措施。姜輝老師的《數學思想方法與小學數學》讓我學到了什么是數學思想，數學思想方法與小學數學之間的聯系，使我懂得了在數學教學中如何運用數學思想方法去思考理解問題。虞怡玲老師的《關于課堂評議》讓我學到了怎樣從不同角度去分析課堂。本次培訓首席專家楊慶余教授的《小學數學學習任務分析與教學組織》給我留下了深刻的印象，楊教授用幽默富有哲理的語言告訴我們什么叫任務分析、為什么要進行任務分析、如何進行任務分析。讓我從不知到了解，也懂得了還有許許多多的知識等待我們去學習，也深知要給學生一碗水，自己不能只有一桶水，而是要帶著學生去找水源。

　　本次培訓我們進行了視頻分析與討論，在專家的指導下我的思想受到極大的震撼，作為一名農村小學數學教師，我們思考的太少！在學校中我們考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期開展考慮的并不多，更沒有注重到教育開展的遠景。作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！所有學員暢所欲言…這樣的交流讓我懂得了什么是新課程理念下的課堂，如何把握課堂，如何著眼于學生的未來。

　　雖然我們彼此都不認識,但是緣分卻把我們緊緊相連!短短十天的培訓就要結束了，有許多的不舍、也有許多留念，但只能是惋惜。通過這次培訓使我提高了認識，找到了自身的缺乏之處。和一名優秀教師的之間的差距，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身開展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長，同時我也深深知道肩上的重任，如何把所學到的知識運用到未來工作實踐中，這樣才不辜負領導及專家對我的期望。一個人的生命是有限的，教師的教育生涯更有限，而教育事業那么是無限的。我將把自己有限的教育生命投入到無限的教育事業中。

“國培”學習心得體會 篇18

　　本人參加了20xx年信息技術教育遠程培訓學習，在培訓學習期間，本人通過多天的認真有效研讀、看視頻、制定研修計劃。寫研修日志、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修方式，學習收獲很大，現將學習情況進進行如下總結：

　　一、信息技術是一門技術性和實踐性很強的技術，已經被越來越多的人們所使用。

　　在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新興學科，還很年輕，需要信息技術教師及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。

　　二、教師專業化與教師專業化發展

　　1、教師專業化是世界教師教育的發展趨勢和潮流。

　　2、教師專業化是實施科教興國戰略的需要。

　　3、教師專業化是職業專業化的一種類型。所謂教師專業化，簡而言之，就是“教師個體專業水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業的專業地位而進行努力的過程”。

　　4、素質教育對教師的專業發展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優化的知識結構、具有更加全面的專業能力，不斷實現教師自身的專業發展。

　　通過信息技術教育教師遠程培訓的學習，我學會了《網頁制作》，也會使用一些比如Frongtpage、dreamweaver等工具制作一些簡單網頁，但是要用它們制作網頁教學課件還是很復雜，花費很多時間和精力。課程中介紹的電子教學編輯器（exe）在制作網頁教學課件方面簡單易學，給我們老師教學提供了方便，促進了教學的發展、省時省力，是適合學生的接收知識的好方法。

　　通過信息技術遠程研修學習，我受益匪淺。遠程研修促進我的教育觀念的改變。通過與專家、同班學員的互動評論和在線研討交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，了解一些教育理論知識，明確全省進行的課程改革中教師應該做些什么。

　　通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高—潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要不斷給自己頭腦充電，博學廣—聞，不斷的提高自己，充實自己。遠程研修開拓了我的視野，對如何做好信息技術教學，更廣泛是讓我懂得如何更好地備好一節課，和上好一節課。通過遠程研修的專家講座、點評和豐富的教學課例，同行在平臺互動交流，我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點等等。

　　三、在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。

　　在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。

“國培”學習心得體會 篇19

　　11月6日我縣組織了初中國培送教活動，我們參加了西河中學的聽課、評課活動以及陽城四中的專題報告，有幸聆聽了三位專家對新課改中數學改革的獨到見解，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨特的見解。在新課堂教學中，自主學習、小組交流、展示反饋等讓學生的主體地位得到了充分的展示，那么是不是我們的課改就完美無缺呢？當然不是，今天我們的專家就在西河中學的課堂教學中提出了許多建設性的意見和建議，同時我們也聆聽了北師大專家就數學活動經驗的專題報告。現就我在學習后的一些心得與大家共同分享。

　　（一）新課堂教學應體現數學本質。

　　新課改中不僅要進行“知識和技能”的學習，而應充分體現“四基”的落實。在學好知識和技能的同時，要不斷滲透數學思想方法和積累數學活動經驗，讓學生真正認識數學的本質。為了迎合課改，在公開課上，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了節省時間，用了大量畫面精致的課件，提前讓學生準備好答案。一節課下來，精彩紛呈，眼花繚亂。學生不知這節課到底是什么課，數學課最終成了“四不像”。但這次專家對于課堂評價又充分體現了數學課應有數學的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對于一些抽象知識是避之若騖。二是重視學生語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，最大特點是培養學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維的培養。

　　（二）新課堂是獨立思考與小組合作的完美結合。

　　這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發現學生的課桌擺放跟我們課改以前的教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起。以前一到公開課，為了方便小組間合作、交流，往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式，為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，任課教師把合作學習用到了“隨手拈來”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系，就是需要討論的地方采取了同桌間（或小組）討論，不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考，然后再進行合作學習。

　　（三）新課堂是參與+反思的活動課堂。

　　數學活動是主體參與、知行合一、探索意義的活動。在新課改中，要充分認識數學活動經驗的重要作用，要充分認識學生是教學活動的主體，教師是活動的組織者、引導者、參與者。如何才能使數學活動更有效？

　　1、引導學生經歷自主、多樣化的體驗過程，積累探究性經驗。

　　積累探究經驗不是通過簡單的活動和思考就可以完成，它更強調的是一種真實的情境，對數學思想方法的學習和體驗。因此，教師應精心創設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。

　　2、引導學生經歷數學對接生活的過程，把生活經驗轉化為數學經驗。

　　學生在生活中已經積累了一些關于數學的原始、初步的經驗，對于數學知識的認識和理解，有時需要具有豐富的生活經驗背景，讓生活經驗和數學經驗“有效對接”，使得日常生活經驗“數學化”。因此，我們要善于捕捉生活中的數學現象，挖掘數學知識的生活內涵，將數學與生活密切聯系，讓學生親身經歷將生活經驗轉化為數學活動經驗的過程，使學生充分積累“數學化”的活動經驗。

　　3、引導學生經歷操作與思考的過程，積累有效操作的活動經驗。

　　“智慧自動作發端”，動手操作是學生學習數學的重要途徑和方法。動手操作能把抽象的'知識變成看得見、講得清的現象。學生動手、動腦、動口參與獲取知識的全過程，使操作、思維、語言有機結合，獲得的體驗才會深刻、牢固，從而積累有效的操作經驗。

　　4、引導學生經歷抽象概括的過程，積累抽象概括的經驗。

　　抽象概括是形成概念、得出規律的關鍵手段，也是建立數學模型最為重要的思維方法。學生學習數學，需要充分地經歷觀察、思考、比較的過程，獲取豐富的感性經驗，再從許多數學事實或數學現象中舍去個別的、非本質的屬性，抽象出共同的本質屬性。

　　5、引導學生經歷反思推廣的過程，積累情感、思想性經驗。

　　數學活動經驗是屬于學生自己的，帶有明顯的個性特征。就學習群體而言，數學活動經驗又具有多樣性。因此，數學活動經驗的積累需要學生的自我反思，也需要與同伴展開積極的交流。

　　數學教學需要學生親身經歷學習過程，從而獲得最具數學本質的、最具價值的數學活動經驗。著名教育家陶行知作了這樣一個比喻：我們要有自己的經驗做“根”，以這經驗所發生的知識作“枝”，然后別人的知識才能接得上去，別人的知識方法才成為我們知識有機體的一個部分。因此，要讓學生在親歷中體驗，在體驗中累積，讓經驗的“根”長得更深。

　　以上是我這次學習后的感受。總之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，課改教學的思路也逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。教學必須遵循事物的發展規律，遵循學生的認知規律，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，健康自由的成長，也愿我們的老師在自己的教學園地里結出豐碩的果實。

“國培”學習心得體會 篇20

　　通過這次數學國培學習項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

　　在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望.以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

　　有句俗話，叫做心動不如行動，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的'協調都應該有更高的追求

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是學高為師，身正為范，學無止境的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿國培這一金色的土地成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場及時雨，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、注重對學生自主學習習慣的培養

“國培”學習心得體會 篇21

　　帶著一顆渴望而又真誠的心來參加小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活________不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。

　　順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。

　　常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

　　語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

　　語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。 朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。

　　下面我就如何設計好語文比較閱讀教學談幾點自己的心得：

　　所謂比較閱讀，是指在閱讀的過程中，圍繞一定的學習目標，針對某個文本材料（或是字詞、句段，或是內容、形式，或是作家、風格等），聯系與之相關的內容，從不同角度、不同層次進行比較，經過觀察、分析、綜合、概括，重新加以排列組合，使之在頭腦中形成新優化信息群的思維過程。可見，比較閱讀是一種層次較高的研究型閱讀。

　　比較閱讀打破了傳統語文教學的局限性，它可以從一篇課文的學習拓展到多篇課文，從文本內部的閱讀拓展到外部，由此及彼、舉一反三，與課內、課外它們的同類進行橫向或縱向的比較，引導學生在自主體驗、分析、歸納的過程中，由表及里地準確把握住它們的'本質特征，加速對知識的消化、遷移、運用，由點到線、由淺入深地構建知識、方法體系，是有效的閱讀方法之一，是思維深化的重要手段。它的價值還在于：將厚書讀薄，將薄書讀厚。拓展課堂容量，將學生的視野從課內引向課外，從一篇__引向一本書，加大閱讀量。恰當地運用比較閱讀的方法，讓學生長期堅持在比較中閱讀，同中求異，異中求同，必能發展學生的閱讀、評析能力，發展學生的比較、思考能力，這也將為學生將來的可持續發展打下良好的基礎。

　　在小學語文教學中，比較閱讀的范圍極為廣闊，凡教材所涉及內容均在可比之列。從__的立意、標題、結構、情節發展、人物性格，到記敘的線索、說明的方法、抒情的色彩、議論的作用，乃至詞語運用、修辭手法、__風格等，均可進行比較。我覺得我們現行的人教版語文教材就比較適合運用“比較閱讀”的方法，我們的教材都是以主題單元的形式編排課文，每篇課文都有它內在的聯系。而我們以前的閱讀教學，只是重視它們情感價值觀上的聯系，而忽略了它們在題材上、表現手法上、__結構上等方面的聯系，讓學生失去了難得的學習機會，也許這就是我們考試中，學生閱讀嚴重失分、作文不精彩的原因所在。語文新課標反復強調“培養學生運用祖國語言文字的能力。”我覺得比較閱讀就重視了這點，也把這點落到了實處，學生不僅能縱向學習語文，還能橫向學習語文，在比較中求同、比異，總結出了學法、讀法、寫法等方面知識，使學生的認知更系統、更深刻、思維更多元化，語文能力得到提升。

　　在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。交流中提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。 通過“國培”，我認識到要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力。 讀書學習，永無止境。培訓只是一個手段，對我來說，學習的路還很漫長。我們應該感謝“國培”這個好的學習機會，學以致用，結合自身的實際情況，不斷完善和提高自己！

“國培”學習心得體會 篇22

　　通過這兩天緊張而充實的培訓學習，我受益匪淺，特別是對教師這個職業的理念內涵和工作方法有了進一步的理解和認識。在各位領導的指導下提升了自己的教育認識水平和教學理論水平，增強了自己在從事教學方面的信心。下面向大家簡要匯報一下我的幾點心得體會。

　　我認識到了理想信念的重要性。在頭一節培訓課上，何校長帶領我們回顧了黃岡中學的光輝歷史以及現在面臨的困難，何校長高屋建瓴的指出在困難面前，老師要在精神上補鈣，重塑理想和信念，只有堅定信念，找準方法，我們就一定可以克服目前暫時的困境，實現“黃高二次創業，再創黃高輝煌”的目標。只有內化信念，才能外化行動，何校長從知與行、說與做、得與失、圖表現與素質、幸福與焦慮、先進與后進、主動與被動、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與智慧、格局與能力、過程與結果、人才與機會、舉重若輕與舉輕若重以及重點與統籌兼顧等諸多方面向我們深入淺出的剖析了如何做一個有理想有信念的教師的方法和自我實現的重要性，讓我們明白作為一名新老師，不僅要仰望星空，樹立育人育德的崇高理想，也要腳踏實地的敢于奉獻。

　　我學習到了如何與學生相處的方法。陳校長在關于師德規范的授課中給予我深刻的印象就是他提到了，作為一名合格的老師，在日常的教學中應該要春風化雨，以平和的心態對待學生的表現，在和學生相處時要嚴于律己，擔起育人的內在職責；寬以待人，友善的對待學生，不挖苦諷刺學生，在教育學生時，應該時刻保持底線思維，慎言慎行，懂得育人重于教書，德育為先，這樣可以使教學效果收到事半功倍的作用。

　　我在培訓中了解了學校制度和管理的重要性。豐主任和吳主任在培訓中為我們詳細的介紹了學校的各項規章制度，例如職稱評定、崗位課程設置、課時津貼、獎懲制度以及請假制度等等非常重要且關乎我們新老師日常教學生活等諸多方面。此外，童主任還在高三繁重的管理工作時間之中抽出寶貴的時間帶領我們了解了高三年級的日常運作和班級管理，感受到了黃岡中學高考年級的熱血。這些制度和日常教學的熟悉培訓使得我們作為新入職的教師能夠迅速的.了解和融入到學校的教學日常中，調整自己的心態，激勵我們勤奮地投入工作，這樣的培訓對于我們新老師的成長是非常有益的。

　　在培訓的過程中，我得知這是學校初次為新入職的老師作這樣的培訓，心中十分感動，感受到了學校和領導們對于年輕教師的重視，不禁感受到了肩上有了重任，但也激發我們年輕老師心中的激情，在以后的工作中我也會以飽滿的熱情投入到學校的教學生活中，多向前輩老師虛心學習，熱愛自己的學生。在培訓中劉主任說德與愛應該是教師工作的核心，我將之視為以后工作的目標。馬克思說學習理論的目的不僅在于認識和解釋這個世界，更重要的是改變世界。就像何校長強調的，作為一名合格的教師，在工作中我們不僅要說的好，也要做的好。

　　教師國培學習心得體會我有幸參加了“國培計劃”中小學教師初中物理國培學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，與來自全省各地的中學物理學科帶頭人、骨干教師一起在網上學習和交流，聆聽各大高校的專家、博導的精彩講座。能夠參加國培學習，是榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會。

　　俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”這次培訓收獲最大的是專家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

“國培”學習心得體會 篇23

　　20xx年11月，我有幸參加了山西省國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的農村教師這樣一個難得的學習機會。通過這次培訓，多位教育專家的講解給學員們帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學員們飽享了高規格的“數學文化大餐”。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓專家教授們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家教授們思想的精髓，理論的精華。

　　其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。使我找到了自身的差距和不足，綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的教學，并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。聽了專家的課例分析后，用對比法教學更容易讓學生接納。因此通過國培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了轉變，教育方法得到改變。

　　如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！

　　還有《如何認識和解決中小學生學習困難問題》，有梁威等三名專家，對中小學生學習困難問題怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決做了精辟、深入細致的講解，也為我們教師在實際教學中，提供了更多理論上的支持。此外，我還認識到：一節好的數學課，還要做到關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。作為農村的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐。

　　每一個講座都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啟迪，如獲至寶。授課的專家教授，每一位身上都閃現著許多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，對教育的熱愛都融入在生動精彩的講座中，深深地影響和感染著我。我從專家教授們的課程講座中感悟到，教師的價值在于內外兼修，在于人格與專業的共同提升，在于對教育的激情和對教。

　　在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事化學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

　　通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我努力抓住了此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，爭取把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

　　國培研修學習的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區的有關教改資料看，新課程關注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，我在學習過程中會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，才能使今后的教學少走彎路。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業發展之路。”經驗的積累不再犧牲學生，這也許就是最大的收獲

“國培”學習心得體會 篇24

　　在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓的學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：

　　一、提高教育思想，開闊改革視野。

　　為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學體育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、通過學習理論，不斷應用實踐。

　　作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的體育教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　三、教學設計和教學方法的轉變

　　以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

　　首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。

　　其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

　　第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

　　第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

　　四、把尊重學生放在首位。

　　俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發揮作用了。

“國培”學習心得體會 篇25

　　在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升學習理念、豐富了專業理論。

　　參加了這次遠程研修學習。我認為遠程研修的平臺給我們在教學第一線的老師，提供了很大的幫助和一起學習的機會，我們相互學習、分享作業，共同研討，共同進步，促進課堂的駕馭能力。在此期間，我覺得學到的東西很多，如：專家們的教學理論，教師們課堂優秀的教學經驗等，讓我感到受益匪淺。同時，我感受自己在教學方面存在著許多不足之處，自己離作為一名優秀教師的條件還有很大的距離。作為一名教師，要不斷地學習專業知識，提高自身的素質、素養，與時俱進，不斷進取。要改變教學觀念，改進教學方法，從而提高課堂教學的駕馭能力。我非常感謝遠程研修的平臺，特別感謝引領我們學習專家團隊。

　　雖然我工作很忙，但每天我都抽時間觀看視頻，觀看專家對有關教學專題的講座，并觀看專家做課，評課等，如：我們觀看如何設計教學目標，如何導入新如何上好一節課，指導老師根據相關的內容給我們布置作業。教學過程和教學評價等，并。因此，我有機會在網上讀到教師們們所寫的文章，，我懂得在今后的教學中，要經常反思課堂，反思自己，反思學生，反思教法、學法。

　　通過一起學習，讓我認識到了教學始終圍繞著一個共同的理念，就是始終以學生為本，以激發學生的學習興趣或動機為出發點，以培養學習獨立思考問題的能力和創造性思維為根本。教師要重視學生的學習動機，這是傳授知識的前提。教師是學生的指導者和引路人，學生是教室的主角和中心。

　　通過研討，同行們都紛紛暢所易言，如如：對一堂課的導入、如何整體設計教學目標、如何循序漸進地培養學生的聽說能力和閱讀能力、如和上好閱讀課、如何培養學生的寫作、如何提高學困生，教師如何處理課堂上偶發事件等。對以上的問題，同行們各有各的教法，各有各的做法。我每天閱讀了數十上百條評論，分享同行們的作業，讓我感悟最深的是“教學有方，但無定法，貴在得法。”這就要求我們要更新教學觀念，改進教學方法，不段學習，不斷進步。

　　通過培訓，提高了我現代教育的技能。原來，我對于計算機反面的操作只是停留在一些基本的層面上，咧如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能熟練的利用計算機，進行各種方式的操作編輯出自己的文件。國陪學習網頁，填補了我計算機操作的知識的空白。

“國培”學習心得體會 篇26

　　作為一名普普通通的體育教師參加了這次的國培新課程體育教學學習，又給予了自己一次提升自身全面素質的機會和各校體育同仁以及教育專家一起交流學習的平臺。這次學習對于我來說，的確是一個難得的學習機會。通過本次學習，使我一個普通的農村教師對體育教育教學有了較大的理解與認識，對新課程一定的了解。我感覺這次國培學習很全面，各個體育專家的講座和問題貼近我們的實際教學工作，給我以后的體育教學起到了領引的作用。

　　一、體育教育專家教育理念“新”

　　這次國培學習主講的都是體育界的專家，他們的教育理念新給我眼前一亮的感覺，通過耿培新教授和毛振明教授等專家對《義務教育體育與健康課程標準20xx年版修訂介紹》《義務教育體育與健康課程標準的基本要求與實施建議》的理論與的講解，為我們提供了一個很好的交流和討論學習的平臺。讓所有老師都對體育新課標的性質、體育教師的教學觀念以及體育課程標準和體改存在的問題等有了更好地理解和認識。同時促進學習中的教師可以把自己實際教學中遇到的困惑提出來，讓大家一起探究討論交流，使問題得到最好的解決，尤其是與專家的在線交流，使我們的.理論知識的拓展與延伸得到了培養，實踐教學能力得到了指導。

　　二、教學過程設計預案合理科學

　　各位體育專家展示的體育教學各個科目的設計預案，使我們的教育視野又一次得到了沖擊，讓我感受最深的就是體育教學設計貼近學生的實際生活，符合學生的不同發展，完全可以調到全體學生主動參與活動，在指、引、練的教育教學方案中使學生獲取最好的鍛煉與發展。同時定期的討論交流平臺更讓每個教師通過自己不同的教學設計在交流平臺上共同發展和促進，讓教師在各科目的教學設計上都有了較大的提高。

　　三、自身素質得到了提高

　　這次學習使我理解和認識了體育教師肩上的責任和擔子是如何的重要，體育的發展和要求應當深入的探究與學習。知識的學習使我更好地理解了有好教師才有好教育。有好的體育教師，才有好的體育課。在體育課程實施過程中，教師所掌握的知識技能、教法手段、運動經驗，以及對教材的理解，課前的準備等，都要先于學生和優于學生，在教學過程中起著主持和主導的作用。我會在以后的體育教學中把課堂教學認真思考，時時給自己學習充電的機會，大膽設計課堂教學，創設更多學生喜愛的體育活動，創造符合學生發展要求的體育校本器材，讓學生主動學生、樂學成為真正的事實。

　　總之，這次國培學習我的收獲頗深，但這只是我學習的起點，以后的不斷積累和創造會體現更多的寶貴教學經驗。我會以這次培訓學習的體會作為一盞明亮的教育指明燈，在今后的教育教學中更加努力提升自身知識素養和業務能力，加強自己的理論積累和實踐探究，使自己在實際教學中更加的成熟起來！

　　此次培訓的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學科帶頭人，市教學技能競賽教學片斷一等獎和區精品課大賽一等獎，撰寫教學論文(設計)獲一個全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數學教學》，她有著豐富的一線教學實踐經驗，為我們展示了十多個課例，既分析出一般化教學設計中存在的問題，(這些問題是我們在平時教學中常常不認為是問題的問題)，又對問題進行了改造和合理的設計，使學員們對概念型教學的引入、深入、理解、應用有了一個清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當高超，能制作出許多復雜的數學圖形，會使用PPT、幾何畫板等各種軟件豐富教學，她提出要用多媒體技術輔助教學，而不僅是展示教學。她用幾何畫板制作的"折疊床的活動"動畫片段，令我們嘆為觀止!陸老師標準化的教學設計和高水平的制作課件水平為我們日后的教學和研究指明了未來方向。

　　最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學的特級教師徐在榮老師，她的年紀和我們學員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結合自己長期教學實踐，從教師專業成長的基本要素、把握課堂教學的關鍵、制定數學命題研究的技巧等方面對我們做了培訓。我們許多老師平時只重視教學，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質的教學經驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線教師今后需要努力改進的方向。

　　短暫的10天集中培訓即將結束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學到的這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉變角色，提高自身的專業發展素養，在今后的教學實踐中改進以往的不足，朝著課改的大方向勇于創新，大膽實踐，樹立終身學習的觀念，在教學和教研等多個領域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區以及我們學校等更大的范圍內進行宣傳，發揮"國培計劃"的示范引領作用和促進的作用。

　　最后，我由衷的感謝學校的領導給了我一個難得的學習機會，讓我充分的享受了這次培訓的時間、空間，獲得新知、反思過去、規劃未來。我一定不辱使命將把所學的到知識再回報學校。同時也感謝廊坊師院的領導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學員安排了很好的學習環境和生活條件，這些天我們和老師們、學友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進!

　　石巖副處長曾在培訓班提出希望教師教育的春天快些到來，只要通過我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會到來!

“國培”學習心得體會 篇27

　　培訓結束了，時間過得太快，想學的東西太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的不足。

　　多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如王燕驊老師的《閱讀教學要促進學生發展》讓我懂得了要尊重學生的差異，才能促進他們的發展：鐘玲老師的作文我了解了學生交際作文的基本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，避免我們以后少走彎路。讓我深深感悟到：語文的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。

　　參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好。這是參加這一次培訓學習后，我一直在思索的問題。

　　一.堅定自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

　　二.讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜。

　　這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多感悟：

　　一、專家引領，思想振蕩。

　　各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。從宏觀的角度出發，在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農村小學的語文教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！

　　二、同行交流，共同成長。

　　本次培訓，每位培訓教師都有豐富的語文教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己語文教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的'種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是語文教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

　　七天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

　　這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。

“國培”學習心得體會 篇28

　　今年2月22號在x小學參加了“國培”教師專題匯報會。期間聽了x老師和x老師的兩節匯報課，還聽了xx老師的匯報。在這次活動中我收獲很大，感觸很多：

　　一、敬業精神，對于教師是至關重要的。

　　作為人類靈魂工程師的教師，強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，這是從事教師職業并堪負使命不可或缺的。敬業作為中國傳統道德規范之一，是教師必須具有的優良品質，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業樂群”。對于一個教師而言，要敬重教育事業，就要潛心研究業務，不浮躁，耐受得住寂寞。凡有成就的教師，都是從教育職業勞動中領略無窮趣味的敬業者。教師敬業的核心是尊重職業、精通職業、獻身職業。這三位老師不計名利、勇于競爭、勇于實踐，他們努力鉆研、學習好的教育教學方法，提高業務教學能力，大搞教學創新，調動學生自主學習的積極性。在課堂聽課活動中，他們的英語教師教態都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，具有自己鮮明的特色。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，把工作做到了一種極致、一種完美。

　　二，具備良好的專業素質。

　　1、吃透教材是最根本的。這些老師的`英語功底非常扎實，語言素養很高，流利的口語和扎實的基本功，是我今后努力的方向。深入研讀教材，了解各個課時的教學目標也是非常關鍵的。

　　2、駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。這也是我下一步要努力的。我明顯的感到自己英語基本功不扎實，口語，聽力，綜合能力仍需要不斷的學習錘煉，全面提高自己的英語水平

　　最后，區教研員徐主任作了總結，安排了本學期的教學工作，并對區所有小學英語老師提出了要求，運用好課標，吃透教材，用新的理念迎接每一節課。她的一番話更是讓我倍受鼓舞，本學期我會以新姿態展現自己，給自己充電，踏踏實實工作，不斷提高自己的業務水平及各方面的綜合素質。使教學再上一個新臺階。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，充分利用一切學習機會，在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子，亮麗自己的教學生涯。

“國培”學習心得體會 篇29

　　這次國培我參加了小學信息技術的學習。此次培訓的內容豐富得就像一次專為信息技術教師準備的滿漢全席，我每天都貪婪地、如饑似渴地吸納著里面的營養，不想漏過每一道美味。它們給我帶來的、反思、收獲和觸動，用語言根本無法表達完整。可以說是一次，讓我對信息技術這一學科有了更全面、更深刻、更具體的認知和了解；

　　讓我知道自己作為一名信息技術教師所擔負的責任和義務；讓我對這一學科充滿了熱愛和。

　　一場場精彩紛呈、深入淺出的講座，從不同的角度，不同的層面，不同的高度，如撥云見日般讓我對信息技術這一學科有了新的認識和理解。專家給我們做的視頻講座，真正地貼近了我們的課堂教學，具體到每一節課的設計，使我大開眼界。在此之前幾乎從沒有看過一堂信息技術的課堂實錄，這課具體應該怎么上，完全是自己摸著石頭過河，這一次的培訓給了我極具體的指導。對信息技術的課堂教學有了很深刻的理解、認識，可謂是一場及時雨。真是讓我茅塞頓開、受益匪淺。 網絡已經滲透到我們生活的每一個角落，這是一個我們不能回避的問題，讓學生接觸網絡，正確地利用網絡資源，是這個時代的特點和需要。此次培訓被稱做，并不夸張。我們已經處在了一個信息高度興旺的時代，這次的培訓給我的觸動真的是很大的，這也應該是國家花這么大的精力和財力開展這一次全國性的培訓的目的所在吧！

　　在學習的同時，我在不斷地比照，查找缺乏，并且尋找對于我們來說可行的方案。總之，在本次國培方案中，我深刻認識到了作為教師終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長開展的方向。幾個月的學習思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后，我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和開展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業開展中大放光榮！

　　以上便是我參加本次培訓的體會和感想，請各位老師指點。謝謝！

　　本次培訓的內容主要針對我們農村教師的需求，目的是幫助我們這些農村一線教師解決教育教學中的實際問題，提高幼兒教師的專業能力和水平。

　　通過學習，我深深地到國家對我們農村教育的重視，到遠程教育的極大優勢，到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。

　　在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看課，專家講課評課，我對教育教學工作，有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比方課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發。

　　我想我在今后的工作中應該牢牢地記住：幼兒是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿，作為新時期的教育工，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應該培養幼兒良好的生活習慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學價值。

　　通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。

　　教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。 由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。

　　其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的`進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。 最后在實際教學過程中進行實施：

　　（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；

　　（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

　　（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。

　　既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。 短暫而又緊張的7天培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動幼兒教育教學，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師，為我國的教育事業奉獻出應有的光和熱。

“國培”學習心得體會 篇30

　　一個多月的培訓馬上就要結束了，作為一名年輕的教師，我很高興能參加這次培訓，通過這段時間的培訓，青澀的我懂得了應用各位專家的教育理念去指導我的教學實踐，有很多時候很多地方我因欠缺老道的經驗和教學理念而處理得不太好的時候，我深知，從學校走出來的我并沒有結束我的學習生涯，在工作崗位上我要學習的東西比在校園里還要多還要貼近實際。我很珍惜為這次培訓付出很多的各位專家和知名教師，他們把多年的教學實踐和教育理念融合到一起，把教育科研成果分享給大家，我們都受益匪淺

　　讓我印象最深的就是，聽課視頻中的那幾個教學觀摩視頻，讓我知道作為一名小學英語教師應該具備哪些素質，口語是前提，是最核心的要求，作為職業的英語教師我們的口語是孩子學習的榜樣。還有因為是孩子，所以對趣味性的小故事都很感興趣，學生會一些英語小故事會提高對學習英語的熱情，也會融入到我們這個課堂，提高學習效率。

　　最后我由衷的感謝各位老師，此次培訓開啟一個新的征程，改變從此開始。

　　國培心得：同課異構之《漂亮的瓶子》

　　初冬的早晨，已有微微的寒意，樹葉不時從頭頂飄過，手捧幾個白糕在嘴里嚼著，國培班幾十個學員站在西師附小的門口等待著。。。

　　今天，我們要參加的是同課異構研討活動.活動前，全體學員參觀了學校的校園和美術活動室。 穿過操場，遠遠看見教學樓前的欄桿上綠葉搖動，開滿了菊花，左邊的假山上，流水潺潺。一點感覺不到是冬天。走進樓道，很有創意的樓梯間，黃藍相間的瓷磚墻讓人眼前一亮，梯道旁鑲嵌著學生的活動剪影。美術活動室展示著學生們的作品，櫥窗里，展示墻上，無一不透露著孩子們心靈手巧的創意。。。看著，心里好羨慕，什么時候我們的學校，孩子們也可以有專門的美術教室呢好期待！

　　今天聽的課是《漂亮的瓶子》，第一節是國培班的徐妍妮上的，第二節是江北區的劉前艷老師上的，兩堂課都扣住“漂亮”二字，只是側重點不同，前者側重于畫，后者側重于剪。各有各的特色，各有各的優點。前者注重讓學生利用基本型和線條對瓶子進行裝飾，教師的繪畫能力較強，做了充分的準備，課件、教具，但課堂導入很牽強，而且教學環節很散亂，目的不明確，時間把握不當。

　　而第二節劉前艷老師則通過故事情境導入，激發學生的興趣，讓學生在自主探究中學習瓶子的剪法，三次遞進剪，課間還給學生潛移默化德育的滲透，環環緊扣，銜接自然，課堂生動有趣，教師的基本功很扎實，

　　下午，大家聚在一起針對兩節課好多老師都發表了自己的見解。提出了一些中肯的建議，讓我感受最深的是，作為一線教學的老師，這樣的活動對我們觸動最大，同一節課，不同的教法，這樣的收獲也最多，因為我們面對的是真實的孩子們。來參加這樣的長期培訓當然希望能學到很多對我們教學上有幫助的東西。

　　同樣的課，不同的教法，帶給學生不一樣的感受。所以，老師在課堂上的切入點很重要，聽著妮妮的課，我想起十多年前我實習的時候，我上了一節匯報課，好像是《中國畫》，一堂課結束，校長對我說：你就像教授給大學生上課一樣。。。其實，我很佩服妮妮，她一點也不緊張。 她的課雖然出現了很多問題，但對才工作不久的新老師淶說，已經很不錯了。新教師有優勢，接受新事物快，通過鍛煉，能力提高也快。 相信通過這次鍛煉，不久以后，她的教學能力會得到很大提升。

　　加油！可愛的小妹妹，加油！還有我自己。

“國培”學習心得體會 篇31

　　通過這次的國培學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。 經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　一，教育學生，從愛出發。錢志亮老師講的對生命的認識，讓我覺得每個生命都是珍貴的。我們對學生要平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。老師不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　二，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！

　　三，通過聽了孫穎老師和袁直老師關于數學方面的講座使我認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：（一）是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。（二）是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。聽了后來通過學習相關理論及多方面的實踐探索, 我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。

　　教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面 對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調整。

　　通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識。在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優秀教師的要求。

“國培”學習心得體會 篇32

　　通過國培，使我們進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我的學習心得：

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

　　1、熱愛祖國，愛崗敬業。熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

　　2、熱愛學生，誨人不倦。熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學此文轉自斐斐課件園工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

　　3、以身作則，為人師表。在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

　　誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

　　二、用學習引領自身專業成長。隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

　　首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

　　其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我們身為中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

　　為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。