語(yǔ)文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用3篇）
語(yǔ)文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
這次杭州之行，在去之前我的教學(xué)一塌糊涂，上課一塌糊涂，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容總要分2節(jié)課上，每次去上課不清楚這篇課文該怎么上，如何上，所以一節(jié)課下來課堂很糟糕。課程銜接也不連貫。自從赴杭州參加“千課萬人”教學(xué)觀摩，使我受益匪淺，不僅在教學(xué)上的到來提升，還使自己的內(nèi)心受到了巨大的抨擊。大師的課堂如此精彩，而自己……回學(xué)校后，暗下決定：一定要好好的提升自己的教學(xué)能力了，認(rèn)真?zhèn)湔n。
說體會(huì)，說收獲，談不上，只留下一些只字片語(yǔ)。下面就談?wù)劥舜魏贾萋犝n之行的一點(diǎn)瑣憶。
(一)大師王松舟《孔子游春》
聽了大師王松舟的課，是詩(shī)，是畫，是享受，是視覺的盛宴，是聽覺的盛宴，精彩極了!他那深厚的語(yǔ)言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長(zhǎng)，韻味十足的課。由“孔子”把握“孔子的身份”到“老師”這個(gè)名詞，品讀“孔子課堂”層層拓展，再品讀“孔子的課文”，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)還教會(huì)學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)真君子!步步引導(dǎo)，層層解析，課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生進(jìn)入情境，也就很好地掌握課文內(nèi)容。聽了王老師的課，告訴我們何為生本課堂呢?王菘舟老師說：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂。”周一貫老師說：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，具體地說就是依靠自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂。”在本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了生本課堂。
(二)如竇桂梅老師《綻放玫瑰》講座
竇老師講述了自己一路走到現(xiàn)在的艱辛，自己剛出社會(huì)時(shí)付出的努力，以及自已澎湃的熱情和真實(shí)的教學(xué)營(yíng)造母語(yǔ)力場(chǎng)的非凡能力讓我震顫。還講了在她學(xué)校的一個(gè)實(shí)例：一個(gè)問題學(xué)生，每個(gè)老師都討厭他，同學(xué)一起他，可竇老師并沒有，通過和那學(xué)生的一步步接觸，一步步的幫助他，教導(dǎo)他，使那學(xué)生發(fā)生了很大的變化，再也不是以前的那個(gè)問題學(xué)生了。通過這個(gè)實(shí)例，告訴我們：只要老師有耐心的，有愛心，有責(zé)任心的去教導(dǎo)每一個(gè)孩子，用愛去感染他們，那學(xué)生就一定會(huì)對(duì)老師充滿敬意，成為一個(gè)健康向上成長(zhǎng)的孩子。竇老師就是這樣，腳踏實(shí)地，完整連續(xù)，咬定青山不放松，竇老師用她的心血、肝膽和智慧澆灌并照亮的，豈止是那些學(xué)生呢?她是那永遠(yuǎn)綻放的玫瑰!
竇桂梅老師用幽默、詼諧的語(yǔ)言講述她自己的教學(xué)經(jīng)歷和奮斗過程，一路走來，靠自己的努力爭(zhēng)取與奮斗，最終獲得成功。
印象最深的是她說的一句話：“不要和別人比，要和自己比。”是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想與追求，都有屬于自己的故事，不要期許在別人的目光中讀到自己的影子;不要期許在別人的笑容里嗅到自己的花期。首先，我們自己本身一定要自信、自強(qiáng)。其次，我們?nèi)绻胍M(jìn)步、提高自己各方面的能力與水平，就必須走出自己，超越自己，對(duì)生活要知足常樂，不要奢望得到很多，得到太多往往讓生命顯得臃腫、過于沉重。這堂講座，讓我們更加深刻的了解了竇老師，讓我們更加堅(jiān)定自己的方向努力教學(xué)。竇老師，永遠(yuǎn)的偶像!
(三)趙昭《匆匆》
趙老師上課幽默，極具親和力，讓我們感受到了課堂的和諧和美好。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際感受是人的情感，感悟詩(shī)歌的意象，美音律美。課前交流寫詩(shī)《人生》，和《匆匆》一課的學(xué)習(xí)完美地結(jié)合在一起。他和學(xué)生的這種看似課前交流與背誦的內(nèi)容，和對(duì)《匆匆》這篇文章的學(xué)習(xí)經(jīng)過他詩(shī)化的語(yǔ)言，無縫地連接在了一起。他說：人生的名字叫遙遠(yuǎn);遙遠(yuǎn)的名字叫等待;等待的名字叫歲月;歲月的名字叫匆匆。這樣《人生》的交流和《匆匆》一課的學(xué)習(xí)就結(jié)合在一起了。還有他授課過程中的各段配樂使用也很巧妙，無論是課文朗讀還是教師的精彩導(dǎo)讀話語(yǔ)的配樂都恰到好處，極大地渲染了氣氛，讓所有的聽者都陶醉其中，不僅是在享受音樂，更是在享受文本所表達(dá)的情感。
名師的每一堂課都在體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”這樣的教育理念，千課萬人的名師，個(gè)個(gè)都很有才氣，課堂都非常的精彩。我想，這應(yīng)該是“生態(tài)課堂”的實(shí)踐吧!這次聽課活動(dòng)，時(shí)間雖然短，但是收獲卻是滿滿的!觀看了講座之后，我的熱情似乎被調(diào)動(dòng)起來了，但我深知僅僅被調(diào)動(dòng)起來是不夠的，必須要付諸行動(dòng)才能成就夢(mèng)想。正如英國(guó)文學(xué)家、歷史學(xué)家迪斯累頓說言：“行動(dòng)不一定就帶來快樂，但是沒有行動(dòng)則肯定沒有快樂，但沒有行動(dòng)則肯定沒有快樂。”在人生的道路上，我們需要的是用行動(dòng)來證明和兌現(xiàn)曾經(jīng)心動(dòng)過的行動(dòng)。所以，從這次學(xué)習(xí)回來后，在教學(xué)上一定要向大師學(xué)習(xí)，努力突破，做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
11月14日，鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行20人來到嫻靜恬淡的西子湖畔，和來自全國(guó)各地的小學(xué)語(yǔ)文老師集聚在美麗的浙大華家池校區(qū)，參加“千課萬人”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師“五力修煉”高峰論壇——暨成長(zhǎng)課堂研討會(huì)。此次活動(dòng)分為兩部分：名師的教學(xué)示范課和專家專題報(bào)告。
浙大華家池校區(qū)逸夫體育館儼然成了學(xué)術(shù)的殿堂，名師們充滿智慧、激情高昂、幽默風(fēng)趣卻有樸實(shí)無華的無痕的課堂教學(xué)讓我們折服，采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學(xué)習(xí)亦讓我們感嘆。為期四天的學(xué)習(xí)，對(duì)于老師們來說這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一種思想上的洗禮，精神的大餐。駐足在“千課萬人”的會(huì)場(chǎng)，在這魅力無限的課堂里，我們不但欣賞了小語(yǔ)名師的教學(xué)風(fēng)采，更是在接受著新課程，新理念的洗禮。短短四天的學(xué)習(xí)，讓我真真切切地感受到什么是實(shí)效課堂?什么是生態(tài)課堂?名師們簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，專家對(duì)教育教學(xué)精彩的解讀都令我們受益匪淺。
浙大教授吳秀明開場(chǎng)給我們做了《我們需要怎樣的語(yǔ)文教育觀》報(bào)告。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前語(yǔ)文教育的定位，要注重文化熏陶、文化底蘊(yùn)和文化傳承。他指出：現(xiàn)代文化是西方文化的中國(guó)版。在國(guó)學(xué)一塊非常欠缺，國(guó)學(xué)基礎(chǔ)非常差，大學(xué)生不會(huì)古典詩(shī)詞，中小學(xué)沒打牢基礎(chǔ)，要大大加強(qiáng)國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化的熏陶。中小學(xué)老師要有意識(shí)地進(jìn)行嘗試、探索。多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)語(yǔ)言文字不是畫面所能替代的，只是輔助工具，不能追求氣氛，成為電影院。
著名特級(jí)教師周一貫做了《教什么，怎么教》的專題講座。他指出：體驗(yàn)就是讓學(xué)生親歷親為，必須以兒童的體驗(yàn)代替教師的講解。教師分析的課堂，學(xué)生學(xué)得中規(guī)中矩，沒有疑問，學(xué)習(xí)沒有發(fā)生在學(xué)生身上。一堂好可看課堂產(chǎn)生高不高而不看信息輸出，老師講得精彩不等于學(xué)生學(xué)得精彩。優(yōu)秀教師要做到：目中有人，胸中有書，手中有法。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來教，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，才是好課。
“五力教學(xué)”的“五力”指課程前瞻力，課程開發(fā)力，課程創(chuàng)新力，課程執(zhí)行力和課程反思力。
我們幸福地聆聽、記錄、品賞，不時(shí)有茅塞頓開和柳暗花明的感覺。回想自己，很多時(shí)候，我們只是在機(jī)械重復(fù)的工作，卻忘了我們所面對(duì)的對(duì)象，都是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的獨(dú)立的生命個(gè)體。對(duì)生命本來應(yīng)該呈現(xiàn)的五彩斑斕和兒童的最本真的狀態(tài)，太缺乏了解!所以，在聆聽這些專家的講座和特級(jí)教師們的課時(shí)，我們不僅聽他們先進(jìn)的教學(xué)理念和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，更應(yīng)細(xì)細(xì)體味：他們?cè)谡n堂內(nèi)是如何努力構(gòu)建著一種屬于語(yǔ)文課堂的原生態(tài)，是如何關(guān)注著課堂內(nèi)每一個(gè)生命個(gè)體在課堂中的精彩綻放!
語(yǔ)文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
通過深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)系列重要講話精神，我深刻體會(huì)到，要使“兩學(xué)一做”取得實(shí)效，就要在“認(rèn)真”二字上下真功夫。
一是真學(xué)。“兩學(xué)一做”，學(xué)是基礎(chǔ)、是對(duì)標(biāo)、是明方向。學(xué)就要真學(xué)深學(xué)，系統(tǒng)學(xué)，原原本本地學(xué)馬列主義理論，學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)系列重要講話。實(shí)踐證明，沒有理論上的堅(jiān)定，就沒有政治上的堅(jiān)定;沒有學(xué)習(xí)上的自覺，就沒有行動(dòng)上的自覺。現(xiàn)在有些黨員理想信念動(dòng)搖，立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，目標(biāo)方向不清，與沒有系統(tǒng)地、原原本本地真學(xué)馬列主義理論原著有著直接的關(guān)系。理論上的淺嘗輒止和一知半解，就不可能達(dá)到理論上的自信，很容易偏聽偏信，成為兩邊倒的墻頭草。只有真學(xué)，才能對(duì)我們黨的建設(shè)、管理和發(fā)展有更深更透的認(rèn)識(shí)。只有真學(xué)，才能真正在認(rèn)識(shí)上、思想上、政治上、行動(dòng)上與保持高度一致。
二是真信。就是要堅(jiān)信黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。歷史和實(shí)踐反復(fù)證明，中國(guó)共產(chǎn)黨是以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度為最終目標(biāo)，以馬克思主義先進(jìn)理論武裝起來的黨，是全心全意為人民服務(wù)的黨，是有能力領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民不斷走向繁榮富強(qiáng)的黨。在中國(guó)，沒有哪一支政治力量像中國(guó)共產(chǎn)黨這樣，懷有如此堅(jiān)定的理想信念，經(jīng)受了那么多嚴(yán)峻考驗(yàn)，帶領(lǐng)人民披荊斬棘，一往無前，從挫折中奮起，在探索中前進(jìn);沒有哪一支政治力量像中國(guó)共產(chǎn)黨這樣一心一意為民族，一心一意為國(guó)家，一心一意為人民，為中華民族付出如此巨大的犧牲，作出如此巨大的貢獻(xiàn);沒有哪一支政治力量像中國(guó)共產(chǎn)黨這樣始終代表著中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表著中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益。作為一名黨員，更要堅(jiān)信黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，始終跟黨走，為民謀利益。
三是真查。就是要嚴(yán)肅認(rèn)真地查找自身存在的問題、缺點(diǎn)和不足。只有把問題找準(zhǔn)了，才能有的放矢，對(duì)癥下藥，更好地改進(jìn)和推進(jìn)工作。在“兩學(xué)一做”中，每個(gè)人都要對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)和習(xí)系列重要講話要求，結(jié)合工作實(shí)際，找出自身存在的問題和不足，看系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)夠不夠，看理想信念是否堅(jiān)定，看黨性修養(yǎng)鍛煉夠不夠，看工作標(biāo)準(zhǔn)高不高，看工作作風(fēng)是否仍需進(jìn)一步改進(jìn)，等等。
四是真做。“兩學(xué)一做”的目的、關(guān)鍵和落腳點(diǎn)在做。作為一名黨員，在深入進(jìn)行“兩學(xué)”的基礎(chǔ)上，要真做一個(gè)終身學(xué)習(xí)馬列主義理論的黨員，真做一個(gè)有理想信念的黨員，真做一個(gè)“三嚴(yán)三實(shí)”的黨員，真做一個(gè)勇于糾錯(cuò)改錯(cuò)的黨員。人非圣賢，孰能無過。有問題不可怕，怕的是不能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，甚至包庇袒護(hù)問題，讓小問題演變成大問題。要按照黨章黨規(guī)黨紀(jì)要求和習(xí)系列重要講話精神，對(duì)查找出的問題和不足逐條進(jìn)行認(rèn)真整改，務(wù)求取得明顯成效，更好地保持黨員的純潔性和先進(jìn)性。