在教研組會議上的講話（通用3篇）

在教研組會議上的講話 篇1

　　時間流逝，一學期已經結束。本學期，在校領導的支持下，在全組教師的密切配合下，教研組的工作順利開展，圓滿完成了各項教學教育任務。回顧這學期我們三年級組的教研活動幾分歡喜幾分興奮，全組十二位同志都在自己的崗位上兢兢業業，用汗水譜寫著愛崗敬業的新樂章。 在完成教育教學工作的同時，同志們還利用業余時間積極進修，參加各種課改培訓，捕捉教改新信息，了解課改新動向，充實自我，提高素養，為黨的教育事業默默地奉獻著最美好的年華。 在課改大潮的帶動下，我們三年級教研組全體同志團結協作、無私奉獻、勇于實踐，大膽創新、勤勤懇懇、認真負責，緊張而有序地開展各項工作，不僅圓滿完成了各項教育教學任務，還為教改探索出謀劃策，添磚加瓦。下面我具體來匯報本學期的工作。

　　一、 認真學習，大膽嘗試

　　我們組全體教師努力學習，認真鉆研新教材，積極參加新課改培訓，接受新的教學理念，虛心聽取專家講座，更新教學理念，將其融于課堂教學中。新教材教學任務重，輔助資料極其缺乏，大家開動腦筋，想方設法搜集各種資料，動手自制教具，服務于教學。為了使大家工作起來能遵循《 課程標準》，體現新課程理念，開學初，同志們結合教材中各單元主題，熱烈討論，精心設計，確定每次教研活動的主題，學習教研專題，指導教學工作，督促大家及時把實踐經驗上升到理論的高度，為發展研究型教師做準備。 教學中，老師們為了激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，語文組的每一位老師課前通過大量查閱資料，搜集有關圖片等手段，引導學生初步把握課文;上課時精心設計教學環節，利用電子白板和課件融趣味性、知識性于一體，采取多種新穎的教學方法，師生互動，充分發揮學生的主體性，體現新教材的特點，體現新課程理念。陳亞平老師已經到了退休的年齡，但她仍然每天按時上班，下班后還在辦公室認真批改學生的各項作業，并注重抓住學生的個體差異，有針對性地進行耐心輔導。同時，徐佑梅老師和夏娟老師教法輕松活潑，寓教于樂，使孩子們在輕松、愉快的課堂學習中感受到獲得知識的樂趣，喜歡學習。為了上好每一節課，提高課堂實效，錢幼紅老師重視每一次的教研活動，利用活動時間認真學習，再次深入研究教材，激烈討論，挖掘課本內涵，勇于發表自己的獨到見解，按進度在課本上進行精心的符合學情的二次備課。課后，及時寫出課后反思，以便更好的促進今后工作，為課改工作添磚加瓦。錢老師的電子備課等各項常規教學工作在學校的每次教學大檢查中都被評為優秀，她的工作態度和精神是值得我們每個人學習的 。我們組每一位教師都能公平、公正的對待每一位學生，為學生營造民主、團結、愉快的學習、生活氛圍，使孩子們充分感受到學校大家庭的溫暖，深深體會到團結協作的重要性。面對品德后進生，全組同志上下一條心，你幫我助，共同教育學生。“關愛后進生”成了我們常談的話題。大家隨時交流經驗，努力尋找開啟著一把把鎖的鑰匙，是每個孩子都有機會成為老師的寵兒。 老師關心，幫助學生的事例枚不勝舉，大家一心為了學生，在各自的崗位上默默無聞的工作，還將一如既往地繼續努力下去，做學校滿意，家長放心，學生喜歡的老師。

　　二、交流經驗，共同進步。

　　如果說學習使我們教師各自的知識有所提高，那么彼此之間的交流就使得老師們的知識有了更大范圍的擴充與提升，很多好的經驗在交流中被大家采用，很多獨特但不成熟的點子在交流中得到修正與完善。在學校的教學活動月活動中，為了使本組的語數兩節參賽課能有所突破，所有的老師都進行了多次的說課、聽課、評課、交流活動，一起討論、出點子，不斷地磨課、反思，努力創設一個寬松愉悅，又能激發學生興趣與求知欲的學習氛圍，讓學生既學會了知識，又有了思考能力的點滴體會與感悟，可以說每節課都凝聚了全組老師的共同智慧，在目標的定位、思維的層次、語言的機智與課件的制作等方面都各具特色，受到了好評。特別是語文的參賽課《掌聲》得到了區教研室、教育辦以及學校領導的高度贊揚，參與說課、講課、評課和主持的各位老師也以專業的業務水準、精湛優美的評講語言折服了在場的所有領導和老師，這一切與所有老師的共同努力是分不開的。在平時的教學中，我組老師也經常針對教材，針對學生對知識的接受、掌握程度進行交流，收集問題，一起出謀劃策。在復習階段，老師們一起分工合作，出練習卷，分析發展題，討論教學方法，聚集集體的智慧，努力向著輕負擔、高質量的方向前進。

　　三、 團結奮進，共創佳績。

　　“心往一處想，勁往一處使”，不論遇到怎樣的任務，全組同志都是這樣互相配合，互相協作，共同努力，共同費斗，總能使任務圓滿完成。 教學相長，在工作中學習，在學習中工作，組內同志都能利用業余時間，大量閱讀教育教學方面的有關書籍、資料，為教育教學提供有力的依據和指導，并積極撰寫教育教學論文，我們組的阮亞丹老師和鄭銀燕等幾位老師的優秀論文分別在國、省、市、區級獲獎。

　　四、存在的不足與改進的方向。

　　1、教研組的功能和作用還沒有安全發揮。在今后的工作里，我們會積極配合學校的安排，團結所有成員更加認真的開展每一次組里的教研活動，結合學校提出的“三勤五步”的教學模式，將本組的教研活動做到方向有把握，時間有分配，重點難點能分清，并認真做好記錄，要做到求真務實，將教研組這個集體的智慧與力量發揮到淋漓盡致。

　　2在組織和開展教研活動中應主要關注的方面過于全面，有時沒有有效突出工作的重難點。所以，在下個學期，我們會更進一步重點研究教材與學生，有效利用教研組各位教師的力量，有效突出每次教研活動的重難點。

　　3、運用理論指導實踐不夠，在每次聽課、評課時特別能凸顯出我們在這一方面的不足，我們的理論水平仍存在著欠缺，今后應繼續加強理論學習，將理論學習和實踐學習相結合，提升教師專業素養，使大家的教學水平進一步得到提高。

　　我們相信;一份耕耘，一份收獲。為新教改的成功出謀劃策，為了學生的一切，一切為了學生，我們三年級全體老師將不辜負學校領導和老師的期望，立足本職，積極進取，不斷加強自身的修養，提高業務水平，更好的完成各項工作，力爭取得更多更好的成績。 本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，淌出一條具有本年級組特色的教研之路。

在教研組會議上的講話 篇2

　　老師們好:

　　今天有幸能和在座的各位一起交流我校小學英語教研組工作，這對我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。希望能得到同行的指導，在這里我想把我們學校英語教研組在這近幾年來的工作和感受向大家作個匯報。

　　首先把我校英語教研組的基本概況和學科建設的一些做法如實地向大家匯報。

　　一、培英小學英語教研組概況

　　培英小學現共有專任英語教師6人，其中小學高級英語教師4人，一級教師2人。有區教學指導成員馬毅老師。在近兩年中有馬毅老師和陳茗老師2人次在區的教學比賽中獲一等獎，陳茗老師在區和市基本功比賽中獲一等獎;刁國蘭主任1人被評為市優秀教師。6位老師均有論文獲獎。 在平時的教學中我們緊抓教學的教學基本功，對教師的基本功訓練常抓不懈，在此基礎上還要求教師參與以下的專業研修：

　　1、進一步研讀《20xx英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

　　2、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培養學生學習英語的興趣，探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

　　3.積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，將理論與教學實踐結合起來。

　　4.多參加聽、評課活動，多與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。

　　5.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

　　6.發揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過師徒結對自評互評，實現共同的提高。積極參加教研活動和教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。

　　二、學情分析：

　　客觀分析我校生源現狀，扎實完成階段性目標。

　　我校的生源質量與其他名校來比是有點難以比較的，但我們并沒有被動地抱怨生源差而是積極主動地尋找應對策略。我校的學生在學習英語中大部分都能對英語學科產生濃厚的學習興趣。但是學生還有以下一些問題需要解決。

　　1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題。

　　2、家長不重視學習，孩子回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。

　　3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業就寫，無作業就玩。老師布臵的作業不能按時完成，回家讀書也只是應付家長和老師，作業不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環節，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。

　　經過分析，教研組老師一致認為我們的階段性目標就是：三、四年級重在抓好字母與單詞的教學，銜接和夯實句子教學的基礎知識;五、六年級重在抓緊詞匯、句子和語篇。我們具體實在的做法包括：

　　1、朗讀習慣的培養(早讀、午讀和要求學生回家要晚讀)

　　2、扎實細致的詞匯、句型鞏固措施(抄寫單詞、句子;每日一練和聽寫單詞，第一遍默寫、錯詞的二次默寫)作業方面要注意學生的反饋情況，錯題一定要學生在課堂上訂正好。

　　3、聽力訓練、周測和月測等。題型的練習必須要突出重、難點，每次測試后要有成績和分析、反思教學情況和學生情況。

　　4、養成課前預習的習慣。

　　三、集體備課情況

　　認真落實集體備課制度，提高教研活動的質量。

　　我校一直強調教研組與備課組的建設，目的是整合發揮集體的智慧和力量，促進英語教學水平的整體提升。抓手之一就是落實集體備課制度，提高每周一次的教研活動質量。近年來我校一直實行二次備課制度。具體做法是先由各個成員負責單元的某一板塊的主備，教研活動時集中討論各個板塊的教學目標及需要強調的重點和需突破的難點，討論后再次修改備課內容，最后交給備課組長統編。在二次備課的基礎上，形成適合我校生源的導學案，每單元印一次裝訂好發給學生。導學案的使用對于英語尤其實用，課堂容量增加了，重難點突出了，講練結合了，上課的教學效率自然提高了。另外，導學案也方便學生特別是基礎一般的學生課后的復習鞏固，因為課后導學案就等同于內容詳細的課堂筆記。二次備課制度促進教師積極開展教學研究，鼓勵教師發揮主觀能動性，通過提升教師的教學能力和課堂教學效率最終提高學科教學質量。

　　四、教學專題研究情況：

　　成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，閱讀是語言學習的一個重要方面。英語閱讀課可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養學生的英語閱讀理解能力，使學生養成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，為終身學習打下基礎。通過我們課題組老師兩年來的實踐與探索，在學校領導的支持下，在專家的指導下，我們已制訂了詳細的研究計劃，完成了課題的中期論證，并展示了我們低、中、高三個年段不同風格的研究課。在研究的過程中我校的學生鞏固和擴大詞匯量，增強語感，提高學生的閱讀速度和理解的準確度,逐步形成他們的英語閱讀習慣和能力。幫助學生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。三年級：具有正確拼讀單詞的能力，在老師的幫助下理解一些單詞、詞組在句、篇中的含義，在復述故事的基礎上會進行表演。四年級： 能通過上下文理解部分生詞的含義。正確運用工具書理解文中的單詞、詞組。能通讀簡單的故事、短文，正確理解大意。能用自己的語言簡要描述所讀的語言材料。五、六年級：能正確流利地進行朗讀。能從文中找出有關信息，理解大意。借助工具書，提高理解的準確度和閱讀的速度。由于我校的英語閱讀教學目前還不是很成熟，有待于總結和提高。針對工作中的不足，我們會在以后在英語閱讀教材的選擇上能考慮到各個學習層次的學生，更多地給學生進行語言輸入，尤其是英美文化知識的提高，為學生更好地感悟語言而努力。我們還將繼續深化閱讀教學的實踐和研究，在已取得的教學模式等經驗的基礎上，進一步研究如何在課堂上更好的培養學生的閱讀技巧，增加語言的輸入量。我們相信，經過不斷的調整優化閱讀內容，改進課堂教學方式，我們的閱讀教學研究一定會更加完善。

　　五、課堂教學改革情況：

　　我校的課堂教學改革中要求教師確立的新教學觀、教材觀、教學方式。實現從“教書匠”到科研型、創新型、反思型教師的轉變。我們的課堂教學改革首先要求教師確立與新課程相適應的教育精神和教育觀念。提倡教師“活用教材”“用活教材”。向課堂40分鐘要質量，教師可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，合理地組織教學過程。(一)以豐富的活動設計調動學生學習英語的興趣。為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，教師通過Let's sing，Let's chant，Let's act，Let's play，Listen and do等多種活動方式達到培養興趣、形成語感和提高交際能力的目的。(二)以真實的情景設計激發學生學習英語的積極性。在呈現新知的教學環節中，教師往往會采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創設模擬真實的情景。(三)以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功體驗1. 讓學生參與評價。課堂上教師往往根據自己對學生學習的反饋情況做出言語上的評價。2. 課堂評價能激勵學生學習。3. 課堂評價能培養學生的進取心。(四)探究“合作學習”的教學模式，提高學生綜合語言運用能力，體現人人參與的原則的合作學習活動設計。

　　在以前的教學過程中，我們教師是忠實地向學生傳授課本知識的“教書匠”，從而影響了他們創造力的發揮。而新理念指導的課堂教學是一種師生雙邊參與的動態變化的過程，每一個學生都是生動、獨立的個體，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師則是這個變化過程的設計者、組織者、引導者和合作者。在課改的進程中，還有許多領域，尚有待于教師在今后的教學實踐中做進一步的探討和研究。我們將從理論到實踐繼續進行實實在在的探索，踏踏實實的研究，促進我校英語教學工作向大步向前走。

　　六、培優扶困情況：

　　培優輔困在教育教學工作中的重頭戲之一。在“培優輔困”工作過程中，據我校的基本情況，針對各班上出現的一些具體表現，如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況，有步驟、有措施地實施落實“培優扶差”的內容，現將“培優扶差”工作總結如下：

　　在“培優”方面：

　　1、分析中等生的個性，加強思想教育。培優，重點不在于優生上，而在于中等生身上。培養他們有要正確的思想，認真的學習態度。

　　2、體現優生的價值，爭做優生。

　　在“輔差”方面：

　　差生，他們被同學嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落感到自卑或形成了逆反心理。其實，他們是非常渴望得到別人的重視，想得到同學、老師和家長的關愛。因此，我們在工作中通過以下幾方面進行“扶差”工作：

　　1、傾注真心真愛，促進感情內化。作為教師，不應一味地去挑剔、責備，應更多地去去欣賞他們的進步和點滴成功。

　　2、多鼓勵，多表揚。

　　3、設立目標，讓其感受成功。

　　存在的不足及努力的方向

　　盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然取得了一點點的成績，但從上學期的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優生成績還不尖，在培優扶差工作還須加倍努力。今后會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

　　四、存在的問題和今后努力的方向

　　總體上看本組教師對課題研究、論文撰寫、校本教學資源的開發等教科研工作的主觀積極性不高內驅動力不足。

　　培優扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然也取得了一點點的成績，但從上學期的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優生成績還不尖，在培優扶差工作還須加倍努力。今后會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

　　以上是我校英語教研組最近幾年的工作概況，懇請各位同行專家的指導。

在教研組會議上的講話 篇3

　　各位宿舍長：大家好!

　　很高興能和在座的各位宿舍長一起交流和探討如何建設和管理好我們內宿生共同的“家”——學生宿舍。

　　首先，不管是老宿舍長還是新宿舍長，我想對大家說，在長期的宿舍的管理過程中，你們為了學校，為了同學們有一個良好的生活和學習環境，你們辛苦了。

　　可以說，因為有緣，我們從不同地方來到公信中學;因為有緣，我們成為師生朋友;可以說是第二個父母親，也可以說是你們的大哥哥和大姐姐，因為我們生活在一起，讓我們增進了友誼;也因為我們生活在一起，我們擁有擁有了一個共同點家園，加強宿舍管理，營造更為宜人的宿舍環境，是我們同學的共同愿望和追求。今天，我們召開這個會議，就是希望能讓宿舍管理工作更上一層樓，能讓我們的宿舍生活變得更文明、更溫馨，更有家的感覺。

　　為了營造“文明、整潔、健康、溫馨”的家的氛圍---即宿舍文化，保證住宿生有一個良好的生活和休息環境，保證學生正常的學習和身體健康，學校制定了《公信鄉住校生管理規定》、《公信鄉中學住校生宿舍長職責》、《公信鄉中學學生衛生十不準承諾書》、《公信鄉中學住校生安全管理承諾書》、《公信鄉中學文明宿舍評分細則》等規章制度。然而，再好的規章制度，如果不能得到良好的執行和落實，都將是貼在墻上的一紙空文。上述規章制度的有效實施，有賴于我們全體內宿住校生的支持和參與，更有賴于在座的各位宿舍長去帶頭，安排實施，再好的制度都是為了同學們有一個良好的學習和生活環境。

　　下面，就宿舍長方面的管理談談我的一些看法和要求：

　　一、舍長的角色定位

　　舍長是學生干部。有的舍長是宿舍同學選舉的，有的舍長是班主任任命的，無論前者還是后者，他都是一名干部，因為他代表著、協調著、管理著一個群體;宿舍長是“家長”。“宿舍是我家，溫馨你我他。如果宿舍是一個家，毫無疑問，舍長就是這個家的“家長”;舍長是橋梁。宿舍同學有什么問題、意見，不可能逐個去找班主任或學校領導，而要通過你們;學校有什么要求，一般也是通過你們轉達。你們是連接同學與學校的橋梁和紐帶。可以說，舍長在宿舍管理中的地位和作用是不可替代的。宿舍衛生的好壞完全取決于宿舍長的負責與否。

　　二、舍長的工作職責

　　第一、要充分認識工作的重要性。舍長工作艱苦，對自己也是一種挑戰，，是鍛煉自己，提高自己的領導能力、管理能力和組織能力的一種機遇。

　　第二、要牢固樹立服務意識，全心全意為同學和老師服務。舍長承擔的多數是具體而瑣碎的事務性工作，有時甚至會出力不討好，得罪人。這就要求我們要有服務意識，心甘情愿地為同學服務，為同學奉獻。工作要不厭其煩，耐心細致，有時還要吃一點“虧”，受點委屈，犧牲一點個人利益。但只要自己嚴格要求自己，腳踏實地地工作，最終會得到全舍同學理解和支持的。

　　第三、要關心同學，愛護舍員，宿舍長要象對待兄弟姐妹一樣對待所有成員。同學之間有矛盾、隔閡，要積極調解，消除誤會，增強團結。宿舍長要帶頭講友誼、講團結、講諒解。在工作中，要正確處理“小集體”與“大集體”的關系，“小集體”要服從“大集體”，不能以損害、犧牲“大集體”的利益來照顧“小集體”，要防止為了“小集體”利益對同學包庇、護短，甚至形成小集團。

　　第四、培養成員的集體主義觀念，積極爭先創優。一個宿舍既然是一個小集體，舍長就要積極培養所有成員的集體主義觀念，增強集體榮譽感，爭創先進文明宿舍。要求全體成員用文明宿舍的標準來約束和規范自已，逐步養成良好的學習、生活、衛生習慣。要按照學校要求，結合實際，在充分征求意見的基礎上，制訂包括文明宿舍公約，公約一旦定下來了，首先自己帶頭維護，并對所有成員一視同仁，互相監督，共同遵守。對個別不履行義務，屢教不改的同學，要敢于批評，必要時要及時向班主任匯報，求得支持。

　　各位宿舍長們，宿舍是學習、生活的重要場所，是反映學校良好的校風、管理水平和學生文明程度的重要窗口，是強化學生養成教育的重要陣地。宿舍整不整齊，干不干凈，都體現了宿舍長大管理水平，也體現了宿舍長，以后是不是適應希走出社會的水平，有的宿舍長跟老師說，老師我管不了，我不干了，這不是一個宿舍長應該說的，因為這說明你沒有能力，也放棄了鍛煉的機會，一個宿舍七八個人，你管理不了，以后你怎么當班長或班主任管五六十人，你又怎么能當校長管幾百人，你又有何能力當縣長管幾十萬人，你又有何能力當省長管幾千萬人等等，望各位能對自己的崗位職責認識到位，切實發揮宿舍長在宿舍管理中的重要作用，協調好宿舍同學之間的關系，加強同學和老師之間的溝通，以身作則，積極主動地做好宿舍的衛生管理工作。讓我們一同攜手，共創文明、美好的宿舍文化，讓我們一起為共攜手共創美好的校園，共創美好的生活，盡最大的一份力，好嗎?

　　在此，我代表公信鄉中學全體師生五百多人，感謝你們!