教師節(jié)征文演講稿
鄭老師的走即是不可更改的事實(shí)了，于是同學(xué)們開(kāi)始合計(jì)送他什么禮物，合計(jì)著開(kāi)個(gè)歡送會(huì)。知道了大家的意思，鄭老師仍舊笑呵呵的，沒(méi)表示反對(duì)，只說(shuō)：不急，哪能說(shuō)走就走呢，什么時(shí)候走我會(huì)告訴大家。我們相信了。
不久后的一天，排在下午的的歷史課突然提到了上午第一節(jié)課。鄭老師進(jìn)教室時(shí)的神情和以往有些不同。那天，他沒(méi)像以往一樣講課，只是給我們發(fā)了一摞復(fù)習(xí)提綱，上面是一學(xué)期的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)應(yīng)注意掌握的重點(diǎn)，他還把重要的歷史人物、事件和時(shí)間編成“三字經(jīng)”，說(shuō)是幫那些愛(ài)偷懶的同學(xué)記憶、掌握。快下課時(shí)，他才神情黯然的說(shuō)：這是我給你們上的最后一節(jié)課，無(wú)論走到哪里，我都會(huì)想同學(xué)們的。我們問(wèn)什么時(shí)候動(dòng)身，他說(shuō)第二天上午走，他要有時(shí)間收拾東西。我們又相信了。
中午，同學(xué)們正張羅著買(mǎi)禮品、準(zhǔn)備歡送會(huì)，班主任老師告訴我們，鄭老師已經(jīng)走了，上午下了課就去了車(chē)站，他不想讓同學(xué)們送他，撒了個(gè)善意的謊。鄭老師走后不久，給我們來(lái)了封信，希望我們?cè)徦牟晦o而別，告訴我們他很好，讓大家不要記掛他。以后，斷續(xù)的通過(guò)幾次信。到了初三，因中考的壓力，學(xué)習(xí)緊張起來(lái)，和鄭老師的聯(lián)系中斷了。
20年來(lái)，我和鄭老師沒(méi)聯(lián)系過(guò)，但我常常想起他。去年，從同學(xué)那里得到鄭老師的消息，他已經(jīng)退休，身體很好，在他的老家泰安安度晚年。幾次想寫(xiě)信，但終于沒(méi)寫(xiě)。20年了，這20年里，他教過(guò)學(xué)生應(yīng)以千計(jì)，他還能記起20年前他曾教過(guò)的那個(gè)梳長(zhǎng)辮子的丑小鴨嗎?其實(shí)，他記不記得那個(gè)丑小鴨并不重要，重要的是，我知道他過(guò)的很好，這就足夠了。風(fēng)風(fēng)雨雨前半生，他該有個(gè)平靜幸福的晚年。
“老師，你好嗎!你聽(tīng)到了一個(gè)丑小鴨發(fā)自遠(yuǎn)方的祝福嗎?”