關于教師的演講稿（精選31篇）

關于教師的演講稿 篇1

　　尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

　　大家好！我今天演講的題目是—— 《感恩老師》。

　　花感激雨露，因為雨露滋潤了它的生長；蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；山感激大地，因為大地使它巍峨；我感激很多人，但我最感激的是我的老師。

　　老師的愛揭示了無私中的平凡：像一股暖流，滲入我們的內心；像春風一樣，它溫暖著我們。

　　師愛叫師生情，是世界上最嚴肅的情感：犯錯的時候，是老師教我們；遇到困難，首先想到的是老師。一臉的贊許讓我很開心；一句溫暖的問候，讓我感受到深深的愛。

　　當我帶著疑惑面對難題的`時候，老師，是你耐心細致的給我講解解決問題的思路。當我羞愧地面對自己的錯誤時，老師，你教會了我有意義地做人的道理。

　　不管我遇到什么困難，你都會和我一起面對。老師，在我眼里，你太神奇了！老師們，我真誠地感謝你們為我們所做的一切！

　　花可以枯萎，海可以變成桑園。但是我們的感激是無法改變的。

　　謝謝大家！

關于教師的演講稿 篇2

　　尊敬的各位領導、朋友們：

　　大家好!能有機會參加這次演講，我感到無比榮幸和自豪。我演講的題目是：用“愛”譜寫教育的旋律。

　　我的演講想從一個故事開始：有一個女孩去應聘當老師，主考官問她：“你為什么選擇老師這個職業?”她是這么回答的：“其實從小我就心高氣傲，我立下志向，長大了要當一個偉人，可后來發現，我缺少偉人氣質，沒有大將風度和偉人應有的綜合素質;于是我又決定不做偉人，希望能做一名偉人的妻子，可是后來我發現一個成功男人的背后往往有一個默默無聞的女人的支持，而這個女人將有可能犧牲她的才華和青春，永遠沒有自己獨立的舞臺;不行，我得有自己的追求，我得實現自己的價值。最后我決定了我的選擇，那就是做偉人的老師!”

　　她的回答很高妙，特別是最后一句“做偉人的老師”給我的印象特別深刻，給了我很大的啟迪：原來如此平凡的崗位可以孕育出這么多不平凡的人生，這就是教師職業的偉大!我與女孩不同的是：我從小就立志當老師，從小就幻想在充滿愛的童心里去品嘗桃李滿天下的幸福。而這種幸福，在我十幾年的教學工作中體現的尤其豐富和細膩。

　　從登上講臺的第一天起，我就立志當一名優秀的語文教師。我認真鉆研教育教學理論，針對農村學生的特點，潛心研究學生的心理，認真備好、講好每一節課。在閱讀教學和作文教學中，我總結出了自己的獨特的教學方法。同時，我還積極參與課題研究，積極撰寫教學論文，并取得了一定的成績。

　　除了教學，我還長期擔任班主任工作。班主任工作的實踐，使我深深懂得了：作為一名班主任老師，光在教學上下功夫是遠遠不夠的，要做一個真正受家長歡迎、受學生愛戴的老師，不只要知識水平高、業務精，更重要的是把愛心融于教育中。為了學生的每一點滴的進步和發展，我經常是滿負荷、超負荷工作著，為了組織管理好班級我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學生身上。為了了解學生的情況，暑假里，我冒著炎炎烈日逐一走訪每名學生，及時掌握他們的思想變化，對學生真正做到了學習上關心、生活上照顧、心靈上溝通。

　　我們班劉同學自幼失去母親，家庭貧困，我就自己掏錢給她買學習用具，像母親一樣加倍的關心她，愛護她，幫助她，使這個沒有母愛的孩子得到了母愛的溫暖。20年，義務獻血。獻血的第二天，我沒有在家休息，而是堅持上了7節課，累的我頭暈目眩，可我堅持下來了，我真的舍不得耽誤學生一節課。可是，由于過度勞累，我失音了，面對自己心愛的學生就是說不出話來。盡管這樣，我還是沒有請一天假，白天在班上守著學生看書，他們有問題我就寫在黑板上，只有到了晚上才趕去輸液。學生們看到我這個樣子都心疼的哭了，他們說：“老師，您就休息幾天吧，我們能行的。你要是累垮了誰來關心我們啊。”

　　十幾年的教學生涯給了我很多的感受，其中最深刻的體會就是：一是把微笑送給每一位學生，微笑的力量是無窮的，每天給學生一個燦爛的微笑，會讓學生身心感到愉快，智能得到發展。二是把真情送給學生。真誠關心和愛護學生，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

　　去年，班上轉來一個男學生。他有個性，講義氣，但又特別愛沖動，有時不能控制自己的情緒，給班上造成嚴重后果。面對這樣的學生，我沒有放棄他，而是耐心的開導他、教育他，使他有所收斂。可是后來他的缺點因為一些外界的影響還是暴露了，甚至發展到在班上為所欲為：說話、吃東西、吸煙、上課和老師頂嘴等等，所有學校禁止的他都要做。老師們束手無策。為了喚醒他的良知，我挖空心思，嘗試了很多辦法。我決心不放棄。我要用我們的愛心、用我們的真誠來喚醒他，讓他感受到我們對他的愛，感受到老師和同學的溫暖!我要讓他知道，我們的班集體還沒有放棄他，讓他知道自己也是這個集體的主人。于是我精心組織了一次主題班會：我是集體的主人。班會上，同學們暢所欲言，每個人都說出了自己的心里話，有對他說的，有對班集體說的。有幾個女同學甚至含著淚對他說：“小盧，你醒醒吧，回到我們這個集體中吧，你是我們的伙伴，是我們家庭的一員，我們大家都是愛你的。”此時的空氣仿佛已經凝滯，充溢在我們身邊的只有一個字，那就是：愛。同學們的聲聲呼喚終于喚醒了他，此時的他情緒激動，并且發誓一定要好好學習，重新開始。同學們哭了，我也落淚了，我們用愛喚醒了迷途中的他，我成功了。

　　有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為我的付出，我的學生們在我的感染下都懂得了去關心別人、幫助別人。他們自發組織起來給我“過生日”。20年春節，伴隨著新年的鐘聲，我收到了學生的37條短信。我心情異常激動，真正品嘗到了成功帶來的的喜悅。我深深懂得那一條條短信，是孩子們對我最誠摯的祝福;是我多年來用“愛”譜寫的教育的旋律;是愛遍灑每位學生心田的回報;是學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯成長的結晶。我相信：只要有愛人間就會充滿愛的綠洲，而我們——新時代的女性正是這愛的傳播的使者。愿我們的愛灑滿校園，灑滿孩子們的心田。

關于教師的演講稿 篇3

　　的確，當教師永遠也發不了財，可是我的銀行里有我無窮的財富，我的班集體就是我的銀行：我存入銀行一個微笑，就會有六十多個家庭從銀行支取出微笑；我存入銀行一份愛，他們將來撐起的社會就會從銀行取得無數的愛；如果我存入愛和能力，他們就會有能力使世界成為愛的世界。

　　朋友，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播灑著希望。遙想有一天，他們將來成了祖國的光榮，就是我們最大的收獲，存起來，成就他們快樂的生活，取出時，就變成我們永遠的幸福。

　　是的，我所從事的事業很平凡，但能給無數家庭帶來希望；我所從事的職業很簡單，但能幫助無數學子成就夢想；我所從事的職業很清貧，但它能使我的祖國更加富強。

　　任何一個崗位，要想讓他有點成就，都必須從最平凡的小事做起，我愿堅守在這平凡的崗位上，去鑄就一個不平凡的人生。

關于教師的演講稿 篇4

　　尊敬的各位領導，各位來賓：

　　大家好，我叫楊連印，來自 德州市 慶云縣。今天有幸和大家同聚一堂，共同 交流，分享傳遞良好家風和教育子女的經驗， 我非常的高興和激動。下面我 把自己在傳承良好家風和家庭教育中一些經驗和做法與大家一起分享。

　　首先我向大家介紹一下我的家庭基本情況和孩子成長的經歷。 我們全家共四人，我現在是一名退休教師，老伴是企業退休職工，還有兩個女兒。

　　三十多年來，我秉承“子女強，則家強，家強則國強，少年強則中國強”的理念，以培養“ 身心健康，一專多能 ”的二十一世紀新型人才為目標，與家人互相關心、互相促進，傳承了“崇文尚德、文明和諧、科學教子、 自強不息、 樂于奉獻”的楊氏家風，共同創建了以弘揚傳統美德為特色的幸福家庭，最終以“知識改變了命運，激情成就了夢想”。 兩個女兒從小學到大學，年年都獲“三好學生”；大學期間年年都獲一等獎學金，年年都獲綜合素質測評全班第一名；兩個女兒在大學都是班上第一批加入中國共產黨。大學畢業都獲山東省優秀畢業生。大女兒英語博士畢業后，去年，年僅32歲就已晉升為大學副教授。小女兒在小學就獲“德州市十佳少先隊員”；中學獲“德州市首屆十佳中學生”；大學獲“全校十佳團員”、“山東省優秀班干部”。小女兒在小學曾獲教育部頒發的“宋慶齡獎學金”，大學獲“國家獎學金”和“宋健獎學金”。去年以過硬的專業實力和出色的綜合素質，保送為濟南大學英語碩士研究生。

　　說到這里，兩個女兒獲得如此成功，大家殊不知她們在小時候卻曾有一段非常不尋常的經歷和表現。當時，我因工作的壓力、生活的壓力以及對理想的更高追求，把兩個女兒分別送到了農村父母家和岳母家寄養，使兩個女兒成了實際意義上的“留守兒童”。而意想不到的是，幾年后，大女兒成了一個無法無天、整天胡鬧的“小瘋子”。岳母擔心的對我嘆息道：“這孩子是不是精神上有什么毛病？是不是去大醫院看一下”。小女兒成了十足的“野丫頭”，上樹爬墻、偷錢打仗、整天不回家，稍不如意就離家出走。母親失望對我說：“我看這孩子沒指望了，說不定長大會惹大事。”兩位老人的話讓我感到非常的震驚，讓我感到問題的嚴重性，也讓我深深的內疚。我不該把教育孩子的責任推給老人，而釀成這樣的惡果。我愧對一個父親的稱號，愧對一個教師的職業。這樣下去，不僅會毀了女兒的一生，也最終會毀了自己的人生。我在愧疚之后，下定決心，要以最大精力、最大的財力、最大的耐力，憑借我的教學優勢，促進兩個女兒快速轉化。經過十幾年的不懈努力，通過環境育人、言傳身教、家風傳承，最終使兩個問題的女兒成為兩個高才女兒。在兩個女兒的轉化、成長、進步中，我主要有以下幾點做法和經驗。

　　一、 創建“五園 家庭 ”，實現環境育人

　　古時有“孟母三遷”的故事，現代有“基因、環境、機遇”人生三要素之說，都強調了“環境育人”的重要性。我為了把自己的女兒培養成才，同時也為了培養更多的優秀少年兒童，我 傾盡全部積蓄 、 采用 科學的方法 經過十幾年的時間逐步使家庭形成了“五園之家”， 即生態園、感恩園、才藝園、書香園、生活園。在生態園里，不同時節，走進我的家中，都會有不同的景色映入眼簾。春天來臨，滿園芬芳，有盛開的桃花、杏花……酷暑之際，這里卻清爽怡人，沉甸甸的葡萄，盛開的荷花，清涼的噴泉……金秋時節，瓜果飄香，有黃澄澄的柿子，紅艷艷的小棗，笑開口的石榴……這里生態環保，樹葉雜草喂兔子，兔子糞便又成為植物的肥料，人和動植物和諧相處。在生態園里，讓女兒感受生態文明給人們帶來的幸福，學習怎樣創建生態文明家園的方法。全國著名書法家田書明來后揮毫題詩贊曰：家園二分方，醉夢游畫廊，滿目紅綠色，盡染老鴛鴦。在感恩園里，有幾百幅國史、黨史，尊師孝親、古典詩文的圖片資料，通過這些圖片資料 對女兒進行感恩教育， 使 她們 從感恩父母、感恩老師、感恩家鄉開始再到感恩人民、感恩黨、感恩祖國。 在才藝園里，這里有全縣書畫名人作品幾十余幅，是一個“書畫小世界”。這里還有先進的發球機，乒乓球臺，還有各種樂器及電教設施。在這里，女兒學習琴棋書畫、 學習打 乒乓球等技能。在書香園里，有近萬冊圖書供女兒閱讀 ，使女兒暢游書海 。“讀好書，好讀書，寫好書，做好人”，已發揮出書香園的特有功能。在生活園里，女兒自己動手，學習做飯，學習生活用具，品嘗自己勞動成果。通過動手、動腦、動口，不僅學到了生活生存本領，提高了身體素質，還開發了智力。

　　近幾年來，許多報刊雜志、媒體、電視臺對我創建“五園之家”環境育人的做法，多次給予專題報道。

　　二、以身作則樹形象，傳遞人生正能量

　　模仿是孩子的天性”，“孩子是父母的影子”，兩句名言揭示了孩子的成長規律和父母對孩子的影響。為了給孩子樹立良好形象，在和孩子的交往中事事處處嚴格要求自己。三十年來，從生活節儉、勤奮學習、愛崗敬業、責任擔當、業余生活各個方面給孩子做出表率。三十年來從不吸煙、喝酒、玩不正當游戲。為了激勵女兒上進，我設計了家庭風采榜。我把全家的照片、事跡都展示在墻上。通過讓女兒每天看到父母的事跡和自己的進步，不斷向更高的目標奮進。06年，我退休后沒有放棄每一天的學習。幾年來，寫讀書筆記上百萬字，撰寫教學管理論文幾十篇，已整理成《教學與管理文集》，還學會了駕駛、使用計算機等技能。這種自強不息，終身學習的精神給兩個女兒留下深刻的印象。由于兩個女兒小時候曾成為留守兒童的經歷和教訓，我特別關注留守兒童的成長。為了關愛留守兒童，我深入農村東辛店鎮一干就是三年。為了關愛留守兒童，我在自家辦起了“家庭課外輔導站”，動員女兒和老伴一起上陣。這種熱心公益，樂于奉獻的精神，使兩個女兒深受啟發和感動。她們在寒暑假，雙休日仿效我的做法也深入學校和社會做一些公益活動，兩個女兒曾多次參加全國性公益活動并擔任志愿者。《光明日報》曾以“關愛留守兒童的教師之家”為題，給予專題報道。我的家庭也曾獲全市”“關愛之家”稱號。“身教重于言教”已成為我的家庭教育的一大特色。我把這種無形的正能量，潛移默化的傳遞在兩個女兒身上。

　　三、三種不同的角色，三種不同的傳承

　　現在有句名言，“教育好孩子是人生最大的生意”。為了做好這一最大生意，我以傳統的人性化教育和現代科學教育有機的結合，把自己對女兒的真愛和自覺行動，在家庭教育這個舞臺上，以三種不同的角色展現在兩個女兒面前，傳承著三種不同的愛。在女兒心目中，我是一個“好父親”、“好老師”、“好朋友”。

　　（一）、深沉的“父愛”

　　“爸爸是山我是樹”，這句話是我的大女兒在一次作文競賽的題目。文中，她真情的表達了對我的依存之感，闡述了父愛是自己每一次進步的'力量源泉。

　　“有一種愛 讓我永遠感動”，這是我的小女兒在全省中學生演講比賽時的題目，演講中傾訴了是父愛永遠激勵著自己一步步走向成功。情真意切的演講打動了每一位評委和聽眾。

　　**年，我的大女兒要高考了，小女兒要上小學了，而妻子下崗了，岳母患中風病倒了。妻子白天上街擺攤掙錢，晚上回來照顧久臥病床的母親。照顧兩個女兒的重擔幾乎都落在我的身上。而當時我又擔任畢業班的班主任。面對重重困難，我坦然面對。早晨起來先把大女兒叫醒去上早自習，然后做飯做菜，送小女兒上學。晚上回來，做完飯菜，輔導小女兒完成作業，再疏導大女兒高考前的壓力，時常還協助妻子照顧岳母。直到夜深人靜，家人睡下，我才開始備課，研修、批改作業。在這最艱難日子里，我的一行一動、點點滴滴，兩個女兒都看在眼里記在心里。

　　為了給孩子交學費和維持家庭生活，我節衣縮食。十幾年來從不吸煙、喝酒、喝茶。大女兒上大學四年中沒買過一件衣服，而在兩個女兒在學習上的用品購置，我卻出手大方。1986年，我在一次去德州出差時，為了開發女兒智力，狠心買下了一盒價格很高的“智力積木”。買回后，我在積木盒的背面寫下一首詩：隆冬時節于德市，購此小木為女智。但愿莫負癡父心，喜看來日化春雨。大女兒剛上初中時，無意中發現了這首詩，頓時領悟到我那種望女成才之情，竟永遠是那樣深沉。又是一個隆冬時節，大女兒拿出兒時的“智力積木”，在下面又添了一首詩：隆冬時節于窗前，提筆寫下內心言。作此小詩為父恩，來日定報癡父心。為了這個諾言，大女兒頑強克服學習上的一個個困難，一步步走向成功。

　　不知多少個風雨夏日，風雪寒冬我總按時把女兒接回家。女兒病了我背著上醫院，衣服臟了，我及時洗好，頭發亂了，我親手幫她梳好小辮。

　　我常和妻子說的一句話就是“咱再苦也不能苦了孩子”。

　　平日里，我不僅對女兒細心呵護，還對她們嚴格要求。我對女兒的錯誤言行從不姑息，而是嚴厲的批評，使兩個女兒對我又怕又愛。兩個女兒長大了，要離家上大學了，我為她們定下了三條家規，三條家訓。家規為“三不準”，不準違法亂紀，不準待人無禮，不準奢侈浪費。三條家訓為：第一是保護好自己的身體，第二是調整好心理，第三才是搞好學習。正是這些人性化、科學化的家規家訓，使她們樹立、提高了自我保護意識，健康、順利的完成了學業。現在每當談及家規家訓時，兩個女兒深有感觸地說：“這不是戒律，約束，而是最深沉的父愛，是對我們的最大保護。她們還說：“將來，我有了孩子也要讓他牢牢記住這些話。”我聽了女兒這些話感到非常欣慰。我似乎看到了良好家風世代相傳，仿佛看到了家庭幸福在源遠流長。我幽默、感慨的對女兒說：“知我者女兒也，真是人孝百事順，家和萬事興啊！”

　　十幾年來，我對女兒既關心愛護又嚴格要求的做法，不僅體現了對女兒深沉的愛，也成為一條成功的經驗。

　　（二）、令女兒敬佩的“師愛”

　　“父母是孩子的第一任老師”這句名言揭示了父母在孩子的啟蒙教育中所扮演的重要角色。

　　為了掌握運用科學的方法教育女兒，我買了一大箱子關于家庭教育的書籍，每天睡覺前總要看上幾頁。

　　為了激勵女兒上進，我在小學就為她們建立了成長檔案，把她們的每一點進步及成績都裝入成長檔案袋保存至今。我在墻面上設計了“榮譽榜”，把女兒的照片、事跡、證書，都展示在墻上。

　　為了用傳統經典對女兒進行早期教育，兩個女兒在小學一年級時，我采用物質獎勵、錄音等各種激勵方式并耐心輔導，使她們完成了“三個100”的積累，即，100首古詩，100個成語故事，100句名人名言，為她們以后的思想進步、語文學習、寫作表達打下良好的基礎。

　　為了培養孩子的才藝水平，我先學后教，邊學邊教。幾十年來，我利用業余時間，勤學苦練，練就了一身硬功，琴棋書畫、吹拉彈唱，門門都通。兩個女兒從小學到大學，書法、繪畫、寫作、演講、演唱、打乒乓球等各項比賽，幾乎年年獲獎。獎狀、證書、獎牌、獎杯有上百個。 大家贊譽我的兩個女兒為“小才女”和“絕色雙嬌”。

　　（三）、真摯的“友愛”

　　古人有“親其師信其道”之說現代教育學、心里學有“不了解孩子就不可能教育好孩子”的結論，而了解孩子的主要渠道就是“溝通”。

　　為了深入了解女兒的學習、心理變化，我以最大耐心和女兒進行溝通。一有時間就和女兒促膝談心。兩個女兒也對我“知無不言”。女兒的大學同學問及回家最開心的事，女兒的回答總是“和爸爸聊天”。每次放假回家女兒總和我聊到很晚，子夜的鐘聲總是一種催促。平日里，我總會和女兒們像朋友般的打鬧、嬉戲，一起去釣魚，一起去種樹種花，一起下棋，生活中充滿著父女的歡聲笑語。

　　1997年，我為了培養小女兒學好英語。把小女兒送到距家200多里的“德州雙語學校”學習。而從未離開過我的小女兒思家念父，在一個夜晚撥通了家里的電話，哭鬧著要回家。而我徹夜未眠，寫了長達10頁的勸慰書信，第二天托人帶給女兒。就這一封知心朋友般的真情勸慰信，使小女兒堅定地留在了學校。而當小女兒拿著“德州市首屆十佳中學生”的證書回家報喜時，卻在醫院里見到了我因過度勞累，擔憂女兒，病臥在床。床邊還放著寫給小女兒而未寫完的鼓勵信。小女兒見罷，失聲痛哭。

　　多少年來，每當我過生日或教師節，兩個女兒贈給我的禮物上，總是這樣寫道：贈給我最親愛的爸爸，最尊敬的老師，最知心的朋友……

　　真愛無言，大音聲稀。目前，我的兩個女兒正風華正茂，煥發著青春活力，懷著一顆感恩的心，憑借著家風傳遞的正能量，向著一個個更高的目標邁進，用她們的青春和熱血去實現自己的感恩夢。

　　家是最小國，國是千萬家，國家因有夢想而昌盛，家庭因有夢想而美好。幾十年來，我用全部的愛，傳承、樹立了良好的家風。良好的家風，不僅形成了文明和諧的家庭，極大的促進了孩子的成長進步，也促進了我事業的成功。在事業方面，我榮獲“全國優秀教師”稱號；在家庭建設方面，我家榮獲“全國最美家庭”稱號；在教育子女方面，現在我又榮獲“全國百名傳家風好媽好爸”稱號。上級領導給了我這么多，這么高的榮譽，我絕不辜負黨和人民的期望。知恩圖報是中華民族的美德，也是我們楊氏家風之一。在今后的日子里，我會更加百倍的努力，聚集一切家庭教育正能量，助力更多家庭實現家庭教育夢，用千千萬萬家庭幸福夢和少年夢，共同托起偉大復興的中國夢。

　　謝謝大家！

關于教師的演講稿 篇5

　　幸福，無疑是一種體驗，教師的幸福是什么哪?是能夠體驗到教育的幸福。也許有老師疑惑了，今天演講的內容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急，請聽我慢慢說來。

　　孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母均存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。”對于前面兩種快樂幸福，想必很多老師都能體驗到，但是第三種呢?像我們這類面上中學的老師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我們“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”，從早上6點工作到晚上10點，天天不是備課，上課，改作業，就是坐班，開會，連沒有晚自習的晚上還得要早早到教室，安頓學生，找學生談話，天天得提起百分精神看著那些調皮搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺也睡不好。而學生呢，面對你的教育，不以為然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活，我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗教育的幸福嗎?不，不能!

　　這樣的生活很累很累，這是我在做老師，做班主任后非常強烈的感受。面對你天天辛苦付出的學生，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊，無盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕，我以后的教育教學道路還很長很長，體會不到教育的快樂幸福，我整個的人生幸福又何在?作為教育者，我都是滿心疲憊，我怎么能夠培養出身心健康的學生?

　　我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學是理想的教學?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對所有這些，我曾經痛苦地思索過，曾經力求尋找出一個“放之四海而皆準的”的模式。

　　困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學參考》，《班主任之友》，我看李鎮西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學快樂，我品大師們的教育幸福。看到別人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學生，我很是羨慕!從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經完成的和完善的東西”(第斯多惠)，哪有什么放之四海而皆準的模式?哪有適用于任何教學內容和任何班級的教育教學套路?所有的教育、教學，所有的課程，其本身就是一個過程，一種動態，一種求索、努力和掙扎。在這個過程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的教師，就要學會給自己減壓，學會舍棄，舍棄疲憊，舍棄煩惱，減去沉重。“一葉落，荒蕪不了整個春天”，擁有一種陽光的心態，才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂;擁有一種陽光的心態，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態，才能享受到一個教師的幸福。

　　幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊。就這樣，我和書籍跳起了舞。我看文學、哲學，我讀教育學、心理學，課后，我也寫起了教后記，教育札記。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發覺自己工作起來順多了，教育學生的方法也多了，生活變得快樂了。

　　曾經聽說這么一句話：我們社會的前進不在于忙忙碌碌，而是靜下心來好好想一想。我想，對于我們教師而言，要在漫長的教育教學生涯中，體驗教師的幸福，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向;與書共舞，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情;與書共舞，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞，我們會一天天變得充實，與書共舞，我們能夠一天天懂得了人生的快樂，享受到了教師的幸福。

　　老師們，你們想享受這種幸福嗎?那么，就跟我來吧，與書共舞，體驗教育幸福!

　　古人說：“書中自有黃金屋”。每當我讀一本新書，獲一份知識的時候，我心中的那種快樂是無法用語言表達的，正如培根所說;“知識是人類進步的階梯。”一個教師，要想能夠適應新的教育形勢，就必須讀書加以補足，況且，在競爭激烈的現代社會，沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風帆，才能夠讓自己的職業生輝。

　　博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書，人很快就會淵博起來。”我們的教師每天很多時間都用在教育教學中，或許不可能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點點的時間，我就可以補足自己的不夠，因為知識是來不得半點虛假，更不能是道聽途說。

　　我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導，為我們的教育教學指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營養，為我們的自身素質的提高獲得高品味的營養;我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動。

　　一句諺語這樣說：“生活中沒有書，就好像天地間沒有陽光;智慧中沒有書，就仿佛鳥兒沒有翅膀”。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來就有知書達禮的傳統美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點。讀書才能知禮，講禮，對人彬彬有禮，對他人的尊重，是保持人們正常關系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現，是內在優秀品質的外化。讀書是提高個人修養的必然途徑，是提高自身素質的重要手段之一。

　　一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，完成無比強大的精神力量和物質財富。中華民族幾千年延續下來的愛國、氣節;奮發、立志;改革、創新;勤學、好問;勤儉、廉介;敬長、知禮”等傳統美德體現了中華民族的國魂和精神。構建和諧社會，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質，知書達禮。作為人師的教師，也唯有提高自身的素質才能夠更好的為社會的教育事業貢獻自己的微薄力量。千里之行，始于足下，讓我們堅信自己的信念不會改變，讓我們在讀書中感受人生的哲理。

關于教師的演講稿 篇6

　　提起幼兒教師，在別人眼里，就是個孩子王!沒什么了不起，除了會帶孩子，其他也不能做什么!但在自己眼里，我們就是一群了不起的孩子王!我們每天都在演繹著不同的角色，有時是警察，因為整天在班里破案;有時是主持人，因為整天為公開課想游戲和花招;有時是演員，因為經常扮演各種故事中的角色;有時是清潔工，有時是保姆，有時是藝術家、作家、教育家……就是因為這些角色的扮演，使我們成了一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。

　　可是，要想扮演好這些角色，不是件簡單的事情。在我看來，唯一的辦法就是用讀書來提升自己，自己擁有一桶水，才能給孩子半桶水。而讀書，對我來說是一種享受，我想這種享受不是我們每個人都能體會到的。能享受到讀書的樂趣依我看來也需要緣分。緣深，似乎成了書呆子，愚不可及;緣淺，開卷無益，擲書而茫然。

　　歌德說：“讀一本好書，就是和高尚的人對話”。讀了這么多的書，給我啟發最大的是《教師人文讀本》。他們有的寫出了自己凡人般的困惑和煩惱;有的寫出了自己對學生母親般的愛;有的寫出了自己對人生的執著和追求;有的寫出了自己對科學的萬般熱愛。文中那些真切的話語，誠摯的情感，如一幕幕情景劇，不斷浮現在我的眼前，它將成為我做人、做事的航標燈，影響著我、指引著我前進!

　　書中讓我感受最深的就是愛。擁有了愛，我們才能成為一個育人之人。作為一名幼兒教師，我深知自己責任重大，因為我們培養的是基礎的基礎。家長們把一個個天真無邪的孩子送到幼兒園，我們就應以博大的胸懷去熱愛、關心、教育好他們。我們要具備的不僅是教育技能，還要有對孩子的愛。當孩子向我們耍威或哭鬧的時候，我們微笑著向他們伸出雙手，手抓傷了，身上踢疼了，無所謂;大小便弄身上了，嘔吐了，為他們清洗;衣服不會穿，鞋帶不會系，我們不厭其煩、循循善誘。我們用愛心、責任心、細心和耐心，換來了孩子天真活潑的笑容，換來了孩子親切的呼喚與尊敬。為此，我們值得!

　　近期，教育部出臺了《幼兒園教師專業標準》試行文件，文件中對幼兒園教師提出了以幼兒為本，以師德為先，以能力為重的基本理念，要成為這樣一名合格的幼兒園教師就必須具有終身學習與持續發展的意識和能力，而書給我啟蒙，伴我成長，開拓了我的視野，增長了我的見識。在我看來，讀書是一種享受，是一種幸福，它可以明智、修德，可以養性、育人……讀書，讓我的生活多了樂趣，讓我贏得了家長的信任，讓我得到了孩子們燦爛的笑容。我，喜歡讀書!

　　生命不息，讀書不止!書卷飄香，靚麗人生!讓書籍點燃我的信念，讓書籍照亮我的幼教前程!

關于教師的演講稿 篇7

　　疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，就是教師。__總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。能夠說，教師是蠟燭，在孩子們心里點燃期望，并且照亮他們的一生”。關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關聯的關鍵所在，教師務必真心誠意地去關愛每一個學生，不就應以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，就應一視同仁。對于調皮生，我從來就沒有放下他們，任其破罐子破摔，而是給予個性的關愛。我們就應既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，僅有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。

　　作為教師，我始終認為：學習、研究、奉獻是成長的基礎。一向以“愛一行，干一行;干一行，愛一行”來約束自我。所以我珍惜每一次鍛煉自我的機會，時刻等待著，認真準備著，不敢有半點馬虎。我認為：當我在學校競爭時我身后站的是我們班;當我在鄉里拼搏時，我身后站的是我們學校;當我在縣里比賽時我身后站的是韓廟鄉……總之，當我走上去的時候我已不再是為自我而拼搏，我的榮辱關乎著我身后的人。值得欣慰的是，在教育教學及各項活動中，竟多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：20__――20__年度被評為“韓廟鄉優秀教師”;榮獲“商河縣青少年才藝大賽優秀輔導教師”獎;在商河縣小學段語文學科優質課評選中榮獲一等獎;《探索課改新理念建立有效互助組》在優秀教育案例評選中獲得一等獎;論文《加強備課研究走出備課誤區》在商河縣小學語文優秀論文評選中，榮獲一等獎，并發表在由出版社、全國范圍內發行的綜合性教育文獻《中國當代教育科研與實踐》中，同時被評為一等獎;文章《讓均衡教育的陽光早日普照大地――均衡教育在農村學校的困境及對策》，被評為全國“教研成果一等獎”，發表在20__年《都市家教》雜志第6期，同時榮獲由中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的“中國教

　　育實踐與論壇”征文評比大賽一等獎;20__年7月在中央教科所第十二屆全國教學觀摩評議會上發表評論榮獲優秀獎。看著一份份收獲成果倍感欣慰，自我的發奮終究沒有白費，但我不會就此滿足，我會帶著各位領導及教師們，同事們的殷切期望不斷走下去，取得更高的成就。

　　今年我們學校有了第一屆畢業生，所教學科在今年的升學考試中取得全鄉第一并高出全鄉平均分20多分的優異成績。但我明白，這不是我一個人的功勞，是我們畢業班教師及學生們不懈發奮的結果，是我們學校各位教師的殷切期盼與群策群力的結果。一個團體只要擰成一股繩，勁往一處使，必然會產生無窮的力量，收獲意想不到的碩果。所以，我十分注重團結同事，注重培養學生們的團結意識，增強他們的群眾榮譽感。

　　教學工作苦樂相伴，我深感辛苦并歡樂著。我欣慰，正因我付出了，發奮了，也收獲了;我收獲了領導的支持，同事的幫忙，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠地感激各級領導給我們創造了良好的育人環境;感激教師們給我的幫忙;感激家長對我工作的支持;更就應感激我的學生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實現我人生價值的坐標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。

　　最終，再一次恭祝領導和教師們節日愉快，萬事如意!

關于教師的演講稿 篇8

　　各位領導，各位老師：

　　大家晚上好!

　　世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”

　　愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

　　有人說：“教師是天底下最光榮的職業!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。

　　看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

　　除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。

　　教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢。

關于教師的演講稿 篇9

　　敬愛的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　再過四天，我們即將迎來第__個教師節。首先，請允許我代表大家，向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節日的祝賀和親切的問候!

　　老師們，教師節已經走過了__年的歷程。__年來，伴隨著偉大祖國改革開放和現代化建設的闊步前進，教育事業呈現出蓬勃發展的大好局面，教師的社會地位和待遇日益提高。教師節本身就是黨和國家對教育和教育工作者的重視，體現了廣大人民群眾對教師的尊重，體現了社會對教師的關懷，體現了教師職業的價值。現在，各行各業都在深化改革、減員增效，就業競爭日益激烈，從業人員的工資、待遇普較偏低，而教師的的境遇卻逐步好轉。身為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重眼光、羨慕眼光。教師不僅是太陽底下最光輝的職業，而且已經實實在在是令人羨慕和向往的職業。我們應當為自己是一名教師而感到驕傲和自豪，也應當為自己是一名教師而感到幸運。如果說許多年前有人可能因自己是教師而埋怨命運或后悔，那么，今天我們可以豪邁地說，選擇教師，無怨無悔。

　　不久前、幾年前、十幾年前、幾十年前，我們作出了人生的重要選擇，成了一名教師，站在講臺前，面對眾多渴求知識的目光，把青春奉獻、把智慧奉獻、把希望播種。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品;教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學生滾燙的目光。教師職業是崇高的，教師職業是無價的。

　　有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育。在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花，同學們的成長離不可開老師的辛勞。同學們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學習，用的成績回報我們的老師吧，就讓我們用的表現獻給老師吧，就讓我們用熱烈的掌聲，向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧!

　　謝謝大家!

關于教師的演講稿 篇10

　　尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家下午好!

　　能做為教師的代表在這里發言，我感到十分榮幸。做為四中的老教師，回顧走過的二十三年的路程，我的感覺是：教育不是轟轟烈烈的事。對學生的教育要從點點滴滴做起。春風化雨，潤物無聲。

　　我認為，教師的職責并非只是傳授知識，更多的是交給學生做人的道理。教育好學生的前提便是“愛”。冰心老人告訴我們：“有了愛便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”愛不能只停留在語言上，它體現在我們工作中的方方面面。

　　教育學生愛學校，自己首先要愛學校。參加工作二十三年來，我見證了四中的成長。我為四中的發展壯大而感到驕傲自豪。是四中培養了我，使我從一個青澀的教師走向成熟。我很感謝四中對我的培養。我愛這個學校，愿為學校的發展貢獻自己的微薄之力。

　　教育學生愛班級，教師首先要愛年級。這幾年一些成績的取得也緣于我們年級組同志的共同的努力。三年前我班考上阜陽一中的張利云同學今年以阜陽一中文科第一名的成績考入了全國重點大學——浙江大學。孫曉茂同學被全國重點大學西安交通大學提前錄取。今年的中考第一名王菲菲同學以潁泉區第一名的成績考入阜陽一中，相信三年后又是一個全國重點大學的苗子。這些成績的取得不是我一個人的功勞，是因為我們有一個精誠團結的團隊，有一批勇于奉獻的老師。所以我很感謝我們年級的所有老師。也正是年級老師們的以身作則、嚴于律己、樂于奉獻的精神感染了學生，使他們以老師為榜樣，勤奮苦讀，才有了今天優異的成績。

　　更可愛的是我所有的學生們。在我年輕的時候，學生們喊我姐姐，現在學生們喊我媽媽。看著孩子純真的笑臉、求知的雙眼、甚至是調皮的舉動，都讓我覺得做老師真好。孩子的童真感染著我，孩子的回報感動著我。雖然也有被學生氣哭的時候，雖然也有被學生誤解的時候，雖然也有勞累身體不適的時候。但是當我的學生取得優秀成績的時候，我覺得一切的付出都是值得的。我愛孩子們。選擇了教師這個職業，我今生無悔。

　　謝謝大家!

關于教師的演講稿 篇11

　　一首“愛的奉獻”的歌曲牽動著億萬人的心。愛，就是奉獻;愛，意味著深遠，可以改變一切;愛，是橋梁，連接著陌生人的心。我是一位平凡的小學語文教師，我的座右銘是：用愛心架起明天的彩橋，讓每個學生都快樂地成長。

　　一、愛心，教育者一個永不改變的話題

　　愛，是每個教育工作者必須具備的起碼的道德修養和素質;愛，是開啟知識大門的金鑰匙;愛，是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。教師如能公正、平等地對待每位沉重，并充分尊重、信任學生，關心、愛護學生，尤其善待那些“問題學生”，使學生感受到教師對自己的關愛，他們就會更加“傾心”于教師，樂于接近教師，愿意接受教育，所謂“親其師，信其道”就是這個道理。學生于泉，剛入學時成績很差，而且經常不交作業，我多次找其談心，他總是一種滿不在乎的表情。原來在他四歲的時候，由于父母離異，在家里得不到溫暖，又沒有伙伴，這使他喪失了自尊心和自信心，變得孤僻、冷漠，對學習毫無興趣，對教師更有一種恐懼、厭煩的心理。我了解到這一情況后，有意識地去接近他，經常與他聊天，詢問他的學習、生活狀況。課堂上提問一些簡單的問題，課下與他一起游戲，給他講人生道理，他不再敵視我、躲避我了，而是經常依偎在我的身邊，傾訴心事。經過多次耐心開導，反復講解，他終于有了改變，稍有進步這就在班里表揚鼓勵，并通過家訪告知家長，他漸漸有了上進心。在一次活動中，我把自己帶的水果等食品拿給他吃，他竟動情地對我說：“老師，你要是我媽媽，那該多好呀!”我知道這是他真實的感情流露。從此，他不僅能每天按時上交作業，上課積極回答問題，而且成績也有了明顯的好轉，性格也不像以前那樣孤僻了，在班里有了朋友，慢慢地變得開朗了。由此可見，教師熱愛學生能使師生關系和諧、心理相融、情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通，伴隨著這樣的氣氛，各種教育影響就會如涓涓溪流，滋潤著學生心田。

　　二、培養領頭方陣，推進班風向良性發展。

　　要帶好一個班，提高學生集體素質，關鍵要有領頭方陣的帶動和形成良好的競爭向上的風氣。我首先通過公平、公開競爭，民主選舉產生了一支有能力，愿意為大家服務的干部隊伍，并對這支隊伍每兩個月組織學生從思想品德、學習、紀律、班務管理等方面面對面進行評議，有力地促進了干部進步和班務管理。其次，為了避免班干部因為管理班級影響學習而降低威信，每次考試后，我都要悉心研究這些同學的問題所在，鼓勵他們找老師把問題搞清楚。有時學生礙于面子，不主動向老師請教，我就采取“激將法”，或暗示那些上進心強，但不善于提問的學生：你不問就有可能落后，使學生消除請教問題的畏難情緒。這樣以來，班干部比學習，比管理蔚然成風，其他同學學習上的競爭和進取氣氛也愈來愈濃。

　　三、贊美是學生成長的陽光

　　贊美，是一抹明媚的陽光，是一泓純澈的清泉。在教育活動中，贊美，是架設在師生心靈之間的橋梁，是學生信心，智慧的種子得以萌發的溫潤土壤。贊美，也許不能涵蓋教育技巧的全部，但它至少是教育技巧的核心。試想：沒有贊美而只有呵斥的教育是怎樣一種情景?它必然是暗淡的、燥澀的，也必然是單調沉悶的，令人生厭的。

　　我們的一些教師未嘗不明白個中道理，可是，一旦面對著學生那林林總總的“平淡”、“笨拙”、“零碎”、“無序”、“荒誕”、“怪異”的說法，面對著“超越常規”、“違情悖理”、“離經叛道”、“不合邏輯”的做法，贊美便失去了用武之地。似乎“贊美”只應贈與“新異”、“巧妙”、“獨特”、“深刻”、“縝密”、“規范”的觀點，只應冠于“出類拔粹”、“力挫群雄”者的名下。

　　法國大雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”教育活動中，也斷然不會缺少值得贊美的人和事，缺少發現。“教育活動中，也斷然不會缺值得贊美的人和事，缺少是的正是那“發現”的眼睛。學生趙建富上課不認真聽課，作業不能按時完成，偶爾交一次作業也是書寫的亂七八曹。請幾次家長不見好轉。我靈機一動，我為什么不改變策略呢?一個星期五的下午，我支了他家他的爸爸媽媽不安的說：“老師，我家孩子讓您費心了，我真的不知道該說什么好，他最近是不是又……”“沒有”我說，“孩子最近表現得很好!如：早上到校，他總是能主動幫助值日生打掃衛生，作業有時也能按時完成，比以前進步多了……”孩子和家長都眼睛發亮的看著我……，從此以后，我發現上課從來不舉手的他，小手慢慢地舉起來了，潦草的作業也慢慢變得工整了，甚至家庭作業都能認認真真的完成，這次期末考試成績也上來了。

　　我曾看過一本書，說一位老師曾設計了一個話題，讓學生討論：“假如你買了一件假冒偽劣的電器，你將如何妥當處理這事?”有說自己動手修理的，有說憑發票退貨的，有說向消費者協會投訴退貨的，有說向消費者協會投訴索賠的，還有說在媒體上曝光的。他們無不顯示出動手能力，經營的計策，法律的意識，監督的魄力，他們分別被授于“修理師”、“總經理”、“律師”、“記者”的稱號。輪到一位女同學，憋了半天，才怯怯地說：“我沒想好，我想讓爸爸幫忙。”幾位同學嗤嗤竊笑了，沒想到這位老師說：“你的想法真好!當自己力所不及的時候，應該想到發揮別人的作用，你具備了高明領導的素質、才能和韜略。”并給了她一次“高規格”的掌聲。

　　蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的音響。”我想，最能撥動這根琴弦，奏出人生最動人樂章的當是“贊美”。

　　四、以信心、慧心、熱心做好家長工作。

　　做好家長工作甚至于比做學生工作還要復雜，還要困難，以至于有的老師對家長敬而遠之，或者老死不相往來。但我認為如果不做好家長工作，學校教育就等于失去了最牢固的基石。所以，我要做好學生工作的同時，總是努力做好家長工作，以贏得家長對學校教育工作的支持與配合。

　　接班不久，我利用家長會和家訪，向家長介紹自己要強的個性，對教育工作，對學生的熱愛，以及對提高學生全面素質所做的各項工作。最后我說：“我相信我的努力會讓我做得最好，會讓我的學生做得最好，希望各位家長支持我的工作!”得到家長信任后，我更加努力學習，提高自身的素質和工作能力。家訪時，我針對學生個性，向家長提出合理化建議。比如：做事缺乏耐心的李某，我建議家長要求他每天寫一篇毛筆字，以培養孩子持之以恒的精神。各方面都表現良好的楊某，家長對他非常滿意，以致于孩子失去了前時的動力，我建議家長培養孩子“要有不知足者常樂”，“百尺稈竿頭更進一步”的學習精神。全班六十多名學生，家長各行各業都有，無論貧富，無論職位高低，我都一視同仁，熱忱以待。對家長提出的各種合理要求我都盡量滿足。比如：有的家長要求給孩子調個座位;有的學生在家挑吃挑穿，家長要求老師做做工作;有的學生調皮，家長希望老師能經常聯系。這些看似微不足道和小事，對于家長卻異常重要，他們開口提出后很怕被拒絕。老師的理解與合作，可能讓他們既高興又感激。對無法辦到的事，表示歉意，取得家長的理解。這樣，教師與家長之間就更容易溝通，感情更加融洽了，學校工作就更加得心應手了。

　　在信息教育尤其發達的今天，人們對教師的要求也越來越高，做一名教師難，做一名好教師更難。但我堅信，只要我們用愛心、慧心對待學生，我們一定能架起明天的彩橋，讓每個學生都能快樂成長。

關于教師的演講稿 篇12

　　今天，我是一名人民教師，愛我的學生，我會像母親一樣無私和不求索取;愛我的.學生，我會像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學生，我會像朋友一樣與他們風雨同舟;愛我的學生，我會不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來!我相信;人民教師這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由;選擇了痛苦和艱難，也就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功和輝煌!

　　雖然我取得了一些成績，但是在知識日新月異的今天，要做一名優秀教師，一名讓學生愛戴、家長認可的老師，我還需要付出更大的努力，還需要老師們的大力支持。作為一名優秀教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行學習;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。努力使自己成為同學們信賴的老師和親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們才喜歡上我的課。

　　老師們，讓我們攜起手來，把今天的成績作為一個新的起點，在各自的崗位上，齊心協力、奮發進取，為教育事業更好的明天而共同努力吧!耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會永守心中這三尺講臺，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

關于教師的演講稿 篇13

　　很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。

　　因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

　　我要飛向先進的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔。今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。

　　我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領五十只雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。原創文章，盡在第一范文網網。

　　我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎?結果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧!”

　　飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。

　　翅膀不能停止飛翔　，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗!

關于教師的演講稿 篇14

　　走上教師的工作崗位，便是新一輪學習的開始。在實踐工作中我體會到，作為新教師在體育教學中應該做到勤想、勤問、勤聽、勤看、勤比、勤練、勤筆。

　　一、勤想勤想是工作進步的基礎，備課中常想一想，怎樣安排才更科學?怎樣教學才能使學生更好地掌握動作?教學中常想一想，為什么同一教材、同一個班級老師教學的效果卻不同?

　　二、勤問作為一個新教師對業務不熟悉是正常的情況，這時候，要勤問一問校內的同事、校外的同行，更有必要向一些專家請教。

　　三、勤聽新教師要多聽老教師對教材以及公開課后的評價;聽一聽有經驗的教師對自己講課的各種建議。

　　四、勤看抽時間看一看優秀教師是如何上課的?經常看一看報刊雜志或教材與理論書籍;如果有條件爭取外出多看一看其他學校的公開課。

　　五、勤比經常與優秀教師比一比課時安排方法和課堂組織的方法，尋找自己的差距，隨時更新自己的教學方法。

　　六、勤練經常練一練技術動作，示范時保證動作的正確性;經常練一練場地劃線等基本功，保證課堂教學時畫圖的規范性。課余時經常向其他學科的老師學習，提高自己多方面的素質。

　　七、勤筆課堂教學后立即寫下自己的教學感想和經驗，對于體育教學中的好文章、好教案要做些摘記，充實自己的理論與實踐經驗。

　　在職學習是一項長期的任務，只有不斷地學習才能不斷地進步。

關于教師的演講稿 篇15

　　尊敬的各位領導，老師們:

　　今天，我演講的題目是:師愛——讓我的三尺講臺熠熠生輝。

　　每天早晨，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作;每天傍晚，當我帶著學生踩著落日的余輝走在歸途的時候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現。教育工作是普通的，教師的職業是平凡的。但是面對無數求知的面孔和可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼童日益茁壯成長，我便體會到了教師職業的崇高，體會到了三尺講臺的寬廣。

　　轉瞬間，十幾年過去了。十幾年前，在母校夏花盛開的季節，我懷著一個潔白如斯的夢想，從一個躊躇滿志又懵懂未開的學生一下子跨入了家鄉的三尺講臺。簡陋的教室、繁重的教學甚至調皮的學生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。

　　一開始我擔任的是小學一年級的語文，為了一節課的出色完成，我常常設計教案、反復備課到深夜。望著滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，我常常忘記了疲倦!在平凡的耕耘中，我迎來了走上工作崗位的第一個春節，可是學生的成績卻與理想相差甚遠。我失望了，我開始反思。

　　初戰折戟之后，揮一把辛酸的淚水，我相信，在挫折面前，年輕不怕失敗!

　　于是，夏蚊滿屋的夜里，我埋頭“齒啃”教育書籍，分析課堂藝術，拜讀《教育通史》，吟詠“詩成珠玉在揮毫”，任汗水淌過面頰，任蚊蟲肆意叮咬。

　　記得，無數個課間，我為后進生單開“小灶”;無數個早晨，我帶領學生朗朗而讀;無數個飯后，我逐個給學生面改作業。

　　記得，那個大雨滂沱的中午，幾個孩子圍著我不大的飯鍋，“瓜分”我的勞動成果，屋子里洋溢著他們的滿臉喜色和氤氳香氣;

　　還記得，那個天色微黑的傍晚，我騎著自行車趕到三里外的孩子家，滿臉皺紋的老大娘緊緊拉著我的手，一定要我吃了晚飯再走;

　　還記得，為了幫助那個家境貧困交不起學費的孩子，我毫不猶豫地拿出自己微薄的工資，孩子的家長黯然落淚……

　　我感到我和天真爛漫的孩子們融為了一體，我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割，我越來越深切地感到工作的愉悅輕松。

　　十幾年間，我展轉換了三各單位，從新村小學到新華路小學，再到我們實驗小學。變換的是環境，不變的是愛心。

　　隨著時間的推移，三尺講臺的要求也越來越高。來到實驗小學以后，在學校領導的帶領下，我不斷學習教育教學業務，改革教育教學措施。課堂上，在我的引導下，學生或思或寫或聽或講，能思善辯，師生活動亦莊亦諧，沒有呵斥，沒有權威，有的是對于問課堂興趣盎然的追求和向往。

　　作為班主任，肩上的責任也更大了，為了更好的做好工作，我嘗試做一名心理咨詢師，幾十個學生在心中都存著一份小檔案:誰的家庭情況怎樣，誰的性格特點是什么，誰的心理健康教育需要加強，誰最近變化很大……等等。我成了他們的生活保姆、心理醫生。無數個清晨，來不及收拾殘夢，就披著一身霜華隨學生“擁”進教室。學生思想出了毛病，我多次疏導并反饋觀察;矯情的女生受到了委屈，我替她們抹去臉上的淚水;學生出了意外生了病，我擠時間探望;為了加強家庭教育，我自制“聯系卡片”，每周向20名優進步的學生家長匯報喜訊……

關于教師的演講稿 篇16

　　她的反常。我一追問，這孩子抱著我大哭。她說，老師我只信任你。原來，她的父母在她上小學三年級的時候就分居了，這么些年她一直在姥姥家住.幸好姥姥很疼愛她，父親也經常去看望她，但是母親卻一年到頭也見不到幾次。慢慢長大之后，她隱約知道了是母親外面有了人，才與父親分開，又礙于她還小就一直沒有正式離婚，所以，她心里非常恨她母親。不久前，他父母離婚了，她本來想跟父親，可母親卻爭得了她的撫養權，于是她只好搬到母親的新家去住。她知道母親非常希望她能考取一所好的大學，可她認為這么多年母親沒有管過自己，現在關心她的學業完全是為了面子。于是她就自暴自棄，用越來越糟的成績來傷害她的母親。那時她們母女彼此敵視，彼此傷害。

　　聽了這孩子的哭訴，我心里很震動也很內疚，內疚自己的工作太不細致。從那以后，我就經常找她談心，開導她，同時利用午休時間在辦公室給她補課。因為這是學生的隱私我不便對同事講，所以那段時間雖然同事不說，我知道一定有人認為我在利用上班時間補課賺錢，可我不在乎，我為此從沒有收過一分報酬，自己問心無愧。漸漸地我發現那孩子對她媽媽的恨意積累了十幾年，不是幾句話就能排解的，況且我那時比學生大不了幾歲，也是第一次碰到這種棘手的家庭問題，談過幾次之后沒什么效果。那時我想過，我只是這名學生的老師，該做的我已經盡力了，其他的事屬于學生家庭問題，已經超出了我的工作范圍。但是我也知道如果這名學生的家庭問題不解決，她的學業也許就會從此荒廢掉，一生可能就會毀了。于是我沒有放棄努力，利用休息時間約她母親長談了一次，從中了解了許多不便于對兒女講的苦衷。

　　后來，我試著告訴那女孩，成年人的世界并不那么單純，父母感情不和勉強在一起會很痛苦，母親有自己的苦衷不能對她講，長大之后她會明白。甚至我在愛人出差的時候以陪我為名把她找到我家里邊學習邊開導她，可這孩子個性很強，她最后跟我說：老師，我答應你一定努力學習，不然對不起你，可我不會原諒她?"我知道她母親是鐵路醫院的一名護士長，十多年來一直在急診室，工作又忙又累，所以多年來疏于照顧她，也正因為這樣，她媽媽才希望補償她。后來，我與她媽媽暗中商量好，以陪我看病為由，帶她去了一趟鐵路醫院，讓她親眼目睹了媽媽辛苦的工作，從那以后她們母女的關系才有了轉機。

　　現在，那女孩在沈陽醫學院讀臨床醫學專業的六年制英語班，雖然已經畢業了，但她們母女經常是分別給我打電話聊天。今年母親節那天，她給媽媽買了一個頭花，她媽媽特意打電話給我，在電話里激動得哭了半天，感謝我為她們母女所做的一切，她說，不然女兒不會有今天，將來一定好好回報老師。 說句心里話，為學生所做的一切，我從沒想過什么回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名共產黨員對教育事業的無限忠誠。我想只要我是一名共產黨員，無論做什么工作我都會永遠懷著這份忠誠之心。

關于教師的演講稿 篇17

　　尊敬的各位領導、評委，親愛的老師們：

　　大家好！

　　我曾經困惑過，迷茫過，灰心過，可我從來沒有停止過我那前進的腳步！

　　困惑時我不知道該怎么教？教六年級時我讓學生作試卷，抄題目做！看著名教育家鄒越的感恩演講、日本宮崎駿的電影等。可做完這些我總覺得缺了點什么！直到現我才明白：閱讀！孩子們缺少的是大量的閱讀！

　　迷茫時我不知道如何挽救學生？看著一個個輟學的學生，我心痛不已！一次次的家訪讓我了解到廣大家長們！有縱容自己孩子的，經常打罵孩子的，有父母離婚的、去世的，有爺爺奶奶力不從心，無能為力的！家庭的教育嚴重失敗，導致了千千萬萬的學生們厭學、輟學！有多少顆留守兒童亟需溫暖、關愛的幼小的心靈啊！

　　灰心時我不知道如何抓住課堂？一點點耐心的講解，可學生并不領情，反而自己玩自己的！按課時、用多媒體上呢，學生也不怎么愛聽。直到現我才明白：那是因為我講的還不夠精彩！明白了魏書生為什么開學一個月就領著學生把課本全部學完了。陶行知說過“吃教科書如同吃蠟，吃了一回，在不想吃第二回。”

　　所以我現在讓孩子們大量閱讀中外名著，寫讀后感！給他們講小豆豆的故事，大量背誦古詩文。輪流演三分鐘演講，大課間跑步！班前一支歌。放學后陪他們補作業，優生和差生做一起。去散步等等！常常有老師說你們班學生怎么一個個這么有活力！真瘋狂！

　　每當做完一件事，看見孩子們很開心！我覺得做了這么多是很值得的！是不容置疑的！這時我才敢說我終于像一名合格的教師了！

　　朱永新說過：“應該讓我們的教育者系統地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，你不能當教師。”

　　“做真正的教育人，辦真正的教育事”，合格的教師，才是教育的幸運。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”，朝著這個目標，我將繼續努力！

　　我的演講完了，謝謝大家。

關于教師的演講稿 篇18

　　我是雙語實驗學校的一名普通教師，19xx年懷著對教育的憧憬和熱愛我加入了教師隊伍，至今在教育戰線已經默默地耕耘了二十一年了。這些年來，我用辛勤的努力收獲了鮮花，同時也品嘗到了鮮花背后的辛酸。作為一名女教師，她有多重的身份，要勝任這些身份，要干好工作，那就要付出很多很多，里面的酸甜苦辣，我想哪個女同志都能訴說一二。不管工作中遇到多大的困難，生活中遇到怎樣的挫折，我們都要堅強地去面對。我想說，女人，你的名字叫堅強，絕不是弱者。下面，我跟大家匯報一下我是怎樣面對工作和生活中的一個個困難和的挫折的。

　　作為女教師，首先是一個女兒，其次是一個母親。作為母親首先要盡到做母親的責任。96年因工作需要，我被調到**地區工作。當時我女兒剛9個月大，需要人全天候照看，面對新的工作安排，容不得我兒女情長，我狠下心來毅然把嗷嗷待哺的孩子留在了農村老家。由于婆婆年紀大了加之照看孩子沒日沒夜的勞累，一個偶然的疏忽，剛燒好的開水把女兒的雙腿燙傷了，聽著女兒那撕心裂肺地哭喊，我的心如刀割，我多么希望燙傷的是我，而不是我幼小的女兒啊！面對公婆那內疚的眼神，我什么也不能再說了。至今每次看到女兒腿上的傷疤，我內心仍然在深深地自責。為了減輕家里老人照看孩子的辛苦，在女兒剛兩歲時我就把她送到了幼兒園。那時我正擔任學校大隊輔導員，為了不影響工作，每天我都是早早把女兒從睡夢中拖起來，匆匆把孩子送到幼兒園。每天我都是第一個送孩子進園，也是最后一個接孩子出園。即使孩子生病，我也只能忍痛割愛，堅持把孩子送到幼兒園，簡單給孩子吃點藥就完全把孩子托付給園里的阿姨，每次看到孩子一個人在教室里孤零零的樣子，我的心里總是酸酸的。在孩子的成長過程中，我沒有完全盡到母親的責任，感覺愧對自己的孩子。

　　作為一個母親我沒有盡到母親應盡的責任，可作為一個女兒我也沒有盡到女兒應盡的義務呀。我的父母、公婆都是純樸善良的農民，面對飽嘗生活艱辛的他們，我下決心一定要好好孝敬他們，讓他們能過上舒服的晚年生活。雖然我家離老家較遠，但我堅持每個月回家一次看望兩家老人。“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福”，父母親的好日子還沒有過上幾天，我父親就出事了。06年春節父親突發腦溢血，在醫院里，我整日整夜地不敢合眼，生怕一合眼就會和父親成為永別。在父親生病的那兩年多時間里，我每個周末都趕回家去照看父親。有時學校的管樂隊要輔導，我就這周輔導學生下周回家，從來沒有休過一個完整的雙休日。08年春節，父親舊病復發癱瘓在床，自古“忠孝不能雙全”，盡管我知道母親照顧父親很辛苦，為了不耽誤學校日常工作，我只能每個周六趕回去，替母親照顧父親，給父親擦洗身體，搶著給父親洗尿布，按摩身體，喂水喂飯等，替蒼老的母親多分擔一點。放暑假我就在老家住下以便照顧父親。我知道父親愛吃餃子，每次回去就給父親包餃子，同時也變著花樣做飯，以便讓父親能多吃一點，以此來盡做女兒的孝心。隨著病情的嚴重父親進食出現困難，我干脆就像喂小孩子一樣，先把飯嚼碎再喂給父親。母親看到我照顧父親這么辛苦，就勸我自己注意身體，我對她說這是我做女兒的本分，同時我對媽媽說，等你老的時候我照顧你會比照顧我爸還好，因為你和我爸辛苦一輩子了，所以我以后會更孝敬你。

　　每次返城我都站在父親的床前，對父親說：爸，你一定要堅持，一定要等著我回來看你！每次我都要等著父親艱難地答應了才走。雖然每次我都不忍心離去，但是學校的工作還等著我，學校的孩子們還等著我。那段日子，我不敢接聽家里的電話，生怕電話那端傳來噩耗。我一次次地祈禱，希望上天不要這么快把父親帶走，可父親還是走了。按規定我有3天的喪假，我完全有理由在家陪伴悲痛欲絕的母親，可是想到學校的工作，想到班里的孩子沒人管，想到我的課沒人上，為了不讓領導作難，我把返校的意思和母親說了，我沒想到的是，母親一個普通的農村婦女卻說出了看似普通然而卻是回味起來并不普通的幾句話，我媽說“孩子你走吧，不要掛著我，別耽誤了工作，你班里的孩子重要啊”。我的家人都是普通的農民，但他們卻有著中華民族優良的品格，他們通情達理，識大體，顧大局，我為他們感到驕傲和自豪。就這樣，我在家只待了一天，第二天就趕回學校上課了。也許有人會說我傻，我不知道自己是不是真的傻，但我認為作為一名合格的人民教師就應該做這樣的傻事。

　　在生活上我沒有盡到做女兒和做母親責任，但是我卻敢自豪地說我無愧于組織安排給我的工作，我盡到了一個老師的責任和義務。同事要休產假，她的語文課沒人上，領導找到我，讓我給她們班帶一學期的語文課。那時，我擔任的是四年級的語文課，要批閱兩個班的作文，還有兩個班的國學誦讀任務，其困難可想而知。但我想，領導的困難就是我的困難，你不干，他不干，總得有人干吧。就這樣我接過了這個工作。97年，由于學校名氣大了，慕名來上學的學生越來越多，所以要擴班，因為老師少，所以一年級老師要抱班，校領導又找到了我，談了學校目前的困難，面對領導誠懇的話語，我又一次把困難接了過來。但是抱班的艱辛，沒抱過班的人是永遠無法體會到的，什么事都要自己干，就是一個字“忙”，連課間喝水的時間都沒有。小學班主任工作甚至比保姆還要辛苦。一年級學生很小，班級的衛生工作都是我這個老師一個人做，每天要做好幾次，課間也不能離開教室，每天都是學生都走了，教室門鎖上了，我才能喘口氣歇一下。到了二年級，我就有意識的開始放手讓學生自己做事，培養他們的勞動意識和主人翁意識，通過把班級的一些衛生區域比如窗臺門框電腦桌等責任到人，學生們明確了責任，也就知道每天來到學校怎么去做了。冬天學校有暖氣，孩子們穿來的棉衣亂放顯得教室里很亂，我就教孩子們如何疊衣服，怎樣整齊地疊放在窗臺上，讓學生自己動手把教室里整理的干凈整潔。對學生的校服、紅領巾、小黃帽、校徽等，也都有嚴格的擺放要求。

　　現在我所帶的班級已經是五年級的學生了。當然，學生大了，打掃衛生這樣的小事不用我再操心了，但這事不操心，別的事又要你費心了。隨著學生年齡的增長，我就想能為孩子們做點什么呢，讓孩子在小學生涯中留下點滴美好的回憶呢？在20xx年我就努力創造條件，給孩子們創造鍛煉的機會，展示自己的舞臺。

　　在20xx年暑假，我帶領全班同學，在請來的藝術專家楊老師的指導下，做了兩個大型的雕塑作品。一件是高6、6米的泉標，一件是一個直徑1、8米的地球儀。我們從放假前一周收集礦泉水瓶，到做成這幾件雕塑作品，用了兩個來月的時間。期間，我和楊老師沒有休息過一天。每天因為綁瓶子，勒得手指頭都發紫發黑了，疼的不敢戳。因為每天要蹲著綁瓶子，累得腰酸背痛。期間受的苦受的罪，不親眼目睹是很難想像到的。我們不但要付出艱辛的勞動，還要從家里帶這帶那的，我老公開玩笑說，你這就把咱這個家搬到學校了。老公也有心情不好的時候，有時候也會埋怨我，人家暑假都在家休息，你倒好，比上班還忙還累。是呀，我們每天工作的時間遠遠超過了8小時，而且干的活又是這么辛苦，真的比上班累多了。但是，什么事，只要做了就要做好。遇到再大的困難都要克服。我們的堅持感染了學生，同學們從老師身上，從活動中學會了堅持，學會了吃苦耐勞，學會了合作。

　　開學后，為了培養學生的自信，為了給孩子們提供展示自我的機會，我們又為孩子們量身打造，編排并錄制了創意無限專題節目。有用小銅人演繹一個戰爭的場景，有教育孩子不要玩電腦游戲的電腦狂魔，有花季秀，還有營養師等。每一個節目，對孩子來說都有著很深的教育意義。我們的節目在濟南教育電視臺播出后，反響很大，電視臺也因此開辟了一檔新的欄目，創意無限。

　　隨后，我又給孩子們爭取到了上教育春晚的機會，我們同學齊登兔年春晚的舞臺，我們師生共同演繹了民國街市、電腦狂魔、龍頭拜年等節目，深受領導的喜愛，同學們再一次展示了自己，鍛煉了自己。

　　年后當我了解到教育電視臺要開怕創意無限時，我又鼓勵學生參加，親自幫孩子想創意，到孩子家中給孩子指導。經過一番努力，我班同學的鞭炮皮火龍，12億人民奔前程、創藝樹、西部牛仔等都獲得了升級資格，受到了評委老師的一致好評。

　　我想，作為一個母親，一個妻子，一個女兒，我可能做得不夠好，但作為一個老師，我可以問心無愧地說，我是一個合格的老師，一個合格的班主任。

　　有付出就會有收獲，行不得春風，換不來秋雨。我想我之所以能成為一個比較優秀的老師，班主任，這與領導和老師對我的關心和幫助，家人對我工作的支持，都是分不開的。我知道，前方的路上布滿了荊棘，但我想我不怕，我有那么多關心我，愛護我，支持我，幫助我的堅強的后盾，一切困難都不是困難。今后，我會更努力地干好工作，爭取做個更優秀的女人。

關于教師的演講稿 篇19

　　尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　“一年一度的秋風習習，我們幸福地慶祝教師節”。在這個金秋收獲的季節，我們迎來了x個教師節。請答應我，代表汾中全體學生，向我校所有辛勤從事教學工作的老師，為汾中發展付出心血的領導，為我們學習提供服務和保障的行政和后勤老師，致以最誠摯的敬意和祝愿：老師們，你們辛苦了！祝你節日快樂！

　　親愛的老師們，在我們朝夕相處的日子里，我們深深地感受到了您在平凡中的偉大，您的光輝在平凡中閃耀。別忘了我們調皮搗蛋，上課不交作業時老師的諄諄教誨；我忘不了當我們在考試中失意失意時，老師對我們說的激勵人心的話。你告訴我們，學習不是負擔，而是一種快樂和責任。因為有你們，我們在知識的海洋中前進的航船有了燈塔，我們在迷茫抑郁的黑夜中有了永恒的北斗。

　　別忘了我們沉迷于游戲。當我們晚上在外面的時候，老師，你在寒風中四處張望。我忘不了在我們屢次犯錯，學習受到阻礙的時候，老師的諄諄教導。我們明白，你的嚴重責備是“恨鐵不成鋼”的愛，你對我們的懲罰是“盼龍”的期待！我們怎么能不理解你呢？不要忘記，當我們生病、孤獨、心情寂寞的時候，老師是關心你的。我忘不了那次運動會。面對競爭和挑戰，我們膽怯了。老師，你說：“不管成績高低，你都是英雄。當你回來上課時，你總是會受到掌聲的歡迎。”你讓我們超越自我，贏得成功。你讓我們知道：從失敗中學習，在困難中凝聚力量！

　　我忘不了那個不顧嚴寒酷暑，在校園里彎腰撿我們的信件和垃圾的駝背；不要忘記那些在我們已經熟睡的午夜，依然在酷暑嚴寒中巡邏校園安全的老師們；忘記那些把生病的老人和年幼的孩子留在家里，堅定地站在講臺上給我們上課的老師們吧！

　　太多震撼我們心靈的祝福會刻在我們的心里，永遠不會忘記，因為老師教會了我們如何感恩。

　　這就是辛勤的老師們，我們心中最可親可敬的人，他們無私奉獻，甘當學生的階梯，不僅給我們傳授知識，也為我們做人樹立了榜樣。

　　親愛的老師，我們為能成為奮斗中學的.一名學生而感到幸運和自豪！真的謝謝你！

　　親愛的同學們，我們能接受這樣一群優秀老師的指導，在享受的同時也要珍惜。可是，又有多少次，我們這些輕浮沖動的人，傷害了老師的感情，或者忽視了老師的勞動成果。一次又一次，老師們用無比博大的胸懷和愛心擁抱著我們。同學們，我們應該用實際行動來感謝和回報我們尊敬的老師。讓我們努力做讓老師開心和驕傲的學生，在我們身上展現老師的風采。我想這是對我們老師的問候和祝愿。

　　上課專心聽講不止一次，大睡不止一次。多一次理解尊重老師，少一次無故抱怨抵觸；遵守規章制度多一次，任性少一次；再一次，彎腰撿起廢紙，少一次，扔垃圾；多一份扶貧濟困的善舉，少一份亂花錢的浪費；愛護班級校園一次以上，爬樹踐踏花草一次以下；多一份真誠文明的問候，少一份對爸爸媽媽粗魯的稱呼！

　　同學們，讓我們用實際行動回報老師，做文明勤勞的人！讓我們攜手并進，互相監督！

　　最后，讓我們祝愿尊敬的老師們節日快樂，身體健康，萬事如意！

關于教師的演講稿 篇20

　　教育對于我們這些才剛剛參加工作的新教師而言，是一個十分深奧，難以把握的詞語。雖然我們都做了二十多年的學生，可對于我們來說，接受教育就是聽課，讀書，考試，寫作業。

　　在工作了2個多月后，我所在的班級發生了一件事，給了我很大的沖擊。在與家長溝通時，多數家長不問孩子在園有沒有發生什么事，有沒有哪些地方做的不太好，而只關心幼兒園教不教拼音和漢字。有些家長也拉著我們不斷的說，孩子以前都可以做10以內的加減法了，都認得多少字了，怎么你們幼兒園教的這么簡單？什么時候開始教拼音，教認字？在我所接受的教育中，大班孩子暫時是不需要進行拼音教學的，我也很有耐心的向家長們說明提早拼音教學對孩子的發展弊大于利，可是家長們仍然對我的答復不是很滿意。 這件事讓我覺得，即使我們教育工作者再怎么向前發展，不斷提升自身的專業素養，但是如果家長的教育理念不跟著前進，那么教育依舊只能事倍功半。畢竟，家長才是孩子的第一任老師，孩子在家的時間也比在幼兒園、在學校的時間長。所以我的教育夢想就是家長的教育素質不斷提高，能理解教師的想法和做法，并給予支持和鼓勵。

　　一個真正的夢想，能夠給人的最強大的力量就是堅持。而教育作為許多人共同的夢想，這種堅持就不再僅僅是某一個人的努力，而更是一種傳承。

　　作為一個教育者，我對于我的孩子們，對于我的職業，我還有許多的期望，還有許多的夢想。我知道夢想總是美好，但夢想未必等同于現實。我知道夢想告訴我們種種可能，但現實卻會告訴我們各種不可能。

關于教師的演講稿 篇21

　　大家好!

　　在這個碩果累累的九月，我們又迎來了x年度的教師節!我有幸作為獲獎教師代表發言，心情非常激動!在此，我謹代表獲獎教師們向直關心我們成長的各級及同事們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

　　x年xx月，我從師范學校畢業，分配到中心小學。來到這里，我深深的被班里學生積極向上，渴求知識的所打動。從教以來，我直告訴自己：“沒有對孩子的愛，就沒有教育”。關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每x個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，

　　在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為x個受到孩子們熱愛的優秀教師。學生旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現教育的目標。

　　帶著愛的教育，我踏上了培育學生的漫漫征程，我立足教學實際，積極轉變觀念，努力提高自身素質，研究適合小學教學的方式方法。功夫不負有心人，我班學生的考試成績每次都名列全鎮前茅。

　　近年來，我們學校的教育事業蒸蒸日上，日新月異，今年更是取得了前所未有的好成績，成績的取得歸功于學校的高瞻遠矚和英明決策，歸功于全體教師扎實工作，無私奉獻。這次表彰會的成功召開，充分體現了各級對教學工作的重視，對教學質量的重視，讓我們如沐春風，如飲甘泉!我們親身感受到，正是學校的正確決策，我校的教育事業才會步步輝煌。知遇之恩當畢生相報。

　　今天我們獲獎了，這只能作為對我們過去工作的肯定，更多的將帶給我們更高層次的挑戰。世上很少有像教師這樣的職業，與民族的興衰息息相關，我們的工作每時每刻不能有絲毫懈怠，責任重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業，承載著萬千家庭的希望和夢想。因此，我們在今后的教學工作中，要始終以“狠抓教學質量”為工作中心，為下代負責，為廣大老百姓負責，

　　為千萬個家庭負責。我們要牢固樹立“認真就是能力、扎實就是水平、求實就是業績”的事業觀，不斷提高自己的業務素質和教學水平，努力使我校的教學成績再上x個新臺階。讓我們以新的努力去取得新的成功，以新的成功去開拓片新的天空。

　　最后，祝愿在座的各位、各位老師，家庭美滿，合家幸福，萬事如意!祝愿我們的教育事業蒸蒸日上!

關于教師的演講稿 篇22

　　又進入期未復習階段了，有的同學或許正為自己學習成績不理想而苦惱，或許正為即將到來的期末考試而緊張，怎樣才能使自己的頭腦更聰明呢?

　　一要多運動。人腦分大腦和小腦兩部分，大腦由左右兩半球組成。左半球主要管語言、數學等;右半球負責音樂、美術和空間的辨認。我們平時使用較多的是大腦的左半球，而大腦的右半球使用較少。因此給頭腦充電，就特別要通過多活動左手左腳左邊身體和多參加音樂、美術等方面的活動，來鍛煉和增強大腦右半球的功能。這樣左右半腦經常交替運動，大腦就會得到鍛煉和發展。所以，我們要上好每一節課，因為有些課能使我們的左腦更聰明，有些可能鍛煉我們的右腦。上好每節課，學好每個知識，就會使我們變得更聰明。

　　二要增加營養。大腦活動需要消耗一定的能量，我們的大腦正處于生長發育的重要時期，要維持大腦的正常工作，要促進大腦的發育完善，就必須注意身體成長所需要的營養，給大腦提供足夠的能量。所以我們在吃飯的時候就不能挑食，因為每樣食物等能給我們提供不同的營養。

　　三要注意休息。腦細胞不像身體的其他體細胞那樣能貯存一定的營養。因此，腦細胞持續工作七八小時以后，活動便會減弱下來，會自動休息。休息可以使大腦消除疲勞。恢復機能。散步、做操、調換用腦內容。閉目靜養和睡眠是幾種不同的休息方式，小學生應保證自己有足夠的睡眠時間。

　　四要手腦并用。我國著名的教育家陶行知先生曾做過這樣一首教育詩：“人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打-倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，長大不得了。”這是告訴我們，每個人都應該學會手腦并用。

　　如果你想明天更聰明，一定不要忘記給大腦充電，不要忘記運動、營養、休息。

　　作為一名教師，我為我的選擇而驕傲，我為我校的這些教師而驕傲，更為自己是工讀學校的一員而驕傲!因為我相信：錦州市工讀學校的明天一定會更美好!

　　最后，再次祝老師們、同志們——節日快樂 !身體健康!合家幸福!祝同學們學習進步!

關于教師的演講稿 篇23

　　朋友們：

　　十多年前，我曾經好奇地問一位德高望重的恩師：幾十年的教書生活，您最大的追求是什么？他告訴我：做到人民滿意！一句簡短的話，卻成了我從教十年的座右銘。

　　我生在山區，長在山區，是大山用它那寬廣的胸懷養育了我。大山的慈祥與善良，讓我魂牽夢繞；大山的落后與貧窮，讓我黯然神傷。懷著綠葉對根的情意，師范畢業后，我回到了生我養我的這片熱土。

　　當領導用熱烈掌聲歡迎我，當鄉親們用粗糙的手掌撫摸我，當孩子們用渴慕的眼睛望著我的時候，我從心底里騰起一股熱浪：我要用愛心讓每個學生都走出這莽莽的大山，用知識改變山村的貧窮與蒼涼。

　　早晨，我叫醒熟睡中的孩子，和他們一起跑步；白天，我以一個伙伴的身份和他們一起攻破學習上的難關；晚上，等孩子們都進入了夢鄉，我才輕輕地關上寢室的大門，多少回促膝談心，無數次慷慨解囊……

　　不知不覺中，在我的辦公桌上多了一些護嗓的藥片，火盆旁多了一些怕冷的小手，飯菜里多了一些孩子們帶來的感雞蛋，班上的紀律好了，課堂氣氛活躍了。

　　轉眼，學生們就要走了。當我走進畢業晚會現場時，教室里已是哭聲一片，講臺上，學生們精心編織的58顆幸運星，緊緊圍繞著那支默默垂淚的紅燭，微微搖曳的燭光把我的身影投映在墻上……就在那一剎那，我才真正明白了什么是心的交融，什么是情的感悟，什么是愛的永恒！

　　畫龍點睛當我漸漸被學生所融化的時候，我的信念卻受到了前所未有的考驗。

　　20xx年春天，最疼愛我的外公永遠地離開我而去了。當時我正值“非典”的值班期間，只好委托妻子前去吊唁。第二天清晨，噩耗傳來，妻子在獨自吊唁外公的途中竟遭遇了車禍，當我心急如焚地趕到醫院時，看到了生命垂危的妻子。此刻，她是多么渴望自己的丈夫能一直陪在她的身旁，可我分身無術，想到不滿周歲的女兒，看著父母那焦慮的眼神，聽著妻子痛苦的呻吟，我再也無法控制自己的情緒，眼淚就像開閘的潮水，不停地流，不斷地流……

　　但我深深地知道，在那巍巍的群山腳下，還有幾十顆期待的心靈。于是，給妻子快速地辦理完住院手續后，我強忍著悲痛，匆匆地趕回了學校。在此后60個多個日日夜夜里，妻子經歷了五次手術，我來回奔波于學校和醫院之間，沒有因此拉下學生一堂課，中考成績仍穩居第一。

　　是啊！對于妻子和家庭，我虧欠得太多太多，但我欣慰的是用行動履行了一名教師的光榮職責，實踐了自己在黨旗下的莊嚴承諾。

　　時代在變革，教育的內涵在豐富，要給學生一滴水，自己就得常流水，流水不腐，才得以誨人不倦。在工作上，我不斷地探索和諧的教育方法，把學習的快樂還給學生。在教學之余，我把全部的精力投入到自學考試和現代教育技術的運用之中，并義務當上了農村現代遠程教育的電腦技術員。

　　天道酬勤，家長的一聲聲謝謝充實了我的生活，學生的一點點進步增添了我工作的快樂。十年業，我沒有做出驚天動地的壯舉，黨和人民卻給了我很多的榮譽。“先進工作者”、“學科帶頭人”、“十佳青年教師”、“優秀班主任”……

　　朋友償。作為教師我們似乎失去了很多，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，有的只是年復一年的默默耕耘。然而，我們的信念點燃了一批又一批孩子的希望，我們的青春照亮了一代又一代學生的前程！這對于一個有限的生命來說，不正是煥發著無限的生機嗎？

　　親愛的朋友們，在座的同行閃，讓我們攜起手來，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用赤誠的愛托起明天的太陽！

關于教師的演講稿 篇24

　　《班主任工作漫談》這本書風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學生為主體到發展綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節，全面科學，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。魏書生是我國教育界的一個奇跡，他的教改嚴整而科學，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學，以學生為學習主題的教育方式，民主科學的管理指導思想，已成為新一輪教育改革的重要內容。

　　有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認真學習和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。下面談一點自己的讀書體會：

　　一、以身作則，為人師表。

　　書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。經常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。作為班主任，更要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經意的一個動作和一句話，可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個學生的心靈，用“真愛”去發現和培養孩子的閃光點，發揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會收到滿意的效果。

　　二、要有強烈的事業心和責任感。

　　教育事業的工作者必須有強烈的事業心、責任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發覺與這些優秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作很累，現在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。

　　三、信任學生、尊重學生、鼓勵學生。

　　通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對于學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導。教師只有用心去教育學生，去關愛自己的學生，才能保證學生的心理向健康方向發展。

　　總之，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領我們進入了一個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯系，也引發了不少的困惑和思考，但有一點是可以學的，那就是對這份職業的熱愛與執著。

關于教師的演講稿 篇25

　　在傳統的教育中，師生關系往往是控制、服從的關系，而應老師說：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飛舞，努力成為孩子天空里的云……”。這就是應老師與孩子之間相互關系的最好比喻。《上海市學前教育指南》中指出：“應創造民主和諧的教育氛圍，以關懷、接納、尊重的態度傾聽幼兒的表述理解幼兒的想法與感受……”、“建立師生間伙伴式的關系，充分尊重兒童的意愿和意見……”應老師正是與孩子建立了對話、接納、共建和共享的互動的交互主體的關系。“老師的故事”、“讓孩子說心里話”等都體現出師生間的相互尊重、協商、交流，也體現了兒童是主體的思想。

　　回想在已經走過的課改的大潮中，我們通過理論學習，懂得了平等和諧、互動式的師生關系的重要性，也努力朝著這個方向去做，總以為自己做得不錯，然而今天，當我看了應老師的書后，我受到了觸動，我不僅要問自己：孩子們和我的關系真正是平等、和諧、互動式的嗎?回答是否定的，我與應老師相比還有很大的距離。因為，我所謂的平等、互動只是表面上、形式上的平等、互動，而且，日常教學中往往關注那些愛動腦、經常舉手發言、能力強的孩子，忽視了那部分能力差的孩子，對這部分孩子而言，何來互動式的師生關系呢?親和力是當代教師必須具備的素質。從應老師的書中，不難看出應老師是一個非常具有親和力的老師，她很好地把握了敬畏、懼怕、親密、合和的分寸，而這一點正是我所缺乏的，因為以往，為了抓好班級常規，我給予孩子的永遠是一個管教者的身份，很少以玩伴的身份出現，久而久之，孩子們適應了我這種單一的角色，永遠與我保持著距離。因此，以后我應該象應老師那樣，給予孩子多角色的我，可以是一個嚴厲的管教者，更應該是一個可以共享快樂的伙伴。

　　如果說“課改”使我的教育觀念有了很大改變，那么讀了應老師的書，使我受到了更大的觸動。作為老師，我更應關注孩子在活動中的主體作用，注重創設真正意義上的平等、和諧、互動式的師生關系，調動孩子的積極性。以“追隨孩子與孩子同行，關注孩子促進孩子的發展”為原則要求自己，然后才能欣賞孩子，成為他們成長的有力支持者。

關于教師的演講稿 篇26

　　"禮"，字典上的解釋是：由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的，大家共同遵守的禮節。"儀"是指人的容貌、舉止。"禮儀"指的就是"人類社會交往中應有的禮節儀式。"

　　禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱"禮儀之邦"。孔夫子曾說過："不學禮，無以立。"就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。可見，禮儀教育對培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。最近，江-澤-民提出了"以德治國"的重要思想，并把"以德治國"作為一項重要的治國方略加以強調，提出要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。禮儀教育是社會主義道德建設的重要組成部分和基礎，在學生中廣泛開展禮儀教育，是貫徹江-澤-民"以德治國" 重要思想的具體措施，是加強學校德育的重要切入口，必須引起我們的高度重視。

　　在當今的青少年學生中，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌;在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語;在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，任所欲為等形象屢見不鮮，這些現象不得不引起我們的深思。自古以來"禮儀之邦"的美稱，會不會斷送在當今的青少年手中。可見青少年學生中，深入開展禮儀教育，重塑中華民族"文明禮儀"的新形象，培養文明有禮的新一代，是十分必要和非常重要的。

　　青少年學習"禮儀"，首先要以學會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，"禮儀"從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度。"劉備三顧茅廬"的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業上才能獲得成功。周恩來同志一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員和醫護人員等一一握手道謝。周是尊重他人的典范，是青少年學習的榜樣。

　　其次，學習"禮儀"，要以提高本人自尊心為基矗自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態，是人的自我意識的表現，并以特定的方式指導人的行動，是一種積極的行為動機。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。青少年學生在學會尊重他人時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內心的道德要求也在提高。所以，培養青少年學生高尚的人格，養成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導向，在青少年學生的個體發展上發揮重要作用。

　　再次，學習"禮儀"要重在實踐，一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有"禮儀"，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。一些學生平時也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時，其"禮儀"規范就無法發揮，這是他們缺乏自信的表現。要教育青少年學生樹立信心，懂得在應用得體的禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我，并且充分利用各種場合、機會去表現這一點。

　　學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，也是青少年學生養成文明禮貌行為的重要場所，所以禮儀教育是學校德育的一項重要內容，也是提高學生全面素質的教育手段之一。我校在全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推行和實施素質教育之中，校領導班子辦學思想明確，堅持德育為首、五育并舉，把教育學生學會做人作為學校德育工作的立足點，對學生的道德素質教育長抓不懈。

　　1、學校政教處在各個學期每個階段的德育工作計劃中，都把"禮儀"教育作為一項重要的教育內容進行安排，并根據各階段的具體情況，制訂詳細的教育內容和要求。全校各班以召開主題班會、演講朗誦會、座談會、專題講話等開展了形式多樣的教育活動。一年來，政教處先后安排了四位學生代表在周一的升旗典禮上作"樹立僑中學生文明禮貌新形象"的專題發言。有兩個班集體向全校各班和全體同學發出了倡議，在全校形成了班班爭創"文明班"、"模范班"，人人爭做"文明禮貌僑中人"的氛圍，同時也進一步推動我校"文明禮儀"教育的深入開展。

　　2、我們堅持正面教育與引導，教育和培養青少年學生繼承和弘揚我國優秀的傳統文化和道德。用《學生守則》、《學生日常行為規范》和禮儀常識等對學生進行禮儀教育、文明禮貌行為的養成教育，重在提高學生的思想認識，落在指導學生敢于實踐與養成的實處。提高學生對養成文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺地規范自己平時的言行，并逐步養成良好的文明習慣。

　　3、我校去年初組建了國旗班，經過嚴格訓練，國旗班的同學風雨無阻、準確無誤地在國歌聲中把鮮艷的五星紅旗升起。他們整齊有力的步伐，嚴整合格的著裝，給全校師生留下深刻的印象，成為全體學生儀容儀表的典范。在文明禮儀教育活動中，他們是標兵，是榜樣，對學校的校風校紀也起了良好和積極的推動作用。同時加強校門口的值班檢查，完善學生自我管理隊伍。每天值周班負責派出九名學生、還有兩名校學生會干部組成管理檢查隊伍， 他們在站崗時以軍人形象為榜樣，以其文明威嚴形象影響其他學生。我們還充實了"流動紅旗"五項評比的內容，增設學生禮儀言行方面的評比要求，進一步落實了學校、年級、班的三級量化管理制度，把學生個人的言行與本班集體的榮譽聯系起來，促進學生集體主義觀念的進一步形成，在年級的各班中形成了競爭的局面。

　　4、家長是孩子的第一位老師，家長平時的言談舉止以及對子女的要求等，會產生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發生作用,家長良好的禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。我校及時把文明禮儀教育的情況和要求向學生家長通報，印發一些有關資料給家長們，要求他們配合學校加強對子女的教育，提高文明禮儀教育的實效。

　　最后，我們還應該看到，社會是一個大德育環境，青少年學生的摹仿能力很強，影視、報刊等宣傳媒介和各種公共場所的影響作用不能忽視，應該在全社會倡導和營造文明禮儀的氛圍。崇尚禮儀，培養文明有禮的新一代，需要全社會各方面的重視，需要家庭、社會和學校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果，促使青少年學生盡快養成文明禮貌行為?禮儀之邦"的良好形象才能代代相傳。

關于教師的演講稿 篇27

　　童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十路口，我毅然選擇了教師這一職業。

　　我自豪，我是一名中國教師;

　　我自豪，我是一名青年教師;

　　我自豪，我是一名小學教師;

　　當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。

　　氣候無常的春天已經過去，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青老師成為教學骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校個別地區的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜;如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務重， 但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。

　　雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對于當初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽!

關于教師的演講稿 篇28

　　尊敬的各位領導、校長朋友們：

　　大家好！我是滑縣博文學校的校長賈天霄。博文學校位于桑村鄉，創辦于20xx年，是一所民辦寄宿制小學，現有24個教學班，在校生1164人，教職工90余人。

　　今天我匯報的主題是：培養自主管理習慣，促進學生自我成長。

　　博文學校的辦學宗旨是創辦農村優質學校，讓農村孩子享受優質教育。優質不僅僅指條件優、成績優，還包含對學生道德品質的培養和良好習慣的養成。為了培養學生的自主管理能力，我校為學生創造各種平臺和機會，使每一個學生能夠得到鍛煉，實現自我管理和自我教育。接下來，我從以下四個方面向大家匯報我校學生自主管理的一些具體做法。

　　一、以學生為主體，讓學生做好自管自律。

　　學生會、班級崗位負責制、學生個人量化考核積分制是我們在學生自管自律方面采用的方法。對學生會和班級崗位負責制大家都很了解，也有很多學校在用，今天我就不再詳說。我想重點說一下我校的學生個人量化考核積分制。

　　到了學期末，每個學校都會評選優秀學生，小學的優秀學生大部分都是老師定的。我們學校的優秀學生不是班主任選的，也不是同學們投票選的，是通過每班的《學生量化考核積分表》產生出來的。我們抓住孩子爭強好勝、熱愛榮譽的特點，利用“量化考核積分制”調動學生的上進心，促使他們養成良好的習慣。

　　首先，學校從學習、紀律、衛生、文明禮儀四方面制定了適合學生實際的，內容簡單、操作性強的學生綜合評定細則。讓同學們分清哪些該做哪些不該做，該做的做得好的加分，不該做或做得不好的就要扣分。再把學生分成6人小組，每組有組長和監督員，小組長負責扣分，監督員進行監督，全組成員共同參與，互相督促。這是學生在進行檢查。每學期開學初，每人100分的基礎分，每月匯總，扣了幾分，加了幾分，還剩多少分，在班級排名多少，一目了然。到了學期末，量化考核積分高的學生就是本學期的優秀學生。孩子們為了能當優秀學生發獎狀，就會在各方面努力做到更好，想辦法提高量化積分。大家都這么去想，去做，“比、學、趕、幫、超”的良好班風自然形成。這一辦法的最大好處是不再只追求考分的高低，對學生的評價也更科學更全面，讓學生養成了良好的自主管理習慣，促進了學生的全面健康發展。

　　二、以課堂為主陣地，讓學生爭做學習的主人。

　　葉圣陶先生說：“教是為了達到不需要教”，就是要培養學生自己學習的本領。怎樣才能達到這個目的，關鍵在于把學習的自主權還給學生，充分發揮其主動參與能力，養成良好的自主學習習慣。在課堂教學上，我們有以下幾點具體做法：

　　三不講：學生能自己學會的老師不講。小組長能帶領大家學會的老師不講。優秀學生能代替老師講的老師不講。

　　② 作業互改互糾。學生們的作業寫完以后，先自查，自查過后同桌互相檢查，然后由小組長進行批改，批改完以后自己訂正，不懂的向一幫一的小老師請教。作文還采用了同年級班級之間互評互改的方法，提高學生的寫作水平。自主學習發揮了學生的主觀能動性，讓每一個學生在課堂中發掘自己的潛能，發揮自己的天份、個性，真正成為課堂的主人，使學生養成了“善學、樂學、勤學、博學”的好習慣。

　　三、以生活為訓練場，培養學生良好的生活習慣。

　　我們學校是寄宿制學校，大部分學生是留守兒童。這些孩子大多數都是在爺爺奶奶的溺愛中成長，缺少“自己的事情自己做”的訓練，沒有良好的生活習慣和自理能力。

　　從學生入校開始，我們的生活老師就開始手把手地教學生穿衣服、疊被子、系鞋帶、洗頭發，直到孩子學會為止。每逢周末，我們布置“幫家長做家務”的實踐作業內容，并要求拍攝照片上傳到班級微信群，對能積極參加勞動、做家務的同學及時進行表揚。通過這些活動，學生養成了良好的生活習慣和熱愛勞動的品質，生活自理能力得到提高。

　　四、以特色課程和社團活動為主導，拓展學生自我教育的空間。

　　“空間有多大，孩子的發展就有多大”。在上好國家課程的同時，結合我校實際，開發特色課程，開展社團活動，拓展孩子們自我教育的空間。

　　1、 特色課程。一是“書香校園”活動的開展，讀什么書、開展什么活動，都讓學生們商議決定。二是我們的“新聞課程”。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”每晚7點整，我校師生一起收看中央臺《新聞聯播》，看完以后，寫新聞記錄和觀后感，我們的新聞記錄本，這是孩子們的新聞記錄。還要用用自己的語言說新聞內容。我們的新聞課程讓學生增長了見聞，豐富了知識、開拓了視野，了解了國家大事和世界動態，還提高了孩子們的語言表達能力和作文水平。三是生本課程的開展。結合學生意見和喜好，每年級一個主題，本學年課程的安排：一年級：折紙；二年級：手工制作；三年級：剪紙；四年級：呼啦圈；五年級：棋藝；六年級：腰鼓。以生為本，全員參與。

　　2、 社團活動

　　舞蹈社團、葫蘆絲社團、鼓號隊、美術社團、籃球社團、紅領巾廣播站……都是結合孩子們的喜好和特長，由孩子們自愿選擇參加。

　　特色課程和社團活動的開展，不僅豐富了孩子們的學校生活，還給他們提供了展示、交流、促進、提高的平臺。

　　通過以上具體的方法，學校形成了良好的自主管理和自我教育氛圍，孩子們擁有了自律、自主、自信、自強的寶貴品質。

　　各位領導，校長朋友們！教育之所以偉大，是因為它主宰著未來。國家的未來在孩子們身上，孩子們的未來在我們手中。讓每個學生在學校中得到最好發展，讓每個學生都品嘗成功的快樂，是博文永遠不變的追求！不忘初心，方得始終。我們將一如既往地堅持“創辦農村優質教育”的初心，幫助更多的農村孩子茁壯成長，成就精彩人生！

　　謝謝大家的聆聽，懇請批評指正！

關于教師的演講稿 篇29

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好!

　　今天，能夠站在這個地方來演講，我感到非常榮幸!我演講的題目是《我驕傲，我是一名教師》。

　　有這樣一首詩，中學時代我就時時誦讀，耳熟能詳：我是一名教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能夠翱翔藍天，只要我的雛鷹能夠鵬程萬里，只要我的信念能夠堅如磐石，只要我的理想能夠永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中閃爍，在血液的鮮紅中奔騰……

　　這首詩深深地感動了我，它讓我感受到了師德的高尚和師魂的偉大。如今我已在教師的崗位上工作了整整十年，對教師的含義也有了更深刻的認識。有人說，教師是園丁，培育祖國的花朵;也有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡;更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。我認為，教師不是園丁，也不是春蠶，更不是蠟燭，教師就是教師，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴，教師每一天都在神圣與平凡中行走，為現在和未來工作。一位名人曾說過：“教育上的事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復始，但要做到淡泊名利，把學生時時刻刻放在心上，一切從學生的發展著想，卻是很不平凡。”教師，就是在平凡的崗位上，從事著不平凡的事業。

　　1999年，我走上了三尺講臺，從此開始了我的講臺人生。__年的教育生涯使我深深懂得，教育是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智都獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給每一個學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為學生所做的每一件事情當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。一位哲人說過：“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。”

　　正是懂得了這一點，我對學生的學習、生活各個方面都關懷備至。這里我講一個真實的事情：__年，當時國家還沒有實行“兩免一補”，我班有一個學生叫王建軍，九月開學幾天了他還沒來上學。于是我上門走訪，從而得知王建軍的父親病逝，母親也染病在床，家里沒有經濟來源，生活特別困難，無力承擔學費。我回到學校后，從自己的工資中拿出錢來為他交了書本費，又向學校反映，減免了他的學雜費。這樣，王建軍又回到了課堂，和其他學生一樣健康快樂的成長著。之后，我一直關注著他，我對他的資助一直持續到他初中畢業。雖然當時我每月工資只有300多塊錢，但對他的資助我毫不吝惜，從書本、文具，到衣服、鞋襪，甚至還有食品、糧食，只要他需要的，我都給他提供。現在，我的這個學生已經在北京的一家公司參加了工作。去年五一，他來看望我，遞給我一個本子。我翻開一看，原來是一個賬本——這個有心的孩子，把我對他的每一次資助都記在了本子上，竟記滿了厚厚的一個日記本。他在日記本的最后一頁深情的寫道：“肖老師，我不知道您究竟為我花了多少錢，但我知道沒有您就沒有我的今天。我從小失去了父親，我希望您就是我的父親。”我笑著對他說：“我只比你大十幾歲，怎么能做你的父親呢?”他竟然一下子激動起來，聲音哽咽地對我說：“肖老師，您知道嗎?這些年來我一直在想，將來我一定要像報答父親那樣的報答您，像孝敬父親那樣的孝敬您……”話未說完，眼淚已經奪眶而出。那一刻，我也激動得將要落淚，我感覺到一股熱浪在我的胸中激蕩，我感到從未有過的溫暖和滿足。那一刻，我明白了，教師，固然有著別人無法理解的艱辛，同樣也有著別人無法體會到的幸福!

　　還有一件事，我至今記憶猶新。我的妻子同樣是一名教師，我們都在學區工作，我們有一個5歲大的兒子。去年九月，妻子去高公莊學區支教，照顧孩子的事情便落在了我一個人身上。每天，我都是提前把孩子送到幼兒園，交給住校的老師，然后趕去學校上班。有一次，孩子病了，不能去幼兒園，我就打電話讓孩子的奶奶趕來照顧孩子。可是由于某種原因，孩子的奶奶沒能及時趕到。眼看上班時間到了，我就和兒子商量，讓他自己在家里等奶奶。可兒子說什么也不同意，抱住我的腿不讓我走。百般勸說無效，我有些動怒了。我把兒子往沙發上一按，斥責道：“你怎么這么不聽話?爸爸要去上班，要去給學生上課。奶奶一會兒就來了。你在家里等奶奶，聽見沒有?”說完我拿起包就往外走。兒子追上來拉住我的衣服，我一把把他推開，迅速跑出門去，把門帶上，從外面把門栓插住。兒子在屋里用力拍打著屋門，大聲哭喊著。我狠了狠心，騎上自行車，直奔學校而去。下班后，我趕回家里，卻得到了兒子被燙傷的消息。原來，兒子打不開門，就想從窗戶里爬出去，他爬上桌子，不小心打翻了桌子上的暖瓶，一暖瓶滾燙的熱水全澆在了孩子的腿上。孩子的奶奶趕到時，孩子正在地上聲嘶力竭地哭著。因為這件事，父母沖我狠狠地發了一通火。妻子沒有埋怨我，但她抱著兒子眼淚啪啪的往下掉。尤其是我在醫院見到兒子時，兒子看我時那種怯怯的，似乎滿含著畏懼和驚恐的眼神，更讓我感到心酸。直到現在，我想起這件事情仍然感到后怕：如果當時孩子出了更嚴重的事情怎么辦?但我沒有后悔，我上班沒有遲到，我沒有扔下班里40幾個學生不管。如果下次再碰到這樣的事情，我也許能采取更好的處理方法，但我仍然不會遲到。

　　事后，學區領導去我家里看望了我的兒子。讓我感到意外的是，我的學生們分成了幾個組，也輪流去看望了我的兒子。他們用自己積攢下的零花錢為我兒子買了好吃的、好玩的東西，哄著我兒子做游戲，兒子被他們逗得哈哈大笑。看見笑容重新回到了兒子的臉上，看著這群懂事的學生，我又體會到了那種幸福的感覺。

　　同行們，有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到，不管是快樂還是憂傷、艱辛還是迷茫，煩惱還是希望，都是我生命中揮之不去的幸福。

　　在__年的從教生涯中，我始終把這樣兩句話作為自己的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個學生。“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。一個孩子就是一個家庭的希望，一個個孩子加在一起，就是祖國和民族的未來。每次走進校園，每次站在講臺上，每次面對學生，我都會強烈地感受到自己肩負的沉甸甸的責任。這種強烈的責任感，讓我在工作中多了一份忘我，在逆境中多了一份堅強，在誘惑面前多了一份冷靜和執著。有人說：“教師的愛是一本寫滿責任的書。”而我，愿意用自己的終生為這本書作一個醒目的注解。

　　師魂是用愛與責任鑄成的，而把每一個孩子培養成才是教師對學生最深厚、最誠摯的愛，也是最主要、最重大的責任。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“教書育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不指望能培養出多少“郭沫若”和“錢學森”，但也絕不能讓“郭沫若”和“錢學森”在我的手中埋沒。

　　正因如此，我以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，努力學習新課標、新理念，刻苦鉆研新教材、新教法，與時俱進，開拓創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我。同事說，我總是追著時代跑，始終走在教改的前沿。于是，在課堂上，我不再“高高在上，統領全軍”，而是以學生發展為本，讓學生成為學習的主人。于是，我采用豐富多樣的教學方法，使課堂成為學生學習的樂園，成為他們最向往的地方。于是，我把課堂拓展到了教室之外、田野之上、社會之中，讓生活成為學生獲取知識、培養能力、發展智力的搖籃。學生說：“我們喜歡上肖老師的課。”家長說：“孩子跟著您，我放心。”對于一名教師而言，還有什么可以勝過這樣的認可與夸獎呢?

　　“一分耕耘，一分收獲。” 多年來，我的教學成績一直名列前茅，在教改方面取得的成就也得到了領導和同行的認可，他們形象的稱我為“教改急先鋒”、“教學領頭羊”。__年7月，我被縣政府評為“__縣十大杰出青年教師”;__年2月，縣教育局授予我“徳能雙馨教師”稱號; __年7月，縣教育局又授予我“__縣首席教師”稱號;去年2月，縣政府又給予我“嘉獎”獎勵。這些榮譽的取得，更讓我明確了今后努力的方向，更讓我堅定了獻身教育事業的決心。

　　“起始于辛勞，收結于平淡。”這是我們教育工作者的人生寫照。我不是沒有想過三尺講臺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進寬敞明亮的教室，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈;當課上跟孩子們泡在一起，看到一個個活潑的身影，一張張天真的笑臉，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下承諾，離不開這方熱土。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表”是這個時代的召喚。三錢粉筆，萬鈞重擔。愛崗敬業、辛勤耕耘、嘔心瀝血、無私奉獻，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這就是師德，這就是師魂，這是作為一名教師永遠不朽的追求，是我們應該用一生去守望的精神家園。

　　最后，讓我再用一首詩來結束我的演講：“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁;我不會讓知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在嬌艷的花朵面前我不曾自卑，因為我的事業同樣芬芳;在高大的灌木面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲，我是一名教師，我永遠與青春為伍。我驕傲，我是一名教師，我永遠無愧我心。我驕傲，我是一名教師!”

　　謝謝大家!

關于教師的演講稿 篇30

　　各位領導、各位評委、各位同志:

　　晚上好!我演講的題目是：讓青春在奉獻中燃燒。

　　我，作為一名在共和國太陽照耀下，成長起來的普通干部，1998年，在為南漳的教育事業奮斗了8個春秋之后，我幸運地來到了縣委辦公室，這個特殊的工作崗位。不經風雨，長不成大樹;不受磨煉，難以煉成鋼鐵，在辦公室這個大熔爐里，使我深深地認識到，青春只有在奉獻中才能燃燒。

　　辦公室工作是辛苦的。不要說白天有成堆的文字材料;也不要說深夜還在趕印文件和領導講話;更不要說在放假期間，別人已經休息了，而我們還要工作。大家可曾記得，有多少次，在加了一夜班以后，第二天一早我們又接受了新的任務;大家又可曾記得，有多少次我們在睡夢中被急促的電話鈴聲叫醒，值班的同志說，又要加班了。辛苦是一種磨煉，辛苦中，我們體驗到了人生的真趣;辛苦中，我們鍛煉了自己的能力;辛苦中，我們充實了奉獻的人生。

　　辦公室工作是默默無聞的。當某項工作順利完成時，人們何曾想到，辦公室的同志在其中付出了什么;當某個會議勝利召開，人們又何曾想到，小到領導座椅的擺放，都需要辦公室的同志一一做好;當人們拿到精美的文件和領導講話稿時，人們又何曾想到，這花費了同志們多少個日夜!辦公室的工作就像一只蠟燭，當人們看到耀眼的燭光時，而總是忘記了燃燒自己軀體的蠟燭。正是在這種奉獻中，我們的工作才得以完成，我們的事業才得以進步。

　　辦公室工作是光榮的。光榮的根源在于，我們時時處處都在為人民服務。我們做每一件事情，都直接或間接地，在為南漳60萬人民服務，就連我們接每一個熱線電話，我們的每一個呼吸，每一個語氣，都聯系普通百姓的心。因為我們深深地知道，我們代表著縣委的形象，代表著辦公室的形象，我們為此而感到無限的光榮。正是寄于這種光榮，我們百倍地努力，忘我地工作;正是寄于這種光榮，我們的同志帶病堅持工作;正是寄于這種光榮，我們的同志把名利拋在腦后。

　　辦公室工作需要犧牲精神。深夜回家，當我們的同志看見沒人照顧的孩子還躺在沙發上熟睡的時候;當為了一篇文稿，我們陪伴著星星和月亮，用呢咕丁燃燒自己思維的時候;當我們值班，由于忙而不能吃飯被饑餓煎烤的時候，我們不能不想很多很多。工作本來也是一種生活，如果一種工作讓人失去太多，那么，擁有這種工作的人就需要一種精神來支撐，這種精神就是：犧牲自己，全心為人。正是寄于這種精神，辦公室培育了一批又一批好干部，正是寄于這種精神，辦公室的工作才無往而不勝。

　　辦公室工作需要學習精神。辦公室工作是一座山，我們便是那登山的人，而登山的工具就是學習;辦公室工作是一條船，我們就是那劃船的人，而學習就是那劃船的槳。只有學習才能解決工作中的一切難題，正是在辦公室這種學習的磨礪中，我們學會了電腦，掌握了法律、金融、管理、世貿等知識;正是這種學習，我們學會了做事的原則和方法;正是這種學習，我們的精神更加富有，對未來將更加自信。

　　辦公室工作需要理解精神。深夜，當我們根據通知的時間要求，必須把電話打到領導家里的時候，我們需要理解;當我們付出百倍的努力把文稿完成，又需要根據新的思想、新的觀念重寫時，我們需要理解;當我們因為工作被人誤解時，我們更需要理解。理解就像一劑可口的調料，可使原本無味的生活變得生動起來;理解就像一縷縷春風，可使疲倦滿臉的同事變得輕松起來;理解就像一位高級美容師，可使略顯蒼老的同志變得年輕起來。多一些理解，多一點幽默，多一絲微笑吧!這樣，我們的工作，將更加高效;我們的生活，將更加精彩。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。讓我們向所有在辦公室辛苦工作的同志致敬吧!

關于教師的演講稿 篇31

　　幼兒教育是終身教育的起始階段，從小培養兒童良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，積極開發兒童的腦功能，發現和發展兒童的潛能，為人一生的充分發展奠定良好基礎、為企業將來輸送合格人才的起步階段。為此，抓好本職工作，提高教育水平，切實做好拋磚引玉的啟蒙教育而作出我應有的貢獻。但同時，我也深刻認識到：教師是學校工作的主體，教師的教育教學行為，包括日常生活中的言談舉止都會對幼兒產生深刻的影響。為此，我將進一步加大理論知識的學習了解，在充分提高自身教育理

　　論素質的基礎上，重點從改善教育教學方式方法上狠下工夫，找準突破點，力求做到教育形式豐富，教育內容更新，教育性格上耐心，為幼兒豎立良好的教師形象。另一方面我將積極從日常生活入手，盡力做到對幼兒的細致入微，無微不至的關心，切實為廣大員工家長全身心投入萬噸生產，創收100億，實現三年翻番目標消除后顧之憂。

　　今天我能站在這里得益與過去的一點點成績，而成績只能作為對我的工作的一種肯定，但更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰，它將更加鞭策著我的前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。同時我更相信，在公司和校領導的關心和支持下，我將以嶄新的努力去取得更新的成功，以新的成功去開拓一片新的天空，為幼教事業的進一步發展，企業的再次騰飛作出我應盡的義務。