人教版小學語文教學設計 篇1

　　一、教材及學情分析

　　《學弈》通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。 這篇課文是小學語文第九冊第八組的一篇講讀課文，也是小學生接觸的第一篇文言文，安排文言文的目的，是讓學生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學習文言文打點基礎。由于文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，再加上學生又是第一次接觸，因此，我把指導朗讀和背誦作為本課教學的難點，把理解每句話的意思作為教學的難點來突破。

　　二、教學目標

　　1、知識目標

　　（1）、掌握生字，正確讀寫：弈秋 教誨 俱學 弗若 曰 矣 。

　　（2）、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（3）、根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

　　2、能力目標 通過討論能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。

　　3、情感目標 培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　三、教法學法

　　1、教法：范讀領讀、點撥教學。

　　2、學法：自讀自悟、合作探究。

　　四、教學流程

　　1、警句引路、導入新課

　　2、范讀激趣、領讀通文

　　3、熟讀成誦、疏通文意

　　4、同桌互講、全班交流

　　5、合作探究、讀書明理

　　6、遷移訓練、練讀古文 “授人以魚，更要授之以漁”，新標準非常重視學生在學習中的方法的積累。

　　在進行第一個教學環節時，我先出示以下警句： 三人行，必有我師。 讀書百遍，其義自見。 溫故而知新。 學而時習之。 請學生讀一讀，并說出自己的理解，然后跟我們平時所用的書面語言比較一下，引導學生總結出這些警句的特點：有些字與現代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠。告訴學生這些警句就是用文言寫成的，用文言寫成的文章就叫文言文，她是古代的書面語體，是中華民族優秀的文化遺產，誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、 概括能力和邏輯思維能力。

《語文園地五》教學設計（人教版小學語文第二冊） 篇1

　　我的發現

　　一、“我會認”是引導學生發現利用反義詞幫助識字的方法：

　　1、可讓學生先自己認讀。遇到不認識的字借助拼音讀正確。正音強調“瘦”、“丑”、“輸”、“贏”的讀法。

　　2、引導發現規律。這些詞有什么特點？（均是一對對意思相反的詞）

　　3、激趣認字。方法推薦：師生擂臺讀，師讀“高”，生讀“矮”；師讀“胖”，生讀“瘦”。 學生擂臺讀。一學生讀“美”，大家讀“丑”。依此類推，看誰反應快。游戲：請兩同學上臺，老師說“高”，兩個小朋友比一比誰最先指到“矮”，讓學生主要指六個生字。

　　4、鞏固識字。出示生字卡片讀一讀。啟發記憶生字的方法。

　　5、擴展運用。讓學生再說一說其他反義詞。如：熟-生、冷-暖、重-輕、沉-浮、進-出、升-降、香-臭、忙-閑……

　　二、“我會讀”是引導學生發現一字多義的情況：

　　要讓學生在前面幾組學習的基礎上，進一步了解同樣一個漢字在不同語言環境里意思可能不同，要結合語言環境來理解字的意思。。

　　1、指導發現，這些詞語有什么相同的地方？（每一個詞語里都有個“打”）誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思？

　　2、讀讀記記。游戲：老師說“打”，學生開火車，每人跟著說一個帶“打”的詞語。

　　3、擴展積累。引導學生，類似這樣的詞語再說上幾個。

　　（打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機等）

　　日積月累

　　“讀讀背背”主要使學生掌握漢語拼音字母表，為學習查字典打基礎。學生已經學會漢語拼音，教學指導中可先讓學生讀讀小寫字母；再對應認識大寫字母。識記大寫字母是教學重點。

《寓言兩則》教學設計(人教版小學語文三年級下冊) 篇1

　　【學習目標】

　　1、會認5個生字，學寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢”等詞語。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。

　　3、了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊涵的道理。

　　【教學重點】朗讀課文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。

　　【教學時間】兩課時。

　　第一課時

　　一、說成語，引入新課

　　1、說說你們知道的成語。

　　2、導語：

　　在我國源遠流長的民族文化中，成語是一顆璀璨奪目的珍珠。在日常生活的交流中，人們習慣用成語來表達意思，準確、生動、簡潔。知道嗎？許多成語都蘊涵著一個動人的故事。今天，我們來學習兩個成語故事。讀完故事，相信你會對成語有更深的了解。

　　二、熟字新解，引導板書

　　1、板書“亡、牢”：

　　你能說說你知道的關于亡和牢的詞嗎？通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思？

　　2、板書“羊、補”：

　　在亡羊補牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？認真讀書，一定會找到答案的。

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，讀正確流利。認讀生字。

　　2、思考“亡、牢”的意思，并在課文中找依據。

　　四、檢查自讀效果，有感情地朗讀課文

　　1、指名讀課文。注意生字的讀音。

　　2、出示生字，認讀生字。提示多音字“圈”

　　3、匯報“亡、牢”的意思。可爭論，可查字典。

　　4、相機指名讀課文，師生評議，進一步理解內容。

　　⑴　第二段，要讀出勸說的語氣。

　　⑵　第三段，要讀出養羊人著急、泄氣的心情。

人教版小學語文《春雨的色彩》的教學設計 篇1

　　活動內容：春雨的色彩

　　活動目標：

　　1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

　　2、學習詞語：萬紫千紅。

　　活動準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”

　　二、理解散文內容。

　　1、出示第一幅畫面，提問：

　　①圖中發生了什么事情?(下雨了)

　　②秋天下的`雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

　　③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)

　　2、出示第二幅畫面，提問：

　　①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

　　②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

　　3、出示第三幅畫面，觀后提問：

　　①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

　　②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

　　4、出示第四幅畫面，提問：

　　①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

　　②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)

　　三、完整欣賞散文。(2遍)

　　1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

　　2、第一次欣賞散文，然后提問：

　　①這首散文好聽嗎?

　　②這首散文叫什么名字?

人教版小學語文四年級下冊《花的勇氣》教學設計 篇1

　　一、談話導入

　　1、同學們，問你們一個最簡單的問題：現在是什么季節？（春天）誰能說說帶有“春”字的詞語或詩句。（生匯報）一提到“春”字，我們的眼前就會浮現出春光明媚，春色宜人，春花爛漫的景象，應該說嬌艷的花就是春天里最絢麗多姿的了，在我們的印象中，那些嬌艷的花通常是在溫暖、舒適的春光中綻放笑臉，展露嬌媚的容顏，然而在四月的維也納，有些小花卻有著莫大的勇氣，敢在冷風冷雨中綻放。這節課就讓我們跟隨當代著名作家馮驥才一起去風雨中賞花，去感悟花的勇氣。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、師：看到這個標記*，我們就知道這是一篇略讀課文，對于略讀課文，我們就可以借助課文前面的閱讀提示進行自主學習，解決問題。

　　二、自主學習，解決前兩個問題。

　　1、請同學們翻書至91頁，請大家默讀課文前面的閱讀提示，然后用筆畫出閱讀提示中提出的問題。（生默讀并畫出問題）

　　2、師問：閱讀提示中提出了幾個問題？（3個）分別是什么？（生匯報，師板書：讀、思、悟）

　　3、請大家自主解決前兩個問題，解決問題的時候不要忘記把相關的語句畫出來。

　　4學生匯報

　　（1）作者在維也納經歷了一件什么事?(生匯報)

　　(2)文章中作者為什么會有那些變化呢？這四個詞語你在文中找到了嗎？作者為什么失望？

　　a因為作者在四月的維也納只見綠地不見花，所以感到失望。

　　b因為作者就要離開維也納了，他仍然沒有看到小花從草地上冒出來，所以感到遺憾。

人教版小學語文第四冊《語文園地四》教學設計 篇1

　　【學習目標】

　　1、能發現相同的兩個字變換順序之后組成的詞，所表達的意思不同。

　　2、會運用規律認識8個字，學習詞語；能準確地運用詞語。

　　3、能自己讀懂小故事。

　　4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際活動。

　　5、自主學習、樂于展示。

　　【課前準備】實物投影儀、課件；詞語卡片；競賽評比用的獎章。

　　【教學設計】

　　〖我的發現〗

　　這里出現的六組詞語很有意思。每組的兩個詞中的字都相同，因為字的位置不同，所表達的意思發生了變化。

　　1、自己讀一讀這六組詞語，讀后把你的發現告訴同桌的伙伴。

　　2、用各種形式認讀、正音。

　　3、拓展練習：

　　聯系生活實際，想一想，再說幾組這樣有趣的詞語。

　　舉例：喜歡　歡喜　彩色　色彩　愛心　心愛　故事　事故

　　〖日積月累〗

　　1、讀讀認認：

　　⑴　課件出示兩個熟悉的字，自己認讀。

　　⑵　課件演示：熟字合并，組成新字。

　　⑶　找伙伴一起拼讀新字，互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯系。

　　⑷　課件隱去拼音，再認讀生字，并試著組一個新詞。

　　2、我會填：

　　⑴　讀一讀兩組意思相近的詞。

　　⑵　小組討論：說說每組兩個詞的意思：

　　發明　創造　　發現　發覺　　優美　美好　　美麗　好看

　　⑶　指導：

　　把每組的兩個詞都放在句子里讀一讀，看看哪一個詞能使哪句話的意思表達清楚。

　　⑷　學生選詞填空。

　　⑸　交流、訂正，讀句子。

　　3、我會讀：

　　⑴　在小組里讀一讀這個小故事，相互正音。