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怎樣培養孩子

發布時間:2022-11-06

怎樣培養孩子(通用4篇)

怎樣培養孩子 篇1

  家長你是怎樣教育孩子的呢,在這個過程中有那些方法呢。有哪些方面是需要特別注意的呢,在這里專家忠告,再教育孩子的時候,男孩與女孩的是有所不同的,到底有哪些區別呢,先讓我們了解一下。

  ·淘氣包

  科學家發現,男性荷爾蒙讓男孩動個不停,他們的世界充滿動作,喜歡探索新奇,因此往往被愛稱為“淘氣包”。在爸爸媽媽的眼里,他們是整天煩躁不安、坐立不寧的臭小子們,沒有女孩子來得乖巧可愛。

  男孩子一般都很“鬧騰”,不用擔心,先隨他去,讓他先跑夠了,玩夠了,釋放出體內所有的能量,然后和他一起玩一些安靜游戲,比如一起畫畫、看書,你會發現,瘋跑一陣子之后,他更容易進入安靜的狀態,這個時候一定要避免一切干擾,比如電視,把周圍的玩具都先清掃出去,只留你們兩個人就夠了,這種安靜可是來之不易的!

  ·我的玩具

  因為有了天生的“英雄情結”,所以男孩子們對那些造型奇特、能讓他們動起來的玩具情有獨鐘。看過動畫片以后,奧特曼成為他們必買的玩具,有哪個男孩子沒有幾個不同造型的奧特曼? 

  ·我的衣服

  相比較而言,男孩子的衣服比女孩子的衣服簡單得多,從小到大可選擇的顏色以男子漢氣十足的藍色為主。小baby時就是粉藍色或者白色,等到漸漸長大后,深深淺淺的藍仍是主色調,當然綠色、紅色、白色等五彩的調子也會常常跳上男孩子的衣服,但藍色是屬于男孩子的,好像成了人們約定俗成的“規矩”,被爸爸媽媽們默默地遵守著。男孩們衣服的圖案多集中為小老虎、小獅子等大型動物,或者足球、機器人等物品。別看他們的年紀小,可男孩子們從穿衣打扮上就表現得陽剛氣十足。

  ·英雄情結

  男孩子更喜歡那些可以打抱不平、伸張正義的英雄形象。所以男孩子們比較喜歡打打殺殺的游戲,他們拿著各種我們看來危險萬分的玩具在小小的房間里面跑來跑去,無視于爸爸媽媽的大驚失色,玩得不亦樂乎,而警察抓小偷的游戲也成為他們的經典游戲,他們在游戲中滿足自己的“英雄情結”。

  爸媽知道

  1、照顧男孩的自尊心

  男孩子更加要面子,有種不服輸的勁頭,所以較強的本體感和自信心會有助于男孩子的成長。在日常生活中,要注意鼓勵他,讓他自己決定要吃什么,穿什么;表揚他的好行為,不要因為他淘氣而批評他。就算他表現得讓人不滿意,也不能太直接地傷害他,可以對他說:“你今天表現得不錯,現在可能累了,我為你感到驕傲。”而不是大聲地斥責他: “你今天真是太差了,太讓我失望了!”

  2、異性裝扮要不得

  有些爸爸媽媽因為各種各樣的原因,總喜歡把男寶寶穿上女孩的裝扮。專家認為,這樣做是無益干寶寶的性格及個性的塑造的。“男扮女裝”會讓男孩子的性格過于陰柔,同時也會讓其他的男孩子不愿意接觸這樣穿著的男孩,從而造成男寶寶長大后變成“娘娘腔”。

  3、賦予更多的情感

  一般來說,家長對兒子的教育總是比女兒要嚴厲得多。研究表明,父母給予女嬰的關注和呵護遠遠比男嬰要多。孩子慢慢學會走了,女寶寶一摔跤,很快就會被扶起來,安慰一番;而我們總是希望男孩子要堅強一點,從哪摔倒了,就要自己爬起來。其實,所有的孩子都希望被愛護,因此對男孩子要公平一點,不要吝嗇你的親吻和擁抱,他們同樣需要的。

  8大妙計培養新好男孩

  1、讓兒子自由地釋放出所有的情感。以前男孩子如果表現出膽小、羞澀,都會被嘲笑,現在不要嘲笑他,讓他大膽發泄。

  2、和兒子探討事情。這會幫助他提高自己的語言能力和社交能力,男孩子在這兩種能力上,往往會被同齡的女孩子甩在后面。

  3、給予兒子親吻和擁抱。不要覺得這只是女孩子的專利,不要害怕這樣會讓男孩子變得娘娘腔,你的親吻和擁抱,無形中會把濃濃的愛傳遞給他,讓他感覺到受重視。

  4、如果他喜歡玩那些抱在手里的玩具和娃娃——很好,培養那種安靜斯文的氣質。如果他不喜歡,不要強迫,隨他自己,愿意玩什么就玩什么,不要控制。幼兒教育

  5、不要害怕表達你的情感。看到兒子不在你的視線范圍內,你會有什么表現?是不是很容易就會發火,然后大聲地喊他的名字?事實上,你的生氣掩蓋不了你的恐懼。如果你對他表現出你的真實情感,他反而會學著表達自己的情感,所以不要掩藏,告訴他你看不到他,真的很害怕。

  6、明確規則,讓他有章可循。在相同的環境中,男孩子更容易感受到不安全,產生恐懼感。他們急切地想要知道周圍環境的潛在規則是什么,自己會不會得到公正的對待。

  7、到了該上幼兒園的年齡,男孩子卻往往表現出一種冷淡,無所謂的態度。所以從小就應該和孩子一起,養成愛學習、愛讀書、愛交朋友的好習慣,讓他對學習、社交產生一種期望。幼兒親子

  8、教導兒子不要搶東西。在和小朋友一起玩的時候,你要先問兒子,什么玩具是他可以和朋友一起玩的,什么玩具是不能讓別人碰的,然后把要獨享的玩具藏起來,避免沖突的發生。親子教育

  幼兒教育小編總結:家長如果想好好的教育好你的兒子,要注意我們上面專門針對男孩教育的一些方式。通過這些內容對于家長教育孩子的時候會有一定的幫助的。家長可以了解一下這樣對孩子是沒有壞處的

怎樣培養孩子 篇2

  前言:孩子的情商的培養是屬于非智力行的培養之一,但是又是家長必須要對孩子傳授的范圍之內,揭曉來我們就給家長朋友們介紹一個培養孩子情商的方法,這對于家長培養孩子的請上來說是有一定的幫助的。

  認識自身情緒的能力

  情緒是什么呢?情緒就是指人的喜、怒、哀、樂等心理表現。認識自身的情緒就要引導孩子準確地感知、理解自己的喜、怒、哀、樂。

  一些家長不理解孩子情緒發展的復雜性,他們希望孩子總是開心地微笑。孩子一哭鬧,他們就會近乎神經質地想盡一切辦法去解決。其實,這樣孩子就失去了體驗更豐富的情緒的機會。研究者通常認為痛苦、快樂、興趣、驚奇、厭惡、憤怒、懼怕、悲傷等8種基本情緒是人類嬰兒從種族進化中獲得的,也就是與生俱來的,所以我們有必要讓孩子盡早體驗并豐富這些情緒。有時候需要讓孩子體驗一下買不到心愛的玩具的失落,體驗一下被小朋友拒絕的沮喪,體驗一下被大孩子欺負的痛苦,體驗一下等待自己喜歡的動畫片開始的焦慮,體驗一下被成年人認可的喜悅,體驗一下行走在黑夜的緊張,體驗一下被人嘲弄的郁悶……

  這一切體驗的目的就是要讓孩子熟悉和體驗各種情緒,特別是那些負面情緒。

  清明祭掃,帶上孩子,就是要讓孩子在親人的引導下去體驗悲傷。參加悼念活動的孩子,會被現場的氣氛深深震撼,他們能夠看到親人的悲傷、同時又能看到親人之間怎樣相互安慰著從悲傷中走出來。經過這樣的體驗,孩子就會逐漸明白風風雨雨、悲歡離合是人生的一部分。這樣孩子長大以后不僅僅會情感豐富,而且也知道如何珍惜生命、如何從負面情緒中走出來。幼兒教育

  打碎東西是孩子經常出的差錯,小孩子不小心把自己最喜歡用的小花碗打碎了,他會哭的。溺愛孩子的家長會馬上跑過去把孩子抱起來,然后使勁跺腳,并說是這個可惡的“地面”把孩子給絆倒了,孩子也會伸出小手去拍打地面,在拍打地面的游戲中孩子笑了,也就把打碎小花碗的事情忘了。打碎小花碗后,孩子哭一方面是因為打碎碗會給他一點兒驚嚇,一方面是里面的肉掉到了地上他會遺憾,再者是他喜歡的小花碗不能用了,他會有些傷心。在一個小小的失誤中孩子能體驗到三種負面情緒,這是一個很好的訓練機會。如果我們用拍打地面來轉移孩子的注意力,雖然可以讓孩子止住哭聲,但這樣一次體驗負面情緒的機會就失去了,而且更加可怕的是,以后當這樣的事再發生的時候,他會很自然地去抱怨“這個可惡的地面”,成為一個愛為自己的過錯找借口的孩子。

  孩子摔倒了,理智的家長沒有必要馬上做出反應,讓孩子在地上趴一會兒、哭一會兒不會傷害到他的,家長反應越快孩子的驚嚇感就越強,如果家長只是笑一笑喊他一聲“寶寶沒事,自己站起來”,孩子的驚嚇就會很快消失,他會從母親平靜的聲音里聽出來,這件事沒有什么了不起的。至于打碎的小花碗,你也不要直接就當著孩子的面把它掃進垃圾桶,你要慢慢把碎片撿起來,告訴他“你喜歡這個小花碗,媽媽知道。媽媽再給你買一個新的好不好?”在對新的小花碗的期待中,孩子失去心愛的東西的傷心會逐漸淡化。這就是一個完整的在生活中對孩子進行情緒認知教育的過程,這樣也是培養一個高情商的孩子的很好的循序漸進的辦法。幼兒早教

  管理情緒的能力

  管理情緒的能力也就是通常說的要讓孩子做情緒的主人。管理情緒包括兩個方面的內容。一是能夠充分地表達自己的情緒,不壓制情緒。第二方面是要善于克制自己的情緒,要善于把握表達情緒的分寸。

  這里以孩子對于憤怒情緒的表達為例來說明。一些家長在批評、懲罰孩子的時候,不允許孩子辯解,不允許孩子哭泣,甚至連孩子表達出一些不滿情緒都不允許。久而久之,這樣的孩子就會變得或者是逆來順受,或者是壓抑郁悶,或者是當面唯唯諾諾,背后卻以破壞紀律、破壞東西的極端方式發泄憤怒情緒,這都不利于孩子情商的培養。早期教育

  恰當的做法是,當批評孩子的時候,允許孩子辯解,讓他講出自己的道理,當孩子受到懲罰的時候,也應該允許他哭泣,也應該允許他不滿、允許他憤怒。無論是家長還是老師都要收起那套師道尊嚴,讓孩子充分表達自己的喜怒哀樂,不壓制他。我們不是希望孩子沒有憤怒,而只是希望教給他如何恰當地表達憤怒。只有在不斷的表達中,孩子才能逐漸學會表達情緒的合理的方式。

  沒有經過訓練的動物看到食物就會撲上去,而人卻不一樣。人們的行動是在理智的指揮下進行的,人的理智就是把握和控制情緒的最好的開關。只要我們能夠以極大的包容來教育引導孩子,他們就能夠逐漸學會控制情緒。遇到高興的事不會樂極生悲,遇到悲傷的事不會絕望無助,遇到憤怒的事不會沖動,能夠通過等待、轉移、調節的方式來化解負面情緒。早教網

  承受挫折的能力

  這一能力是情緒管理的延伸。經常聽到有孩子因成績不理想而自殺,因老師的幾句批評而自我傷害,因家長的誤解而尋短見。更有一些優秀的孩子因為沒有實現自己的理想而精神抑郁……這些慘痛的教訓都表明,孩子們由于受到過多的呵護,抗挫折能力太差,情商太低,最終害了自己,也斷送了一家人的幸福快樂。

  呵護成了害人,事與愿違。家長要敢于讓孩子們去磨煉,敢于讓他們去面對失敗,要讓他們在不斷的小失敗中成長起來,培養起足夠承受大失敗的力量。就像一只在和風細雨中練習飛翔的鳥兒一樣,要鼓勵它迎著風雨前進。被風吹落后,它們應該馬上再去振動翅膀,就這樣在風雨中磨煉,最終去領受暴風雨的洗禮。早期教育

  理解他人情緒的能力

  人生活在世界上,就一定要和人聯系,只有理解他人的情緒,才能真正實現“知己知彼”。一個孩子首先要學會的是觀察父母情緒的變化。所以媽媽一定要經常告訴孩子自己的真實感受。當你很煩躁時,你可以告訴他“媽媽很煩,我要安靜一會兒,你先自己玩兒”。當你悲傷的時候,別看到孩子就馬上擦干眼淚,你應該把傷心的事告訴孩子“媽媽最好的同學去世了,我很傷心。”當孩子遞上一塊紙巾的時候,你要欣然接受,并且認真地感謝他。經過這樣的培養,慢慢地他就能成為一個為父母著想的孩子。

  孩子必須知道父母有高興,有悲傷,有失望,有憤怒,孩子應該看到一個情緒表達正常的家長,而不是一個只有快樂的單純的家長。許多家長為了孩子美化自己的情緒,在孩子面前不流露任何負面情緒,有時甚至強顏歡笑。這對孩子來說其實是一種情緒作假,會讓孩子錯誤地理解情緒,也使得孩子不會觀察到你的情緒變化,最后變得冒失而無禮,不利于孩子對于他人情緒的理解,自然也就無法成長為一個高情商的人。

  人際關系管理的能力

  在生活中,一個人需要有朋友,因為有朋友才有快樂,才不會孤獨。在工作中,一個人需要和其他人協作,因為任何工作都不是獨角戲,善于協作和分享的人才能得到更多的幫助和支持。為了孩子更加快樂,我們就要去培養孩子的人際交往能力,培養他們友愛、協作、大方、開朗、公道、禮貌、自尊、責任心、組織能力等方面的能力。

  《卡爾·維特的教育》一書的作者老卡爾·維特給我們講了一種“傾聽的藝術”。他和妻子每天在兒子入睡以前,都要留一段時間聽他講白天發生了哪些事情,聽兒子講哪些事情做得好,哪些事情做得不好。在敘述的過程中他逐漸習慣了反省自身,家長也可以利用這個機會適時地對孩子進行人際交往的指導。這種“傾聽”教育促使孩子去認識自己。如果孩子感到他能自由地對任何事物提出自己的意見,而他的認識又沒有受到輕視和奚落,這樣可以促使他毫不遲疑、無所顧忌地發表自己的意見。先是在家里,然后在學校,將來就可以在工作上、社會上自信勇敢地正視和處理各種事情。早期教育

  卡爾·維特經常通過對孩子擁抱、撫摸傳達愛的信號。對于某些不便用口頭表露的情感,他還會把要表達的意思寫在紙條上,送給兒子。他就是要想盡一切辦法讓家人和兒子有良好的溝通,這不僅更加加深了對兒子的了解和感情,也教會兒子怎樣去與他人溝通交流,以培養兒子能夠善于與他人交往的能力。

  通過老卡爾·維特的論述我們能夠體會到,人際交往的訓練是從家庭開始的,在家庭內部的良好的溝通是孩子走向社會的基礎,在家庭中體會到愛、尊重、分享等等,就可以促使孩子加深對社會的理解,使他成長為一個善于處理人際關系的快樂的人。

  美國一些小學已試驗將“情緒教育”列入教學計劃中,并創造性地開始實施“情商掃盲”,開設的課程有實用心理學、交際技巧、情緒控制技巧等等,其中教孩子如何控制或平息憤怒、焦躁、憂郁等不良或消極情緒特受歡迎。統計表明,在實施“情商掃盲”的學校里,孩子們打架明顯減少,課堂紀律更好,學習成績有所提高,而更重要的是:越來越多的孩子自稱“生活在溫暖集體中”,或“擁有了更多朋友”。

  幼兒教育小編總結  : 這讓我們看到,情商是可以培養的。只要我們全社會都重視起來,只要我們的家長都重視起來,我們就能培養出一個高情商的孩子,使他的人生更加和諧、幸福。孩子幸福了家長就會比孩子更幸福。

怎樣培養孩子 篇3

  自發性順利成長的孩子,到了三四歲時,其積極尋求朋友的愿望變得強烈起來,這樣的孩子喜歡和小朋友一起玩耍。

  孩子出現這一現象有早有晚,但只要他非常需要朋友,就說明這是一個意欲發展順利、情緒安定的孩子。 父母可以對自己的育兒方法加以肯定并樹立起信心。

  如果孩子不怎么想找小朋友,即使有機會接觸同齡的孩子,也不與其一道玩耍,這時父母就必須對自己以往的育兒方式從各種角度加以探討了。

  在探討的時候要注意兩個關鍵問題:其一,有沒有一直在壓抑孩子的自發性的成長;其二,是否親子間的情感紐帶不夠牢固。

  就壓制孩子自發性成長的育兒方法而言,父母們最容易落入兩個陷阱,一個是對孩子施加不適當的管束,把其塞入“好孩子”的框框里;還有一個是運用過保護的培養方法。

  在第一種情況中,父母為了把孩子塑造成自己理想中的“好孩子”,對孩子施加命令、壓力,支配孩子的行動。如此一來,孩子慢慢地就變得老實聽話、很好對付了。

  父母這時可能會覺得由于自己育兒有方,才使其成了個“好孩子”,甚至還為此暗自得意呢。殊不知,自己的育兒方法已經壓制了孩子的自發性,使之失去熱情和活力了。

  這里所說的過保護是這樣一種育兒方法,即應該由孩子自己做的事情,父母卻動手代勞。也就是說,在孩子要求“自己來做”的時期里,父母出于“做不好”、“太費時間”等種種理由,而沒有讓孩子做。這樣一來,孩子自發性的發育便受到了壓抑。

  其結果是,孩子對大人的依賴性越來越強,一點點小事就想要讓父母幫自己做。如果一味遷就下去的話,孩子會認為父母為自己做事情是理所當然的,父母就該為自己服務。再嚴重一點的話,孩子會變得用命令的語調來指使媽媽。當要求不被滿足時,甚至會對父母施加暴力,即所謂的“家庭暴力”。

  受到過度保護的孩子,在家里顯得挺神氣活現的,乍一看似乎很有活力,可是一到外面就變蔫掉了。這就像人們常說的“窩里橫”。

  這種孩子在幼兒園里無法和別的小朋友一塊兒玩耍,總愛纏著老師不放。而老師又不可能只對付一個孩子,于是孩子便越發感到不安,漸漸地不想上幼兒園了。

  如此下去,孩子的交友能力便成長不起來。這樣的話,在從小學到青春期這一期間里便存在著出現種種問題的危險。

  上面這些問題我們應該怎樣解決呢?

  對于第一種情況,我們應該促進孩子自發性的成長,丟棄那些把孩子塞入“好孩子”框框里的管束和命令,把自由還給孩子。因為自發性是在自由中發展起來的。

  獲得自由的孩子,在一開始時會顯得無所適從,不知該干什么好。不過,孩子一旦不被數落、責罵,他的心就會逐漸地變得寬松、自由起來,開始盡情地歡鬧,自發性便漸漸展現出來了。

  對于前面提到的第二種情況,即因過保護而不合群的孩子,我們應該立刻停止對其過保護,努力做到不再為孩子做這做那。

  因為孩子在這之前一直是被大人幫著做事情,所以,開始實行這一措施時他還會說“幫我做”,這時絕對不要再滿足他的要求,而是應該對他說:“自己試著做做看。”

  在這種情況下,孩子最初會感到無所適從,不過,自發性是每個孩子都具有的天然素質,所以,孩子會漸漸地開始鼓起勇氣自己試著做起來。這也可以說是孩子的自發性得到了復蘇。

  當以前由父母代勞的事情改為自己做了之后,孩子會產生這樣的自信:我自己也會做。如此一來,孩子在外面也就不再消極、能夠和朋友在一起玩耍了,交友的能力也將成長起來。

  對于自發性發育遲緩的孩子,我們該采取怎樣的方法使其順利發展呢?

  這個方法就是“放手”--讓孩子自己做自己的事情。大人既不要動口,也不要動手,這一點至關重要。我把此稱為“無聲之行”。這個“行”字包含著這樣的意義:要做到這一點,必須付出有如修行般艱苦的努力。

  在這之前,對孩子的事情還是--數落、--動手的媽媽,現在要一下子停下來,不僅非常困難,而且會感覺很難受。

  我曾向很多母親建議運用“無聲之行”。很少有母親能堅持下去的,大都是5分鐘熱度便完事兒了。

  但是那些能忍受住這種艱難的母親,她們漸漸地會理解到其真正的意義,并且能夠堅持實施下去。在這種時候,父親的協助也是不可或缺的。

  孩子因為被父母突然“放手”,生活會一時發生混亂:不是遲到,就是忘了帶東西,要不就是忘記做作業等等。但是,他自己會開始一點一點地解決這種混亂現象,并且逐漸知道自己的事情必須由自己來完成。這樣,孩子的自發性便慢慢地成長起來了。

怎樣培養孩子 篇4

  不知道家長們一般情況下都是運用怎樣的方式來培養孩子的靈活度呢,是不是在平常也是經常的與孩子一起做些小游戲呀,小運動的,來鍛煉孩子的靈活度,及整體的協調能力,因此家長們應該多讓孩子參加一些小運動,游戲之類的。

  走

  走路時,不時的變換走路的方式,親子教育能使原本單調、枯燥得走路變成一種愉快的運動,既有益于骨骼和肌肉的發育,又利于孩子智能的身體的協調能力的培養。

  跳

  跳能夠訓練幼兒的平衡能力,父母可以讓孩子一邊想象一邊有節奏地跳,或者可以模仿小動物,也可做踢沙包、踢毽子等游戲不定期鍛煉孩子跳的能力。

  滾、翻

  讓孩子身體彎曲進行滾翻,是鍛煉腹肌的最好方法,不僅使孩子嘗到滾翻的樂趣,而且又使腳的彈力、平衡能力更富靈巧性。

  投、接

  投擲能使手、腳、腦得到協調得訓練,對提高孩子運動神經的靈巧性很有幫助。因此家長可以多帶孩子到操場上去做一些投、接的運動,如扔沙包,扔小球等。

  幼兒教育小編總結 :家長可以在平常的生活中,通過對于上面的一些小運動的鍛煉,可以增強孩子整體的靈活度及協調能力,這些小活動在家也是可以完成的,同樣也不是很繁瑣的動作,但是也是需要在父母的看護下來完成的。

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