中國當代詩三首（第一課時）
二、解題
關于作者
舒婷，原名龔佩瑜。1952年生，福建省泉州人，當代女詩人。1971年開始寫詩，1979年開始發表詩歌�！陡＝ㄎ膶W》圍繞她的詩作展開關于朦朧詩討論，當時爭議很大，影響頗廣。
1980年到福建省文聯工作�，F為中國作家協會福建分會理事。主要作品有《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩選》。她的《祖國，我親愛的祖國》獲1979年~1980年全國青年優秀詩歌獎。
舒婷崛起于70年代末中國的詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。他們的詩一改新詩明白如話、幾近分行散文式的傳統特點，意蘊濃厚而不求顯露，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給讀者留下廣闊的想象、闡釋余地，使許多詩失卻傳統的明朗色彩，蒙上了一層朦朦朧朧的氛圍。他們用“朦朧詩”表達了一代人對國家命運的反思，對社會生活的方方面面的審慎思索和批判。舒婷是“朦朧詩”派的代表人物。《致像樹》是“朦朧詩”潮的代表作之一。
2.朦朧詩簡介
涌現于80年代左右。其特點是：①內涵上意蘊濃厚，不求顯露。思考人的本質，探索人的自我價值，體現詩人的主體意識。②藝術上意象迭加，撲朔迷離。一改新詩明白如話的特點，以普遍的暗示來代替過去的直接體現。代表作家及其代表作品有：舒婷的《致像樹》《墻》，顧城的《一代人》《遠和近》，梁小斌的《雪白的墻》。他們是一群在十年動亂中成長起來的青年，帶著被傷害后的濃重的憤恨和茫然的失落感，帶著從生活底層而來的嚴峻的深思和對于追求的深沉渴望，表達了這一代人對國家命運的反思，對社會生活方方面面的審慎思索和批判。
三、整體感知
同學們，愛情這個話題歷來是永恒的。有人說，愛情就是一顆心與另一顆心的碰撞；有人說，愛情是閃閃發光的鉆石；也有人說，愛情使人歡樂；更有人說，愛情使人迷惘；那么愛情到底是什么呢？讓我們走進《致橡樹》去尋找答案吧。
1.伴著音樂放錄音或教師范背全詩。
2.學生自由誦讀，注意讀準字音和節拍。
出示投影
癡（chī）情 慰藉（jiè） 霹靂（pī lì） 霧靄（ǎi） 流嵐（lán） 虹霓（ní）
3.指定一名學生朗讀全詩，其他學生評價。
4.讓學生為詩分層并概括各層大意。
明確：全詩分為兩層：第一層由開頭至“不，這些都還不夠”，詩人在宣告自己不愿為男性的附庸，對世俗愛情觀的揚棄。第二層由“我必須是你近旁的一株木棉”到結尾，表達了詩人新型的現代的愛情價值觀念。
四、具體研習
1.集體朗讀詩歌的第一層，學生思考：本層中詩人用了哪些意象來表情達意？這些意象有何特點？詩人通過哪些詞語來表明自己的態度？抒發了怎樣的情感？
學生分組討論，然后明確：詩人用了“凌霄花”“癡情的鳥兒”“泉源”“險峰”“日光”“春雨”等意象來表情達意。這些物象要么“攀援”借“高枝炫耀自己”“為綠陰重復單調的歌曲”，要么“送來清涼的慰藉”“增加你的高度、襯托你的威儀”。這一組意象均表現出依附橡樹或無償地付出自己的特點，表現出它們與橡樹的不平等關系。詩人用“不像”“不學”“不止像”等詞語表明自己的態度，表現詩人對舊的觀念、舊的倫理的強烈否定和堅決反叛。