景物描寫例說

福建省龍巖市第一中學　邱靜芳

      人教版高中語文必修1表達交流之二為“寫景要抓住特征”，主要是指導學生如何寫好景物。描寫景物在文章的寫作中是一個很重要的基本功，但如何才能寫好，筆者認為，抓住景物的特點并不難，難的是如何把你所看到的景物寫出來。關鍵是你所“看”到的，而不是他人所看到的，強調寫出你的景物。這樣的寫作，才顯得特別的可貴。

　　但凡寫作，都是為了表達的需要，為了更好地表達內在的情感，往往就要用上修辭。修辭用得好，能把景物寫活，能把景物直接寫入讀者的心里。王國維言“以我觀物，物皆著我之色”，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，以情觀景的時候，你就知道，為什么景物都含著情了。人與自然的對話，就此從筆下展開。各種修辭，自然而然為你所用。

　　請看下面的例子：

　　“滿天垂著濕潤欲滴的云，時時像是忍著眼淚的樣子，竟或有一陣雨絲，追著颯颯的秋風撲上你的臉，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水和天空像是一雙愁容相對的朋友，帶著沉痛的憂郁，和暗淡無光的灰色。橫臥在江天之間的綠洲，也覺得很無味，收去了它的顏色。”

　　　　──摘自方令孺《古城的呻吟》《語文報》高中版第561期

　　烏云滿天的天氣，我們經常遇見。我們最常用的描寫是“黑壓壓的烏云”，但方先生卻說那云似乎忍著眼淚。是的，因為方先生忍著眼淚。他在為他所訪問的傷兵而感動，而哭泣。江天一色，也是常見之景，“秋水共長天一色”多么出名，但方先生筆下的秋水，卻萬分的傷感，他說“江水和天空像是一雙愁容相對的朋友”，多么形象啊。不單獨烏云要流淚，天空、江水也那么傷心，悲涼的氛圍被渲染得夠淋漓盡致的了。但作者還覺得不夠，他還要寫綠洲。《古城的呻吟》原載于1937年11月28日漢口《大公報》副刊，我看這個日期，以及文中所寫之景，可以看出這故事應該是發生在寒冷的季節。既然如此，那綠洲自然不再有綠色了。可作者不說時令已是冬季，四周蕭索。他要說綠洲因為“覺得很無味”，才“收去了它的顏色”。這么讀來，我們分明感覺到了那滲透骨髓的凄涼。

　　“烏云”“江水”“天空”“綠洲”，等等景物都帶上了作者深深的主觀情感，這是一眼就能看出來的，但我們還要分析，看看作者是如何表達的。看作者的用詞：“像”“忍著”“追”“撲”“覺得”。用詞富于變化，而又自然貼切。

　　表情達意時，可直接把人的主觀情感拿來修飾景物的，比如下面這個例子：
　
　　“四顧廓然，湖光滿眼。環湖的山黯青著，湖水也翠得很凄然。水底看見黑云浮動，湖岸上的秋葉，一叢叢的紅意迎人，幾座樓臺在遠處，旋轉的次第入望。”

　　　　──冰心《往事（二）之六》《語文報》高中版第563期）

　　冰心的這篇文章寫于1923年，她到美國不久便趕上中秋，文章是寫她于中秋前夕與友人蕩舟湖上賞月，因作者鄉愁之心甚濃，故而滿心害怕看見那一輪蘊涵鄉情的滿月。因而，作者筆下的景，都罩上了濃濃的鄉愁。你看她寫湖水的翠，說是很“凄然”。作者將這主觀情感的詞語直接來修飾綠的特點，很是少見。對這種綠，我們常說“綠得似一塊翡翠”，或者說，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比較之下，我們就會發現，客觀的描述就是沒有主觀的描述來得有震懾力。