吟誦青春
d. “當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀”采用了擬人的手法。
高一語文反饋練習(xí)答案
沁園春•長沙
一、1.c 2.c 3.c 4.d
二、（一）1.滿江 秋天 2.看
3.山、林、江、舸、鷹、魚 4.萬類霜天競自由
（二）1.失意、惱恨 由深思而激昂慷慨的思緒
2.升沉 盛哀
3.博大的胸懷和革命的凌云壯志。
（三）1.漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級爵位 大軍閥、大官僚
2.視……為糞土 名詞的意動用法
3.回憶當(dāng)年的戰(zhàn)斗生活
（四）1.江心水深流急的地方 阻止
2.到中流擊水，浪遏飛舟。
3.問蒼茫大地，誰主沉浮。
（五）1.a 2.d
（六）1.a.寫美景，抒豪情 上半闋都以寫景為主，即景抒情，下半闋以敘事議論為主，抒發(fā)豪情壯志。
b.運用對比手法，使描繪的形象更加鮮明。如“萬戶侯”與“同學(xué)少年”的對比，“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”與“風(fēng)流人物”的對比。
c.語言極富表現(xiàn)力
2.同：寫壯景寫得雄奇?zhèn)悾悾罕眹⒑?冬景 秋景
3.甲詩以設(shè)問句結(jié)尾，對上闋“誰主沉浮”的提問作了巧妙的回答，即主宰國家未來命運的將是我們“同學(xué)”。
乙詩通過對歷代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是無產(chǎn)階級。當(dāng)然“今朝”的“風(fēng)流人物”，我們也可以當(dāng)是毛澤東的自況。
（七）1.一塊像鷹一樣想飛的山巖，用意是為了抒發(fā)作者追求自由的強(qiáng)烈愿望。新課標(biāo)第一網(wǎng)
2.比喻擬人。作用：使山巖的形象更具體，突出其勇敢、倔強(qiáng)的形與神。
3.用神女峰那顆早已是石頭的心來反襯山巖那剛毅不屈的靈魂。
4.真正的自由必須掙脫傳統(tǒng)的勇毅與剛強(qiáng)去實現(xiàn)，而為此將付出巨大的犧牲。
5.c
（八）1.略 2.相思、離別
【《相信未來》參考答案】
一、
1.被蛛網(wǎng)查封的爐臺、紫葡萄化為露水、鮮花在別人懷中。這些意象蘊(yùn)涵了那個時代青年人的失望與悲哀，凄涼與迷惘。
2.相信年輕的生命經(jīng)過無數(shù)次的迷途、探索、失敗，一定會正視殘酷的現(xiàn)實，克服困難，創(chuàng)造出新的生命。
3.（1）反復(fù)詠唱，一唱三嘆，以熱情與執(zhí)著去面對迷途的惆悵，失敗的苦痛，突出強(qiáng)調(diào)；“相信未來”，相信未來客觀公正的評定，相信未來的美好，相信理想一定能實現(xiàn)。
（2）反復(fù)詠唱 “相信未來”，一唱三嘆，不斷強(qiáng)化堅定的信念，給人以強(qiáng)烈的震撼，具有崇高的悲劇感。
4.b（a詩言志，詩中的“我”是抒情主體——作者本人；c“她”指未來覺醒的人們；d不符合文意）
5.c（用“孩子的筆體”并非說明作者年輕、幼稚，而是突出“我”相信未來信念的純凈、執(zhí)著、神圣而又充滿希望。）