尋找時傳祥

⑤、追問：由這樣進入回憶有什么好處？（先討論后回答）
明確：表明時代呼喚時傳祥，人民需要他，時代需要他。
⑥、訪問中，寫到上至國家領(lǐng)導，下至學校師生、作家、記者、演員等都爭著和時傳祥一起背糞，說明了什么？
明確：說明那時人民都以勞動為光榮，勞動不分貴賤、不分身份。國家領(lǐng)導與工人的關(guān)系密切、平等。
⑦、采訪回憶中寫了時傳祥哪些事跡？（從文中概括回答）
明確：先寫時傳祥平時的工作：每天掏糞、背糞的總重量；掏糞的時間；對掏糞工作的態(tài)度。（總寫：略寫）
⑧、追問：課文再造哪兩個典型事例具體描寫。 （看書回答）
明確：一是為耿大爺從廁所撈磚、洗磚、壘墻、清廁的事；二是寫運糞改用汽車后，時傳祥帶領(lǐng)工友們自我加壓，增加工作強度，提高工作效益的例子。
⑨、提問：這兩個典型事例說明了什么？（同桌討論）
明確：前者說明了時傳祥不怕臟、不怕累，工作負責；周恩來表揚時傳祥的主人翁精神：自覺為黨多做工作，做好工作。
⑩、時傳祥參加“全國群英會”受到毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德等黨和國家領(lǐng)導人的接見，并后劉少奇主席握手合影留念。寫這些在文章中的作用是什么。（前后桌討論）
明確：表明時傳祥的工作成績和黨和國家給他的榮譽，也為后文作鋪墊。
3、講析第三部分
①、指名讀第三部分。
②、思考：這一部分主要寫的是什么？（看書后概括歸納）
明確：寫不管在什么情況下，時傳祥都保持了正直、本分的人格。
③、提問：為了突出表現(xiàn)他這一性格，文中寫了哪些事？（看書后同桌討論）
明確：
a、成了勞動模范的時傳祥，五六十年代，哪次回老家都堅持掃村里的大道。
b、堅信了；劉少奇主席不是壞人。”到死也不相信他是個壞人。 　
c、1973年春節(jié)，聽說劉少奇主席逝世，時傳祥精神失常，隨即去世。
④、提問：中央領(lǐng)導關(guān)心時傳祥一家人說明了什么？
   明確：善良的人民需要時傳祥，時代需要尋找時傳祥精神，時代呼喚時傳祥精神。
二、深入探究
1、如何理解“重訪精神高原”活動?
明確：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特質(zhì)，“重訪”蘊含著重新發(fā)掘曾經(jīng)輝煌過、曾經(jīng)影響過一代人的勞模精神。當然，時隔多年以后再來寫他們，必須賦予其新的內(nèi)容，也有其新的目的。閱讀文章時，要仔細體會這一點。
2、課題“尋找時傳祥”中為什么用“尋找”一詞? (學生思考、討論、發(fā)表自己的見解。)
明確：“尋找”的含義有兩層：一是要發(fā)掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質(zhì)，呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在、本分；二是含蓄地指出在“動蕩不定的精神家園”里，雖然有入迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神。
3、啟發(fā)引導：作為人物通訊，該文應(yīng)該全面具體記敘時傳祥的經(jīng)歷、事跡、影響等，但時隔多年，繼續(xù)寫這些在現(xiàn)代人心目中早已過時”的人物，寫什么，怎么寫，在歷史與現(xiàn)實的交匯中尋找一個切入點，頗費思考。這篇文章是一篇人物通訊，但已不是一篇傳統(tǒng)意義上的人物通訊。請結(jié)合“重訪精神高原”活動，思考作者重拾老話題的用意。(學生思考、討論，發(fā)表自己的見解。)
教師評點歸納：這篇通訊開掘了一個深邃的思想和重大的主題，即今天我們應(yīng)該具有怎樣的人生觀和價值觀。作者想要表達的意思是：時代是應(yīng)該變的，但為社會勤奮勞動和真誠待人的道理不該變；現(xiàn)今社會，仍然需要像時傳祥那樣正直、敬業(yè)的人，實實在在于活，本本分分做人。