高考語文回眸——病句辨析及修改

9.b（a、搭配不當(dāng)，在“是”前添加主語“天津”；c、黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃。垂髫：古時單童子未冠者頭發(fā)下垂。去掉“黃發(fā)”。d句式雜糅，去掉“組成”或者將“分”改為“由”。）
10.a（b、賓語殘缺：“解決……根本”后加“問題”；c、賓語殘缺：“出現(xiàn)了……的新型欺詐”后加“手法”。d、“遺存或廢墟”與價值不搭配，刪去“遺存”。）
11.d（a缺少主語，誰“推動全球人力、資本、信息等生產(chǎn)要素的加速流動、優(yōu)化”不清楚。b搭配不當(dāng)，“輸送氧氣”后加上“的能力”。 c句式雜糅，在“檸檬中含有”后面加“的”。）
12.b（a“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)。c“來自”“慕名而至”雜糅，可改為“全國各地的游客游客慕名而至”或“吸引了來自全國各地的游客”。d“受惠”的對象不正確。可修改為“為了讓這項住房政策真正使低收入家庭受惠”。）
13.c（a項句式雜糅，最后一分句改為“關(guān)鍵在于知識”或者“知識起決定作用”。b、搭配不當(dāng)，前一分句改為“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展對信息流通形式形成了巨大刺激”，“開拓”前加“這一平臺”。d成分殘缺，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”后加“等議題”。）
14.【參考答案】②“薄酬”改為“稿酬”；④“敬啟”改為“收”（另外①語序不妥，最好應(yīng)為：觀點鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字。）
15.
序號 修改
① “在”調(diào)至“參加”前。
② “反應(yīng)”改為“意識”。
③ “與”改為“向”。
⑤ 刪除“之際”。
⑦ “多次”調(diào)至“主動放棄”前。
二、1.c（a項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當(dāng)，原來的主語是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。b項缺謂語導(dǎo)致“學(xué)”與“活動”不搭配，應(yīng)該為“開展學(xué)雷鋒活動”。 d項語序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語，或?qū)ⅰ盀槠趦商彀l(fā)表意見并進行各種交流”改為“進行了為期兩天的意見交流”。）
2.b（a、介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語，將“根據(jù)”放在“公司”后；c、成分殘缺，在“目標(biāo)”后加上“的地方”。d、不合邏輯，應(yīng)該是“命題、海選、決賽到頒獎” 語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。）
3.a（b項成分殘缺，去掉“由于”；c項句式雜糅；d“大約”與“多”重復(fù)。點評：答案a項也有問題，由于缺乏足夠的語境，“但中國旅游業(yè)繁榮與發(fā)展的基本面貌并未改變”，其中“繁榮”“發(fā)展”，照一般邏輯順序應(yīng)該顛倒一下。）
4.a（b項有歧義：“利息”的含義不明確，可改為“貸款利息”；“利息之高令人難以想象”與后文重復(fù)，可去掉。c項后一分句暗換主語或謂語中心語殘缺。可在“耗時”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。d項表意不明：“這”指代的內(nèi)容不明確，如果指“不能發(fā)生矛盾”尚可，指“發(fā)生矛盾后就各執(zhí)己見”就不妥了。）
5.d（a項“狂風(fēng)……下了起來”，搭配不當(dāng)。b項“墨西哥和美國的部分地區(qū)”歧義。c項“總結(jié)了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展”缺少賓語。但d項中的“以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的并列關(guān)系在當(dāng)下語言運用中實屬罕見。從語法的角度說，如果“以……為……”不止一個，可以在開頭用一個“以”，后面的“以”省略。如“以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、以工業(yè)為主導(dǎo)”，也可說為“以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、工業(yè)為主導(dǎo)”，但本人覺得都是“以……為……”的格式并列在一起，再多也沒什么。問題是前面兩個介詞結(jié)構(gòu)，后面忽然增加一個主謂結(jié)構(gòu)，然后把三者并列在一起，至少是結(jié)構(gòu)不整齊。是否屬于語病，還得請專家釋疑。作為高考試題，這樣出，是否不夠嚴(yán)謹(jǐn)？或產(chǎn)生誤導(dǎo)？）