高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音
第一節(jié) 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音【知識(shí)梳理】
（一）這一題型考查的是容易讀錯(cuò)的字。主要有以下幾個(gè)方面：
1、形近誤讀。
漢語(yǔ)有的字字形相似，一旦對(duì)其字形識(shí)記不扎實(shí)，就會(huì)出現(xiàn)誤讀。如“贗品”的“贗”(yàn)誤讀為“yīng”,“床笫”的“笫”(zǐ)誤讀為“dì”等。
2、音近誤讀。
有些字的讀音相近，只是聲調(diào)不同，在日常交際中稍有疏忽，就會(huì)出現(xiàn)誤讀。如“參與”的“與”誤讀為“yǔ”，“綺麗”的“綺”誤讀為“qí”等。
3、多音字誤讀。
漢語(yǔ)中有許多多音字，它們的讀音隨著具體的語(yǔ)境而變化，一有疏忽，就會(huì)出現(xiàn)誤讀。如“自怨自艾”的“艾”(yì)誤讀為“ài”，“廈門(mén)”的“廈”(xià)誤讀為“shà”等。
4、習(xí)慣誤讀。
有些漢字在語(yǔ)言交際中有一些誤讀習(xí)慣，如“包庇”的“庇”(bì)誤讀為“pì”，“畸形”的“畸”(jī)誤讀為“qí”等。
5、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字誤讀。
例如“停”的不規(guī)范簡(jiǎn)化字為“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dīnɡ)誤讀為“tīnɡ”等。
（二）平時(shí)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)：
1、因受構(gòu)字部件(這個(gè)部件獨(dú)立來(lái)看是一個(gè)字)的影響而弄錯(cuò)。如：“桎梏”的“梏”，容易讀成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易讀成“兇”字的音；“感喟”的“喟”容易讀成“胃”；“風(fēng)馳電掣”的“掣”容易讀成“制”；“踝骨”的“踝”容易讀成“果”；“瀕臨”的“瀕”容易讀成“頻”等。
2、因忽視該字是多音多義字而讀錯(cuò)。多音多義字有音隨義轉(zhuǎn)的規(guī)律，有些學(xué)生不注意據(jù)義定音，因而往往弄錯(cuò)了讀音。如“拓片”中的“拓”應(yīng)讀“tà”，不讀“tuò”；“押解”中的“解”應(yīng)讀“jiè”，不讀“jiě”；“稽首”中的“稽”應(yīng)讀“qǐ”不讀“jī”；“一沓紙”中的“沓”應(yīng)讀“dá”，不讀“tà”等。
3、因聲母或韻母混淆而導(dǎo)致讀錯(cuò)字，這一點(diǎn)，方言區(qū)的考生表現(xiàn)得最明顯。如“奢侈”的“奢”聲母是“sh”翹舌音，但有的學(xué)生認(rèn)為是“s”；“問(wèn)難”的“難”聲母是“n”，有的學(xué)生認(rèn)為是“l(fā)”；“含情脈脈”的“脈”，韻母應(yīng)是“o”而不是“ai”等等。
（三）考試中的誤區(qū)：
1、憑習(xí)慣，想當(dāng)然，不假思索，輕率地按習(xí)慣誤讀來(lái)判斷。例如一看“標(biāo)識(shí)(zhì)”，心想：這不是認(rèn)識(shí)(shí)的“識(shí)”嗎?題中注“zhì”，錯(cuò)了。那該題的解答就真的錯(cuò)了。
2、望形猜音，見(jiàn)邊(偏旁)讀邊。漢字的形聲字，其讀音常常與偏旁有關(guān)，但并沒(méi)有一定規(guī)律，需要一個(gè)個(gè)地識(shí)記。如“風(fēng)光旖旎”的“旖”注“qí”就錯(cuò)了!
3、棄易抓難，本末倒置。常用字、次常用字以外的難字、生僻字，不在考查范圍，如果考題中出現(xiàn)難字，往往是用來(lái)作“陪襯”的，考生不要把主要精力放在難字上。如被難字難住，就考砸了。
（四）備考策略：
要“正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音”，關(guān)鍵在于重視積累和講究方法。
1、積累多音多義字。
普通話的常用字中有三四百個(gè)多音多義字，造成多音多義的原因大體有以下幾種：
一是詞性不同而異讀。例如“相”，作名詞語(yǔ)素時(shí)讀“xiànɡ”如“相貌”，作動(dòng)詞語(yǔ)素時(shí)讀“xiānɡ”如“相看”，作副詞時(shí)也讀“xiānɡ”，如“互相”。再如“難”，作形容詞語(yǔ)素時(shí)讀“nán”如“困難”，作名詞語(yǔ)素時(shí)讀“nàn”如“災(zāi)難”。
二是由于詞義不同而異讀。如“看”，“看見(jiàn)”讀“kàn”，“看守”讀“kān”；“差”，“差距”讀為“chā”，“差勁”讀“chà”，“差使”讀“chāi”；“惡”，“惡心”讀“ě”，“惡意”讀“è”，“可惡”讀“wù”。