蜀道難學案
學習目標：
1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。
2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。
3、品味其飄逸豪放、流轉自然的語言，體會其詩作的藝術風格；
教學方法：朗讀法、探討法。
學習時數：2
學習過程：
第一學時
知識鏈接：
1、作者及背景介紹。
李白（701-762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當涂。他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發白帝城》等最能代表其藝術特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。
2、課題簡析。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭•瑟調曲》舊題。《樂府解題》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻。”本篇根據這一詩題傳統的內容，以雄健奔放的筆調，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風格豪放，表現了詩人杰出的藝術才能和豐富的想象力，充分體現了李白浪漫主義的創作特點。
據說李白初到長安，賀知章往訪，看到了李白寫的《蜀道難》，他看完了之后，大嘆一聲：“李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱為“詩仙”。
那么這首給李白帶“詩仙”美譽的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢？
梳理探究：
一、 朗讀
1、聽錄音，把握詩中比較生僻的讀音和本詩的句讀，感受語調、語勢。
噫吁嚱（ ） 魚鳧（ ） 秦塞（ ） 縈繞（ ） 石棧（ ）
猿猱（ ） 捫參（ ） 崢嶸（ ） 撫膺（ ） 巉巖（ ）
飛湍（ ） 咨嗟（ ） 喧豗（ ） 砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ）
2、跟讀，反復誦讀。
3、在朗讀的基礎，疏通文意。
（1）解釋下列詞語
噫吁 ：
危乎高哉，蜀道之南，難于上青天：危， 。于， 。
開國何茫然：何， 。 茫然， 。
爾來四萬八千歲：爾， 。
不與秦塞通人煙：塞， 。通人煙， 。