《一滴眼淚換一滴水》教學設計

                              
 
[教學時數] 兩課時
[正文]
一、 設計思想
怎樣在閱讀中產生問題，在問題的探討中推進對文本的把握？我想，讓學生自己在個人與文本的對話中，置換身份把握情節，進行理性的思考，提出自己的問題，是現實可行的，也比較符合問題探討這一學習方式的原意。然后在這個基礎上加以引導，解決一些關鍵問題，討論時緊扣語言材料本身挖掘文字背后的思想情感內涵，推進對文本的深入探究。最后激發起對整部小說乃至對雨果整體創作的興趣，就達到以點帶面、幫助學生建構知識體系的理想目的了。
二、 教材分析
《一滴眼淚換一滴水》是蘇教版語文必修四“一滴眼淚中的人性世界”這一專題中的一篇課文。本專題共分三個版塊：“靈魂的對白”、“美與丑的看臺”、“人性在復蘇”。三個版塊分別突出人性中的真和假、美和丑、善和惡三組矛盾。《一滴眼淚換一滴水》屬于第二版塊，探討的重點是人性中的美與丑的對立與交織。
法國浪漫主義運動的領袖雨果在反對古典主義的斗爭中以對社會人生的自覺思考和對文學創作的自覺探索實踐著自己的小說創作理想。所以他的小說的思想和技巧是很鮮明的。思想上，對人性的追求和人道的關懷貫穿他的作品始終；技法上，戲劇化的傾向很明顯，主要體現為場面描寫集中、人物塑造復雜、情節鋪敘多變。
三、 學情分析
1、 學生對問題探討這一學習方式已經熟悉；
2、 學生對外國小說比較陌生，對小說、戲劇、電影文學這幾樣文學樣式的聯系與區別很模糊。
四、 教學目標
1.知識與技能：
（1）查閱資料，深入研讀，了解雨果的人道主義思想和浪漫主義創作方法。
（2）理清課文的情節，閱讀體會文本體現出來的人性的美與丑，并形成正確的人性觀念。
（3）聯系生活實際，結合文本閱讀，理解“看客”所揭示的人性悲劇。
2.過程與方法：
    通過誦讀、討論，聯系自己的生活實際，體會“看客”所揭示出的人性的悲劇及文本體現出來的人性的美與丑。 感受愛斯梅拉達的人性美，分析伽西莫多“眼淚”的豐富內涵。
3.情感態度與價值觀：
    通過本板塊的學習，幫助學生在人性的看臺上，能分辨美與丑；培養學生追求美、憎惡丑的情感。
五、 重點難點
1、 學習多角度對比表現人物性格和主題的方法；
2、 感受愛斯梅拉達的人性美，分析伽西莫多眼淚的豐富內涵。
六、 教學策略與手段
多媒體設備、ppt設計
七、 課前準備
1、學生的預習任務：
（1）自讀全文，至少提出一個問題。
（2）讓全班同學分四大組，每一組學生分別以伽西莫多、愛斯梅拉達、克洛德、一普通觀眾這四種角色中的一種身份（由老師隨意指定），用第一人稱概述本選段故事情節，400字左右。
2、教師的閱讀準備：重讀《巴黎圣母院》全書，查閱雨果的生平經歷介紹及名家對雨果及其作品的評論，閱讀雨果的其它重要作品。
八、 教學過程
一、導入
ppt圖片背景“（影片中的）巴黎圣母院”
只要有人，只要有生活，人性就會演繹出多彩的故事。無數的藝術作品用豐富的形象表達了人們對人性的理解，展現出人性的復雜與美麗。在優秀的作品中，一滴眼淚也能折射出人性世界的多彩光輝。今天，讓我們一起來到這個美與丑的看臺上，隨著法國浪漫主義大師雨果一起走進《巴黎圣母院》，走進伽西莫多的“一滴眼淚”。