哈姆萊特（節選）

一、教學目標：
1.了解《哈姆萊特》以及莎士比亞，引起學生閱讀外國戲劇的興趣。
2.讀懂課文的字面意義和深層含義，體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節刻畫典型人物的寫作特點。
二、教學重點：戲劇人物、戲劇語言的分析。
三、教學難點：個性化的語言（人物思想性格）。
四、教學課時：一課時。
五、教學過程：
（一）導入
     莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇藝術大師，他的最主要的作品是四大悲劇。在西方，每家都必備兩本書，一本是《圣經》，另一本是莎士比亞全集。1984年選舉世界10名偉大作家，莎士比亞名列第一。馬克思稱他為“人類最偉大的戲劇天才”。在英國有一句諺語：寧可不要 100個印度，也不能沒有莎士比亞。這些都說明莎士比亞是有史以來最負盛名的作家之一。今天，我們就來學習莎士比亞最有代表性的作品之一《哈姆萊特》。
    有沒有同學知道《哈姆萊特》講的是一個怎樣的故事。
    （另附劇情介紹）
文本分析
（一）本文節選的就是《哈姆萊特》的第三幕第二場戲中戲，現在請大家快速的閱讀一下課文，并且思考三個問題。
1.戲上演前，哈姆萊特意作了哪些安排？（精心安排了戲中戲，讓好友霍拉旭暗中觀察看戲過程的容色舉止，自己則裝瘋賣傻，與仇人虛以委蛇。）
2.哈姆萊特安排“戲中戲”的目的是什么？（目的是偵查國王的隱秘，以證實父親鬼魂所說的話的真實性。）
3.奸王看戲時有什么表現？看戲后奸王和王后的表現呢？說明了什么？
（看戲時的表現：問情節 —— 問戲名 —— 站起來 —— 讓人點火把；看戲后：奸王：不舒服、發脾氣，王后：很難過、非常吃驚。由此，說明奸王的殺人陰謀被人揭穿。）
（二）
1.戲上演前，哈姆萊特對奧菲利婭說的話有什么特點？為什么？
（哈姆萊特故意坐在奧菲利婭身邊裝出一副因癡情而精神失常的樣子，胡言亂語。目的是讓人們尤其是國王認識到哈姆萊特是因戀愛失意而瘋，從而放松對王子復仇的警惕。）
2.“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，讀完本文后，你覺得你心中的哈姆萊特是一個怎么樣的人？（本文中所體現出來的一個聰明機智，有勇有謀敢愛敢恨的哈姆萊特，但是哈姆雷特并不僅僅是這么一個單一性格的人，如果大家閱讀過全劇，就會知道哈姆萊特是一個善良，但是他同時也有很多缺點，例如，雖然有開朗、詼諧幽默的一面，但是他憂郁厭世、沉默寡言、軟弱遲疑、優柔寡斷。當然，這些我所說的也不是哈姆萊特的全部性格，哈姆萊特是說不盡的。屠格涅夫說，幾乎每一個人都能在哈姆萊特身上找到他自己的缺點。  法國文豪雨果也持相同的看法，他說“哈姆萊特像我們每一個人一樣真實，但又要比我們偉大。他是一個巨人，卻又是一個真實的人。因為哈姆萊特不是你，也不是我，而是我們大家。”哈姆萊特不是某一個人，而是人。）
3.欣賞本劇獨特的戲劇語言
（1）一語雙關，如劇中當奧菲利婭說“您很會解釋劇情”，哈姆萊特巧妙地回答“要是我看見傀儡戲扮演您跟您愛人的故事，我也會替你們解釋的”。
（2）個性化的比喻，如“讓蜜糖一樣的嘴唇去吮吸愚妄的榮華”“像未熟的果子密布樹梢，一朝紅爛就會離去枝條”“一響空槍”，“我的幻想也就像鐵匠的砧石那樣黑漆一團了”， “我過的是變色晰蝎的生活”， “一響空槍”等，這些語言就極富抒情性和形象性。這些比喻的運用充分表現了哈姆萊特天才的想象力和博學多才，以及追求個性解放嫉惡如仇、善惡分明的個性，充滿人文主義的氣息。例子很多，同學們可在閱讀欣賞中注意品味。