辛棄疾詞兩首
★★學習方法
誦讀與感悟、合作與探究、點撥與評說相結合。
★★學習目標
1、了解辛棄疾及詩作的背景和內容。
2、感悟辛棄疾詞的豪放風格。
3、繼續學習欣賞詞的藝術手法、品味語言。
4、體會景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊，體會并理解詞人的情感。
★★課前預習
1、完成《學習指導》“自主探究學習”部分。
2、查閱《學習指導》和《精析精練》了解作者及寫作背景，有感情地朗讀兩首詞。
★★ 學習過程
第一課時
◆◆ 學習《水龍吟•登建康賞心亭》
有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。比如：
“青山遮不住，畢竟東流去”“舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見”“七八個星天外，兩三點雨山前”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”
你能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？
一、☆★檢查預習
1、《學習指導》“自主探究學習”部分。
2、作者簡介。
3、背景材料：
二、☆★誦讀全詞，整體感知
1、指名學生試讀。
2、教師范讀。
3、譯讀。
【出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎上的。下面就請大家結合課下注釋，邊讀邊理解詞的內容。并把你不理解的句子劃出來，可以和你旁邊的同學討論解決，也可以和我一起探討。】
（學生結合課下注釋，理解詩詞意思）
4、抽讀。
點撥：把握詞的感情基調，正確把握讀音及停頓。讀出千里清秋的遼遠空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。
【讀完這首詞，我們心里一定涌動著太多的感動和感慨。讓我們一起深入詞人內心最深處，去觸摸他的情感脈搏吧。】
三、☆★品味語言，探究鑒賞
●上片中詞人用了詩詞中常見的表現手法——
○1、上片哪些句子是景色描寫， 他們分別描寫了什么景色？【 、 、 、 、 】
○2、一切景語皆情語，這些景色描寫牽動了詞人怎樣的心緒呢？
【請大家抓住關鍵詞“ ”具體解說】
【詞人落筆便是一幅 圖：由水寫到山，由無我之景寫到有我之景，“ ，
”是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色、遼闊無邊。寫得氣象闊大，筆力遒勁。然而，詞人縱目無限江山，那如簪似髻的山影卻牽動了他久蓄的愁苦。人心中有愁有恨，所見之遠山也似乎在“ ”，這是移情及物的 手法。那么詩人有何愁有何恨呢？聯系背景不難理解——
北望是江淮前線，效力無由；再遠即中原舊疆，收復無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進取，也限于國力。以上種種，是恨之深者，愁之大者。詩人借遠山之獻供，盡情抒發內心憂憤。