《藥》教案

一、教學(xué)目的：
1 、了解小說所反映的辛亥革命時(shí)期的中國社會(huì)。
2 、了解小說明、暗兩條線索。
3 、認(rèn)識(shí)小說中鮮明生動(dòng)的人物形象。
4 、深刻認(rèn)識(shí)小說主題。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 小說的情節(jié)、人物和主題。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 小說主題的深刻認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)方法： 以導(dǎo)讀、研討為主，輔之以點(diǎn)撥、釋疑。
五、教時(shí)設(shè)想： 因時(shí)代較遠(yuǎn)，加之高一學(xué)生要真正讀懂《藥》相對(duì)困難，因而安排四課時(shí)。
第一課時(shí)在初讀文意的基礎(chǔ)上著重了解時(shí)代背景，第二課時(shí)著重理清情節(jié)
和讀懂小說內(nèi)容，第三課時(shí)著重分析人物形象和把握主題，第四課時(shí)著重
研討場(chǎng)面描寫、景物描寫及其作用，以及“設(shè)疑探微”、課后練習(xí)等內(nèi)容。
（本教案的教學(xué)問題均可制作成教學(xué)多媒體組織教學(xué)，若條件不具備也可直
接組織教學(xué)。）
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)： 1 、了解課文內(nèi)容，訓(xùn)練概括能力。
2 、了解時(shí)代背景。
一、由“單元導(dǎo)讀”——談介魯迅——導(dǎo)入新課：
1、 專心初讀（默讀）課文，獲取初讀感知（有條件也可讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上觀看《藥》的故事片），四部分內(nèi)容分別用 4-5 個(gè)字 概括： 一、老栓“買”藥；二、小栓“吃”藥；三、茶客談“藥”；四、華大媽上墳。
2、 抽學(xué)生談?wù)勛x后（或觀后）的初感。交談后 明確： 《藥》是出 悲劇 （悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看）—— 悲在何處 （脫離群眾）—— 怎樣寫悲的 ？（ 《藥》是以小說這種體裁形式表現(xiàn)了辛亥革命脫離群眾這出深刻悲劇的）
二、了解小說知識(shí)：
1 、小說是一種怎樣的文學(xué)體裁？
（小說是一種完整的故事情節(jié)、具體的環(huán)境描寫，以及人物形象的塑造來反映社會(huì)生活的敘事性文學(xué)體裁。因此“情節(jié)、環(huán)境、人物”是小說的三要素。）
2、 閱讀小說有那些基本方法？（了解 背景 ——把握 主題 ——理清 情節(jié) ——分析 人物 ）
三、了解背景（環(huán)境）：
1 、《藥》反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
（小說反映了辛亥革命時(shí)期的中國社會(huì) 現(xiàn)實(shí) ：封建專制，貧窮落后，民眾愚昧麻木不覺悟。）
2 、《藥》哪些地方描寫了民眾的愚昧麻木不覺悟？
（ 指出并明確： 如對(duì)“老栓買藥”、“刑場(chǎng)看客”、“茶客談藥”，尤其是“二十多歲”的青年人對(duì)夏瑜獄中英勇表現(xiàn)的“氣憤”，夏四奶奶的“羞愧”，以及兩位母親對(duì)兒子死因不理解，毫不醒悟的描寫，都深刻反映了民眾的愚昧麻木不覺悟，也層層深入地揭示了悲劇的最處。）
四、布置作業(yè)： 結(jié)合課后第一題，閱讀思考小說的情節(jié)是怎樣展開的？
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)： 1、理清小說情節(jié)。
2、讀懂小說內(nèi)容。
一、研討情節(jié)： 《藥》是圍繞明、暗兩條線索展開情節(jié)的：
明線： 老栓買藥→小栓吃藥→茶客議藥→藥的效果 （華大媽上墳）（四個(gè)場(chǎng)面分別寫了時(shí)間、地點(diǎn)）
暗線： 夏瑜被害→夏瑜（血）被吃→夏瑜被議→血的悲劇
二、理解各部分內(nèi)容：
1、開頭的時(shí)令描寫勾勒出了黎明前的什么特征？
（陰暗、凄清，還有幾分恐怖——暗示當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征。）
2、 華老栓走到街上，天氣本來比屋里“冷得多”。為什么“倒覺爽快”？在這以前心情怎樣？在這以后心情又怎樣？
（在“爽快”之前的心情是沉重的；在“爽快”之后的心情則是由“發(fā)冷”吃驚——
“慌忙”、“躊躇”——精神興奮。）