近體詩八首
教案示例
教學重難點：1.理解并把握本詩所寄托的高潔情操和對理想境界的追求。
2.學習并鑒賞本詩詩中有畫，畫中含情，詩情畫意渾然一體的藝術美。
教學方法：誦讀法、鑒賞品味法
媒體設計：錄音機、多媒體
教學過程：
一、導語 設計
王維，唐代大詩人，大畫家，仕途較為順利，官居高位，卻選擇了亦官亦隱的生活方式。他的詩風直接繼承了陶淵明，“似淺實深，似淡實腴”。蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩。”今天，我們就來學習一首能體現(xiàn)其詩風的五言律詩《山居秋暝》。
二、 鑒賞品味
1.聽錄音：要求邊聽邊體會詩中情感，想象詩中意境。
2.學生誦讀：
（1）采取多種誦讀方式，體會律詩的音韻美。
（2）結合本詩談談律詩的特點。
提示：學生自讀課前知識段落，掌握理解律詩相關知識，然后與本詩比照，談談本詩有幾聯(lián)，如何押韻，哪里對仗等等。
3. 鑒賞詩歌的意境美
（1）找出最喜歡（你認為最美）的一聯(lián)，給大家描述一番。
提示：注意畫面的布局、色彩的搭配等等。
舉例：“明月松間照，清泉石上流”就是一幅動靜結合、色調清淡的很美的畫。皎潔的月亮把清暉灑向松林，在地上投射出斑駁的影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌，發(fā)出極輕微的聲音，仿佛它也不忍心破壞這詩一般寧靜和諧……
（2） 如何理解本詩主旨？
明確：尾聯(lián)已表明心跡—即使芳草衰敗了，這里依然有美好的景色，是王孫隱居的理想境地。另外，我們從前三聯(lián)詩人對空山秋景的美好描繪中也能品味出詩人心志。
三、延伸閱讀
提示：顯示王維其他詩作進行比較鑒賞。
四、布置作業(yè)
1. 誦記本詩。
2. 課外閱讀王維作品，有興趣的同學可寫寫讀后感，比如談談王維“詩中有畫”的藝術特色。
五、板書設計
山 居 秋 暝
雨后空山→王孫可留
景 情
（清淡寧靜）（淡泊出世）
教案點評：
1.讓學生在誦讀中品味律詩的音韻美；
2.通過聯(lián)想和想象，把詩句化為畫面，鑒賞品味“詩中有畫”的藝術特色；
3.鑒賞王維同主題及特色的詩歌，了解其詩歌風格。