八年級物理《光的折射》說課稿

一、教材分析 
1.教材的地位和作用 
本課時是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ).光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉,也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際,運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力,更重要是激發(fā)學生學習興趣,提高科學素質(zhì),讓學生從小崇尚科學,立志獻身科學.本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備.所以本節(jié)是本單元教學的重點. 
2.教學目標 
根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的總體目標與教學大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學生已有的認識基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學習目標如下: 
(1)知識目標: 
知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角; 
知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆; 
能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象. 
(2)能力目標: 
通過演示實驗,指導學生觀察現(xiàn)象,引導學生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學生的觀察,分析,歸納能力.引導學生動手做實驗,培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣. 
(3)情感目標: 
培養(yǎng)學生學習物理的興趣. 
(4)德育目標: 
通過對日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛科學,進行唯物主義教育. 
3.難點和重點 
根據(jù)新課程標準的要求,及教材內(nèi)容和學生學習的實際確定: 
(1)重點:光的折射規(guī)律;光路可逆. 
(2)難點:光線進入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象. 
(3)關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定. 
二、選用的教具及設(shè)備 
1.選擇教具依據(jù) 
豐富的教學用具及設(shè)備,提高了訓練密度及廣度,使教學過程從枯燥到有趣,從抽象到形象.進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學,不僅提供了大量的教學信息,使學生在生動形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律.激發(fā)學生們的學習興趣,調(diào)動他們的主動性,積極性,創(chuàng)造性,從而達到提高課堂教學效率的目地. 
2.教具: 
光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯. 
三、處理 
對日常光的折射現(xiàn)象學生有豐富的感性認識,以現(xiàn)象引入新課,學生學習目標明確,興趣濃厚.光的折射規(guī)律的認識,宜先提出問題及研究方法,通過學生猜想,對照演示實驗的觀察,輔以多媒體模擬演示,學生思維清晰,準確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實  
際,重視知識的應(yīng)用,讓學生遵循認識的規(guī)律:從實踐到理論,又從理論到實踐.達到掌握知識,提高能力,從而提高課堂效率. 
四、教法,學法 
1.教法 
根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學生剛學完光的反射,對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識,對光學研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法線等.針對素質(zhì)教育對學生能力的要求,本節(jié)采用觀察分析,啟發(fā)式教學法.體現(xiàn)"學生為主體,教師為主導"的教學思想.通過實驗演示,觀察分析,啟發(fā)對比,總結(jié)歸納得出規(guī)律.在課堂上通過教師的引導,讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察,使學生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動的感性認識為基礎(chǔ)掌握知識,而不是生硬地死記硬背,同時在觀察中培養(yǎng)能力,開展思維訓練重視知識的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實際. 
2.學法 
學生是教學活動主體,要使學生從"學會"轉(zhuǎn)化成"會學",教師在教學中要注意學生學法的指導,根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實驗時,引導學生如何去觀察實驗 并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時注意學生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動機等培養(yǎng),通過手勢,眼神,表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性.使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實際,運用規(guī)律解決問題. 
本節(jié)采用觀察,對比,分析的學習方法,引導學生獲取知識,通過思考討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學生愛科學,用科學,提高學生的學習興趣. 
五、教學過程 
【課堂教學】 
1.提問: 
（1）均勻介質(zhì)中如何傳播？ 
（2）是光的反射定律？ 
2.引入: 
【演示一】: 
在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請同學觀察實驗現(xiàn)象.(錄像重放) 
【演示二】: 
在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象. 
請學生思考這是為什么