八年級美文欣賞范文（精選4篇）
八年級美文欣賞范文 篇1
我心中的長城
有人說，它是曠世奇觀，有人說，它是千年沉淀，在歷史的長河中，它就像一座屹立不倒的里程碑，在華夏文化史上，留下一抹濃墨。
它，見證了這歷代英雄的成長，與中華的命運緊緊相連。秦皇漢武，唐宗宋祖，甚至是成吉思汗，無一不經歷戰火，而它，便是最堅固的防線。
它，是一條巨龍，曾傷痕累累，曾低泄不前，但風沙與冰雪淹沒不了他叱咤的雄風，刀光劍影磨滅不了它那悲壯的雄魂。那一段段曾經，激烈也好，平淡也罷，給它留下的只是那厚重的歷史烙印。
在感嘆它的壯觀時，有人卻說它是一切罪惡的根源，無數生命因它消殆，秦始皇的殘忍，與它相連，但英雄總有遺憾，正因如此，才應更加珍愛這用鮮血換來的遺產;“起舞高歌鎮魂曲，祭奠千年亡魂夢”過往那段歷史的恩怨，在幾經戰火洗禮，歲月的考驗，長城的長早無法去量衡，只得用千年時光去品味，他那獨有的味道……
八年級美文欣賞范文 篇2
蠟燭流淚了
一天晚上，爸爸、媽媽和奶奶在客廳看電視，我一個人在房間寫作業。這時，我們家突然停電了，眼前頓時一片漆黑。奶奶摸索著墻壁從抽屜里拿出一根蠟燭，用打火機點燃后，把它放在了我的書桌上，好讓我繼續寫作業。
我寫著寫著，抬頭一看，啊!蠟燭已經燃燒一半了，上面的蠟油在一點一滴地流下來，流到煙缸里。我突發奇想，那一點一滴的蠟油，不就是蠟燭傷心的淚水嗎?它為大家帶來了光明，而它卻在默默無聞地奉獻自己，這種無私奉獻的精神，深深地觸動了我的心靈。轉眼間，蠟燭只剩下小半截了，它的那條小生命也就快結束了，然而，它的內心卻在閃爍著淚花。漸漸地，蠟燭熄滅了，正在這時，我們家的電來了，眼前一片光明。
我想，蠟燭的光雖然很微弱，但它那默默無聞、無私奉獻的精神卻令我終生難忘。當國家有難時(地震、山洪……)，我便會想起蠟燭那種值得我們學習的精神，毫不猶豫地拿出自己儲存了一年多的零花錢，捐獻給災區人民。
八年級美文欣賞范文 篇3
有夢，怎追
夢中。我看見一個不大點的孩子，一直在跑，一直……一路有坑坑洼洼的泥濘，有平坦寬闊的瀝青，累，很累，汗在流，淚在哭。我問他，為什么這樣堅持，停下吧。他擦完汗，繼續往前，沒理我，我再次問，他轉過頭來笑了，笑得燦爛，氣喘吁吁的回我：我有一個夢，我不想放棄，我相信不斷追逐，定會成功，你信嗎?
可是，天亮了，他們早已在忙碌中……
考試并不是那么簡單，不像小說寫的那樣，上課不聽，照樣一百;無形補課，也能出色。你只欠缺一個美其名曰：爆發力的東西。小學成績真的很好，可是初中呢，再想的那么呆板就玩完了，記的背的，理解的，都多了，可是我又懶，退的真的挺快，更不必說高中，我不敢幻想了。在這種消沉的狀態下，我迷戀上了網絡。小說、漫畫、電視劇……無一不看，在學校就昏昏欲睡，在家就精神抖擻。后來我發現自己完全是喪失自我，正在淪陷那個大洞。我嘗試著去改變，有希望。一段時間后，我……又恢復了重啟模式，又和媽媽鬧了一場，她說不再管我了，也是天天念著看書寫作業，我煩，她也煩……
寫作業，就是為了，不寫作業;完成任務，就是為了寫作業。這個夢我做的好辛苦，原來的努力，都白費了，更別談什么夢想了。
我想追夢，我還如何，誰知道。
八年級美文欣賞范文 篇4
我的老師
三人行必有我師焉，那個炎夏，那個小鎮，那個只有初中文化的中年婦女，徹徹底底地讓我對這句話深有感慨。
這時一陣吆喝聲吸引了我：“來來來，新鮮的打糕，蜂蜜花生的嘞!”聞聲望去，那是一個穿著紅圍裙的大娘，她正分切著一塊塊白嫩嫩，沾著花生碎，外皮有些晶瑩的打糕，帶著白手套的雙手揮著鏟刀，幾下的工夫，一盤整整齊齊的打糕便擺放在她旁邊棕色的木桌上“擇地不如撞地，就這兒了。”我一邊給自己鼓氣一邊向她走過去。
“您好…這糕多少錢呀”一個稚嫩的童音打斷了她的“課堂”，“三塊錢一盤哩”“太好啦，我正好有四塊錢。”那個小男孩清澈地眸子放出了光，白胖的小手指著一盤說：“我要這盤行不?”“好好，來，再給你加點糖!”大娘似乎極喜愛孩子，小心翼翼地在男孩的那盤又淋了厚厚一層糖汁“謝謝大娘”。小男孩一邊蹦跳著離開，一邊向這邊揮手致謝，可這一蹦便出了事，只見他身子一歪，腳似絆倒了什么似的，接著，整個人便摔了下去。“呀!”大娘和我聞聲趕緊出攤看，那小男孩倒是并無大礙，只是可惜了那盤白白的打糕，一個個盡數散落在地上，眼看卻是不能吃了，小男孩眼巴巴地看著，嘴一徶，眼淚便大粒大粒地向下落，大娘一看，著急了，還不等我回神便又端來了一盤熱乎乎的打糕“娃娃別哭，來你吃這個吧。”大娘說著將新的打糕塞到男孩手里，“可是我錢不夠了。”“不要錢，大娘送你的，你看，這個我也淋了糖汁兒呢!”水男孩眨了眨眼睛，破涕為笑，大娘也笑了，眼角的魚尾紋，那一瞬間竟化為一絲溫流填滿了我的心……
再后來，就沒有后來了，記得道別時她親手塞給我一盤打糕，說是我“拜師學藝”很是辛苦，而我留給她的最后一句話是“謝謝大娘!”
就是這樣一個鄉下大娘，我欠她一聲老師，她卻教予了我畢生受益的“知識”。