課程設計報告（精選33篇）

課程設計報告 篇1

　　隨著計算機科學的發展、應用領域的不斷擴大，對計算機技術本身的要求越來越高。現在越來越多的軟件開發過程采用了面向對象的開發技術，面向對象的研究遍及計算機軟硬件的各個領域，如面向對象的程序設計語言、面向對象的程序設計方法、面向對象的設計、面向對象的分析、面向對象的操作系統、面向對象的DBMS、面向對象的開發工具、面向對象的開發環境等。目前不僅在研究領域已取得了豐碩的成果，而且有些軟件產品已經投放市場。面向對象技術是一種新的設計技術，與傳統的面向過程技術相比，它試圖依據人們對問題的看法來解釋軟件的架構，并力求將問題域中的問題映像到分析模型中，再轉換成對應的程序代碼。面向對象技術倡導一種新的認知和表示世界的思想，計算機專業人士利用它提出了面向對象的計算機程序設計語言、面向對象的軟件設計方法、面向對象的數據庫等，使面向對象技術在今天的應用設計中得到了最廣泛的運用。

　　一、面向對象的有關基本概念

　　面向對象技術為軟件開發提供了一種新的方法學，引入了許多新的概念，這些概念是理解和使用面向對象技術的基礎和關鍵。

　　（一）對象(Object)、方法(Method)及消息(Message)

　　客觀世界的問題都是由客觀世界中的實體及其相互之間的關系構成的。我們將客觀世界中的實體抽象為問題空間中的對象。由于我們需要解決的問題不同，我們面向的對象也就不同，因此對象是不固定的。一本書可以是一個對象，一家圖書館也可以是一個對象。從動態的觀點看，對象及其操作就是對象的行為，一個對象的通常定義是:對象是對一組信息及其上面的操作的描述。

　　私有數據結構和處理，這些處理又稱為操作(Operation)或方法(Method)，包括控制和過程。其中私有數據表示了對象的狀態，該狀態只能由私有操作來改變，每當需要改變對象的狀態時，只能由其它對象向該對象發送消息。

　　消息是用來請求對象執行某一操作或回答某些信息的要求，消息統一了數據流和控制流，程序的執行是靠在對象間傳遞消息來完成的。表示消息的形式是消息模式。對同一消息模式的不同消息，同一對象所作的解釋和處理都相同，但是會由于對象狀態的不同而導致操作結果不同。一個消息模式定義對象的一種處理能力，所有消息模式及相應于消息模式的處理能力，定義了對象的外部特征。

　　（二）類(Class)、實例(Instance)、繼承性(Inheritance)

　　在客觀世界中，有許多具有相同特征的事物，如：小轎車、大客車、卡車等，可以歸類為機動車。從對象觀點看，具有共同的屬性、共同的操作性質的對象的集合就是類，而單個對象則是對應類的一個實例。例如：書是一個類，而某一本具體的書如《面向對象的分析》則是該類的一個實例，任何一個對象都是某一個類的實例，并繼承該類定義的私有數據和操作。這就是繼承性，一個類實質上定義的是一種對象類型。

　　類構成層次結構，相對上層的是超類，相對下層是子類，子類在繼承超類的私有數據結構及操作的同時可以擁有自有的私有數據結構及操作。如果一個子類只有一個超類，則稱為單繼承性，這時該類共享多個超類的屬性及操作。

　　類和繼承性是現代軟件工程中的重要概念，軟件的可重用性、程序成分的可重用性是通過繼承類中的.屬性和操作而實現的。許多工業觀察有相信可重用軟件不是通過建立傳統的過程序(子程序庫)，而是通過建立“類庫”實現的。

　　（三）封裝性(Encapsulation)

　　對象的封裝性是面向對象技術的一個重要特征。對象本身的定義即提供了封裝性。對象的封裝性是一種信息隱蔽技術，對象的使用者只能看到對象封裝界面上的信息，對象的內部對使用者是隱蔽的，其目的在于將對象的使用者和設計者分開。對象的封裝性體現在以下幾個方面：

　　對象具有清楚的邊界：對象的內部軟件（數據結構及操作）的范圍，限定在這個邊界之內;對象具有統一的外部接口；對象的接口(消息模式)描述該對象與其他對象間的相互作用;對象的內部實現是不公開的；對象的實現給出了對象提供的功能細節，外部對象是不能訪問這個功能細節的。

　　信息隱蔽是軟件開發過程中強調的一個重要概念，對象的封裝性很好地體現了這一概念。這就便利得用面向對象技術所開發設計的軟件的可維護性大為改善，這也是軟件技術追求的目標之一。

　　二、面向對象技術的基本思想

　　面向對象的方法是一種分析方法、設計方法和思維方法。計算機系統通常是在指定的對象上執行特定的行為操作，要獲得符合用戶需求的靈活而且可重用的系統，最好的辦法就是把軟件結構建立在對象之上，而不是行為之上，使計算機求解問題更加類似于人類的活動。因此，概括面向對象方法的基本思想為：從客觀存在的對象出發來構造軟件系統，并在系

　　統構造中盡可能運用人類的自然思維方式。面向對象技術是從問題域中客觀存在的事物出發來構造軟件系統，用對象作為這些事物的抽象表示，并成為系統的基本構成單位。每個對象都有其屬性和服務，對象的屬性和服務融為一體，對外屏蔽其內部細節，稱作封裝，把具有相同屬性和相同服務的對象歸為一類，類是這些對象的抽象描述，每個對象是該類的一個實例，通過在不同程度上運用抽象原則，得到較一般的類和較特殊的類，特殊類繼承一般類的屬性和服務，復雜的對象用簡單的對象構成，稱作聚合。對象之間的消息通信表達對象之間的動態聯系，對象之間的關聯表達對象之間的靜態關系。

　　隨著科學技術不斷進步和經濟不斷發展，面向對象技術在當今軟件開發中的運用越來越廣泛，面向對象技術中使用UML語言對于數據庫系統的設計具有非常重要的作用。運用UML語言能詳細描述數據庫系統的外部功能結構、內部靜態結構、動態結構以及程序代碼的物理結構，采用面向對象的成熟技術提高了數據庫系統設計的效率和質量，提高了數據庫系統軟件開發的可重用性和可維護性。

課程設計報告 篇2

　　第一章供配電與電氣照明系統概述

　　供配電技術，就是研究電力的供應及分配的問題。電力，是現代工業生產、民用住宅、及企事業單位的主要能源和動力，是現代文明的物質技術基礎。沒有電力，就沒有國民經濟的現代化。現代社會的信息化和網絡化，都是建立在電氣化的基礎之上的。因此，電力供應如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴重的和深遠的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學習、生活將有十分重要的意義。

　　供配電工作要很好的為用電部門及整個國民經濟服務，必須達到以下的基本要求：

　　安全——在電力的供應、分配及使用中，不發生人身事故和設備事故。

　　可靠——應滿足電力用戶對供電可靠性和連續性的要求。 優質——應滿足電力用戶對電壓質量和頻率質量的要求。 經濟——應使供配電系統投資少，運行費用低，并盡可能的節約電能和減少有色金屬消耗量。

　　隨著照明技術的迅速發展，照明設計已成為建筑設計的重要組成部分。目前無論照明設計理念還是照明設備都發生了很大的變化。新的設計思想強調以人為本的人性化設計，以滿足人們提出的環境優美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個層面的要求，同時注重藝術性，文化品味和特色。

　　電氣照明是建筑物內外人工環境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時，為人們進行各種活動提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設計應滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。

　　總之，建筑電氣照明與人類的生產、工作和生活有著密切的關系，隨著我國建筑業、裝飾業的蓬勃發展，人們對電氣光源、照明設備技術的更新以及照明光環境的要求就更高了。

　　第二章 照明系統的設計

　　2.1照明設計的負荷的選取與原則

　　一級負荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或將在政治上，經濟上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經濟意義的用電單位的正常工作者。二級負荷為中斷供電將在政治上，經濟上產生較大損失的負荷，如主要設備損壞，大量產品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負荷等。三級負荷為不屬于前兩級負荷者。對供電無特殊要求。本次設計主要為三級負荷。 照明的全方位發展，改變了人們以往的觀念。光的環境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩定性等各項因素的影響和制約，設計時應恰當的選擇。同時應遵循安全、實用、經濟、美觀的照明設計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應充分掌握設計前提因素，努力創造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區域，盡力降低電能消耗指標。

　　2.2 照明設計的目的和原則

　　照明的設計目的，就是在充分利用自然光的基礎上，運用現代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創造一個優美舒適的燈光環境。也就是說，使燈光環境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。

　　照明設計的原則

　　(1) 使用性原則，使用是根本也是設計的出發點和基本條件。使用性還包括照明系統的施工安裝、運行幾維修的方便簡單，及對未來照明發展變化留有一定的空間。

　　(2)安全性原則，在選擇設計照明系統時要自始至終堅持安全第一的原則。在設計中要遵循規范的規定和要求，嚴格按規范設計。

　　(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環境的功能。對于房間的照明設計，我們也應該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習慣。

　　(4) 經濟性原則，一方面是節能，另一方面是節約[3]。

　　2.3 照明的分類方式

　　（1）一般照明

　　為使整個照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個照明場所基本均勻布置的照明方式。

　　（2）分區一般照明

　　根據需要提高特定區域照度的一般照明。根據工作面布置的實際情況，將照明器集中或分區集中均勻的布置在工作區上方，使室內不同被照面上產生不同的照度，可以有效的節約能源。

　　（3）局部照明

　　以滿足照明范圍內某些部位的特殊需要而設置的照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個有限的工作區，通常采用從最適合的方向裝設臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優點是靈活、方便、節電、能有效地突出重點。

　　（4）混合照明

　　由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實質是在一般照明的基礎上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。

　　照明種類可分為：正常照明、應急照明、值班照明、警衛照明和障礙照明[3]。

　　按照下列要求確定照明種類：

　　1、工作場所均應設置正常照明，它是在正常情況下使用的室內、外照明。

　　2、工作場所下列情況應設置應急照明：

　　(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動繼續進行的場所，應設置備用照明；

　　(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險之中的人員安全的場所，應設置安全照明；

　　(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應設置疏散照明；

　　3、大面積所宜設置值班照明，一般在非工作時間內供值班人員用的照明。

　　4、有警戒任務的場所，應根據警戒范圍的要求設置警衛照明。

　　5、有危及航行安全的建筑物、構筑物上，應根據航行要求設置障礙照明。

　　2.4照明燈具的要求

　　燈具的`選擇是照明設計的基本內容之一，其選擇恰當與否，直接影響到照明的質量、經濟性能和耗能指標的好壞。

　　1、在潮濕的場所，應采用相應防護等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。

　　2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場所，宜采用防腐蝕密閉式燈具。若采用開敞式燈具，各部分應有防腐蝕或防水措施；

　　3、在高溫場所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場所，應按防塵的相應防護等級選擇適宜的燈具。

　　5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動、擺動較大場所所使用的燈具，應有防振和防脫落措施。

　　6、在易受機械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財物損失的場所使用的燈具，應有防護措施；

　　7、在有爆炸或火災危險場所使用的燈具，應符合國家現行相關標準和規范的有關規定。

　　8、在有潔凈要求的場所，應采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。

　　9、在需防止紫外線照射的場所，應采用隔紫燈具或無紫光源。

　　第三章 電氣設備的選型

　　3.1 開關的選型

　　開關的種類

　　開關可以根據其結構特點、極數、位數、用途等進行分類。

　　（1）按結構特點分類 開關按結構特點可分為按鈕開關、撥動開關、薄膜開關、水銀開關、杠桿式開關、微動開關、行程開關等。

　　（2）按極數、位數分類 開關按極數和位數可分為單極單位開關、雙極雙位開關、單極多位開關、多極單位開關和多極多位開關等。

　　（3）按用途分類 開關按用途可分為電源開關、錄放開關、波段開關、預選開關、限位開關、腳踏開關、轉換開關、控制開關等。

　　3.2插座的選型

　　電源插座

　　電源插座根據安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類別。墻壁開關可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來講住宅的每個主要墻面至少各有一個5孔插座，電器設置集中的地方應該至少安裝兩個5孔插座，如：電視機擺放位置。如果要使用空調或其它大功率電器，一定要使用帶開關的16A插座。地面插座可分為開啟式、跳起式、螺旋式等類型。 功能插座

　　功能插座在家庭使用時一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據連接的不同的家用設備可以分音響、電話、電視以及網絡插座。這些插座在選擇時因為其后端有接插模塊，為保證長期使用最好要選擇專業的電氣插座生產廠家的產品。

　　第四章 供配電系統設計

　　4.1 負荷分級

　　本工程中：一級負荷：事故照明等消防負荷 三級負荷：其它電力負荷及住宅照明

　　4.2 負荷計算

　　按需用系數法確定計算負荷

　　1、在方案設計階段可采用單位指標法；在初步設計及施工圖設計階段，宜采用需要系數法。

　　2、用電設備臺數較多，各臺設備容量相差不懸殊時，宜采用需要系數法，一般用于干線配電所的負荷計算。酒店宜采用需要系數法。

課程設計報告 篇3

　　一、準備：

　　1、實訓時間：20xx年11月14日——11月18日（第十三周）

　　2、實訓地點：材料10.1班教室

　　3、實訓項目：鑄造工藝設計、繪圖附帶說明書

　　4、實訓安排：前三天對鑄造零件進行繪圖，后兩天進行說明書寫作。

　　5、實訓目的：

　　①、通過課程設計鞏固和加深鑄造工藝課及其它有關基礎課和設計基礎課的知識。

　　②、通過課程設計能較系統的掌握鑄造工藝及工裝的設計方法，鍛煉運用鑄造工藝手冊及其它技術資料的基本技能，以達到培養學生分析和解決鑄造生產實際問題的能力。

　　③、通過課程設計使學生們進一步提高圖紙、文字表達能力。

　　④、為今后工作打下基礎。

　　6、設計任務：

　　①、鑄造工藝圖一張

　　②、模型裝配圖一張

　　③、芯盒裝配圖一張

　　④、鑄型裝配（合箱）圖一張

　　⑤、鑄造工藝卡一張

　　⑥、設計說明書一份

　　二、過程

　　1、零件圖、毛坯圖繪制

　　2、模型裝配圖繪制

　　3、芯盒裝配圖繪制

　　4、鑄型裝配（合箱）圖繪制

　　5、鑄造工藝卡一張

　　6、設計說明書寫作

　　三、實訓感想：

　　本文為鑄造工藝課程的設計。

　　在課題設計過程中，鑄造工藝圖無疑是很重要的，其標示出了分型面、機械加工余量、砂芯形狀尺寸、澆注系統等一系列鑄造中必不可少的參數。我們小組的.工藝圖也是一改再改，不理解之處就去查找相關文獻資料，并詢問老師意見。

　　在鑄造工藝設計中首先進行了鑄造工藝方案的確定，其中包括對零件鑄造工藝性的分析，造型造芯方法的選擇以及澆注位置和分型面的確定。其次分析計算了零件的各種鑄造工藝參數并設計了砂芯。最后對澆注系統、冒口、冷鐵、出氣孔等進行了計算與設計。

　　在工藝裝配設計中對砂箱，模樣模板，芯盒進行了簡要的設計。我們發現，鑄造工藝設計中有著大量的工藝參數需要去查找，并且面對大量的數據信息，如何從中選出適合本課題鑄件的相關參數有著一定難度。信息的取舍與否直接影響到課題設計的嚴密性、嚴謹性，因此在這個問題上，我們也多次詢問老師的意見，在于老師的交流和溝通中，不斷地改善我們的設計。作為組長，對每份圖紙上的設計與參數需要去了解，并幫助每個成員進行改進，與此同時，自己對于鑄造工藝的認知也能得到提高。

　　本組組員的配合也很默契，大家都竭盡所能地查找資料，及時溝通，針對新出現的問題大家能夠一起思考，進行討論并解決。

　　我所繪制的是最后一張裝配圖，由于在參與繪制的前幾張圖的時間里，已經對相應的內容有了一定的了解，因此繪制裝配圖時，并沒有遇到太大的難點。相應數據等的取舍也有了些經驗，對于繪圖軟件的應用也已比較熟練。

　　此次鑄造工藝課程設計，對于我們進一步認識鑄造領域起到了極大的作用，通過實際的工藝設計，親身投入到設計中去，體會團隊協作、學習設計思路，對于我們而言，有著不可小覷的意義。

　　但在本次設計中，由于實踐經驗的不足，有一些和現實狀況結合很密切的問題考慮的還不夠周全，希望老師們予以諒解。我會在以后的工作和學習中，更全面更深層次的提高和完善自己的知識和實踐操作技能。

課程設計報告 篇4

　　電子課程設計是在先修理論課：電路理論、模擬電子、數字電子，以及與其相對應的實驗課：電路理論實驗、模擬電子實驗、數字電子實驗的基礎上開設的一門以培養學生的設計能力、綜合應用能力和工程實踐能力為目標的必修課。

　　我國經濟、科技的發展和國際范圍內電子技術的發展、電子新產品的涌現，對電子類人才的培養提出了一個更高的標準和要求。而我國傳統的教育思想和教學方法中重知識、輕能力，重理論、輕實踐的教育思想已經不能適應現階段人才培養的需要。實踐教學對于提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力具有特殊的作用。

　　1. 改革的理念

　　（1）以“走出去，用得上”為目標，順應現代科技的發展態勢出發，采取工程集成的教學觀點，加強課程設計的數字化、綜合化、系統化實驗。

　　（2）重視設計方法學的變革，逐步培養學生熟練應用現代互設計工具，增強學生應用大規模復雜系統的能力。

　　（3）在理論課教學和基礎實驗教學中，注重加強基礎拓展知識面，增強學生的工程實踐能力。

　　（4）以人為本，把情感因素考慮進去，充分發展個性，因材施教。把培養創新意識和創新能力放在核心地位。

　　（5）打破院系甚至學校的壁壘，充分利用現有資源，本著“寧可用壞，不許放壞”的原則，為學生提供盡量多的實踐環境和實踐儀器設備。

　　2. 實驗教學新方法

　　（1）分層次。把理論教學、基礎實驗教學和課程設計融為一體，做到一條龍、不斷線、重基礎、分層次。在新的教學模式中，電子技術分為三個層次：基礎理論教學，基礎實驗教學，綜合應用實驗教學和科技創新實驗教學。其中電子設計課程屬于第三層即綜合應用層。

　　教學內容有著必然的連續性，“我要的是葫蘆”使不得，既不能像傳統的教學體制中重理論、輕實踐，但也不能“改革過度”，片面強調實驗的重要性。學理論是為了應用，實驗也是為了應用，僅僅是在實踐中所起的作用不盡相同而已。

　　基礎實驗教學又分為兩個小的層次：基礎實驗和設計型實驗。基礎實驗是為了驗證理論，使學生對理論有更深的理解，并加固記憶；提高型實驗運用某一或某幾個理論，設計小型的電子產品，或電子產品的一個模塊，對近期學的知識點加以綜合應用。

　　綜合應用層實驗是在學完電路理論、模擬電子和數字電子及電路理論實驗、模擬電子實驗、數字電子實驗后開設的一門必修課。通過分層次的實驗，使學生綜合利用所學的知識，學會電子系統設計的基本步驟、硬件安裝方法、軟件調試方法，學會應用新型的設計工具和仿真工具。使學生的知識結構和設計素質方面大幅度地提高，將比較分散的知識點能綜合運用到實際中去。

　　科技活動層主要包括各類賽事。例如全國大學生電子設計大賽、全國大學生挑戰杯科技競賽以及眾多公司舉辦的電子設計大賽。

　　（2）充分利用網絡資源，在時間和空間上予以開放，改變傳統課程設計運作模式。以往進行電子課程設計，具有時間和空間上的局限性。教師和學生任何一個環節出現問題，就不能達到交流的目的，且時間規定得較為嚴格，從教師給出題目到交實驗報告為兩周的時間。新的模式是一個學期：實驗題目在學期初就發布到網上，學生根據自己的喜好進行在線選擇，實驗室提供通用的、常規的元器件，其它的器件鼓勵學生自己到電子市場去選購器件，讓他們熟悉電子器件市場，學會成本核算，為工作后的工程設計做一個“小熱身”。學生根據自己的時間到實驗室調試，到期末完成即可。

　　（3）將電子設計新技術、新方法融入到設計中。要求學生對自己的設計先進行軟件仿真，根據仿真給出相關器件的參數，以及輸入輸出數據和波形圖。做到虛擬仿真和硬件實驗相結合――先虛擬后硬件，淡化軟件和硬件設計界限，使學生體會和掌握設計方法學革命所帶來的科學化和高效率。要求或建議學生掌握EDA方法，以及常用的Mutisim、Protel等仿真軟件使用。

　　（4）本著“多樣化、綜合性、研究型、趣味性”的原則，精心設計實驗題目和內容。設計多個題目，學生選做的實驗空間加大。每一個題目都和當前新技術、新產品甚至生活中常用品有聯系，有的是學院正在進行的項目的一個子模塊。難度和工作量適中，設計的內容和所學的理論知識緊密聯系，又有一定的提高，這樣既激發了學生的'學習興趣，又不使他們在中途望而卻步。通過這些待探索性和研究型的設計題目的鍛煉，學生將學過的知識串聯起來，加以綜合和應用，以理論指導實驗，理論得到了運用、加深和升華。

　　（5）改變考核制度。考核的公正性是教育的公平性一個重要體現。由于目前我國的教育現狀，分數對學生來說很是重要，所以考核公正有利用提高學生學習的積極性。根據課程設計的特點以及不同的側重點，對環節進行細分，分為設計、仿真、參數的設定、安裝、調試，對遇到問題的解決能力、實現的功能、性能指標測試和試驗報告、總結答辯等內容，借鑒“以考促教，以考促學”的思想，每一個環節有不同的分值。

　　3. 結束語

　　實踐證明，新模式的建立和實施，改變了學生的知識結構，培養了學生的創新意識，提高了學生的綜合設計和工程實踐能力，為后續層次的學習例如科技創新實驗和走向工作崗位打下了堅實的基礎。實施新模式后學生在各類競賽獲得的獎項和用人單位的好評是最好的見證。

課程設計報告 篇5

　　x　　面對實業界人才匱乏和畢業生就業不理想的現狀，我們不得不對學校教學進行反思。影響教學質量的因素是多方面的，其中課程設計應該是最基本的。財務會計課程設計直接影響高職會計專業的最終教學效果。本文根據目前課程設計及人才的社會需求現狀，對高職會計專業的核心課程——財務會計課程淺嘗一種新的設計方案。

　　一、高職會計專業財務會計課程設置現狀

　　高職教育的人才培養目標就是為生產、建設、管理、服務等第一線培養高等技術應用型專門人才。在政府的推動下，以評促教，建設精品課程，高職系列專門教材相繼出版，在課程設計中增加實踐課程，試圖突破“壓縮型本科”的學科型課程模式，走出高職教育的特色道路，但課程設計仍未突破學科型課程模式，其缺點和不足之處主要體現為以下幾點。

　　（一）重理論知識傳授，輕實踐能力培養

　　理論課程側重于專業理論知識的系統性，重點教授會計分錄的編制方法；實踐課程只是實驗性模擬實習，主要練習編制記賬憑證。在教學時間安排上，理論教學占用時間段較長，一般每門課程持續近一學期；實踐教學一般在理論課結束之后集中一到三周之內完成，占用時間段較短，教學實施的結果偏重于理論教學。

　　（二）理論與實踐相分離，課程結構不合理

　　理論教學與實踐教學各自為戰，人為地割裂了二者之間的聯系，理論知識與實踐知識在結構上缺乏連續性和系統性，不利于理論知識與實踐知識的前后銜接和融合，不能使專業知識直接促進實踐能力的培養。

　　（三）借鑒研究不深入，課程模式運用表面化

　　目前對高職課程開發的研究主要集中在如何借鑒國外高職課程模式和高職人才培養模式的層面上，其次就是高職課程開發的原則、方法和途徑、高職課程的特點等理論層面上，很少有針對專業或某些具體課程的特點進行分析、研究，開發出合適的專業課程模式的。對課程模式的開發主要集中體現在原有基礎上的借鑒和修補，模仿其他國家和地區的課程模式，在學科型課程基礎上削減一些基礎課程，增加一些實習內容，形成遺留有學科痕跡的課程體系——“學科課程（即理論課）＋實踐課程（即實習課）”，而未在課程內涵上進一步研究開發。

　　（四）與課程教學相關的活動較少，缺乏智能培養課程

　　要使學生具備運用專業理論知識分析、解決實際問題的能力，還需要多提供鍛煉機會。但與財務會計課程相關的社會調查研討及與實業界專業人士一起對實際案例進行分析、專題討論、專題講座等活動幾乎沒有，教材中也很少有這方面的內容。這樣不利于對學生綜合能力的培養，也不能提高畢業生的技術應用水平。

　　高職會計專業的財務會計課程實質上并未突破傳統的學科型課程模式，只是在原有基礎上增加了模擬實習內容。要達到會計專業高職教育的.目的，必須從實踐界聘用經驗豐富的教師，并打破舊有的課程模式，重新進行課程設計，進行仿真模擬教學。

　　二、高職財務會計課程設計新方案

　　為了深化會計教學改革，提高教學效果，除了改善教學方法還要設計合適的課程方案，由課程設計改革推動課堂教學改革。

　　（一）總體設計方案——按工作崗位設置模塊化課程

　　財務會計課程按會計實踐工作崗位設置如下教學模塊：出納模塊、各種會計核算模塊、主管會計模塊、稅務會計模塊、綜合分析模塊、會計檔案管理模塊、綜合模擬實習模塊、綜合活動模塊。每個模塊的教學，以實際案例作為教材，以實踐操作作為教學的主體內容，根據具體操作的需要安排相關的專業理論知識，使理論與實踐融為一體，在教學活動中同步傳授給學生。教學活動安排在實習場地或模擬實習教室進行，內容講授與操作練習同步進行。

　　（二）課程結構內容

　　1.出納模塊

　　主要講授并練習收款收據的開具；現金支票、轉賬支票的簽發及銀行匯票、銀行本票、商業匯票、托收承付等結算方式的辦理；印章的使用和管理；現金日記賬和銀行存款日記賬的登記和核對方法；介紹出納員的職責、權利、工作的內容和重要性及對工作的要求；現金、銀行存款及有關票據的管理制度。

　　2.各種會計核算模塊

　　這些模塊仍以 工業 企業 的 經濟 業務為例介紹會計核算方法。作為基本模塊，主要包括材料核算、工資核算、成本核算、往來結算核算、收入利潤核算、固定資產核算、資本及其他業務等日常的財務會計核算內容。也可以將商品購、銷核算的模塊也作為一個基本模塊。此外，從 發展 的角度考慮，還可以在這些基本模塊的基礎上，根據會計市場的需求狀況設置備選模塊，如建筑、房地產開發、廣告、 旅游 、娛樂、飲食服務等企業的成本、費用核算分別設置一個模塊。但根據各個模塊內容的多少和難易程度，在教學過程中可以做具體安排，例如，一個教學時間段內可以安排兩個或三個模塊的教學。

　　在這些模塊中，主要講授并練習各種日常業務的處理方法，即原始憑證的填制和審核、記賬憑證的編制、各種明細賬的設置、登記和結賬方法、憑證的傳遞程序，介紹有關會計準則和制度在材料、工資、成本、往來結算、收入利潤、固定資產、資本及其他業務核算中的應用。這時，可以將復式記賬、賬戶結構等理論內容融入進來。

課程設計報告 篇6

　　一、實習目的

　　1、掌握電烙鐵的正確使用方法，熟悉手工電焊工具的使用與維護。

　　2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。

　　3、熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能，能查閱有關的電子器件圖書。

　　4、能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用萬用表。

　　5、學會讀電路圖，熟悉電子元器件符號的識別，掌握電子產品的焊接和電路的調試。

　　二、實習器材：

　　1、多媒體遙控教鞭套件：遙控器和接收器

　　2、螺絲刀、鑷子、鉗子等必備工具

　　3、電烙鐵

　　4、松香和錫

　　5、真空吸筆

　　6、兩節5號電池。

　　三、電路原理

　　電子教鞭系統由發射模塊和接收模塊組成，通過二極管、電阻、電容、芯片組成的電路系統編碼與譯碼的一系列運算，實現信號的轉換。遙控器內嵌有無線射頻發射器，在使用時只需要將接收器插入電腦主機的USB接口，無需安裝驅動即可正常工作。使用者只需點擊射頻遙控器的相關功能鍵便可操縱接收器，并且發射器不用對準接收器，真正體現無線自由。

　　四、實習內容

　　1、了解規范操作學習識別簡單電子線路，學習正確的焊接方法，認識多媒體遙控教鞭的組成。

　　2、了解多媒體遙控教鞭的工作原理，了解多媒體遙控教鞭元器件的型號和方法。

　　3、學習焊接的操作方法和注意事項，練習并掌握電子焊接技術。

　　4、分發與清點電子器件

　　5、完成電路板的焊接，調試多媒體遙控教鞭正常工作。

　　五、實習步驟

　　1、學習焊接技術

　　2、組焊多媒體遙控教鞭

　　（1）照元件清單目錄表檢察元件是否齊全；

　　（2）認識識別各種元器件以及認清其作用；

　　（3）按照電路圖將元器件貼在電路板上與之對應的位置處，并進行一些必要的焊接；（4）分別組裝多媒體遙控教鞭的遙控器部分和接收器部分，之后通電進行測試，若各項功能齊全則進行下一步，若存在缺陷則需進行檢查并糾正；

　　（5）作一些基本的調試；

　　（6）把焊接好的電路板與外殼組裝；

　　（7）檢查驗收

　　六、實習心得體會

　　雖然電子技術課程設計實習已經結束了，但心中的興奮卻依然存在，此時此刻心還沉浸在實習的氣氛當中。本以為實習會是枯燥無味的，但說實話，沒想到實習這么快就結束了，還真有點意猶未盡的感覺。通過這幾天的親身體會，雖說只是短短的3天時間，但自己真的發現原來實習是那么的有趣，并且也使自己認識到了理論學習與實踐相結合的重要性。

　　在制作多媒體遙控教鞭時焊接是非常重要的，因為它在每個實習中都要用到，可謂實習的基本功。它看起來容易，實則不然。不光要把元件焊在電路板上，焊點的大小，牢固程度都非常重要。如果焊點過大，極其容易把幾個焊點連到一起造成短路，如果焊點過小，輕輕一碰元件就會和電路板脫離，所以成功的焊好一個焊點也是需要技巧的。

　　這次實習讓我明白，做任何事都要仔細認真，也許一個小小的疏忽都將導致整個工作前功盡棄。遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。就拿焊接這門技術來說吧，面對那發燙的電烙鐵，那針尖大的焊孔，對初學者來說簡直束手無策，但只要認真研究和觀察各個元件的性能與特點，就可以完美的把焊接做好，同時認真的觀察總結可以在保證質量的同時提高自己的效率。

　　通過實際動手操作，才發現理論和現實事物之間的差距，才明白不是只要學好課本上的知識就能勝任將來的工作。通過本次實習使我們對電子元件一定的感性和理性認識；對電子信息技術等方面的專業知識做進一步的理解；培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力。在這里將自己這次電子技術課程設計實習感觸總結一下：

　　第一、做任何事都要仔細認真，不能有半點馬虎，也許一個小小的疏忽都將導致整個工作前功盡棄。比如本次多媒體遙控教鞭實習，要是稍不注意把元器件貼錯了位置或焊接錯了都會導致實習工作失敗。

　　第二、遇事多動腦，善于思考并且注意學習其他人的長處，吸收老師的經驗，以免走彎路。

　　第三、通過本次實習對焊接程序有了更清晰的認識，并熟練的掌握了焊接的基本技術和方法。

　　第四、通過本次實習提高了對問題的分析處理能力，能夠找出問題的所在并能很好的解決問題，相信這是沒有進行過這種實踐活動的人所體會不到的。

　　第五、對電子產品的調試糾錯有了更多的經驗。比如，多媒體遙控教鞭中有些按鍵不能用，一般都是焊接出現了問題，往往重新檢查焊接就能解決問題。

　　第六、動手能力的培養。這次實習，使我們動手能力得到很大的提高。在生活中遇到一些小事情時自己動手解決，這樣可以增強我們的自信心，對我們將來去適應陌生事物是有很大幫助的。

　　第七、本次實習自己成功的做成了多媒體遙控教鞭，很有成就感，增強了自信心。

　　第八、做事情一定要吸取前人的經驗教訓！在制作多媒體遙控教鞭的過程中，有些同學——

　　不聽老師及其他同學的說法，自己獨自一人埋頭苦焊，結果好多元器件焊接都不合格，有的甚至把電路板弄毀。

　　第九、本次實習發現有些同學不自覺，素質有待提高、比如有的同學多用了接收器的.外殼，結果好多同學就沒有了接收器的外殼，還有的同學自己的元器件不夠或壞了順手把別人的元器件拿走。

　　第十、本次實習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動手實踐能力和細心嚴謹的作風。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學習，并把握好方向。

　　面對任何事情都不要缺少自信心，我們不怕失敗，我們可以輸得起任何東西，青春年華、精力、力量，惟獨自信不可失。實習是短暫的，但留給我的感受是深刻的。自己現在該做的，就是當認識到自己的不足時，那就該如何去改造自己，如何完善自己。我們要做的那就是在這有限的時間內，完成自己應該完成的事，經歷自己應該經歷的事情。

　　讀書心存志遠，實踐悟出真知。實習給我的不單單是一種好的焊接技術，它的背后還有動手能力的鍛煉，更有一種思維的培養與創新。能使自己的思考方式不單單局限在理論上的那種方式，更要向實際靠攏。這對我們以后參加工作是大有幫助的，尤其對我們這些以后從事工科的學生。

課程設計報告 篇7

　　一、設計理念與思路

　　（一）以學生職業能力培養為中心設計課程內容。

　　《機械工藝與裝配》是以學生職業能力培養為中心設計的工作過程導向的、情境化的理實一體化的課程。課程根據企業調研得到的數控工藝員典型工作任務為依據，有針對性的開發或選擇三個典型的多零件裝配成的部件為課程實施載體，課程載體可承載知識、技能、素質目標培養的需求；并且便于教學轉化；用任務驅動、問題引導、角色扮演、團隊協作、特色PK、量化考核，調動學生積極性，使學生為了完成任務必須學習，為取得良好經濟效益主動學習。教學成果的可評價性：在課程學習中使學生既能充分利用已有的知識和技能同時又自覺接受新的工作過程性知識與技能。

　　（二）圍繞地方企業中的人才需求設計課程情境。

　　《機械工藝與裝配》是直接服務于數控工藝員、數控編程員專業核心能力培養的課程。這里要將一個源于企業、經過教學改造的集中體現課程內容設計理念的多零件裝配成的部件“榨汁機模型”作為第一學習情境。以來源于企業的真實產品“車燈檢具”作為第二學習情境。用一個可進行教學成果比較和檢驗的典型部件“產品的數控編程、加工與裝配大賽競賽題”作為第三學習情境。

　　（三）基于現代企業真實生產方式設計課程任務。

　　每一個學習情境和情境中的工作任務、任務中的單元都按完整的行動模式設計。將不同表達方式的工作任務、考慮資源情況的制造可行性評估、用CAPP計算機輔助編制工藝方案、工藝裝備的選取與設計制造、數控機床加工程序CAM計算機輔助編制及生產計劃和調度PPS等作為重點來學習。

　　（四）按著人們的認知規律設計任務層次。

　　三個學習情境按著人們的認知規律，以“邊學邊做、模仿著做、自主來做”的排序，將第一個學習情境設計成“開發性”的'學習任務；將第二個學習情境新任務部分設計成“開發性”的學習任務，其他設計成“設計導向性”的學習任務；將第三個學習情境設計成“設計導向性”的學習任務

　　本課程將利用前導課程

　　1.符合標準的零件繪制方法；

　　2.常用機構及連接；

　　3.機械制造工藝規程的制定；

　　4.機械加工方法的選擇；

　　5.機械加工工藝的執行；

　　6.使用加工設備及刀具、夾具、量具等工藝裝備的能力.數控機床手工和計算機編程；等信息。

　　并采集以下新信息：

　　1.通用數據格式零件工藝信息的識讀；

　　2.基于信息分析下的可制造性評估；

　　3.基于3D模型的二維工程圖圖繪制；

　　4.使用CAPP的工藝規程制定及其數據庫建立方法；

　　5.利用PPS導向的生產計劃和調度；

　　6.會分析處理加工現場工藝問題；

　　7.可指導工件的檢測。

　　通過本課程能夠得到如下方法能力的訓練：

　　1.調度協調環節可涉獵利用專業術語與人溝通能力的訓練；

　　2.現場問題處理可涉獵觀察、分析、判斷加工現場的安全、可靠、合理性和改革、創新能力的訓練；

　　3.軟件工具的使用可涉獵接受技術指導和自我學習的能力訓練；

　　4.團隊工作可涉獵與人合作的素質的養成訓練。

　　二、教學內容選取

　　《機械工藝與裝配》課程針對“機械工藝與裝配”這一典型工作任務，以源于企業、經過教學改造，依據認知規律，教學內容體現數控工藝員工作過程性知識與技能，充分利用前導課程的知識與技能的積淀，貫穿專業信息的利用和新信息的采集方法能力培養，從數控技術專業數控工藝員人才培養目標的最終實現角度，來培養學生的職業行動能力，實現數控機床高級操作工、數控工藝員的培養目標。

　　三、借鑒部件成組分類法形成學習情境

　　選擇與專業“學習領域”課程有接口的產品，榨汁機模型作為第一個學習情境：本學習情境是由課程組教師參與設計、編程、加工、裝配的哈輕車箱體連接件模具、馬自達6手剎車系統成型模具、汽車導油槽等產品的部分零件，經過教學改造用于體現課程內容的多零件裝配的部件。該部件由10個零件組裝而成，其上包括回轉類零件4件、輪廓類零件4件、復雜形體2件。連接件、標準件需要學生根據載體的功能和結構特點選擇。零件以通用數據格式IGES文件、STEP文件格式給出，結構不夠完整，存在可制造性缺陷。接受任務時需進行工藝處理。輪廓曲線可以利用，不可改造。多處設計了配合關系，加工時應給予保證。兩個復雜形體是兩個可利用的數據模型，體現專業領域學習內容的針對性。

　　選擇典型零件、常用件、標準件組裝而成的機械產品-學習情境二：解放全浮工作缸沖模，本情境是以來源于一汽汽車生產的真實產品“解放全浮工作缸沖模”的工藝設計（編程）、加工、裝配為載體。本學習情境要完成解放全浮工作缸沖模的數控編程、加工與裝配，該部件由16個待加工零件和多個標準件組成組裝而成，其上包括回轉類零件、曲面類零件、車銑復合類零件。

　　零件的工序流轉相對比較多，加工順序和加工方法選擇以及工藝安排要求比較精細，多數零件圖紙給出，部分需要根據復雜裝配圖拆畫零件圖，工藝設計內容比較多，應采用CAPP軟件編制零件的數控加工工藝文件。更換部分零件可實現兩個品種的加工，互換性要好。體現專業領域學習內容的普適性。

　　用一個可進行教學成果比較和檢驗的典型部件數控大賽競賽題作為第三學習情境。

　　在基于工作過程設計教學情境中，學習內容遵循基本的工作行為過程結構DD資訊、計劃、決策、實施、檢查和評價，學生通過六步法的訓練，學到了普適性的工作思路，隨著學習的深入，能夠從非獨立到獨立的完成的工作任務，提高了學生的職業適應能力，新技術的應用與基礎技術的有機銜接。三維造型技術越來越廣泛應用在產品開發與制造中，如機械產品的設計、研發、分析與數控加工自動編程等。產品結構信息的表達由原來的二維圖紙拓展到三維實體，但三維造型仍不能取代二維圖紙，因此，課程所培養的產品表達能力DD產品二維圖樣、產品的三維造型應并重，我們在每個學習情景中將產品圖樣識讀、工藝策劃、加工有機串聯，按認知規律選擇合適工作載體進行循環訓練，實現學生技術能力的拓展和遷移。

課程設計報告 篇8

　　我國會計信息系統從會計電算化初期模擬手工記賬探索起步，經過與其他業務結合推廣發展，再到會計專業判斷的滲透融合，并且與內部控制相結合建立ERP系統集成管理，整個發展過程可以劃分為緩慢發展時期（1980年以前）、自發發展階段（1983～1986年）、有組織有計劃發展階段（1986～1992年）、成熟階段（1992年至今）。

　　中國信息化進程中的問題在于如何充分利用信息技術來開發新的會計信息系統。根據國家規劃，到20xx年，全國80%以上的單位要實現會計電算化。我國會計信息系統未來的發展趨勢，主要是充分利用各種移動通信技術、網絡技術和云技術，融合電子商務活動，是會計業務與經營管理緊密結合，全面實現會計信息系統的網絡化、標準化、信息化目標。

　　ERP，即企業資源計劃，它是體現以市場為導向開展經營管理活動的管理軟件，能夠將企業內部所有資源合在一起，對采購、生產、成本、庫存、分銷、運輸、財務、人力資源進行規劃，從而達到最佳資源組合，取得最佳效益。ERP應用成功的標志是：系統運行成績化，軟件的運作跨越多個部門；業務流程合格化，各級業務部門根據完全優化后的流程重新構建；績效監控動態化，績效系統能即時反饋以便糾正管理中存在的問題；管理改善持續化，是企業建立一個可以不斷自我評價和不斷改善管理的機制。一般可以解決企業管理中的問題：生產流程、進銷存流程、內部溝通，信息資源共享、整合資源，提供高效、實時的訂單、采購、生產、財務、物流、存貨等準確信息。緩解市場多變和生產均衡之間的矛盾；解決企業庫存管理的難題；提高客戶滿意度；有效解決信息孤島問題；提高勞動生產率；改變企業中的部門本位觀。

　　一、通過使用用友ERP-U872軟件來實際操作練習，了解很多了解會計工作流程。

　　既學到了知識，也遇到很多問題。用友ERP-U872的功能可以劃分為財務管理、供應鏈管理、生產制造管理、人力資源管理、客戶關系管理（CRM）、集團管理、和多維分析管理等子系統。

　　1、財務管理子系統包括總帳、報表、應收款管理、應付款管理、固定資產、專家財務評估、公司對賬、網上銀行、現金流量表、網上報銷、WEB財務等功能。總帳系統可以滿足企業不同角色的會計人員處理日常業務，系統可以自動編制收款、付款、轉賬憑證，自動進行期末記賬與結帳，自動生成總分類賬、明細分類帳和財務報表，進行財稅一體化管理。

　　2、供應鏈管理子系統包括采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨管理、存貨核算、合同管理、售前分析、出口管理、委外管理、質量管理、進口管理，通過供應鏈管理幫助企業實現銷售、生產、采購、財務部門的高銷協同，逐步消除管理“瓶頸”，建立競爭優勢。

　　3、生產制造管理是用友ERP- U8的重要組成部分，用戶可以進行MRP運算、ROP運算，包括物料清單、主生產計劃、需求計劃、產能管理、生產訂單、車間管理、工序委外、工程變更、設備管理等功能模塊。

　　4、人力資源管理子系統提供薪資管理、人事合同管理系統、對勞動爭議事件處理情況的管理和薪資管理功能模塊。薪資管理系統用于各類企業、行政事業單位進行工資核算、工資發放、工資費用分攤、工資統計分析和個人所得稅核算等，可以和總帳系統集成使用。人事合同管理系統、對勞動爭議事件處理情況的管理和薪資管理等功能模塊，試用于各類企業、行政事業單位都用人單位和勞動者個人簽訂的勞動合同以及各種人事協議進行管理。用友ERP- U872還提供集團財務、客戶關系、多維分析管理等子系統。

　　本學期還學到主要內容：

　　二、系統管理和公共檔案基本設置

　　1、如何進行系統注冊。

　　2、系統建立、修改、引入和輸出。

　　3、設置角色、用戶和權限。

　　4、設置基本信息：編碼方案的設置，數據精度的設置，系統啟用。

　　5、設置基礎檔案：設置機構人員、客商信息、存貨、財務、收付結算、業務、其他-常用摘要。

　　三、總帳管理

　　（一）、總賬管理系統的目標包括：

　　1、及時、準確地采集和錄入各種憑證，保證進入計算機系統的會計數據及時、準確和全面。

　　2、高效、正確地完成記賬等數據處理過程。

　　3、隨時輸出某個時期內任意會計科目發生的所有業務，隨時輸出各個會計期間的各種賬表，為企業管理提供信息。

　　4、建立總帳管理系統與其他子系統的數據接口，實現會計數據的及時傳遞和數據共享。

　　（二）、基本操作

　　1、總帳控制參數設置

　　2、期初余額錄入

　　3、憑證管理：填制憑證、審核憑證、查詢憑證、憑證記賬等。

　　4、出納管理：出納簽字、現金和銀行存款日記賬查詢、憑證記賬等。

　　5、賬簿管理：總賬、明細賬、輔助賬等賬簿查詢。

　　6、期末處理：自動轉賬、對賬、結帳。

　　四、UFO報表管理

　　1、自定義一張貨幣資金表

　　2、利用報表模板生成報表

　　五、薪資管理

　　薪資管理系統具有明顯的自動計算和匯總優勢，能夠使財務人員的工資核算工作由繁重變得輕松，并且能夠避免手工計算過程中可能出現的差錯，是薪資管理系統在實踐中得到廣泛的應用。

　　1、啟用薪資管理系統

　　2、建立工資賬套

　　3、設置人員附加信息

　　4、設置工資項目

　　5、設置銀行名稱

　　6、建立工資類別

　　六、固定資產管理

　　資產管理主要包括原始設備的管理、新增資產的管理、資產減少的處理、資產變動的'管理等，并提供資產評估及計提減值準備功能，支持折舊方法的變更；固定資產核算系統可以用于固定資產總值、累計折舊數據的動態管理，協助設備管理部門做好固定資產實體的各項指標的管理、分析工作。

　　1、建立固定資產子賬戶、固定資產管理系統參數設置、錄入固定資產原始卡片等。

　　2、修改固定資產卡片、增加固定資產、折舊處理

　　3、生成增加固定資產的記賬憑證

　　4、對賬與結帳、賬表管理、計提折舊

　　5、固定資產的減少、固定資產的變動

　　6、批量制單

　　七、應收應付款管理

　　1、應收款/應付款管理系統控制參數設置、基本信息設置

　　2、應收款/應付款管理系統期初余額錄入

　　3、應收款/應付款管理系統日常業務：形成應收/應付款項、收款/付款結算、轉賬處理、應收壞賬處理、制單、查詢統計

　　4、期末處理：匯兌損益、月末結賬

　　首先說一下遇到的問題與處理：

　　（1） 進行賬套的初始設置要認真謹慎，尤其是套賬編碼和啟用日期需要注意。在操作過程中，曾經錯誤地將系統啟用日期設置成20xx年，因此造成系統錯誤。同時，啟動總賬系統的時間必須大于或等于賬套系統的啟用時間，不然系統會出現“不能超前建賬時間”或“不能滯后建賬時間”。

　　（2） 完成后，錄在以下幾個階段需要進行系統數據備份。分別是在啟用賬套前，基礎設置入期初余額前、填制憑證前、過賬前、結賬前。在做賬時，因為沒有備份導致數據丟失，重頭再來的事情時有發生。

　　（3） 審核憑證時，作廢憑證不能被審核。審核人和制單人不能是同一個人，憑證一經審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標記后才能審核。在這里，我也犯了錯誤，就是忘記重新注冊002，直接用系統管理員身份直接做憑證，導致最后審核不了。

　　ERP在財務管理中的應用

　　傳統會計信息系統的主要特點是用于事后收集和反映會計數據，在管理控制和決策支持方面的功能相對較弱。另外，系統的信息處理一般都是對手工會計職能的自動化，系統的結構是面向任務和職能的，這對滿足會計核算的要求來說已經足夠，但在業務流程的監控和與其他系統的集成性上還需要加以完善。ERP系統中的財務管理模塊已經完成了從事后財會信息的反映，到財務管理信息處理，再到多層次、全球化財務管理支持的轉變。這些轉變具體體現在:吸收并內嵌了國際先進企業的財務管理實踐，改善了企業會計核算和財務管理的業務流程，使得財務管理的效率得到提高;財務系統不僅在內部的各模塊充分集成，與供應鏈和生產制造等系統也達到了無縫集成。

　　學習體會：學習用友ERP，我認為是熟悉會計工作最好的途徑。跟著書本做用友ERP模擬財務工作，也就是跟著規范的企業管理流程走了一遍在這個過程中要多去思考，多去想想每走一步的理由，把學過的會計知識盡量串起來。需要知道不同時期，會計需要干些什么事情，會計在不同時期的工作任務是什么。然后才是熟悉軟件，在學習過程中，不需要擔心錯誤而不敢做，也不能太過于隨意而錯漏百出，這并不符合會計謹慎精神。遇到了困難，先嘗試自己尋找原因，嘗試用不同的辦法解決問題。當認為自己的遇到的問題遠在能力水平之外，詢問老師或者別的同學，確實有種茅塞頓開的感覺。

課程設計報告 篇9

　　20xx年5月30日上午，我們的畢業論文答辯圓滿結束了。當劉老師給我們送上人生的祝語時，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開始眷戀培養我大學四年的母校，看著一張張熟悉的面孔，過去的歡樂和不快都煙消云散了，我所走過的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋懷，甚至，一草一木此刻都有了分別時難以割舍的眼淚。大學啊，當初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢想的游樂場;充滿愛和善意的伊甸園，將與我永別了。人生但是一過客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業了，青春散場了，而人生又踏上了另一個更加完美的征程。

　　畢業論文的完成給我大學四年的讀書生涯劃上了一個圓滿的句號，也預示著我的人生開始了新的里程。然而，畢業論文從最初的選題到最后的順利完成，雖說是經歷了一個長期的、復雜的、充滿艱辛的過程，但它是豐滿的、充實的，讓人引以自豪的。

　　20xx年1月初，我們開始了論文題目和導師的選取，然后我選取賀老師是因為她治學嚴謹，學術功底深厚，待人和藹。隨后，賀老師給我們進行了論題的解題和寒假任務的布置，較之別的組我們是第一個開始著手論文寫作準備的，這與賀老師的治學嚴謹是分不開的。起初，在對解題上我和賀老師的理解和認識有些出入，經過反復的探討之后，結論是：然后我的論文重點是個人學習環境設計，即就是如何圍繞博客來構建自我的個人學習環境。賀老師還給我帶給了一些國內外對個人學習環境研究的比較好的專家和學者的網站，指導我如何利用校園網中的數據庫的數字資源和收集Google、教育中文翻譯、小橋流水等網站中的相關資料以及圖書館資源等等。然后我對賀老師所帶給的這些豐富的資料在寒假期間進行了整理、分類、研讀，并根據論文題目進行了分析，寫出了具體的提綱和撰寫開題報告。

　　20xx年3月，我因找工作的緣故，沒能和賀老師碰面，然后寒假期間的讀書筆記、論文提綱、開題報告和文獻綜述都是透過電子郵件上交的，而此刻和賀老師的交流與溝通主要依靠E-mail了。賀老師對我的論文提綱、開題報告和文獻綜述給予了必須的修改，比如論文提綱寫的太簡單，不夠具體，重點不突出;開題報告中的任務要求和可行性分析部分不夠嚴密科學以及文獻綜述中思維邏輯有些混亂等問題。我對論文提綱、開題報告和文獻綜述進行了進一步完善和修改，最后完成論文提綱、開題報告和文獻綜述的撰寫。

　　3月對我來說是一個十分關鍵又十分艱難的一個月，真是身心疲憊，心力交瘁，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫論文而忙碌，工作關系到畢業后的去向，而論文關系到能否順利畢業的問題，二者對我來說都是至關重要的。此刻是論文的初寫階段，也是至關重要的階段，如果論文提綱沒寫好直接關系到論文的寫作，于是我就努力克服困難與痛苦。然后為了能擺脫因找工作所帶來的無奈與苦悶，我就使自我盡力的往論文里鉆，以此來打發我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負有心人，在3月中旬也是在我最無助的時候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時間去更好的完成論文的撰寫，在接下來的時間里，我邊工作邊撰寫論文。

　　20xx年4月，我透過與賀老師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時我提交了論文初稿。從賀老師所回復的郵件中，對我的論文初稿給予了必須的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的資料，真正融入個人的理解很少;論文結構有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個人學習環境之間的邏輯關系;格式不嚴格;然后參考文獻也未標注。我反復的研讀了賀老師給我所提出的寶貴推薦，重新審讀論文的.題目并與賀老師及時的溝通，于20xx年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀老師給予了我很高的評價和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細節上的問題太多，另外，然后對我所設計的基于博客文化的個人學習環境設計框架圖提出了一些建設性的意見，比如個人學習環境設計的構成要素、理論依據及技術性、實用性等方面的支持。賀老師對我的工作和生活給予了必須的幫忙和關懷。

　　20xx年5月25日，我上交了論文三稿。賀老師對我的這次修改很滿意，然后說注意一下格式方面的修改就基本能夠定稿了。當我從電子郵件上看到這些文字時，我頓時很欣慰，也感覺到整個人簡單了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自我所設計的有關個人學習環境的框架圖時，很自豪，很滿足。

　　5月27日最后定稿了。28日早上我匆忙的趕回學校，然后準備論文答辯，時間很緊迫。我反復熟悉和研讀了我的論文資料，做了答辯時所務必的PPT文稿，然后同時也猜測了一下評委老師會問到的問題。答辯時雖有些緊張，但基本還算滿意。

　　這就是我大學四年畢業論文的整個過程，很艱辛，然后但也很幸福和自豪。

　　在那里我要感謝我的老師、同學在我最困難最無助的時候所給予的幫忙和鼓勵。尤其是我的導師賀平老師對我無微不至的關懷和細心的指導。

課程設計報告 篇10

　　一、設計目的

　　經過一系列硬件課程的學習及相關實驗后，做一個綜合的系統性的設計，對計算機硬件設計有一個整體的認識，可以進一步提高實踐動手能力。

　　二、所用設備

　　TDN—CM++實驗教學系統一臺，PC微機一臺，排線若干

　　三、設計思想

　　1、確定搭建一臺8位模型機，指令系統系統有10條，涉及輸入，輸出，加，減，自增，自減，與，傳送，跳轉，停機等指令。

　　2、根據所要設計的指令，確定各種信息的傳送路徑，以及實現這些傳送所需的微指令。

　　3、根據數據通路，確定指令系統中每條指令的執行流程。

　　4、根據執行流程，確定好機器指令之后，確定相對應的微指令地址，需要多條微指令來完成的機器指令，要準確無誤的確定每條微指令的后續地址。

　　5、設計好指令后，將指令加載，檢測該指令是否可以達到預計功能。

　　四、設計總結

　　經過了三天的實踐學習，在老師的悉心指導和搭檔的默契配合下終于完成了硬件課程實驗，從中受益匪淺。

　　實驗首先要做的事情就是接線，對于已經做過微機實驗的我們，器件箱并不陌生，但也熟知連線的重要性，連每根線都必須十分細心，因為每根都影響著整個設備的運行。于是，我跟我的搭檔分工合作，她讀圖我連線，為了避免連錯，我每根線都以紅線為起始位，保持規律性，這樣也方便出錯后檢查。在我倆默契的配合下，我們很快就完成了連線操作，后來測試時卻發現數據顯示一直不變，經過檢查才發現原來數據線少插了一根。還好就這么一根問題，因為很多同學在連線這塊就花費了大量的時間了，大大降低了效率，所以說小問題也不能忽視。

　　連線正確后，接下來就是編寫微指令了，由于對指令的格式不是很熟悉，所以在了解指令格式和工作流程上花費了些時間。編寫的指令有兩種，一個是操作碼，一個是微指令。操作碼格式比較簡單，相比而言微指令格式比較復雜，共24位，為了便于理解，在編寫微指令的時候我都按各部分的含義將24位劃分成了幾個部分，也便于修改。在編寫指令的過程中，我發現雖然寫的指令都是平時最常用的基本指令，我們都很清楚每條指令的含義，但是把它們轉換成微指令還是比較復雜的。因為有些指令雖然只有一句，但是卻包含好幾步微操作，我們必須對每條微操作的流程非常清楚才能寫出正確的微指令。

　　還有就是在編寫JMP指令的時候，理論要求我們在執行該指令后，能夠實現跳轉效果，但很多人都只是理解到這一步，并沒有去深思跳轉是從哪里跳轉到哪里，正如我們剛開始設計這一指令時一樣，僅是隨隨便便的在JMP指令所對應的微指令當中，將后繼位地址隨便改成了另一個微指令的地址，以為已經實現了跳轉，后來發覺，這樣的跳轉不僅沒有任何實際意義，更重要的是在操作員使用這一指令的時候，本意應該是想指定下一步將要執行的指令，作用可能是控制循環，也可能是跳轉分支，總之是需要自己去設定的一個目的機器指令，而絕不是隨意的指定了一條微指令。后來在老師的指導下，我們在操作碼中又添加了一條語句，實現了跳轉到固定位置，而不會再由機器隨機選取目的地址跳轉了。

　　通過這次的實驗，我更加地清楚了微指令的操作流程和編寫，加強了自己的動手能力，對硬件實驗有了一定的了解，相信這次實驗對今后的學習也會有一定的幫助。

課程設計報告 篇11

　　一、學時與學分

　　學時：40

　　學分：2

　　二、實踐目的

　　計算機實踐是本科計算機基礎教學的一個重要環節。它對于鞏固學生的計算機基礎知識，增強學生的計算機應用水平，改善學生的知識結構，具有重要意義。

　　三、實踐任務與要求

　　用C++語言編程。編程題目如下：

　　（一）統計一個班（最多有35人）的學生成績，要求能實現如下功能：

　　（1）輸入每個學生的學號和6門課程的成績。

　　（2）計算每個學生的平均分和總分。

　　（3）按總分從高到低排出名次，并按名次輸出每個學生的情況，包括學號、各科成績、平均分和總分。

　　（4）根據用戶要求輸出某門課程（從鍵盤輸入課程號）成績在90分以上（含90分）且總分在前5名的學生情況，包括學號、各科成績、平均分和總分。

　　（5）根據統計，繪制總成績五分制百分比餅圖。（自學利用C++提供的庫函數繪制曲線圖）。要求：利用類來實現，學生學號和成績采用文件輸入，排序。數據的組織可采用對象數組。查閱相關資料并寫出系統設計說明書。寫出實踐報告。

　　（二）統計商品銷售數據，要求能用菜單實現如下功能：

　　（1）輸入每件商品的名稱，編號，入庫日期，標價，成本。

　　（2）輸入每件商品的售價，出售日期。

　　（3）按總銷售量從高到低排出每種商品的名稱，售出件數，銷售額。

　　（4）根據用戶要求輸出某商品某月（從鍵盤輸入商品名稱和月份）的平均售價、售出件數、總利潤。

　　（5）根據統計，繪制商品銷售利潤百分比餅圖。（自學利用C++提供的庫函數繪制曲線圖）。要求：利用類實現，數據采用文件輸入，排序。數據的組織可采用對象數組。查閱相關資料并寫出系統設計說明書。寫出實踐報告。

　　（三）統計足球比賽數據，要求能用菜單實現如下功能：

　　（1）輸入每場比賽的主隊名稱，客隊名稱，比賽日期，主隊得分，客隊得分。

　　（2）按總得分從高到低排出每個隊的名稱，總得分，勝，和，負的`次數。

　　（3）根據用戶要求輸出某隊某月（從鍵盤輸入隊名和月份）的所有比賽數據。

　　（4）根據用戶要求輸出某隊主場總得分，客場總得分

　　（5）根據用戶輸入，繪制某隊成績歷史趨勢圖。（自學利用C++提供的庫函數繪制曲線圖）。要求：利用類實現，數據采用文件輸入，排序。數據的組織可采用對象數組。查閱相關資料并寫出系統設計說明書。寫出實踐報告。

　　（四）統計稿件管理數據，要求能用菜單實現如下功能：

　　（1）輸入每件稿件的第一作者名字，稿件名稱，投稿日期，作者的省份。

　　（2）輸入每件稿件的發表日期，審稿意見。

　　（3）按作者的省份，從高到低排出每個省的總發表篇數。

　　（4）根據用戶要求輸出某作者某月（從鍵盤輸入作者名和月份）的所有稿件數據。

　　（5）根據用戶輸入，繪制稿件按省份的百分比餅圖。（自學利用C++提供的庫函數繪制曲線圖）。要求：利用類實現，數據采用文件輸入，排序。數據的組織可采用對象數組。查閱相關資料并寫出系統設計說明書。寫出實踐報告。

　　（五）統計用電管理數據，要求能用菜單實現如下功能：

　　（1）輸入每個電表的用戶名，樓棟號，抄表日期，電表讀數。

　　（2）按作者的用電量，從高到低排出每個用戶的總用電量。

　　（3）根據用戶要求輸出某用戶某月（從鍵盤輸入用戶名和月份）的總用電量。

　　（4）統計某樓棟從某月到某月（從鍵盤輸入）的總用電量

　　（5）繪制按的樓棟的用電百分比餅圖。（自學利用C++提供的庫函數繪制曲線圖）。要求：利用類實現，數據采用文件輸入，排序。數據的組織對象數組。查閱相關資料并寫出系統設計說明書。寫出實踐報告。

　　以上五題任選一題。

　　四、實踐紀律

　　學生除了要遵守實踐期間學院的基本規定外，還要求做到：

　　1、必須在規定的時間、地點，獨立完成以上任務；

　　2、不得遲到、早退。尤其不得擅自缺席。

　　五、設計報告要求

　　1、任務書必須作為報告第一頁

　　2、報告不得少于3000字：主要總結實踐心得、實踐成果、程序功能、設計思路（程序流程圖）、源程序（加上必要的注釋）、運行情況、課程設計的收獲與不足等

　　六、時間安排

　　兩周時間

　　七、成績評定規則

　　成績分為優、良、中、及格、不及格五等。

　　優：程序功能完備，報告有深度，遵守實踐紀律。

　　良：程序功能滿足要求，報告有內容，遵守實踐紀律。

　　中：程序和報告基本滿足要求，遵守實踐紀律。

　　及格：程序有錯誤但大體能運行，有報告書，基本遵守實踐紀律。

　　不及格：程序完全錯誤或嚴重違反實踐紀律。

課程設計報告 篇12

　　隨著上網人數的迅速增加，覆蓋的受眾面越來越全面，網絡營銷的影響力也越來越大。而C2C網站是采用了C2C經營模式的網站，即Consumer to Consumer，譯為顧客對顧客，指直接為客戶間提供電子商務活動平臺的網站，是現代電子商務的一種。網上花店也日益興起，因為節省了出租房屋的本錢，同時網上訂購，即時購買，帶給了消費者足不出行即可購物的便利。開店成本以及運營費用低，對于商家信譽，消費者一眼便知。同時生活水平提高，人們訂花購花也成為一種時尚，網上花店也將會騰飛。

　　一、C2C模式的內涵

　　C2C是是指消費者對消費者的電子商務，消費者之間依托因特網平臺進行交易這是C2C電子商務的最初定義。而在實際生活中，C2C電子商務網站中參與買賣的雙方并不一定都是普通消費者，也有一些商家。C2C電子商務網站提供的最核心的服務就是為買賣雙方建立一個在線交易的平臺，使賣方可以在其上公布自己待出售的物品信息，買方可以從其中選擇自己所需要的物品進行購買。雖然我國網民已經突破了1億，市場規模巨大，但由于受一些條件的制約，我國的C2C電子商務仍然處于融資燒錢聚集用戶階段，并未形成成熟的盈利模式。零售電子商務的三個基本要素是信息流、物流與資金流，C2C已經基本解決，目前真正的難點在于交易信用與風險控制。目前C2C領域的網站有淘寶、易趣、拍拍等。在中國巨大的市場背景下，社會的進步帶來消費形態的變化，人們越來越關注品牌。隨著網站的品牌化，C2C 模式發展前景更有競爭力。

　　二.互聯網和網絡營銷的效益

　　互聯網絡的開通與不斷完善,為企業營銷帶來了新的契機,預示著一場營銷革命即將發生,網絡營銷時代即將到來。網絡營銷是利用網絡資源展開營銷活動,是目標營銷、直接營銷、分散營銷、顧客導向營銷、雙向互動營銷、遠程或全球營銷、虛擬營銷、無紙化交易、顧客參與式營銷的綜合C2C網絡交易平臺就是C2C網站為買賣雙方交易提供的互聯網平臺，賣家可以在網站上登出其想出售商品的信息，買家可以從中選擇并購買自己需要的物品。

　　網絡營銷與傳統營銷相比網絡營銷是一種以消費者為導向，強調個人化的營銷方式。網絡營銷最大的特點在于以消費者為主導。消費者將擁有比過去更大的選擇自由，他們可根據自己的個性特點和需求在全球范圍內尋找滿足品，不受地域限制。通過進入感興趣的的企業網址或虛擬商店，消費者可獲取產品的更多的相關信息，使購物更顯個性。網絡環境下傳統的營銷模式發生了巨大的變化,網絡營銷的產生促進了以客戶為中心的營銷觀念的產生和發展。針對目前在網絡營銷中對客戶信息處理的不完善性,提出了關于網絡營銷客戶信息管理的實施略。

　　三.C2C模式下的網上花店分工合作情況

　　對于一個優秀的淘寶網店來說，一個同樣優秀的團隊至關重要。團隊隊員的素質關系到網店的建成，以及經營成果的好壞，建設一個網店需要的技術、調查資料乃至各種能力，都需要從團隊獲得。網店團隊共有6人組成。

　　店長：負責召集隊員，組建團隊，對隊內事物做出統籌安排，分配網店工作，與隊員進行溝通協調，幫助隊員完成分內工作，熟知網店各種事宜并對網店建設工作做出統一管理。同時，與代理人進行溝通協商。

　　客服管理員：主要負責網店的客服工作。網店開張后需要有人在線，利用QQ、阿里旺旺等及時聊天工具與顧客進行溝通，并且回答得體，措辭恰當，聲音優美，普通話標準，更需熟悉客戶溝通技巧。

　　貨源管理員：主要負責尋找貨源，聯系貨源，與商家洽談，保證貨品的質量及低廉的價格，并保證貨源暢通以使網店供給持續不斷。調查并熟知淘寶網店各種推廣方法，

　　技術管理員：學習各種開辦網店所需的專業技術及知識，如圖片處理及網頁制作，負責網店的裝修工作，網店店標、招牌的設計，分類導航欄目、圖片的設計，各種模板的設計，以及寶貝照片的拍攝與處理，

　　物流管理員：主要負責網店的物流工作。收集各種快遞公司的資料，作出比較與選擇，負責發貨時貨品的包裝及配貨的各種事項，并處理貨品退還時的一系列事宜。

　　信息搜集員：時刻注意淘寶網上的行情變化，對淘寶網上各種網店進行調查及收集資料，理清各種同行網店的基本情況，并羅列同行優秀網店，分析網店的優勢劣勢，為網店提供各種重要的.數據。

　　四.C2C模式下的網上花店工作流程如下：

　　1、信息搜集員根據搜集到的信息分析市場行情，列舉較暢銷的商品。全體隊員共同商討決定網店的產品、價格、客戶、經營目標等的定位，決定網店名稱和團隊名稱。

　　2、貨源管理員根據商討的結果去尋找貨源，聯系商家，保證貨品的價廉物美并進貨到店鋪。

　　3、店長注冊淘寶會員，申請開店，開通支付寶和銀行卡。

　　4、技術管理員根據貨品的特征及團隊情況設計店鋪的模板，拍攝寶貝的圖片并做出處理。

　　5、店鋪管理員上傳寶貝，編輯店鋪公告與寶貝描述，管理店鋪，負責寶貝的交易，統計不同寶貝的銷量并反饋給貨源管理員。

　　6、客服管理員在線與顧客交談，回答顧客提出的問題并對留言簿上遺留的各種問題做出處理。

　　7、網店推廣員在各種論壇、貼吧或博客中發帖子推廣我們的網店，或是利用其他渠道來推廣，擴大我們網店的知名度。

　　8、物流管理員在有顧客從網店購買寶貝，交易成功，負責發貨，包裝貨品，選擇物流公司發送貨品。

　　注：整個過程店長都要參與，擔負起店長的責任，處理過程中的各種問題。

　　五.C2C模式下的網上花店推廣方案

　　在線推廣策略 購買推薦位 登入搜索引 加入網店聯盟 互換友情鏈接 BBS、論壇、社區等公共場所宣傳 網絡促銷 無線推廣策略 離線推廣策略 散發廣告傳單 實店與網店結合

　　六.C2C模式下的網上花店市場競爭與消費者群體分析

　　（一）市場分析

　　1.目標顧客群是青中年消費者，因為青中年消費者一般比較重視潮流消費，物質文化豐盈的同時，更加追求精神的滿足。尤其對于青年群體來說，鮮花幾乎也是他們追逐愛情道路上的鋪路石，對于他們來說已經是必不可少的了。因此他

　　們對此的需求量很大。

　　（二）現有市場競爭狀況分析

　　（三）消費者分析

　　（四）市場趨勢分析

　　中國花卉市場發展趨勢呈現多元化，從單一的零售方式新增了經營內容，涵蓋了花卉的遞送、花藝設計、制作、銷售、室內綠化設計及花卉學校等業務。七。C2C模式下的網上花店未來發展經營計劃以及推廣模式

　　我們每天都會在博客或者微博上發表幾則有關花語或者客戶的故事。充滿了對消費者的感激與感動。一張鮮花照片，幾句花語或者一個小故事，讓閱讀的人慢慢受到熏陶，改變中國人傳統的送禮方法，習慣西方人更浪漫的情感表達

　　1.營銷策略分析

　　可通過電話訂購送貨上門。節假日可打折。根據季節等情況進行促銷。建立客戶信息分析，對客戶特殊節日可優惠購買，贈送禮物。

　　2. 品牌策略

　　花店建設初始,我們便非常重視品牌. 在品牌包裝上,由美工人員根據詳細的市場調查和大膽預測,采取動態與靜態頁面相結合的設計方案,從視覺形象和文字字體都經過精心規劃,力求具有獨特創新.

　　3. 價格策略

　　詩雨花店在原料,包裝,服務等方面力求盡善盡美,努力給客戶最大限度的享受和心理滿足.既走價格路線,又走質量路線,滿足不同層次消費者的需求。

　　4. 促銷策略

　　⑴宣傳策略

　　利用報刊,利用網站信息流優勢宣傳和突出形象,并與各大報社,地方電臺與電視臺建立良好的關系,采取互惠互利雙贏的戰略模式.

　　⑵服務方面

　　詩雨花店的服務必須是一流的,對于配送隊員而言,只要有定單,就必須按照定單要求按時按地送到,并且是微笑服務. 在售后服務方面,由客戶服務部負責采取以下幾種方式:

　　1.打感謝電話或發E-MAIL進行友情提醒服務,并在客戶重大節日時發電子賀卡.

　　2.設立消費者調查表,附贈禮品,掌握消費者需求的第一手資料.

　　3.第一次買花或訂購的客戶將收到隨花贈送的花瓶,并享受價格優惠,成為會員后享受會員價格.

　　4.不定期的與消費者交流信息,溝通感情,并解答客戶最感興趣的問題.

　　5.對待消費者的問題必須詳細解答并面帶微笑

　　6.對于已售出盆栽如有衰敗可幫助搶救。

　　7.向客戶傳授一些花卉盆栽保養知識。

　　8.宣傳關于花卉盆栽與人養身知識。

課程設計報告 篇13

　　北京移動LTE BookRRU 3235e應用情況匯報

　　一、產品規格：

　　BookRRU規格：

　　體積/重量： 4L / 4.5kg 【體積小、重量輕，便于安裝】

　　頻 段： 2575~2635MHz【Band38/41，可三載波擴容】

　　載 波： 3*20 MHz

　　發射 功率： 2*10 W 【覆蓋50~100米路段優選】

　　天線 增益： 10 dBi

　　供 電： AC 【交流供電、安裝方便】

　　天饋 模式： 內置 / 外置

　　二、BooKRRU應用情況：

　　北京移動城一分公司51、53網格應用，從測試情況來看，效果良好：RSRP、SINR等均明顯提升。

　　【站點1】站名：朝陽新族大廈HL；覆蓋路段：朝陽秀水南街

　　BookRRU建設前該路段的覆蓋情況：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經授權禁止擴散 第1頁, 共5頁

　　RSRP： SINR:

　　速率：

　　BookRRU建設后該路段

　　RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、

　　SINR、速率情況:

　　安裝效果：

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經授權禁止擴散 第2頁, 共5頁

　　【站點2】站名：朝陽勁松七區

　　713號樓HL、覆蓋路段：勁松南路靠近2環路方向 BookRRU建設前該路段RSRP、SINR、速率情況

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　BookRRU建設后該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、SINR、速率情況 安裝效果：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經授權禁止擴散 第3頁, 共5頁

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　【站點3】站名：朝陽垂楊柳南里；覆蓋路段：廣和街與朝陽垂楊柳中街交叉口處 BookRRU建設前該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、SINR、速率情況 RSRP：SINR：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經授權禁止擴散

　　第

　　4頁, 共5頁

　　速率：

　　BookRRU

　　建設后該路段

　　RSRP、SINR、速率情況： RSRP: SINR:

　　速率：

　　三、結論：

　　1，BookRRU具有安裝方便、隱蔽，不易激起民擾的特點； 2，BookRRU對50~100米路段弱覆蓋具有明顯改善效果； 3，BookRRU跟普通宏站之間切換順暢，精準控制覆蓋。

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經授權禁止擴散 第5頁, 共5頁

課程設計報告 篇14

　　前 言

　　對于當今大學校園內的宿舍衛生檢查管理來說，其數據量大，各種信息管理內容復雜，查詢和管理校園內的宿舍衛生檢查信息等工作由人工完成將是很累的，這種管理手段已不能適應時代的發展，因為它浪費了許多的人力和物力。但是一直以來人們使用傳統人工的方式管理宿舍日常衛生，這種管理方式存在著許多缺點，如效率低等，另外，時間一長，將產生大量的文件和數據，這給查找和更新帶來不少的困難。不僅浪費了許多人力物力資源，而且還很容易出現差錯，有一個符合要求的軟件對其進行智能化的宿舍衛生檢查管理是最好不過的，節省了人力物力資源，并且對各種信息的把握和操作也更加方便了，對所有信息有了一個全局的掌握。

　　幾年前，各個學校的宿舍衛生檢查管理基本上都是靠手工進行，隨著各個學校的規模增大，有關宿舍衛生檢查管理工作所涉及的數據量越來越大，有的學校不得不靠增加人力、物力來進行學生成績管理。但手工管理具有效率底、易出錯、檢索信息慢、對學校的管理提供決策信息較為困難等缺點。我校目前同樣使用人工方式管理，所以我想借本次畢業設計之際，開發一個適用本校各系通用的宿舍衛生檢查管理信息系統，但本人開發的系統不完善。

　　我選擇母校來設計這個系統主要有兩個原因：

　　一是：我熟悉學校的宿舍衛生檢查管理工作，進行需求分析時比較方便； 二是：在我校學習的幾年里，我受到了很多老師的關懷，若開發的系統能投入使用并發揮作用，使有關人員從繁重的工作中解脫出來，也算是對母校的一點回報。

　　總之，本系統使用的SQL Server 20xx的企業管理器和Visual Basic 6.0的開發語言。詳細介紹了學生公寓衛生檢查智能化管理系統從技術及運行環境、系統分析、數據庫設計、總體設計和詳細設計的全部過程。對其中的問題，產生的原因進行了綜合分析，對開發過程中的感受、得到的經驗進行了總結，進一步得出結論并提出具有現實意義的意見和建議。實現一個管理信息系統的方法。作為畢業設計，由于時間比較緊張，加之本人沒有過多的系統開發的經驗，它肯定存在許許多多不足的地方，但對它的改善和功能的完備并不會隨著畢業設計的結束而終止。本人將在原來的基礎上，著眼未來，追蹤計算機新技術發展，并應用到系統持續開發中。

　　系統開發技術簡介

　　Visual Basic 6.0語言概述

　　“Visual”指的是開發圖形用戶界面(GUI)的方法。它不需要編寫大量代碼去描述界面元素的外觀和位置，而只要把預先建立的對象添加到屏幕上的.目標點即可。在用Microsoft Word進行圖形繪制時，只要往Microsoft Word的空白文檔中加入一個個的圖形元素即可。Visual Basic的界面創作也類似。

　　“Basic”指的是BASIC(Beginners All-Purpose Symbolic Instruction Code)語言。Basic是一種在計算技術發展史上應用得最為廣泛的語言。Visual Basic在原有BASIC語言的基礎上進一步發展，到現在，包含了數百種語句、函數及關鍵字，其中很多和Windows GUI(Windows圖形用戶界面)有直接關系。

　　Visual Basic 6.0是一種可視化、面向對象和采用事件驅動方式的結構化高級程序設計語言，可用于開發Windows環境下的各類應用程序。它簡單易學、效率高、且功能強大。在Visual Basic環境下，利用事件驅動的編程機制、新穎易用的可視化設計工具，使用Windows內部的應用程序接口（API）函數，以及動態鏈接庫（DLL）、動態數據交換（DDE）、對象的鏈接與嵌入（OLE）、開放式數據連接（ODBC）等技術，可以高效、快速地開發出Windows環境功能強大、圖形界面豐富的應用軟件系統。總的來看，Visual Basic 語言用其設計應用程序時具有兩個基本特點：可視化設計和事件驅動編程。

　　(1)可視化設計：

　　表現在VB在設計應用于程序界面時有“所見即所得”的處理功能。

　　(2)事件驅動編程：

　　在設計應用程序時，把對象添加到窗體中，在用戶與程序進行交互時，用戶基本上是通過鼠標、鍵盤與應用程序進行交互的，那些對象就必須對鼠標和鍵盤操作所引發的事件做出響應，來執行一段應用程序。

　　Visual Basic 應用由一系列對象組成，包括有函數、菜單、函數、結構和數據窗口、用戶對象、用戶事件等等，對象中又包含若干控件如命令按鈕、單行編輯器等這些對象和控件都可在許多應用中重復使用，使其具有了最廣大意義上的可通用性和擴展性。

　　SQL server 20xx技術簡介

　　SQL(Structured Query Language)是一種通用的關系型數據庫的編程語言，是一組命令的集合，包括關系型數據庫的建立、維護和查詢等操作，已成為關系型數據庫普遍使用的標準。

　　Mircrosoft SQL Server 20xx是一個分布式的關系型數據庫管理系統，具有客戶/服務器體系結構，采用了一種稱為Transact-SQL的SQL語言在客戶機和服務器之間傳遞客戶機的請求和服務器的處理結果。Mircrosoft SQL Server 20xx是一個應用廣泛的數據庫管理系統，具有許多顯著特點，例如，用戶喜歡的易用性、適合分布式組織的可伸縮性、用于決策支持的數據倉庫功能、與許多其他服務器軟件緊密關聯的集成性、良好的性能價格比等。

課程設計報告 篇15

　　　　一、設計目的

　　數字鐘是一種用數字電路技術實現時、分、秒計時的裝置，與機械式時鐘相比具有更高的準確性和直觀性，且無機械裝置，具有更更長的使用壽命，因此得到了廣泛的使用。

　　數字鐘從原理上講是一種典型的數字電路，其中包括了組合邏輯電路和時序電路。

　　因此，我們此次設計與制做數字鐘就是為了了解數字鐘的原理，從而學會制作數字鐘。而且通過數字鐘的制作進一步的了解各種在制作中用到的中小規模集成電路的作用及實用方法。且由于數字鐘包括組合邏輯電路和時敘電路。通過它可以進一步學習與掌握各種組合邏輯電路與時序電路的原理與使用方法。

　　　　二、設計要求

　　（1）設計指標

　　①時間以12小時為一個周期；

　　②顯示時、分、秒；

　　③具有校時功能，可以分別對時及分進行單獨校時，使其校正到標準時間；

　　④計時過程具有報時功能，當時間到達整點前10秒進行蜂鳴報時；

　　⑤為了保證計時的穩定及準確須由晶體振蕩器提供表針時間基準信號。

　　（2）設計要求

　　①畫出電路原理圖（或仿真電路圖）；

　　②元器件及參數選擇；

　　③電路仿真與調試；

　　④pcb文件生成與打印輸出。

　　（3）制作要求自行裝配和調試，并能發現問題和解決問題。

　　（4）編寫設計報告寫出設計與制作的全過程，附上有關資料和圖紙，有心得體會。

　　　　三、原理框圖

　　1.數字鐘的構成

　　數字鐘實際上是一個對標準頻率（1hz）進行計數的計數電路。由于計數的起始時間不可能與標準時間（如北京時間）一致，故需要在電路上加一個校時電路，同時標準的1hz時間信號必須做到準確穩定。通常使用石英晶體振蕩器電路構成數字鐘。

　　（a）數字鐘組成框圖

　　2.晶體振蕩器電路

　　晶體振蕩器電路給數字鐘提供一個頻率穩定準確的32768hz的方波信號，可保證數字鐘的走時準確及穩定。不管是指針式的電子鐘還是數字顯示的電子鐘都使用了晶體振蕩器電路。一般輸出為方波的數字式晶體振蕩器電路通常有兩類，一類是用ttl門電路構成；另一類是通過cmos非門構成的電路，本次設計采用了后一種。如圖（b）所示，由cmos非門u1與晶體、電容和電阻構成晶體振蕩器電路，u2實現整形功能，將振蕩器輸出的近似于正弦波的波形轉換為較理想的方波。輸出反饋電阻r1為非門提供偏置，使電路工作于放大區域，即非門的功能近似于一個高增益的反相放大器。電容c1、c2與晶體構成一個諧振型網絡，完成對振蕩頻率的控制功能，同時提供了一個180度相移，從而和非門構成一個正反饋網絡，實現了振蕩器的功能。由于晶體具有較高的頻率穩定性及準確性，從而保證了輸出頻率的穩定和準確。

　　（f）帶有消抖電路的校正電路

　　6.整點報時電路

　　電路應在整點前10秒鐘內開始整點報時，即當時間在59分50秒到59分59秒期間時，報時電路報時控制信號。

　　當時間在59分50秒到59分59秒期間時，分十位、分個位和秒十位均保持不變，分別為5、9和5，因此可將分計數器十位的qc和qa、個位的qd和qa及秒計數器十位的qc和qa相與，從而產生報時控制信號。

　　報時電路可選74hc30來構成。74hc30為8輸入與非門。

　　四、元器件

　　1.四連面包板1塊（編號a45）

　　2.鑷子1把

　　3.剪刀1把

　　4.共陰八段數碼管6個

　　5.網絡線2米/人

　　6.cd4511集成塊6塊

　　7.cd4060集成塊1塊

　　8.74hc390集成塊3塊

　　9.74hc51集成塊1塊

　　10.74hc00集成塊4塊

　　11.74hc30集成塊1塊

　　12.10mω電阻5個

　　13.500ω電阻14個

　　14.30p電容2個

　　15.32。768k時鐘晶體1個

　　16.蜂鳴器10個（每班）

　　1）芯片連接圖

　　1）74hc00d2）cd4511

　　3）74hc390d4）74hc51d

　　2.面包板的介紹

　　面包板一塊總共由五部分組成，一豎四橫，面包板本身就是一種免焊電板。

　　面包板的樣式是：

　　面包板的注意事項：

　　1.面包板旁一般附有香蕉插座，用來輸入電壓、信號及接地。

　　2.上圖中連著的黑線表示插孔是相通的。

　　3.拉線時，盡量將線緊貼面包板，把線成直角，避免交叉，也不要跨越元件。

　　4.面包板使用久后，有時插孔間連接銅線會發生脫落現象，此時要將此排插孔做記號。并不再使用。

　　五、各功能塊電路圖

　　數字鐘從原理上講是一種典型的數字電路，可以由許多中小規模集成電路組成，所以可以分成許多獨立的電路。

　　（一）六進制電路

　　由74hc390、7400、數碼管與4511組成，電路如圖一。

　　（二）十進制電路

　　由74hc390、7400、數碼管與4511組成，電路如圖二。

　　（三）六十進制電路

　　由兩個數碼管、兩4511、一個74hc390與一個7400芯片組成，電路如圖三。

　　（四）雙六十進制電路

　　由2個六十進制連接而成，把分個位的輸入信號與秒十位的qc相連，使其產生進位，電路圖如圖四。

　　（五）時間計數電路

　　由1個十二進制電路、2個六十進制電路組成，因上面已有一個雙六十電路，只要把它與十二進制電路相連即可，詳細電路見圖五。

　　（六）校正電路

　　由74ch51d、74hc00d與電阻組成，校正電路有分校正和時校正兩部分，電路如圖六。

　　（七）晶體振蕩電路

　　由晶體與2個30pf電容、1個4060、一個10兆的電阻組成，芯片3腳輸出2hz的方波信號，電路如圖七。

　　（八）整點報時電路

　　由74hc30d和蜂鳴器組成，當時間在59：50到59：59時，蜂鳴報時，電路如圖八。

　　六、總接線元件布局簡圖

　　整個數字鐘由時間計數電路、晶體振蕩電路、校正電路、整點報時電路組成。

　　其中以校正電路代替時間計數電路中的時、分、秒之間的.進位，當校時電路處于正常輸入信號時，時間計數電路正常計時，但當分校正時，其不會產生向時進位，而分與時的校位是分開的，而校正電路也是一個獨立的電路。

　　電路的信號輸入由晶振電路產生，并輸入各電路。

　　簡圖如圖九。

　　七、芯片連接總圖

　　因仿真與實際元件上的差異，所以在原有的簡圖的基礎上，又按實際布局畫了這張按實際芯片布局的接線圖，如圖十。

　　八、總結

　　1.實驗過程中遇到的問題及解決方法

　　①面包板測試

　　測試面包板各觸點是否接通。

　　②七段顯示器與七段譯碼器的測量

　　把顯示器與cd4511相連，第一次接時，數碼管完全沒有顯示數字，檢查后發現是數碼管未接地而造成的，接地后發現還是無法正確顯示數字，用萬用表檢測后，發現是因芯片引腳有些接觸不良而造成的，所以確認芯片是否接觸良好是非常重要的一件事。

　　③時間計數電路的連接與測試

　　六進制、十進制都沒有什么大的問題，只是芯片引腳的老問題，只要重新插過芯片就可以解決了。但在六十進制時，按圖接線后發現，顯示器上的數字總是100進制的，而不是六十進制，檢測后發現無論是線路的連通還是芯片的接觸都沒有問題。最后，在重對連線時發現是線路接錯引腳造成的，改過之后，顯示就正常了。

　　④校正電路

　　因上面程因引腳接錯而造成錯誤，所以校正電路是完全按照仿真圖所連的，在測試時，開始進行時校時時，沒有出現問題，但當進行到分校時時，發現計數電路的秒電路開始亂跳出錯。因此，電路一定是有地方出錯了，在反復對照后，發現是因為在接入校正電路時忘了把秒十位和分個位之間的連線拿掉而造成的，因此，在接線時一定要注意把不要的多余的線拿掉。

　　2.設計體會

　　通過這次對數字鐘的設計與制作，讓我了解了設計電路的程序，也讓我了解了關于數字鐘的原理與設計理念，要設計一個電路總要先用仿真仿真成功之后才實際接線的。但是最后的成品卻不一定與仿真時完全一樣，因為，再實際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成功。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法。

　　通過這次學習，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應該自己動手實際操作才會有深刻理解。

　　3.對設計的建議

　　我希望老師在我們動手制作之前應先告訴我們一些關于所做電路的資料、原理，以及如何檢測電路的方法，還有關于檢測芯片的方法。這樣會有助于我們進一步的進入狀況，完成設計。機械課程

課程設計報告 篇16

　　一、主題設計的指導思想

　　從目前“研究性學習”課程實施的現狀來看，與教育部《基礎教育課程改革綱要》(試行)中關于“從小學到高中設置綜合實踐活動”的內容和要求仍相距甚遠，表現在：

　　一是觀念滯后，依然延續傳統學科課程的教育方式，主題設計由教師包辦代替，學生缺少自主權，只能被動接受，體現不出學生獨立思考、動手操作、探索和創新等特征；

　　二是課程內容單一，學科課程的拓展或延伸，綜合性、實踐性特點不夠突出；

　　三是不按要求設置課程，或以課外活動充當；

　　四是沒有課程設計，師生隨心所欲進行活動。

　　基于上述認識，確立“研究性學習”主題設計的指導思想是：必須實現傳統教育向素質教育的過渡，圍繞培養學生創新精神和實踐能力開展活動，把“研究性學習”與應對全球科技革命和知識經濟挑戰這一戰略性問題結合起來，培養具備科學態度、科技創新精神和實踐能力的人才；要因地制宜地開發和利用廣泛的教育資源，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，充分利用圖書館、實驗室、多媒體和遠程教育等，開展以學生為主體自主的、開放的、探究式的研究活動，并在研究中主動獲取知識，綜合運用相關知識解決實際問題；改變教師傳統的教學方式和學生的學習方式，由學生單純地接受教師傳授知識變為學生多渠道獲取知識；強調多元化的評價主體和多樣性的評價手段，關注學生的學習過程和由此過程所獲得的直接體驗，把評價與反饋指導結合起來，要通過評價激勵學生發揮自己的個性特長和創造性才能；在知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀諸方面，為學生創造發展空間。

　　二、主題設計的基本原則

　　1.開放性。主題內容建構與普通學科應有顯著的區別，它不再是由專家預先規劃設置的特定知識體系的載體，因此，在主題研究內容和視角的選擇、方法和手段的取舍、資料收集和調研方式的途徑、結果的表達和交流、時間和場地的安排等方面，應有較大的靈活性，要為學生主動探究、自主參與和師生合作探究，發揮其個性特長和創造才能提供廣闊的空間。

　　2.自主性。必須明確學生是主體，教師是組織者和指導者。因此，在確立主題活動的內容和形式上，要克服主觀性、盲目性和隨意性。在有計劃、有步驟地開展研究的同時，給學生更多的`選擇活動和自己設計、組織和主持研究的機會，在情感、態度、價值觀、個性品質、創新精神和實踐能力等方面都能得到充分發展。

　　3.整體性。做好課程資源的開發利用的積累工作，注重主題研究的整體規劃，由淺入深、逐步遞進、形成序列。主題設計的內容是由師生共同參與建構完成的，由于不同學生在目標定位上各有側重，指導者在服從整體規劃的同時，還應從實際出發，讓不同的學生都有和他的年齡、思維水平及知識基礎相適應的研究課題。

　　4.實踐性。主題涉及的內容應面向生活和社會實踐，要通過實踐獲得直接經驗，并綜合運用相關知識解決問題。包括收集和處理信息、設計過程和選擇方法、表達和展示研究結果等。從實踐出發，改變學生的學習方式、學習過程，增加問題解決過程中的體驗和感受，在培養研究性學習能力的同時，認識自然、了解社會、關心現實和體味人生。

　　5.綜合性。研究內容是源于社會、生產、生活和學生經驗的綜合性內容，其內容有利于學生多渠道獲取知識或跨學科知識的綜合運用；應體現時空開放的組織形式，不局限于學校教室，要課內課外、校內校外相結合。

　　三、主題設計的基本思路

　　根據教育行政部門對研究性學習課程的有關要求，我們在強調從實踐出發，培養學生研究性學習能力的同時，對不同學段進行了統一規劃，立求各有側重。在高中側重“研究”。這個年齡段，學生的自我意識和控制能力較強，具備一定的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。因此，主題設計側重于理論、方法和能力的形成，適當增加其科技含量，在倡導團結合作、集體攻關的同時，鼓勵個人發明創造；在初中側重“探究”。這個年齡段，學生有一定的自我意識和自控能力，思維水平由形象思維向抽象思維過渡，主題設計應側重于引導學生進行探究式學習，讓學生經歷問題的提出、設計、操作、成果表達和檢驗等探究過程，關注其情感和態度的變化，強調過程體驗和經驗積累，逐步掌握問題探究的策略與方法，發展科學態度和創新精神；在小學側重“操作”。這個年齡段，學生善于直觀、形象思維，主題設計側重在觀察、了解基礎上的動手操作，以發展興趣、愛好，形成良好的行為、習慣，進行初步的科學方法和實踐能力訓練。在具體設計研究性學習課程時，主要從以下幾個方面展開：

　　1.引導學生認識生活、社會和自然。培養學生觀察生活、探索社會和自然問題的興趣，獲得參與研究探索的體驗。在變化的社會生活中，學會生活，增強社會責任感，擔負起國富民強的歷史重擔；在探索大自然奧妙的過程中，正確認識和理解人類的發展和生存空間與自然環境的相互關系，建立保持自然系統處于動態平衡狀態的理念，增強生活質量意識、自然環境保護意識等。

　　2.學會思考，培養學生發現問題和解決問題的能力。能在具體情境中，綜合運用所學知識解決問題。學會收集、選擇、處理信息，作出大膽的猜想或合理的推斷，并進行檢驗，從而增加猜想的可信度，證明猜想或推翻猜想。

　　3.培養學生的合作意識和合作能力。體會在認識問題和解決問題的過程中與他人合作的重要性。能主動地與他人交流，同時又能借鑒他人、社會和人類智慧，求得個體生存、發展和自我實現。通過合作小組等形式，開展師生之間、生生之間的多邊合作互動，增加討論、交流幾率，掌握合作方法，提高合作能力。

　　4.培養學生的科學精神、科學態度和科技創新能力。通過社會調查、課題研究和科學實踐等活動，建立國家、社會與個人必須依靠科學發展和科技進步才能持續發展的觀念，形成正確的科學觀念和學科學、愛科學、用科學的內在動機。學習科學家探求真理的獻身精神，培養旺盛的求知欲，強烈的好奇心，豐富的想象力，善于觀察、勇于探索和實踐，不斷地激發學生的創造欲，提高創新能力。

　　四、主題設計的類型及方法

　　根據研究性學習的課程目標，結合研究性學習的內容特點和學生的學習特點，我們把研究性學習分成了課題型、專題型、實驗探索型、現狀調查型、作品研制型、文獻型等，并針對不同類型，提出了相應的主題設計方法。

　　1.課題型。課題包括某一學科的某個問題、涉及多學科的綜合性問題、社會生活和科技發展中的問題。課題設計應以問題為中心，以創新為目標，但必須使探究性學習水平處于學生的最近發展區，構建起一個階梯狀的系列問題系統。圍繞問題根據學生在探究過程中所遇到的困難，提供必要的科學和技術概念及原理性知識。課題研究所需的經驗和能力具有綜合性，因此，一般適應于中學高年級。課題研究的基本過程：

　　①知識背景準備；

　　②選題立題；

　　③組織課題小組；

　　④制定研究方案，確立假設；

　　⑤實施論證并得出結論；

　　⑥結果展示和總結反思。

　　2.專題型。圍繞社會生活和科技發展中的某一專題，在教師、學生互動交流中學習研究，從而解決問題或對該問題進一步了解。由于專題研究、討論需要學生具備一定的知識和經驗基礎，因此適應于小學高年級或中學。專題設計應選擇多元價值取向的問題或現實中已經存在但其結論尚不清楚的問題。如“哪種顏色的面料更保暖”、“怎樣才能減少雨中的含酸量”等專題。專題研究應以學生個體自主活動和小組活動為中心，讓學生在研究中，不僅學會收集、闡述各種觀點，而且學會仔細分析和評價這些觀點，從而確立自己的見解。

　　3.實驗探索型。一般有兩種情形：一種是教師提出若干條件，學生針對教師提供的條件，進行開放性實驗，從中發現現象或找到新規律；另一種是教師直接給出命題，學生圍繞命題進行假設和實驗證明，實驗探索型學習過程能充分體現學生的主體性學習，有利于培養學生的動手實驗能力和探索能力，發展假設論證能力等。如：“植物侵蝕預防、讓草坪變綠”等。實驗探索設計不同于傳統學科課程中的實驗設計，不再是既定實驗程序的機械模仿和驗證，而是讓學生自己對命題進行假設論證或利用條件探索發現，從而獲得實驗研究經驗，增進興趣，培養科學的態度和價值觀。實驗探索法的學習結果是書寫實驗報告。一般說來一個完整實驗報告應包括實驗假設、實驗過程的理論指導、實驗步驟、儀器和資料的選用、實驗過程的觀察記錄、實驗結果與測量、實驗報告等內容。

　　4.調查研究型。調查研究是指教師指導學生對與科學知識有關的種種社會問題或社會現象進行調查，弄清其狀態及可能的原因，找出其間的聯系或發展趨勢，進而對蘊含的知識、觀念獲得較為深刻理解的研究活動。適應于中小學各年級。如：“生活中的噪音”、“解題心理研究”等。現狀調查設計一般分現狀研究、相關研究、因果關系比較和發展研究四種，可幫助學生學會多渠道采集和占有信息，獲得信息加工處理的經驗，培養學生了解現狀、分析和把握現狀的能力。其調查結果是在學生明確調查報告基本格式的基礎上，撰寫調查報告。

　　5.作品研制型。作品研制是在教師指導下，使用相關設備工具，仿制或重新設計作品的研究活動。作品研制設計可分為工藝美術、電動模型、雕刻、編結等。作品研制所需工具和材料可就地取材，如木工器材、手工制作用的泥巴、樹葉、野花、布頭、毛線、各種糧食等，作品制作有利于培養學生動手操作能力、想象力和創造力。由于制作活動具有做做玩玩的兒童活動特點，更適合小學低年級應用。

　　6.專題文獻型。專題文獻研究是教師指導學生對某個專題的有關文獻進行收集、比較、分析、綜合，從中提煉出新觀點與認識的一種類型。專題文獻研究設計是讓學生掌握文獻資料研究方法的基本過程，學會收集、處理、應用、評價信息，培養信息收集、文獻檢索和從中提取新的信息的能力和意識，其研究結果是書寫一份研究報告。其報告的價值不僅在于資料的系統性、完整性和條理性，更重要的是從現有資料中提取新觀點、發現新規律，切忌搞成資料匯編。

課程設計報告 篇17

　　某堅持政務公開方向，完善“電子政務”建設，對接市信息產業化建設；增設“百件實事網上辦”等欄目；加大人民來信的處理力度，完善縣鄉視頻會議系統。近期，組織全體工作人員縣進行第三次全新改版，主題內容涵概全縣經濟社會發展的各個方面。擴大政務公開范圍，拓寬公開內容，完善公開形式，提高政務公開的透明度，有力地促進了“陽光政府”建設。

　　一、綜合協調，強化服務，進一步加強和改善網站建設環境

　　縣作為縣委、政府專設的信息服務部門，既是某縣對外開放的窗口，又是與外界交流的平臺。今年，我們加大了管理力度，將工作重點放在網頁的重新設計、信息的及時更新和向市政府網的傳輸上。網頁設計上：創新設計，從實際出發，整合各個網站的長處，打造全新的、一流的政府網絡平臺；信息更新上：實時更新，對所有的欄目進行全方位的更新，從網頁上的內容體現某縣新的變化與發展，特別是新聞宣傳上（上午新聞上午發、下午新聞下午發、晚上新聞晚上發），以圖片、文字和視頻等形式，生動地展示某縣。

　　20xx年，在不斷更新硬件設備的同時，對軟件設備也提出了要求，工作人員全力投身到資料的'更新工作中。首先從收集資料到對資料進行認真篩選及審核，針對應要發布信息的范圍，對全縣各個部門的信息以多角度進行網上宣傳，讓發揮其應有的作用。經全面更新的襄括某縣和各項事業發展情況，以圖文并茂的形式將優勢進行全方位的宣傳。此次全新更改，一改過去網站資料一經發布陳年不變的模式，新網站數據庫新技術的支持，使得資料可隨時更新，使大家每天都能瀏覽到本日新變化；此次改版更趨向于以服務為主，對于廣大人民群眾比較敏感的問題設置專欄，以供大家進行監督，為某縣“陽光政務”提供了支持。此次全新改版，為某縣各項事業更快地跨上一個新臺階提供了平臺。

　　二、加強了網絡安全運行管理的制度措施

　　1、完善了內部制度建設

　　為加強網絡安全運行管理和網上信息發布，縣政府按照縣委、縣政府要求，制訂和完善了有關政府信息網絡系統安全運行管理、信息審查發布、帳號使用登記管理、信息保密、網絡安全監測等10項內部管理制度，堅持認真做好網絡系統日常管理維護和安全監控工作，及時解決網絡和電腦故障，保證了整個網絡安全穩定順暢運行。

　　2、建立了網絡管理員制度

　　對與網絡中心聯網的10多家重點單位，確定了各單位網絡管理員，明確了管理員職責，由網絡管理員負責本單位的一般網絡故障和電腦單機故障進行處理。由地區不定期地安排對管理員的培訓學習，對各上網單位的網絡管理進行監督檢查。

　　3、建立了網絡信息員制度

　　在全縣20多家縣直單位和19個鄉鎮政府建立了信息報送員制度，對各單位報送的信息逐一進行審核發布。

　　三、某縣政府網頁建設存在的問題

　　1、訪問的成功率低、速度慢，訪問率低

　　網站主頁訪問速度是衡童網站性能的一個主要指標。有些網頁很難成功訪問，還有一些網站雖然能訪問，速度卻很緩慢。顯然，網站的制作技術有待進一步提高，否則，在生活節奏口益提高的今天，丙精彩的內容如果要漫長的等待，也會被用戶所拋棄。該縣政府網頁的訪問率也很低。

　　2、更新頻率低，監而不管，維護不力

　　該的管理很不周全，設置了許多欄日，但并沒有經常更新內容，有的欄日幾個月甚至幾年不更新，成了擺設。不但影響了網站的整體質量，還破壞了的形象。

　　3、虛擬咨詢功能不夠完善

　　虛擬咨詢是指網站通過電子郵件、實時問答、Web由表格、在線交談、BBS公告、視頻會議等形式，實現Web網頁信息互動的一種咨詢方式。調查表明，以上這些虛擬咨詢，都僅僅是網站方面簡單的單向交流活動，而作為標志網站與公眾的溝通能力的雙向交流欄日如“在線交談”、“網上對話”在該縣中幾乎沒有體現。這說明該與成熟事務處理階段尚有一段距離，網站交互功能還相當欠缺。

　　四、對該縣建設的思考及建議

　　1、政府網頁應有豐富的內容

　　政府網頁應有豐富的內容，信息量大，頁面圖文并茂，五彩繽紛外，使得網民贊嘆不已，流連忘返。

　　2、顏色的搭配布局

　　顏色的搭配布局清淅，顏色是整個網頁的的第一感覺，當搭配不當時，讓網名無再看下去的興趣。

　　3、網頁的整體布局和導航

　　網頁的布局通常指的是網頁的整體架構，說的通俗一點就是排版。如何突出最重要的內容，即讓用戶第一眼就看到這個網頁所想要傳達的信息。這一點至關重要。在大多數做的比較成功的網頁中，一個共同的特點就是網頁的整體架構十分的清晰明了，便于用戶瀏覽

　　4、加大投資力度，規范網址管理

　　一方面網站建設的領導者應加大重視力度，從長遠考慮，增加投資，擁有自己的服務器；另一方面要充分考慮使用者的力便，在現有條件下盡可能根據網絡的有關協定，規范網址。網址應盡量縮短長度，簡單易記，避免冗長難記的現象;增強路徑的通俗性，不應使用稀奇古怪的字母組合。

　　5、橫向聯合，確保網站建設專業化

　　調查發現，網站的建設主要有三種方式：一是由專業公司制作，主辦單位自己維護，維護人員是單位兼職員工；二是主辦單位自主創辦、維護，維護人員由專職員工構成；三是個人自主建設、維護。第一種方式由于缺乏專人維護，使網站疏于管理；第三種方式因個人的經驗不足、思想不成熟，難以確保網站向正確的方向發展。相比之下，第二種方式則比較可取。其不足在于，員工的更換會影響網站運行，員工專業上的局限性也會影響欄日質量。要解決這一問題，必須專兼并舉。橫向聯合是指機關和專業網站技術人員合作，整合資源，發揮各自優勢，勻_為補充，打造品牌，使紅色網站建設走上專業化之路。

課程設計報告 篇18

　　這個學期學習了財務管理課后，我們進行了為期一周的課程設計，做了十一個案例分析，在這個過程中對可課上所學內容進行了加深鞏固，更加深刻的認識了財務管理在企業生產運作中的重要性。原來我們課本所學的與實務差距還是比較大的，這也就使這次課程設計有了更深的價值。

　　課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門辯思課，給了我很多思考，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我熟悉了公司財務管理的各個環節，了解各項財務管理活動的實際運作過程，掌握各項財務管理方法與技巧，通過案例分析，對財務管理工作實踐有一個較全面的感性認識，進一步消化和深化已學到的專業理論知識。

　　我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。

　　我真正的認識到財務管理是企業管理的重要組成部分，是從事財務管理活動的根本指導。它滲透到企業的各個領域、各個環節之中。我們要根據財經法規制度，按照財務管理的原則，組織財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作。

　　財務管理也是直接關系到企業的生存與發展，從某種意義上說，財務管理是企業可持續發展的一個關鍵。如：企業財務管理的合理性會促使企業加強管理和核算、改進技術、提高勞動生產率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經濟效益的提高。從企業的長遠發展來看，系統有效的財務管理是為了企業價值的最大化。

　　“北大青鳥借殼”事件發生幾個月后，天橋商場的經營滑落到了盈虧臨界點，面對這嚴峻的形勢以及雙方共同利益，青鳥天橋決定實行裁員，一場裁員風波由此產生。資產重組中裁員本是正常現象，由于員工的激憤情緒使這次停業讓公司丟掉了400萬元的銷售額和60萬元的利潤。在風波的開始，青鳥天橋追求的是利潤與股東財富的最大化。

　　青鳥天橋的案例從管理者的角度來說讓我認識到，在改革前，做好一系列的準備工作，確保改革的順利進行；加強企業管理層與基層人員的溝通，了解他們的需求，

　　充分考慮到相關利益者的權益；加強對企業各級人員的思想教育和素質培養工作；管理層在制定企業財務目標時應隨企業具體的情況的變化而改變。從個人角度來說：提高自身的職業素質，熟知相關法律法規，有效維護自己的合法利益。從社會的角度：各種社會保障體系應盡快建立和健全相關公司的法律法規應盡快建立并落實到位。

　　MT企業的財務管理目標案例分析中，化名為MT企業成立于1960年，屬國營單位，當初設礦時，全部職工不過200人，擁有固定資產40萬元，流動資金10萬元，礦長王等一班人均享受處級待遇，并全部由上級主管部門——某地區煤炭管理局任命。企業的主要任務是完成國家下達的煤炭生產任務。60年代以總產值最大化為目標，80年代以利潤最大化為目標，90年代以股東財富最大化為目標。

　　在這個案例中我認識到了在企業不同的階段有不同的財務管理目標，目標是隨著經濟體制及很多因素共同作用而成的。每個目標的都有優缺點，都不是絕對的最優目標。

　　藍天公司是經營機電設備的一家國有企業，改革開放以來由于該企業重視開拓新的市場和保持良好的資本結構，逐漸在市場上站穩了腳跟，為進一步拓展國際市場，公司需要在國外建立一全資子公司，企業需要籌資。

　　籌資政策是管理總部基于集團戰略發展結構的總體規劃，并確保投資及其目標的貫徹與實現，而確定的集團融資活動的基本規范與取向標準，是企業集團財務政策的重要組成部分。滿足投資需要，是企業集團融資管理的知道原則。要求總部在融資政策的制定上，必須以推動投資政策的貫徹實施為著眼點。應當在集團戰略發展結構的總體框架下，根據與集團核心能力、主導產業或業務相關的投資領域、投資方式、質量標準與財務標準的基本規范，通過計劃的形勢，對集團整體及子公司等的融資規模、配置結構、融資方式以及時間進度等實現做出統籌規劃與協調安排，從而在政策上保障融資與投資的協調匹配。

　　青島海爾集團公司是我國家電行業的校使者，其前身是原青島電冰箱總廠，經過十多年的兼并擴張，已經今非昔比。據20xx年中報分析，公司的.業績增長非常穩定，主營業務收入和利潤保持同步增長，這在競爭激烈、行業利潤明顯滑坡的家電行業是極為可貴的。

　　我對青島海爾集團的資產負債表和利潤表及利潤分配表進行了分析，這真的是一項很麻煩的工作。對海爾公司的短期償債能力進行分析，主要側重分析計算流動比率。速動比率，并結合流動資產和流動負債項目中的具體項目對海爾公司的短期償債能力進行評價。對海爾公司的長期償債能力進行分析，主要側重分析資產負債率、股東權益比率、權益乘數、負債股權比率等指標。資產負債率反映的是企業全部負債占全部資本的比重。債權人關心的是債權的安全性，他們希望資產負債率越低越好；股東關心的是資本利潤率能否超過債務的利率，由于財務杠桿的存在，當企業資本利潤率大于債務利率時，扣除固定利息后，股東回報有增加，所以股東傾向于較高的資產負債率，以充分利用財務杠桿。從企業管理者的角度來說，資產負債率越高，企業財務風險就 ，但資產負債率太低，企業又失去了財務杠桿的作用。因此在企業財務分析實踐中評價長期償債能力時應對企業盈利能力進行分析，以兼顧相關利益者的利益。就青島海爾來說，資產負債率在同行業中較低，可以保證整個企業長期的償債能力，使企業處于較穩健的盈利模式中，可以說管理者較好的兼顧了債權人和股東的利益。

　　股東權益比率反映資產總額中有多少比例是所有者投入的。不難看出，股東權益比率與資產負債率之和為1.因此，兩個比率是從不同的側面來反映企業長期財務狀況，股東權益比率越大，資產負債比率就越小，企業的財務風險也就越小，償還長期債務的能力越強。就青島海爾而言，期股東權益比率越高，故長期償債能力較高。權益乘數反映了企業財務杠桿的大小，權益乘數越大，說明股東投入的資本在資產中占比重較小，財務杠桿越大，償債能力越差。青島海爾的權益乘數相對較小，說明償債能力好。

　　振聲電子公司財務狀況綜合分析的案例中，振聲電子公司創立于1990年5月，是一家以計算機行業發展為主的產業化、多元化的小型高科技產業公司。公司主要經營中西文系列終端、計算機及其軟件、打印機、POS終端等產品，初步形成了以電子信息技術為主體，電腦硬件業、軟件和信息服務業、消費電子業三大產業攜手發展的產業格局。運用杜邦分析法對振聲電子公司財務狀況進行綜合分析。

　　在公司財務分析中，僅觀察財務報表無法洞察財務狀況的全貌，僅觀察單一財務比率也難以了解公司財務狀況的全面情況。為此，需要把各種財務比率結合起來。杜邦財務分析體系是一種綜合分析法，它利用若干相互關聯的指標對營運能力、償債能力及盈利能力等進行綜合性的分析和評價。這種方法從評價企業績效最具綜合性和代表性的指標——權益報酬率出發，層層分解至企業最基本生產要素的使用、成本與費用的構成和企業風險，從而滿足經營者通過財務分析進行績效評價需要，在經營目標發生異動時能及時查明原因并加以修正，為改善企業內部經營管理提供的有益的的分析框架。

　　杜邦分析法的缺陷：從績效評價的角度來看，杜邦分析法只包括財務方面的信息，不能全面反映企業的實力，有很大的局限性，主要是對短期財務結果過分重視，有可能助長公司管理層的短期行為，忽略企業長期的價值創造。財務指標反映的是企業過去的經營業績，衡量工業時代的企業能夠滿足要求。但在目前的信息時代，顧客、供應商、雇員、技術創新等因素對企業經營業績的影響越來越大，而杜邦分析法在這些方面是無能為力的。

　　回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與

　　實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。通過此次的案例分析，我覺得財務管理是一個把企業從經驗管理向科學管理過渡的重要工具，企業管理的一個重要組成部分。在金融危機下，許多企業的財務出現問題，包括資金鏈斷裂，融資難，財務管理目標失誤等等，這都與我們學校的財務管理息息相關，所以我們在學習過程中，要不斷了解當今世界經濟政治，把學到的財務管理知識運用于實例中，才能更好的學習財務管理。

課程設計報告 篇19

　　【需求規格說明】

　　一、題號及題目

　　1、橡皮筋畫線程序，要求：

　　利用鼠標在視圖上繪制線，能夠設置線的顏色和寬度；

　　能夠用鼠標拾取繪制的某條線，被選中的線能夠高亮顯示，并且彈出對話框，輸

　　入線的屬性保存起來；

　　能夠將繪制的線數據保存在Line.dat文本文件中；

　　打開線數據文件Line.dat，可以顯示出文件里面的線圖形。

　　二、問題描述

　　該題需要設計一個畫線程序，在該程序中需要實現畫線、設置線寬、設置線的顏色、拾取線、拾取線后的特殊屬性、保存線數據、打開線數據等功能。畫線和拾取線功能都需要靠鼠標的左右鍵的信號來實現；設置線寬和顏色靠對話框輸入，變換數值；保存和打開線數據是存儲的線上各點、線寬、顏色等屬性，然后在視圖上重繪。

　　三、問題分析

　　該題需要設計一個畫線程序，用不同的模塊來實現不同的功能。而這些功能主要是在視圖類中實現：畫線和拾取線功能都需要靠鼠標的左右鍵的信號來實現；設置線寬和顏色靠對話框輸入，變換數值；保存和打開線數據是存儲的線上各點、線寬、顏色等屬性，然后在視圖上重繪。除此之外，還要設置其他的類來保存數據。

　　【算法設計】

　　一、設計思想

　　1、由于畫線和提取線的功能都是靠鼠標的信息來確定的，故需設定一個成員變量來確定鼠標的狀態，設定成員變量為m_Get來判斷是進行畫線操作還是提取線操作。

　　2、畫線功能（當m_Get=1）靠鼠標左鍵的down、up和mousemove 信息來傳遞給函數來實現畫線，其各自的函數為OnLButtonDown、OnLButtonUp、OnMouseMove實質上是記錄下了各點，成員變量為起點m_startPoin和終點 m_endPoint。再增加了鼠標移動響應函數OnMouseMove后，必須是鼠標按下去之后才開始繪圖，因此，添加一個變量來表示鼠標左鍵是否按下去這一狀態。于是，為視圖類添加一個BOOL型的私有變量成員m_bPaint，當鼠標左鍵按下去時，此變量為真；當鼠標左鍵彈起來時，此變量為假；于是在視圖類構造函數中，m_bPaint=FALSE；在視圖類函數OnLButtonDown中，m_bPaint=TRUE；

　　在視圖類函數OnLButtonUp中，m_bPaint=FALSE。這時在函數OnMouseMove中通過判斷m_bPaint是否等于TRUE來確定畫線。

　　3、提取線功能（當m_Get=0）也是靠鼠標左鍵的down、up和mousemove信息來傳遞給函數實現提取線的功能的。由于在鼠標點擊線的過程中有可能存在誤差，不能準確的'點到

　　線條，因此應該在提取線時鼠標點擊只要在線條附近就可以，故必須計算兩個點之間的距離，當這個距離在允許的誤差范圍內時，就實現提取線的功能。為此，另建一個函數Gettingfunction來確定鼠標點擊是否在誤差范圍內。另一方面，提取線時要把線的屬性更改為高亮顯示（這里我用另外一種醒目的顏色代替），這時需將畫筆的屬性改掉，來突出顯示選中的線。除此之外，在選中線后還要彈出對話框，輸入線的屬性，并保存下來，這時在函數Gettingfunction中添加彈出對話框的指令。

　　4、保存線數據是通過菜單項確定，然后彈出對話框，記錄數據的名字，把線的屬性（起點、終點、線寬、顏色）儲存起來，并不是保存了一條線。同理，打開線數據通過菜單項確定，彈出對話框，輸入要打開的文件名，然后提取出線的屬性（起點、終點、線寬、顏色），然后在試圖上重繪，就得到了原來保存的線數據。

　　二、設計表示

　　1、首先確定菜單項，除去原有的菜單項后，包括線的操作和線的保存和打開，關系為：

　　2、確定菜單項各自對應的對話框：

　　（1）、線屬性對話框：其中寬度對應的成員變量為m_nLineWidth，顏色分別為m_red、m_green、m_blue，通過輸入值傳遞給函數。并建立了類Dlg，初始化各成員變量。

　　（2）、提取線后彈出的對話框：彈出對話框后，分別輸入寬度、顏色保存起來。為其建立類CSave，實現提取線并保存。

　　（3）保存和打開線數據的對話框：在編輯框中輸入文件名，存儲或打開線數據。為其建立類CFileDat，實現存儲或打開線的數據功能。

課程設計報告 篇20

　　一、課程設計目的

　　掌握虛擬儀器的概念和系統組成，虛擬儀器系統的基本設計思想；認識虛擬儀器的軟件開發工具LabVIEW及圖形化編程語言；掌握虛擬儀器軟件的設計方法，能夠運用LabVIEW進行數據操作、結構控制、文件讀寫、信號處理、數學分析、波形分析等。

　　二、第一階段設計

　　1、第一題

　　第一題要求建立一個二維數組，由于沒有指定數組的具體數值，所以設計為讓用戶

　　自行輸入數組的元素，并生成一個新的數組，再進行后續的操作。數組長度是使用數組大小函數來獲得，經過數組大小函數后，通過索引數組來的到二維數組的行數與列數，想乘后的到數組的長度，查找元素和替換元素則是直接用已有的函數即可實現。

　　2、第二題

　　任意創建一個二維數組常量，并定義數組元素后用第一題的方法得到數組的長度，把數組和數組長度輸入到重排數組維數函數中，即可得到重新排列后的一維數組。而后讓用戶自己設計把最后多少個元素放置到數組前面，經過一維數組循環移位后即可實現功能。

　　3、第三題

　　首先是創建了個數組輸入控件，讓用戶自己輸入一維數組的元素，利用一維數組排序函數即可實現升序排列，然后把升序排列的結果利用反轉一維數組函數進行反轉，即可得到降序排列的數組。

　　4、第四題

　　首先建立了一個二維的數組常量，定義數組的元素后顯示出來。利用數組的最大值最小值函數得到數組的.最大值最小值以及位置，由于位置是以數組形式表示的，則用數組索引把行數列數提取出來并顯示。但這個方法的問題在于，數組的最大值最小值函數并不能把數組中所有的最值的位置都輸出出來，它只輸出第一個找到的最值的位置。

　　5、第五題

　　建立一個簇然后在簇里添加題目要求的內容后，把順序設置好，接著按順序把相應的輸入控件捆綁到簇中。

　　6、第六題

　　首先求階乘要分為3種情況，一是等于零，而是大于零，還有就是小于零。讓用戶輸入n的值后，馬上進行判斷，如果等于零，則直接輸出1，如果小于零則輸出0（表示出錯），如果大于零則進入循環進行運算。For循環中，以n為總循環次數，建立反饋節點（初值為1），i加1后再與自身相乘，得到結果；while循環中，以i加1后的值是否大于n為循環結束條件，其余與for循環相似。

　　7、第七題

　　利用隨機數（0-1）函數，生成一個0-1（不等于1）的隨機數，在for循環結構中，讓其循環5次，第一次乘以10，作為5位隨機數的第一位，第二次乘以100作為5位隨機數的第二位，以此類推。但這樣會出現6位數的隨機數，所以在生成隨機數的時候就進行判斷，限定隨機數不能大于0.9。

　　8、第八題

　　建立數組輸入控件，把輸入后的數組通過數組大小函數計算出數組的長度作為for循環的總循環次數，在for循環中把數組的每個元素提取出來，通過累加得到結果。

　　9、第九題

　　用for循環，循環20xx次，每次生成一個隨機數，然后輸入波形圖中得到波形。建立順序結構，使用兩個定時器，先讀出第一個定時器的值，然后波形生成完成后進入順序結構把兩個定時器的值相減得到時間。

　　10、第十題

　　一開始想法是直接使用打開文本文件函數，打開文件后讀取完畢再關閉文件，設置2個按鈕。后來發現三個問題，一是如果還沒打開文件就點關閉文件按鈕的話程序就會死掉，二是在文件對話框中選擇取消后會報錯，三是打開文件后不關閉文件再次打開時是程序會死掉。后來經修改，程序改為，一開始關閉文件按鈕是不可見的，只有點擊了打開文件按鈕后才顯示，而點擊了打開文件按鈕后該按鈕也將隱藏，點擊了關閉文件按鈕后才顯示。如果在對話框中選擇取消，則重置按鈕狀態，然后退出程序（在對labview的不斷熟悉中，意識到其實不需要使用如此復雜的邏輯關系。）

　　11、第十一題

　　一開始只使用了條件結構，判斷輸入的值是否大于等于0，如果是，則直接開平方后輸出，如果不是則彈出提示對話框并輸出-99999.0。后來發現如果這樣的話輸入負數的時候對話框將不斷彈出，所以后來加入了事件結構，但數值改變時才執行程序，解決了問題。

　　12、第十二題

　　建立事件結構，以兩個按鈕作為事件結構的觸發條件，分別將一維數組和二維數組寫入電子表格文檔。和第10題一樣出現問題，即選擇取消后報錯，進入寫入電子表格文檔的子vi程序，把錯誤處理那改成no dialog則不再報錯。

　　13、第十三題

　　使用讀取電子表格文件函數讀取文件，然后顯示到數組中。遇到與12題一樣的問題，但這次打開函數的子vi找不到錯誤處理，所以在調用函數前加入了文件對話框，判斷是夠有錯誤，沒有錯誤才執行讀取。使用通用錯誤處理函數，使其不彈出對話框。

　　14、第十四題

　　矩陣計算行列式以及矩陣相乘都有現成的函數可以調用，在計算之前要考慮兩個問題，一是計算行列式時，矩陣必須為方陣，二是計算矩陣相乘時，A矩陣的列數要和B矩陣的行數相等，所以在計算之前使用條件結構進行判斷，如果不滿足條件則彈出對話框提示，并使用條件結構防止對話框不停地彈出。

　　15、第十五題

　　使用公式求積分函數，通過字符串常量把公司輸入，再設定上下限，得到結果。

課程設計報告 篇21

　　本學期末我們進行了EDA實驗，我們組做的是四路智能搶答器，不過本次實驗與以往最大的不同是在熟練并掌握Verilog硬件描述語言的基礎上，運用Quartus軟件,對其進行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設計要求是：可容納四組參賽者，每組設置一個搶答按鈕供搶答者使用，電路具有第一搶答信號的鑒別和鎖存功能，系統具有計分、倒計時和倒計時鎖存等電路，輸入信號有：各組的搶答按鈕A、B、C、D，系統清零信號CLR，系統時鐘信號CLK，計分復位端RST，加分按鈕端ADD，計時預置控制端LDN，計時使能端EN，計時預置數據調整按鈕可以用如TA、TB表示;系統的輸出信號有：四個組搶答成功與否的指示燈控制信號輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四個組搶答時的計時數碼顯示控制信號若干，搶答成功組別顯示的控制信號若干，各組計分動態顯示的控制信號若干。整個系統至少有三個主要模塊：搶答鑒別模塊、搶答計時模塊、搶答計分模塊。

　　實驗的第一天我們組三個人就開始對搶答器的各部分源程序進行調試，由于剛開始對于quartus2軟件用的不是很熟練，所以在第一天幾乎上沒有啥大的進展，一直都在改程序中的錯誤。在不停的`重復的編譯、改錯。拿著EDA修改稿、資料書檢查出錯的地方，一邊又一遍的校對分析其中的錯誤。

　　在實驗中我們遇到了很多的問題。為了解決這些問題我和他們兩個都在的想辦法通過各種渠道尋找解決問題的方法。上網查資料、問同學、圖書館查資料、問老師、自己想辦法，其實最有效的方法還是自己去想那樣學到的東西才會更加的深刻記得時間也是最長的，他人的幫助當然是很好的，但只是暫時的要想真正的學到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實在解決不了的再去問老師找同學。

　　由于在一開始的時候對quartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的時間，在接下來的幾天里遇到了不少的問題。剛開始的時候是源程序中的錯誤一直在那改，好不容易幾個模塊中的錯誤都一個個排除了，但當把他們放到一起時問題就又出現了。于是又開始了檢查修改，可是弄了好長時間也沒有弄明白，最后找了一個在實驗室的同學說是頂層文件有問題。于是晚上又找了些關于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對步驟已經有了很熟練的掌握，很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調試。

　　紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實驗中深深的感覺到了自己要學的東西實在是太多了，自己知道的是多么的有限，由于自身專業知識的欠缺導致了這次實驗不是進行的很順利，通過這次實驗暴露了我們自身的諸多的不足之處，我們會引以為鑒，在以后的生活中更應該努力的學習。

　　雖然實驗僅僅進行了兩個星期就匆匆的結束了，但在這兩個星期中收獲還是很多的。實驗的目的是要把學過的東西拿出來用這一個星期的實驗中不僅用了而且對于quartus2軟件的使用也更加的得心應手，這次實驗提高了我們的動手能力、理論聯系實際的能力、發現問題分析問題解決問題的能力。實驗只要你認真做了都是對自己能力一次很大的提高。

　　本次設計過程中得到我們老師的悉心指導。甕老師多次詢問設計進程，并為我們指點迷津，幫助我們理順設計思路，精心點撥，時刻在幫助著我們去提高自己。甕老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神，不僅是我學習的楷模，并將積極影響我今后的學習和工作。在此誠摯地向甕老師致謝。

課程設計報告 篇22

　　一 ：項目概況

　　1.1 基本項目任務

　　濰坊市郊區有一座鍋爐廠，滿足人們用電量的需求的同時，排放出大量的含塵氣體，需要進行處理以保證對環境無害，擬設計一套除塵系統。該燃煤鍋爐的基本參數如下：

　　煙氣流量:30000Nm3/h；

　　煙氣密度:1.29kg/m3；

　　煙氣黏度:1.8×10-5P.s；

　　煙氣溫度：120℃；

　　煙氣壓強：1atm；

　　粉塵密度：20xxkg/m3

　　粉塵粒徑分布符合對數正態分布，平均半徑Dmean =30μm，均方差σ= 1.2。 進口粉塵濃度:20g/Nm3

　　1.2排放要求

　　要求達到國家《鍋爐大氣污染物排放標準》GB13271—20xx二類區域排放標準。

　　即煙塵濃度排放標準（標準狀態下）：200mg/m3；二氧化硫排放標準（標準狀態下）：900mg/m3。

　　1.3項目意義

　　鍋爐廠排放的廢氣主要有鍋爐燃煤產生的煙氣，主要污染物有煙塵、二氧化硫、氮氧化物等。這些污染物排放到大氣中將產生懸浮顆粒使氣渾濁，出現灰霾、酸雨、光化學煙霧等氣象災害，危害環境和人體健康。鍋爐燃煤燃燒過程中還會產生多環芳烴二噁英等持久性有機污染物以及排放大量溫室氣體--二氧化碳；此外，燃煤電廠飛灰中也已檢出吸附有非多環芳烴類有機污染物。小顆粒一般是指

　　空氣動力直徑在0.001~10m之間固態或液態的空氣懸浮物。我國大氣中小顆粒物的污染非常嚴重，其主要來源是燃料燃燒后排放的產物，而其中又以火電廠排放的煙氣所含比重最大。大氣中總懸浮顆粒物（TSP）濃度的增加可導致大氣能見度明顯下降，太陽輻射損失明顯增加，并影響人體呼吸系統。全國城市空氣中TSP普遍超標，大氣中二氧化硫濃度的增加對人體健康有嚴重影響，刺激呼吸系統，使氣喘病人痙攣，誘發支氣管炎、氣管炎，二氧化硫還影響植物的'生長發育及葉面傷害、壞死。此外，二氧化硫還是形成酸雨的主要物質，對金屬材料可造成腐蝕使建筑材料出現斑痕，失去光澤。大氣中氮氧化物濃度的增加會刺激人體呼吸系統、中樞神經系統、導致肺氣腫、麻痹和痙攣，使植物生長緩慢，葉面損傷。另外氮氧化物也是形成酸雨的主要原因。

　　最近幾年的大氣受到嚴重的污染，霧霾天氣在全國大部分城市頻繁發生，平流層臭氧層變薄和酸雨的產生都是工業生產中釋放的廢氣導致的，陸地和海洋生物也受到威脅。

　　源頭治理已成為大氣污染控制中一項積極有效的措施，因而每個工廠中的除塵凈化設施就顯得尤為重要。經濟合理的除塵設備可將污染扼殺在“搖籃”中，還我們賴以生存的大氣一片潔凈，通過除塵裝置對煙氣進行凈化，將對大氣的污染降到最低，達到國家的排放標準，進一步的提升中心城區的形象和品位。

　　1.4設計原則等

　　本設計遵循如下原則進行工藝路線的選擇及工藝參數的確定：

　　（1）除塵效率滿足鍋爐大氣污染物排放標準。基礎數據可靠，總體布局合理。

　　（2）避免二次污染，降低能耗，近期遠期結合、滿足安全要求。

　　（3）采用成熟、合理、先進的處理工藝，處理能力符合處理要求；

　　（4）投資少、能耗和運行成本低，操作管理簡單，具有適當的安全系數，各工藝參數的選擇略有富余，并確保處理后的尾氣可以達標排放；

　　（5）在設計中采用耐腐蝕設備及材料，以延長設施的使用壽命；

　　（6）廢氣處理系統的設計考慮事故的排放、設備備用等保護措施；

　　（7）工程設計及設備安裝的驗收及資料應滿足國家相關專業驗收技術規范

　　和標準。

　　（8）考慮場地的大小，設備要在滿足除塵效率的前提下，應有盡量小的占地面積。

　　（9）要根據當地的具體情況和條件，本單位操作、維護管理水平，再根據各種除塵器的性能來選定所需要的除塵器。

　　二、方案選擇

　　2.1選擇原則

　　2.1.1環境性

　　Ⅰ 最大限度滿足排放要求；

　　Ⅱ 考慮外觀（明顯的蒸汽或水蒸氣流）；

　　Ⅲ 大氣污染控制體系產生的廢水及土地污染；

　　Ⅳ 大氣污染控制體系噪聲水平；

　　Ⅴ 設備選址；

　　Ⅵ 可用空間；

　　Ⅶ 環境條件；

　　Ⅷ 完備的公共設施(水電)、輔助設施（廢物處理處置）；

　　2.1.2工程性

　　Ⅰ 污染物特性（物理化學特性、濃度、尺寸分布---以防各物質間產生化學反應、腐蝕、碾磨、毒性）；

　　Ⅱ 氣流性質（氣量、溫度、壓強、濕度、組成、粘度、反應性、可燃性、密度、腐蝕性、毒性）；

　　Ⅲ 設計與應用效率（尺寸與重量、分級效率、分割直徑、壓降、可靠性、能耗、溫度限制、維護要求）；

課程設計報告 篇23

　　時間過得很快，轉眼間，為期兩周的110kv變電所主接線設計已接近尾聲，在我們組員的辛勤努力下，我們的課程設計也已基本定型，但是，我感覺還存在許多不足之處，同時，在這次實習中有苦有樂，但最多的是收獲，在認真完成設計的過程中，我也學到了許多知識。

　　首先，我感覺到這次課程設計的實習，對今后我們的畢業設計有很大的幫助，也許這就是安排這次課程設計的目的。但是，剛拿到設計任務書的時候，一點頭緒都沒有，在老師的引領下，才逐步有了思路。

　　通過對設計任務書的要求進行分析，我們認識到這個變電所適合建于室外，根據設計所給的負荷及一、二類負荷的多少來添加適量的負荷使其滿足基本負荷平衡。緊接著根據總負荷來選擇主變壓器和站用變壓器的型號。然后，設置短路點進行短路電流的計算。又由于此系統為無窮大系統，故該系統的短路時的次暫態電流、短路電流的周期分量和沖擊電流可認為相等。斷路器、隔離開關、避雷器、母線型號等等都要根據要求，選擇適合的型號，并進行動、熱穩定的校驗。其中，每一步都需要查找很多的資料，單這一方面，就有很大提高，打破了以往的學習模式，懂得查閱什么樣的資料，以及怎樣分析、取舍，最終為我所用，并且開闊了視野，更是對自己所學知識的驗證和升華。在這次設計中涉及很多專業知識也相當于是對以前所學知識的綜合和升華。這次實習讓我們把所學的理論知識同實際應用結合起來，把以前所學的知識進行縱向聯接，也相當于一次總復習。此外，在本次設計中還要求繪圖，在繪圖過程中是我對AutoCAD有了更深一步的`了解。

　　在設計期間，我們組員能勤奮、嚴謹、有計劃、有目的、有步驟的完成每一項任務，每個人都付出來艱辛的勞動。感覺雖然是累的，但是課程設計如期完成，一種成功的喜悅掩蓋了奮斗的辛酸，回頭想想最初面對任務書的困惑，到完成任務的輕松一笑，感覺成功其實很簡單，只要面對困難有一種不服輸的勁頭，憑著執著和努力就能成功。這次設計圓滿成功，對我可謂是一次全面的復習和報告，更是一次巨大的突破。

課程設計報告 篇24

　　摘要：圖像處理技術從其功能上可以分為兩大類：模擬圖像處理技術、和數字圖像處理技術。數字圖像處理技術指的是將圖像信號直接轉換成為數字信號，并利用計算機進行處理的過程，其主要的特點在于處理的精度高、處理的內容豐富、可以進行復雜、難度較高的處理內容。當其不在于處理的速度比較緩慢。當前圖像處理技術主要的是體現在數字處理技術上，本文說闡述的圖像處理技術也是以數字圖像處理技術為主要介紹對象。數字圖像處理又稱為計算機圖像處理，它是指將圖像信號轉換成數字信號并利用計算機對其進行處理的過程。近年來, 圖像處理技術得到了快速發展, 呈現出較為明顯的發展趨勢, 了解和掌握這些發展趨勢對于做好目前的圖像處理工作具有前瞻性的指導意義。本文總結了現代圖像處理技術的三點發展趨勢。

　　一、 圖像處理目的

　　對圖像進行處理(或加工、分析)的主要目的有三個方面: (1)提高圖像的視感質量,如進行圖像的亮度、彩色變換,增強、抑制某些成分,對圖像進行幾何變換等,以改善圖像的質量。(2)提取圖像中所包含的某些特征或特殊信息,這些被提取的特征或信息往往為計算機分析圖像提供便利。提取特征或信息的過程是計算機或計算機視覺的預處理。提取的特征可以包括很多方面,如頻域特征、灰度或顏色特征、邊界特征、區域特征、紋理特征、形狀特征、拓撲特征和關系結構等。

　　(3)圖像數據的變換、編碼和壓縮,以便于圖像的存儲和傳輸。不管是

　　何種目的的圖像處理,都需要由計算機和圖像專用設備組成的圖像處理系統對圖像數據進行輸入、加工和輸出。

　　二、 圖像處理主要研究的內容

　　數字圖像處理主要研究的內容有以下幾個方面：

　　（1）圖像變換由于圖像陣列很大，直接在空間域中進行處理，涉及計算量很大。因此，往往采用各種圖像變換的方法，如傅里葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術，將空間域的處理轉換為變換域處理，不僅可減少計算量，而且可獲得更有效的處理（如傅立葉變換可在頻域中進行數字濾波處理）。目前新興研究的小波變換在時域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應用。

　　（2）圖像編碼壓縮圖像編碼壓縮技術可減少描述圖像的數據量（即比特數），以便節省圖像傳輸、處理時間和減少所占用的存儲器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進行。編碼是壓縮技術中最重要的方法，它在圖像處理技術中是發展最早且比較成熟的技術。

　　（3）圖像增強和復原圖像增強和復原的目的是為了提高圖像的質量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強不考慮圖像降質的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細節明顯；如強化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復原要求對圖像降質的原因有一定的了解，一般講應根據降質過程建立"降質模型"，再采用某種濾波方法，恢復或重建原來的圖像。

　　（4）圖像分割圖像分割是數字圖像處理中的關鍵技術之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區域等，這是進一步進行圖像識別、分析和理解的基礎。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對圖像分割的研究還在不斷深入之中，是目前圖像處理中研究的熱點之一。

　　（5） 圖像描述圖像描述是圖像識別和理解的必要前提。作為最簡單的二值圖像可采用其幾何特性描述物體的特性，一般圖像的描述

　　方法采用二維形狀描述，它有邊界描述和區域描述兩類方法。對于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發展，已經開始進行三維物體描述的研究，提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。

　　（6）圖像分類（識別）圖像分類（識別）屬于模式識別的范疇，其主要內容是圖像經過某些預處理（增強、復原、壓縮）后，進行圖像分割和特征提取，從而進行判決分類。圖像分類常采用經典的模式識別方法，有統計模式分類和句法（結構）模式分類，近年來新發展起來的模糊模式識別和人工神經網絡模式分類在圖像識別中也越來越受到重視。

　　發展趨勢：

　　一、圖像處理的網絡化

　　圖像處理系統的發展大致可分為3 個階段。早期的圖像處理系統比較昂貴, 多以小型機為主機,且多人輪流使用一臺設備, 這時的圖像處理系統可稱為圖像大系統。

　　這個階段為第1 階段, 這一階段的圖像處理系統具有以圖像幀存儲為中心的系統結構。隨著微機性能的提高和價格的大幅下降, 在圖像處理實驗室里, 一人一機不再是奢侈的配置, 圖像處理系統得到了極大的普及, 這時的圖像處理系統可稱為圖像小系統。

　　這個階段為第2 階段, 這一階段的圖像處理系統具有以計算機內存為中心的系統結構。隨著網絡數據庫的發展, 系統走出了一人一機的圈子, 服務器/客戶機、Internet、瀏覽器、網絡數據庫圖像處理系統似乎變大了, 資源也增多了。計算機編程語言、操作系統出現了多樣化,多CPU 的服務器開始走進普通實驗室, 分布式計算系統被

　　用來構造指紋識別系統和人面像識別系統,圖像處理系統越來越大型化, 這時的圖像處理系統可稱為超級圖像系統。

　　這個階段為第3 階段, 這一階段的圖像處理系統具有以網絡為中心的系統結構。圖像處理技術和計算機技術密不可分, 隨著計算機技術的.超高速發展, 圖像處理系統的更新換代速度也明顯加快。例如一些在DOS 操作系統下運行的應用軟件, 隨著Windows 的出現而面臨著升級的壓力; 原來建筑在ISA 總線上的圖像卡, 隨著PCI總線的出現而趨于淘汰, PCI 圖像卡則應運而生。落后與先進、淘汰與新生, 同一應用領域出現多個版本的競爭, 新的知識不斷涌現, 這無疑使圖像界既充滿活力, 同時又面臨著諸多挑戰。在眾多新技術中, 圖像處理網絡化的影響無疑是巨大的。知識的挖掘、圖像的瀏覽、基于內容的查詢、以網絡為中心的系統結構等挑戰性的新課題不斷涌現, 網絡化使圖像處理技術提高到了一個新高度。

　　二、圖像處理的復雜化

　　圖像處理的疑難問題很多且極其復雜, 如文字識別技術。目前, 印刷體漢字的識別率高達99%以上, 基本達到了實用程度, 但手寫體漢字的識別卻處在限定型手寫體漢字識別的水平上, 其識別率還有待提高, 而自然手寫體漢字的識別仍處在艱難的研究中。

　　圖像壓縮是近十年來研究的熱點, JPEG,MPEGI, MPEGⅡ已經獲得了應用, 業界又提出了對MPEG4, MPEG7, JPEG20xx 的研究。可以這樣認為, 超低碼率的圖像編解碼技術是目前需要攻克的難題, 而模糊圖像的復原是需要長期研究的課題。由于散焦和運動模糊圖像對圖像的

　　損傷較大, 給圖像復原造成了很大困難, 特別是集散焦、運動、高噪聲、低清晰度于一身的復合型模糊圖像, 其復原的難度使研究人員望而卻步。面對銀行、賓館、汽車收費站監控系統使用的錄像機錄制的模糊圖像,有關部門急需一種針對性強的模糊圖像復原系統,但目前的技術水平難以勝任; 在指紋識別中, 大數據量指紋庫中的識別速度以及模糊指紋的復原、變形指紋的校正都是亟待解決的問題; 在人面像識別中, 人的年齡、表情、姿態都對人面像識別有重大影響, 海量人面像識別不僅存在識別率的問題, 而且存在查詢識別速度的問題。圖像界對現存的這些復雜問題已進行了多年探索并積累了一定經驗, 相信隨著圖像處理技術的快速發展, 這些復雜問題將會出現新突破。

　　三、處理速度的高速化

　　著名的摩爾定律(Moore law) 指出: 微處理器的集成度每18 個月將翻一番, 即CPU 以18 個月為一個更新換代周期; 新摩爾定律提出全球因特網流量每6 個月翻一番。當然, 摩爾定律的成立是界定于某一個時期的。作為計算機重要應用的圖像處理技術, 在處理速度上將呈現出什么樣的發展規律,目前還未見相關的研究報道。不言而喻, 圖像處理的速度受多方面條件的制約, 其水平也是針對特定環境、特定時期而言的。按照習慣劃分, 圖像處理可分為軟件處理和硬件處理。硬件處理系統中含有軟件處理或軟件介入。

課程設計報告 篇25

　　一、本實驗課程的教學目的和任務

　　成本會計是以成本為對象的一種專業會計。成本會計課程是一門應用性的微觀經濟管理課程。本課程在系統地闡述成本會計的基本理論和基本方法基礎上，結合案例分析和實驗項目，幫助學生更好地掌握成本會計的基本理論和基本方法，利用計算機技術，完成有關成本會計的會計信息處理工作。

　　二、本實驗課程的基本要求（對學生實驗技能、創新能力、科研能力及解決實際問題方面的鍛煉）

　　通過本實驗課程，學生應達到以下基本要求：

　　1. 加深對成本會計中的重要概念、相關理論和基本方法的了解。

　　2. 初步掌握有關計算機技術的概念和方法。

　　3. 了解并熟悉一些常用的開發技術、方法和工具，根據給定的企業經濟活動場景，提出解決問題的方案，完成有關成本會計的會計信息處理工作。

　　三、實驗課程與其它課程的關系

　　本實驗課程需要先行修讀基礎會計、中級財務會計等專業基礎課程，本課程的學習將有助于學生更深入和更全面地認識并應用這些專業課程中涉及的相關理論和相關方法。

　　四、教學設計指導思想

　　1、理論教學設計思想。

　　對“成本會計”進行教學設計時，充分考慮了學生的特點和培養目標的要求，對理論的把握體現了“必要、充分和可能”的課程設置原則。

　　“必要”是指基礎知識和基本理論的安排應兼顧提高學生綜合素質和培養專業技能的要求，以必要為限。

　　“充分”是指專業技能課的安排，必須充分滿足實現培養目標的需要，不打折扣。 “可能”是指教學內容、課時按排以及教學方法必須切實可行，充分考率學生狀況，不搞花架子。

　　2、實踐教學設計思想

　　在《成本會計》課程教學中，注重成本會計理論與成本會計實踐相結合，在立足于成本會計理論教學的基礎上，利用企業成本資料作為案例，引發學生深入思考企業中的實際問題。通過在成本會計教學中充分利用目前最先進的工學交替、任務驅動、項目導向等教學模式和“學生為中心”、任務教學法、項目教學法、探究式教學法和啟發式教學法等教學方法，提高學生成本會計實踐操作的能力，使其能夠融會貫通，切實解決企業存在的實際問題。

　　五、課程性質：

　　《成本會計》課程，是高職會計電算化專業的必修課，是自《基礎會計》與《財務會計》后的又一門專業課。《成本會計》課程與《財務管理》、《管理會計》及《商品流通企業會計》等課程在部分內容上有交叉情況。《財務管理》中有關資金耗費的內容，分流到《成本會計》和《管理會計》，其中有關資金耗費的核算部分放到《成本會計》中，有關資金耗費的其他部分置于《管理會計》中；《成本會計》課程與《財務會計》課程在內容上也有交叉情況。其中，《成本會計》課程在費用要素核算的基礎上重在闡述成本的核算，而《財務會計》重在闡述費用要素的核算；商品流通企業成本核算是《成本會計》中其他行業成本核算的主要內容，這部分內容可置于后續課程《商品流通企業會計》作重點闡述。

　　六、課程的基本內容

　　成本會計課程的.基本內容包括：總論、要素費用的分配和歸集、生產費用在完工產品與在產品之間的分配和歸集、產品成本計算方法、成本報表的編制和分析。

　　七、課程的重點、難點及解決方法

　　1.成本會計課程的重點

　　成本會計課程的重點有：材料費用的核算；工資費用的核算；制造費用的核算；品種法、分批法、分步法；定額成本控制法。

　　2.成本會計課程的難點

　　成本會計課程的難點有：分步法、品種法、分批法和分步法等成本計算方法的應用，成本計劃的編制，成本報表的編制和成本分析等。

　　3.解決辦法

　　對于課程重點和難點問題，采取理論課堂教學、虛擬教學、分項實訓、綜合實訓等多種教學手段有機結合，通過多看、多聽、多做，通過去企業實習和企業培訓，請企業兼職教師上課和開設講座等方式來解決。

　　八、對教師的幾點建議：

　　1.要轉變教學觀念，克服傳統的教學思想，改變傳統的教學方法，運用現代教育技術手段，利用多種媒體教學資源指導教學。

　　2.要有淵博的專業知識，注意學科發展動態，熟知財經法規，特別是與會計學相關的法規。

　　3.提高課堂講授的質量。由于《成本會計》課程難度較大，教師要幫助學生提煉、歸納教材內容，講清課程重點，解決難點和疑點，幫助學生“消化”課程的基本理論與操作技能的運用，做到這一點，就要求教師平時要博覽財經類的書刊，參加科研和學術交流，注意教學素材的積累，不斷提高自己的學科水平。

　　4.通過各種可能的媒體（電話、E—mail等）提供學生答疑，為學生自主學習提供支持服務，滿足學生的學習需求。

　　5.教師要按時、認真布置作業，在批改作業時，要加注評語并有詳細記錄，此外，還要進行作業講評，使作業真正成為學生鞏固學習內容，掌握所學知識的必不可少的環節

　　九、對學生的學習方法建議：

　　1.認真閱讀教材

　　學習有許多環節，但是閱讀教材是最基本的學習環節。只有通過閱讀教材環節，我們才可以真正地掌握課程內容，其他學習環節才能進行下去。

　　2.認真做好讀書筆記

　　在閱讀教材同時，做好讀書筆記是對所學知識進行鞏固的一個重要環節。其方法多種多樣，例如在教材中做旁注、或把某一章的基本概念、基本業務處理方法整理歸納出來，以便日后復習時使用。

　　3.學練結合，以練促學 ，認真獨立完成練習題

　　這里的“學”是指平時系統的看書學習，這里的“練”是指做習題。平時做習題有一個好處，就是通過做習題可以發現自己學習的薄弱環節，通過攻克一個個薄弱環節，可以系統地歸納出每一個知識點，從而進一步理解和掌握本課程的理論與實務操作。

課程設計報告 篇26

　　課程設計是一門課程結束之后安排一周或者兩周綜合實訓，讓學生完成一個實際的課題鞏固理論知識，對課程知識體系獲得更深刻全面的理解，是提高學生實踐能力的重要環節［1］。目前，學院軟件工程專業從第4、5學期陸續開設專業基礎課和專業課，如《C＃面向對象的程序設計》、《Java程序設計》、《軟件需求分析》、《數據庫原理及應用》、《軟件工程》、《UML技術》、《軟件測試》等，這些課程均安排了為期一周的課程設計。但大四畢業設計時發現部分學生實踐能力達不到專業培養要求，原因主要在于專業類課程實踐環節沒能夠達到理想的教學效果。經調研發現，這些課程設計周是由各科授課老師布置一個相關課題，明確課題要求，給一周時間讓學生自主完成，最后提交一個小的系統與課程設計報告。這種課程設計存在以下問題：

　　（1）課程設計教學內容方面。老師未能提供系統、綜合的課程知識相關案例，導致學生對題目理解不足，對課題認知模糊，無從下手，降低了學習主動性。

　　（2）教學手段陳舊。基本還是停留在老師講、學生聽的階段。師生互動較少，學生沒有足夠時間思考，即使在某個環節出現問題也不能及時解決，課后問題可能不了了之。（

　　3）課程設計考核體系不完善。實踐環節大多為考察，導致學生不夠重視，提交一個報告了事。由于缺乏完整監管機制，學生對整個課題的開發過程認識不清，沒有收獲。另外，老師憑提交的報告給出成績，區分度不明顯，不夠合理公平。針對目前存在問題，本文提出軟件工程類課程設計實踐教學改進方案。首先，建設一個可復用的軟件工程實踐教學案例庫，案例庫中的教學案例運用主流開發技術、管理技術及開發環境。“可復用”是指同一案例根據不同課程分割出不同的知識單元，軟件工程類課程之間本來就緊密聯系，相互承接，案例庫可供多門專業課在實踐環節教學中使用。其次，推行案例同時更新教學手段，采用注重學生參與及師生交流的分段式教學模式。最后，制定明確的課程設計監管與考核方案，對整個課程設計過程嚴格把控，培養學生綜合應用知識能力與實踐動手能力，提高課程設計環節教學效果。

　　1案例庫建設

　　案例庫中的項目不僅要考慮案例庫的可復用性，能夠服務多門課程，還需體現軟件工程專業能力培養需求，并考慮開發難度與學生接受程度。因此應選擇學生熟悉的業務系統，采用主流開發工具來實現輕量級工程化系統。系統功能盡量有代表性，同類系統可以仿照實現，并根據課程知識結構需要進行功能定制。如案例庫中的項目：《學生成績管理系統》用C＃與SQLServer2008開發。該系統是典型的小型MIS系統，主要實現了學生、教師、管理員3類用戶對學生信息、課程信息及成績信息不同程度的增、刪、改、查。該案例可以服務于《C＃面向對象的程序設計》、《數據庫原理及應用》、《UML技術》、《軟件工程》、《軟件測試》等課程的設計教學。案例庫項目開發融合了軟件工程很多專業課程知識，在不同課程中使用，學生可以明確各門課程學習目標，從不同視角體驗軟件開發流程，提高對軟件工程整體把握的能力，建立軟件工程的思想。

　　2知識結構劃分與整理

　　案例實現之后，為了服務于不同課程，不同授課教師需要重新組織教學資源，梳理課程大綱、劃分教學內容、整理教學素材、制作教學課件，這一步至關重要也最為核心。想要通過一個完整教學案例，使學生建立起課程知識結構網絡，授課教師不僅要基于案例將課程相關基本知識點及聯系貫穿其中，還要對知識進行高度提煉，體現課程內容有機聯系。這樣學生通過案例講解，不僅對理論知識理解更加透徹，對課程體系也會有更深刻的把握，學習效果取得質的飛躍。下面以《學生成績管理系統》的`實現為例，按不同課程知識側重點進行概要劃分，在課程設計環節中，授課教師結合案例針對本門課程側重講授知識結構。（1）《面向對象的程序設計C＃》，講授如何利用C＃語言進行系統開發。利用常用控件來搭建設計學生成績管理系統界面、實現窗口間跳轉、消息傳遞；利用面向對象的程序設計方法實現系統業務邏輯與主要功能；利用ADO組件訪問數據庫，完成對系統數據的基本操作。（2）《數據庫原理及應用》，講授如何進行學生成績管理系統后臺數據庫設計。數據流圖，數據字典的創建；概念結構設計（E－R圖的繪制）邏輯結構設計，將E－R圖轉換為關系模式，如何考察關系模式、規范化程度、規范化理論、視圖機制、安全性及完整性設計；數據庫的實施：SQL的應用，建庫、建表、錄入數據等。（3）《軟件工程》，以學生成績管理系統為例，按照軟件工程流程，講解每一階段任務及涉及方法，結合案例從可行性分析、需求分析、總體設計、詳細設計、系統實現及系統測試幾個步驟進行。（4）《UML面向對象設計與分析》，對應學生成績管理系統開發各階段從建模的角度講解UML的9種圖，主要包括在需求階段如何識別參與者與用例，建立用例模型；在分析設計階段靜態結構模型的建立（類圖、對象圖）及動態行為模型的建立（順序圖、狀態圖、活動圖）；系統實現階段物理模型的建立（組件圖、系統部署圖），及將UML自動轉換為面向對象設計語言的實現。可以看到，不同課程使用《學生成績管理系統》案例側重于不同知識體系。

　　3案例推行與考核模式建立

　　授課教師在課程設計環節中推行案例，按照案例教學、任務驅動模式來進行，課堂講授仍然是不可或缺的［2］。首先通過分析案例程序引導學生學習，由案例的講解分析，深入淺出地引出知識點，引導學生逐步理解課程重點、難點，深化理論知識學習［3］。其次提出本次課程設計任務要求，老師詳細分解設計題目內容與步驟，給出參照與示范。案例講解與任務分解交叉進行，課程差異性使得案例教學不必拘泥于固定模式與時間，講授案例時間大概是6～10學時，老師可以自行調整授課進度與節奏。在案例教學中，為了充分調動學生主動性，并及時發現問題、解決問題，采用了“教師提出課題—學生分組討論—教師演示案例—學生實踐—學生總結、師生交流”分段方式進行，并且在以學生為主體的階段進行考核。在案例講解、任務驅動教學方式下，建立完整考核機制，教師監控整個實踐過程，激勵學生參與到每一個階段中，學生遇到問題也可以反饋給老師，及時得到幫助，提高學生主動性。成績考評是根據學生每一階段任務完成情況，從分析解決問題、團隊合作、語言表達及文檔書寫能力表現作綜合評定，不僅保證了評價結果客觀性，也引導了學生加強這些方面的能力培養。

　　4結語

　　針對學院現在軟件工程類多門課程在課程設計環節存在問題，提出了建設可復用的案例庫，并根據不同課程教學需要對案例進行知識結構劃分與整理，在實踐中采用分段式教學推行案例，加以完整考評方式，現已收到較好教學效果。基于案例庫的實踐教學改進方案還可以應用在軟件工程綜合實訓環節，為了達到更高教學要求，培養高質量人才，案例庫還需要不斷更新與完善。

課程設計報告 篇27

　　一、課程內容

　　《兒童畫》校本課程設置為：

　　1、動物畫。

　　2、植物畫。

　　3、人物畫。

　　廣泛選取有價值的教學內容，借鑒已有的課程資源，針對學校、學生實際，有選擇的選取一些學生喜歡的教學內容。

　　目前教學內容主要來自三個部分：

　　一是訂閱三種雜志與報刊：《少兒書畫》、《美術兒童畫》。

　　二是義務教材《美術》1~12冊。

　　三是從書店購買的或學校圖書館借用各類兒童畫指導書籍中選取合適的內容。

　　在實踐基礎上，確定適合我校學生教學需要的內容，畫出范畫，并選拔二至六年級的學生共三十人，為《兒童畫》校本課程實驗活動的對象。每周活動時間在星期三下午第三節。

　　二、課程目標

　　以人為本，以學生的發展為本，充分發掘學生的個性潛能優勢，促進學生的全面發展，是校本課程開發的方向。它有三個立足點：即學校特色，教師特點，學生特長。

　　通過開設《兒童畫》校本課程，讓學生了解兒童畫特點、價值和在社會上產生的作用，引導崇尚書畫藝術，開闊學生的視野，豐富學生學習兒童畫的內容和途徑，使學生受到精彩的藝術教育，增強學生學習兒童畫的動力，升華學生兒童畫藝術的志趣境界，加快學生在兒童畫方面成才的速度。長大為繼承和發揚中華民族獨有的燦爛文化作貢獻。

　　1、《兒童畫》校本課程開發有利于增加學生學習中自由選擇的空間。兒童畫課程開發不僅僅是為了增長學生的見識，也不僅僅是為了豐富學生的知識儲備，更重要的是為了讓學生在學習中具有更大更自由地選擇空間，以適合其特長發展的需要，讓其自主選擇喜歡的學習內容和學習方法，有效地發揮其學習潛能。

　　2、《兒童畫》校本課程開發有利于增強學生學習的情境化和體驗性。兒童畫課程的開發過程也是學生學會學習的過程。在此過程中，學生的學習更多地建立在活生生的經驗和體驗基礎上，在親身經歷的各種豐富的實踐中把所獲得的現實經驗整合學科知識，提高綜合能力，促進情感和人格的發展。兒童畫課程開發特別注重學習情境和氛圍的創設，增強學生情感體驗及其感受。

　　三、課程開發原則

　　1、實效性原則。在校本課程的開發中嚴格執行國家的課程政策，嚴格遵循課程開發的發展規律，避免盲目性和形式主義。

　　2、互補性原則。校本課程的設計要充分體現出對國家課程的補充作用，發揮其自身優勢，使國家課程和校本課程能相互協調地發揮整體育人功能。

　　3、針對性原則。校本課程的開發要注意從學校的實際和學生的需要出發，強調有利于形成學校的特色，發展學生的個性特長和生存需要。

　　4、可行性原則。校本課程的開發不能只強調“因人設課”，又不能不顧教師資源，強教師所難勉強開設。校本課程的開發應在得到教師人力資源支持和保證的同時，也能得到必要的教育教學設備條件的保證與支持。

　　5、靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的做內容、形式上的調整，使全體學生都得到發展。

　　6、開放性原則：體現在目標上的多元性、內容的寬泛性、時間空間的廣域性、評價的差異性。

　　四、課程實施

　　1、成立領導機構。成立了以校長為組長，副校長、教導主任為副組長的課改工作領導機構。具體領導、組織、實施校本課程的開發與實施。

　　2、充分利用我校部分老師在書畫方面有特長，請他們擔任校本課程實驗教學工作。

　　3、抓好教師培訓。采用舉辦講座、研討、專項學習、外出考察學習等形式，加強對實驗教師的培訓工作，幫助教師掌握有關校本課程的理論，懂得實施校本課程，搞好校本課程評價。

　　4、根據校本課程開發、實施方案，擔任校本課程任務的'教師寫出課程計劃，編寫校本課程教材。學校做好開發、實施的協調、檢查工作。

　　五、課程組織過程

　　1、對于初學兒童畫的學生，先采用臨摹作品為練習，看誰摹仿最像，堅持練好基本功。學生每次作業全部放在一起比較，評出優、良、中讓學生自己找出作業的長處，并找出存在的問題。教師進行講評，講評時鼓勵、表揚為主，增進學習書畫的興趣。

　　2、有一定兒童畫基礎的學生，同層次分組進行比賽練習，看誰進步得快，進步快的學生上臺表演練習，每一個月評比一次，評比三名進步快的學生，老師獎勵《少兒書畫》雜志和寫字用具，調動學生學習書畫的興趣。

　　3、兒童畫較好的學生，他們的作品采取競爭上學校書畫專欄，激發學生進取意識，推動學生學習書畫的熱潮。

　　4、讓學生走向社會，借助社會活動教育和各類書畫比賽的檢驗，培養一批書畫新苗。

　　A、參觀書畫展覽，加強學生學習的動力。

　　B、鼓勵學生參加各級書法比賽，加速書畫新苗的培養。

　　C、結合重大節日，至少每年將舉辦一次學校兒童畫大型的競賽，從中發現與選拔人才。

　　5、舉行書畫現場表演，舉辦小雁塔兒童畫作品展覽。

　　6、召開校本課程研討會。邀請其他老師、學生家長到會參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評價標準。

　　7、營造書香校園的良好氛圍。

　　六、課程具體規劃

　　1、（20xx年3月——20xx年4月）準備階段，查找兒童畫知識與作品的資料、并積累資料，學習有關書畫校本課程開發的理論，確定校本課程開發內容。

　　2、（20xx年4月——20xx年5月）制定校本課程方案，計劃，初步擬定校本課程教材的初步編寫工作。

　　3、（20xx年9月——20__年6月）實施階段，根據書畫校本課程的教材認真實施。

　　4、（20__年6月——20__年7月）繼續實施并完善書畫校本課程，總結，完成實驗報告。

　　七、存在的問題

　　我校的校本課程還處于實驗階段，還有許多亟待解決的問題。比如說：學生的層次不一，如何做到因材施教、分層教學，以現有的班級授課形式不能很好地解決這一問題。另外，教師的工作量太大，要實驗研究一門新的課程，需要各方面給教師的大力支持。

課程設計報告 篇28

　　一、設計題目

　　在這個以“考驗記憶力”為主題的游戲中，將隨機顯示5個字母，要求游戲者在3秒鐘之內記住顯示的5個字母并輸入，輸入正確則獲得10分，輸入錯誤則扣5分。

　　二、任務分析

　　本題目是以利用決策圖標建立判斷結構作為流程工作的基礎，通過計算圖標編輯控制腳本，完成游戲中字母的隨機顯示的功能創建。制作過程主要包括以下幾個重要環節：

　　(1) 在影片中判斷圖標，建立判斷結構，設置好合適的選擇判斷方式;

　　(2) 在影片流程中添加計算圖標并編寫控制腳本，制作出對字母進行隨機顯示的功能;

　　(3) 建立根據表達式返回數值進行判斷的分支結構，對輸入結果的正誤與否進行判斷，并編輯答案得分的統計功能。

　　三、設計步驟

　　1. 新建一個Authorware文件，將其保存為“記憶測試.a7p”。

　　2. 向流程線上添加一個計算圖標，命名為“窗口設置”，

　　3. 雙擊計算圖標，向其中添加代碼ResizeWindow(480,320);

　　4. 向流程線上添加一個聲音圖標，雙擊圖標，導入準備好的背景音樂，并設置其計時屬性執行方式為永久，播放直到為真。以設置無限循環。

　　5. 向流程線上添加一個顯示圖標，將準備好的圖片導入，作為背景。從圖標面板中拖出一決策圖標到背景圖標后面，命名為“判斷”。雙擊該決策圖標，打開其屬性面板，選擇重復屬性為“固定的循環次數”，在文本框中輸入次數為100，在分支屬性下拉列表中選擇“隨機分支路徑”選項。

　　6. 在決策圖標的'分支結構中添加一個群組圖標，命名為“隨機”，打開其二級流程窗口并加入一個計算圖標“初始化”，

　　7. 雙擊初始化圖標，在打開的計算窗口中輸入相關腳本控制語句，string：=ArraySet(1,”a”)

　　8. 拖入一個計算圖標到二級流程線的最下面，命名為“設置字符串”雙擊該計算圖標，在打開的計算窗口中輸入腳本語句，

　　9. 在設置字符串后添加一個顯示圖標“字符串”，在按住shift鍵的同時雙擊該圖標，打開顯示窗口，在背景圖的適當位置輸入{string}，設置其顏色為紅，顯示模式為透視。

　　10. 雙擊顯示圖標“字符串”，打開屬性圖標面板，設置位置屬性為“不能改變”，活動屬性為“不能改變”，使其位置被固定。

　　11. 在“字符串”圖標的下面添加一個顯示圖標“score”，按住shift鍵，雙擊該圖標，打開顯示窗口，在適當位置輸入文字“{score}” 設置模式為透明，并使其位置固定。

　　12. 從圖表面板中拖入一個等待圖標和一個擦出圖標，并依次命名為“3”和“擦出”;設置等待時間為3秒，在屬性框中勾選“鼠標點擊”、“任意鍵”和“顯示倒計時”選項，然后將顯示圖標

　　13. 拖入一顯示圖標，命名為“顯示”，加入輸入圖片，提示輸入字符，調整位置，設置其過渡效果。

　　14. 在顯示圖標的下面添加一個互動圖標“輸入”，然后在其分支結構中添加一個群組圖標“*”，設置該分支響應為文本輸入，

　　15. 雙擊群組圖標上的響應類型標示符，打開屬性欄，在擦出下拉列表中選擇“在退出時”，在分支下拉列表中選擇“退出交互”。

　　16. 按下“ctrl+R鍵”播放，在出現設置的文本框后，按下“Ctrl+P” 鍵暫停播放，在文本輸入框上雙擊鼠標，打開屬性窗口，設置字體，字號為48，去掉“進入標記”的勾選。

　　17. 雙擊該群組圖標，在打開的二級流程窗口中添加一個決策圖標“判斷”。雙擊該決策圖標，打開屬性窗口，設置重復屬性為“不重復”，分支屬性為“計算分支結構”。在下面的文本框中輸入“Test(string=EntryText,1,2)”

　　18. 在決策圖標“判斷”的分支結構中添加兩個群組圖標，分別命名為“正確”、“錯誤”。

　　19. 打開群組圖標“正確”的二級流程窗口，添加一個顯示圖標“正確”。按住Shift鍵，雙擊該圖標，導入寫有正確字樣的圖片，放在適當的位置，并為其設置過渡效果。

　　20. 在顯示圖標后面添加一個計算圖標，命名為“score+10”，雙擊該圖標，在打開的文本窗口中輸入腳本語句，

　　21. 在流程窗口中添加一個等待圖標和一個擦出圖標，設置等待時間為2秒，勾選“鼠標點擊”和“按任意鍵”，設置擦出對象為顯示圖標“正確”。

　　22. 將群組圖標“正確”中的所有圖標框選，復制，雙擊群組圖標“錯誤”，在打開的二級流程窗口中黏貼，并將原來的顯示圖標“正確”改為“錯誤”，并導入寫有錯誤字樣的圖片。

　　23. 將計算圖標“score+10”改為“score-5”，并修改其腳本語句為“score:=score-5”，表示若輸入答案錯誤，則減去5分。

　　24. 返回到群組圖標“隨機”的二級流程窗口，在流程線的下方添加一個擦除圖標“擦除2”，設置擦除對象為顯示圖標“顯示”，

　　可以使在完成對輸入的答案判斷后，擦除畫面中輸入的內容，顯示下一組字符。

　　25.執行“File/save”命令，保存工作。播放影片，檢測完成效果，完善，使其效果最佳。

　　四、課程設計總結及心得

　　決策圖標是Authorware中重要的設計圖標，用于在影片中創建對流程內容執行的決策控制，如是否執行某些圖標、以怎樣的順序執行及執行多少次等。通過該記憶測試決策判斷結構的設計，使我了解了在Authorware中進行決策判斷結構設置的操作方法，掌握了決策結構的編輯技巧。

　　通過本次多媒體課程設計實踐環節的訓練，我能夠將課程中所學習的理論運用于實踐，進行一次完整地多媒體制作過程訓練，從而為在完成有關多媒體作品開發的畢業設計課題打下良好實踐基礎，使畢業設計的質量和水平能夠更上一個層次。在制作過程中我有多次用到了之前學過的很多關于多媒體制作的基本知識，使我對如Photoshop等軟件的應用更加熟練。也讓我更進一步地感受到了Authorware的強大交互功能的魅力。Authorware 采用面向對象的設計思想，是一種基于圖標(Icon)和流程線(Line)的多媒體開發工具。操作簡單，程序流程清晰明了，開發效率高，而且易學易用，使得不具有編程能力的用戶也能創作出一些高水平的多媒體作品，對于非專業開發人員和專業開發人員都是一個很好的選擇。

　　五.參考資料

　　[1]鄭阿奇，朱毅華, 鄧椿志, 周怡君. Authorware實用教程 [M]. 北京：電子工業出版社，20xx.

　　[2] 宋一兵, 蔡立燕, 王京. Authorware多媒體技術教程 [M]. 北京：人民郵電出版社，20xx.

　　[3] 郭新房, 倪寶童, 王健. Authorware 7.0多媒體制作基礎教程與案例實踐[M]. 北京：清華大學出版社，20xx.

課程設計報告 篇29

　　要掌控網絡化和電子化帶來的巨大商機，必須創新商業模式。不變的是已有的網絡資源和平臺，優勢是經歷多年運作之后成熟的網絡經營模式以及廣闊的電子商務消費者市場，而最具有強大驅動力量的則是獨有的網絡商業模式和平臺。匯商網上商城所提供的全新電子商務模式正是結合以上內外環境的分析基礎所產生，它將在網上商務這一領域掀起一次根本性和革命性的改變，迎面而來的必然是廣闊的市場前景和無限的商機。醞釀已久的運營模式和商業平臺歡迎您的加盟，一同共創網絡商業奇跡！

　　網上商城誠邀各位電子商務精英和初入電子商務平臺的商家共筑充滿無限商機的未來，一同攜手進駐商城實現雙贏！

　　一、運營模式

　　本網上商城是集合性電子商務平臺，兼容B to B，B to C和C to C的商業模式。商家加盟網上商城可以產品生產商或是個人身份加入會員，并提供自產或自存商品。網上商城所有產品均來自加盟會員，本網上商城僅提供網絡購物平臺及相關中介服務。

　　貨物將按照加盟會員提供的商品進行自主排布，會員商品可自由買賣，本網上商城不再提供貨品網絡信息更新與發布。凡加盟會員可按照加盟合約獲取屬于自己的獨立商鋪一個，會員可按照自己的想法和要求對店鋪進行布置和信息發布。真正實現了網絡資源的獨立分配，并且便于商家自由管理貨品及發布信息的管理。同時又最大限度實現了網絡資源分配過后的資源強力整合和共享。

　　二、加盟條件

　　本網上商城實行會員制，加盟商家根據與商城簽訂電子合約的方式獲取會員資格。加盟會員條件如下：（一）遵守我國現行法律法規，從事正當行業買賣且未有不良或違反法律法規行為記錄的法人、組織和自然人；（二）所提供出售商品符合國家有關規定，禁止出售違法違規及侵害消費者利益的`不合格商品；（三）商家對簽約合同內所附屬信息的真實性、完整性和合法性提供保證責任；（四）按照加盟合約要求，切實履行所簽署認可的義務條款。

　　三、比較優勢

　　（一）交易核心

　　購物買賣作為一個流程，其中的紙質貨幣或者電子貨幣僅充當其中的流通媒介，賣出一樣貨品的最終目的不在于獲取貨品價值對等的貨幣，而在于再次實現貨品的購買。從交易核心角度看，有效實現貨品的流通才是最關鍵的。市場上只要存在貨品的流通必然存在利潤的生成與再分配。

　　匯商網上商城提供現金交易、支付購物券和以貨易貨三種交易方式，更多元化和全面地實現了供求市場與需求市場的對接。無論是在商城加盟會員內部，還是商場加盟商對消費者市場都是一種簡易、便捷和快速的交易體驗。伴隨交易規則的引導，如此交易方式在匯商網上商城這一平臺將極大推動貨品流通，從而為各位加盟商家掙取巨大的商業利潤。

　　（二）淘寶、易趣等知名商務平臺模式弊端

　　1.單一的電子貨幣交易方式，不利于貨品間更靈活的流動；

　　2.超市型的店鋪模式，缺乏整體與各店鋪的管理銜接，缺乏整體性。店鋪零散分布和貨品缺乏有效組織導致店主幾乎很難贏取消費者市場；

　　3.全免費制的店面導致經營者缺乏精心的管理態度，對店鋪自身管理以及提供網站服務商關注度和責任感不強。相互爭奪消費者市場時容易造成產品市場混亂和誠信危機。

　　（三）同比匯商網上商城所具顯著優勢

　　1.三種任選貨品交易方式，最大限度促進貨品流通；

　　2.先按照加盟方式提供網絡資源和技術服務獲取獨立店鋪，再各自自主經營贏取獨立消費群體。最后，由網站整體性管理將內部互動資源和外部新入消費者市場資源在匯商網上商城內部共享。更大規模實現買方與賣方市場的緊密連通，使得商城成為一個大的整合性市場，買方市場極度活躍而加盟商家借此可獲巨大盈利；

　　3.繳費加盟方式，使得網上商城內部加盟商更加勤于關注自己店鋪以及網上商城的整體效益。伴隨交易量的持續上升，加盟商可獲盈利也隨之增多，同時網站受關注度和點擊率將持續攀升。良性的互動效應，將給加盟商提供更為廣闊的商業機遇和市場；

　　4.加盟商一次性付費加盟之后，按相應等級可獲取優惠的特色性服務。如購物券和廣告位，將同期轉換為加盟商自持可用資產。

　　四、特色服務

　　（一）獨立店鋪，整合性資源管理和技術服務

　　當前國內大多網上商城是通過與商家簽訂貨源合約的方式，并未向商家提供獨立的電子商鋪。而本商城鑒于商家對于自產或自存商品特性有充分的了解，并擴大商家與顧客之間的互動性，極大增強網上購物平臺的自主權和靈活性，特采用各加盟會員即可獲取獨立電子商鋪的模式。以此為期望從事電子商務的從業精英和初入者提供最為自由的售貨平臺，保證依托商家自我管理和銷售的技能實現貨物的暢銷。

　　加盟會員獲取的獨立電子商鋪管轄權歸屬本網上商城，其商鋪所占網絡空間資源由網上商城負責提供和技術維護。簽約加盟會員可享有各自獨立電子商鋪的管理權，對商品的上架信息發布和更新享有自主權。

　　（二）以貨易貨交易支付手段

　　匯商網上商城提供加盟商家間相互以同等價值商品互換支付交易金額，貨物價值可由交易雙方協商處理，商城提供交流平臺等技術性服務。

　　（三）饋贈購物券，提供加盟商貨品售出保證

　　加盟商加盟按見習加盟商等級可獲取價值100元的購物券，僅在網上商城內部使用。持有購物券的加盟商必將購物券作為支付性手段在商城內部進行消費，由此借助商城對見習加盟商的饋贈金額拉動內部貨品的銷售，為加盟商貨品的出售提供有限保證。

　　（四）廣告位

　　加盟商除去見習加盟商級別以外的都可獲得相應數量的廣告位，加盟商可依據自身需求使用廣告位，同時也可以自主對外進行廣告位出租的業務洽談。伴隨網站點擊率和關注度的持續上升，廣告位的價值將成正向比例升值。當前初步確定商城廣告位出租指導價為200元/月，由此可見廣告位服務的提供將為加盟商提供更多選擇的附加盈利模式。

　　五、操作流程

　　（一）商家加盟之前先認真閱讀本網上商城的服務條款和注意事項，認可本商城的運營模式之后可具體查看商城網頁界面和獨立商鋪實際功能。詳細了解過后確認符合加盟條件并與本網上商城服務人員取得聯系。

　　（二）商家按照合約要求簽訂加盟合同，并實繳加盟費用。本網上商城根據實繳記錄

　　確認商家加盟會員身份，并協同指導商家如何操作獲取獨立商鋪。

　　（三）本網上商城提供相關服務和監督管理，商家可在獲取獨立商鋪之后按照自己要求和意愿發布貨品信息和交易待售商品。

　　（四）加盟會員信息管理權歸屬本網上商城，商城對旗下各獨立商鋪享有管轄權。同時將按照合同約定履行提供網絡空間資源和相關技術服務以及其他服務條款，此外還將切實對商場內獨立店鋪交易和商品進行合法性監督。

課程設計報告 篇30

　　為期10天的課程設計將要結束了。在這10天的課程中，我們是以小組的形式的，讓我更懂得了團隊的意思，怎樣和團友們一起分工合作。在這次課程設計中，我學到了很多，獲益匪淺。

　　合作、齊心協力，一起完成了課程設計前的準備工作（閱讀課程設計相關文檔）、小組討論分工、完成系統開發的各個文檔、課程設計總結報告、小組匯報PPT、個人日記，個人小結的任務。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一起努力，查閱資料、小組討論、對資料進行分析，并在這段時間里完成了網站的開發設計，并最后撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作PPT，并上臺匯報。面對這樣的任務，我開始真的很擔心，不是害怕要寫那么多資料，而是怕站在講臺上，面對那么多的人，我怕講不出話來。有過兩次上臺經驗的潘同學就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經的過程，以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話，現在如果不去講的話，那以后我們怎么辦呢？還是硬著頭皮上吧，沒有別的選擇了。

　　在課程設計的`過程中，我們經歷了感動，經歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網站的設計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。發揮了集體的效用。

　　在這個過程，我受到了好多幫助，一句溫暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。

　　和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經驗對我們以后的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。

　　課程設計這樣集體的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。

　　課程設計結束了，但是我們團隊合作的精神與經歷，我們會一直記著，這將成為我們人生道路上的一道亮麗的風景線。

課程設計報告 篇31

　　Cortex-M3 是 ARM 公司基于 ARM V7 架構的新型芯片內核。 STM32V100-II 型是英蓓特 公司新推出的一款基于 ST 意法半導體 STM32 系列處理器(Cortex-M3 內核)的全功能 評估板。STM103V100-II 評估板有 USB，Motor Control，CAN，SD 卡，Smart 卡， UART，Speaker，LCD，LED，BNC，耳塞插孔等豐富的外設，有助于用戶輕松開發 STM32 的強大功能。STM32 系列使用了 ARM 最新的、先進架構 Cortex-M3 內核，本文論述 了在 Keil Realview 開發環境上開發基于匯編語言的 LED 控制程序， 基于對 STM32 的 GPIO 寄存器寫值配置思想， 控制 EduKit-M3 實驗平臺的發光二極管 LED1、 LED2、 LED3、 LED4， 使它們有規律地點亮。

　　一、 設計概述

　　1.1、 設計需求

　　Keil Realview 開發環境上，全部采用匯編語言編程，實現對 EduKit-M3 實驗平臺的發 光二極管 LED1、LED2、LED3、LED4 的亮滅控制，使它們有規律地點亮。 這里采用例程提供的順序點亮方式，按照 LED1 亮 LED2 亮 LED3 亮 LED4 亮，如此反復，要求每個 LED 亮滅之間延時一段時間，以增強可觀性。需要說明的是，這 僅僅作為程序控制 LED 的一種控制方式，基于點亮 LED 的控制原理，可以編程實現各種顯 示 LED 的亮滅模式，并提供一種通用的控制方法，要求程序可讀性強，易于修改。

　　1.2、 設計原理

　　（1）STM32 通用 GPIO 端口概述 STM32F10x 處理器上共有 7 個 I/O 端口：A、B、C、D、E、F、G，每個 16 個管腳 每組端口（寄存器必須以 32 位字形式訪問） 每組端口有以下寄存器： ， 32 位配置寄存器： GPIOx_CRL、GPIOx_CRH 32 為數據寄存器： GPIOx_IDR、GPIOx_ODR 32 位置位/復位寄存器： GPIOx_BSRR 16 位復位寄存器： GPIOx_BRR 32 為鎖定寄存器： GPIOx_LCKR I/O 口通用輸入、輸出端口配置為輸入時，每個 APB2 時鐘周期將端口數據送輸入寄存 器(GPIOx_IDR)，在輸入模式下，輸出是斷開的。輸出模式時：寫到輸出寄存器(GPIOx_ODR) 的值被傳給對應的 I/O 引腳。在輸出模式下，輸入是允許的' （2）程序設計原理 EduKit-M3 實驗平臺上，通過寫值配置端口數據輸出寄存器 GPIOC_ODR[15:0]值，可 以實現對四個 LED 的亮滅控制， 因為 C 口[9:6]位和四個 LED 燈連通。 而這里主要是通過對 時鐘控制寄存器以及端口 C 的各配置寄存器和輸出寄存器寫值， 以達到配置端口， 控制 LED 的目的。 匯編語言與 C 語言相比，要求更加貼近硬件，了解 M3 內核的內部結構和寄存器地址。 基于匯編語言的編程控制， 只需要找出需要配置的端口基地址， 然后弄清楚各寄存器的偏移 地址，以及各寄存器每位的含義，按照要求寫 1 或寫 0 即可。

　　2

　　二、 硬件設計：

　　2.1 硬件電路

　　2.2 硬件電路描述

　　本設計是基于 EduKit-M3 實驗平臺的嵌入式開發實例， EduKit-M3 實驗平臺有四個 LED 燈，分別為 LED1、LED2、LED3、LED4，對應的連接到 I/O 的 C 口 PC.6、PC.7、PC.8、 PC.9 四位輸出位上，不需要外擴電路或者額外接線，簡單易行。

　　三、 軟件設計

　　3.1 程 序 流 程 圖

　　3.2 軟 件 設 計 描 述

　　（1）整個工程包含 3 個源文件：STM32F10x.s、和 my led.s，stm32f10x_lib.c 其中3STM32F10x.s 為啟動代碼， 。啟動代碼作用是：1）堆和棧的初始化；2）向量表定義；3）地 址重映射及中斷向量表的轉移；4）設置系統時鐘頻率；5）中斷寄存器的初始化；6）進入 匯編主程序。my led.s 是匯編主程序，完成所有控制功能。

　　（2）程序工作原理概述： 對于 LED 的控制，主要通過對 I/O 端口的配置，將對應的寄存器相應的位寫 1 寫 0 控 制。程序首先要經過啟動代碼段進行相關的啟動配置，然后跳轉到匯編主程序。 匯編主程序完成了時鐘、端口配置以及 LED 點亮的所有功能。首先需要對于系統時鐘進 行配置，已獲得系統所用頻率。 然后進行端口配置低、高寄存器配置，獲得輸入輸出模式以及最大速度。將時鐘和端口 配置完成后，就可以對輸出寄存器進行對應位的寫值控制了，從而達到控制 LED 的目的，高 電平點亮，低電平熄滅。 點亮 LED 后，轉入延時子程序，延時子程序寫值 0X000FFFFF，做寄存器值減法，減到 0 后，過程所需時間即是延時時間，即單個 LED 點亮時間。本程序設置循環點亮模式，即 LED1 到 LED4 順序循環點亮，將對應位逐次寫 1，如果需要修改點亮模式，只需修改寄存器的值以 及寫值順序即可。

　　（3）寄存器配置描述 端口配置低寄存器(GPIOC_CRL) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x00 復位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置低寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz

　　端口配置高寄存器(GPIOC_CRH) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x04 復位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置高寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz 端口輸出數據寄存器(GPIOC_ODR) C口基地址：0X40011000 地址偏移：0Ch 寄存器配置 0xfffffc4f 0xfffffc8f 復位值：00000000h 功能含義 PC.6 位寫 1，對應點亮 LED1 PC.7 位寫 1，對應點亮 LED2

　　40xfffffd0f 0xfffffe0fPC.8 位寫 1，對應點亮 LED3 PC.9 位寫 1，對應點亮 LED4

　　時鐘控制寄存器(RCC_CR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x00 復位值: 0x000 XX83 寄存器配置：0X00000003 功能含義：PLL 未鎖定，PLL 關閉，時鐘監測器關閉，外部 1-25MHz 振蕩器沒有旁?，外部 1-25MHz 時鐘沒有就緒，HSE 振蕩器關閉內部 8MHz 時鐘就緒，內部 8MHz 時鐘開啟。 時鐘配置寄存器(RCC_CFGR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x04 復位值: 0x0000 0000 寄存器配置：0X00000000 功能含義：沒有時鐘輸出，PLL 時鐘 1.5 倍分頻作為 USB 時鐘，PLL 2 倍頻輸出，HSE 不分 頻，HSI 時鐘 2 分頻后作為 PLL 輸入時鐘，PCLK2 2 分頻后作為 ADC 時鐘，HCLK 不分頻， HCLK 不分頻，SYSCLK 不分頻，HSI 作為系統時鐘，HSI 作為系統時鐘。 AHB外設時鐘使能寄存器 (RCC_AHBENR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x14 復位值：0x0000 0014 寄存器配置：0X00000014 功能含義：睡眠模式時閃存接口電路時鐘開啟，睡眠模式時 SRAM 時鐘開啟，DMA 時鐘關 閉 APB2 外設時鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x18 復位值：0x0000 0000 寄存器配置：0XFFFFFFFF 功能含義：USART1 時鐘開啟，SPI1 時鐘開啟，TIM1 時鐘開啟，ADC2 時鐘開啟，ADC1 時鐘開啟，IO 口 E 時鐘開啟，IO 口 D 時鐘開啟，IO 口 C 時鐘開啟，IO 口 B 時鐘開啟，IO 口 A 時鐘開啟，輔助功能 IO 時鐘開啟

　　3.2 主 要 程 序 說 明

　　（1）啟動代碼轉入匯編主程序的設置： 【啟動代碼段設置： 】 Reset_Handler PROC EXPORT Reset_Handler [WEAK] IMPORT MAIN ；聲明外部函數，導入符號 LDR R0, =MAIN ；等待工作調用 BX R0 ；跳轉到匯編主程序 MAIN 函數 ENDP ；過程段結束 【匯編主程序設置： 】 AREA MYCODE,CODE,READONLY ；定義一個代碼段，屬性為只讀 EXPORT MAIN MAIN PROC （主程序功能段開始） EndP END （2）匯編主程序 ;配置時鐘

　　5LDR R1,=0X40021000 LDR R0,=0X00000003 STR R0,[R1,#0X00] LDR R0,=0X00000000 STR R0,[R1,#0X004] LDR R0,=0X00000014 STR R0,[R1,#0X14]

　　時鐘控制寄存器入口

　　配置時鐘控制寄存器(RCC_CR)

　　配置時鐘配置寄存器(RCC_CFGR)

　　配置 AHB 外設時鐘使能寄存器 RCC_AHBENR

　　LDR R0,=0XFFFFFFFF STR R0,[R1,#0X18] ;配置 APB2 外設時鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) ;------------------------------------------------------------;配置端口 MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X00] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRL MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X04] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRH ;------------------------------------------------------------;點 亮 LED LDR R0,=0xfffffc4f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc4f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED1 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffc8f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc8f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED2 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffd0f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffd0f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED3 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffe0f STR R0,[R1,#0X0C] ;0xfffffe0f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED4 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------B MAIN ;跳到 MAIN 函數 ;------------------------------------------------------------（2）延時子程序 DELAY

　　6LDR R3,=0X000FFFFF ；延時控制字 DELAY_1 SUBS R3,R3,#0X01 ；延時控制字自減 BEQ DELAY_OUT ；為 0 跳出返回 B DELAY_1 ；不為 0 回轉繼續做減法 DELAY_OUT BX LR ；程序返回

　　四、 調試與結果

　　4.1 調 試 過 程

　　(1) 使用 Keil uVision3 通過 ULINK 2 仿真器連接 EduKit-M3 實驗平臺，打開建立的 my led controler 工程，點擊子目錄下的 my led.s 文件，編譯鏈接工程。 設置 Flash——Debug， 選擇 Cortex-M3 J-LINK， Flash——Utilities， 同樣選擇 Cortex-M3 J-LINK，效果如下

　　點擊編譯鏈接，生成 HEX 文件

　　點擊 Load，下載源程序到 STM32，運行程序 (2) 選擇軟件調試模式，點擊 MDK 的 Debug 菜單，選擇 Start/Stop Debug Session 項或 Ctrl+F5 鍵。

　　7在邏輯分析儀中添加 GPIOC_ODR.6、GPIOC_ODR.7、GPIOC_ODR.8、GPIOC_ODR.9， 點擊 Run 按鈕即可在邏輯分析儀中看波形。

　　4.2 測 試

　　本程序由于大量的涉及到原理簡單，測試方便，只需要單步運行，查看寄存器的值，就 可以測試程序的正確性。

　　（1） 程序開始時各寄存器的值

　　（2）將時鐘控制寄存器入口基地址賦值給 R1

　　（3）R1 既已經被賦值了時鐘控制寄存器入口地址，利用偏移地址將時鐘各控制寄存器的地 址賦值給（R1+偏移量） 達到配置 RCC_CR、RCC_CFGR、RCC_AHBENR、RCC_APB2ENR 的目的， ， 集體寄存器值變化如下：

　　8（4）端口配置情況測試：I/O C 口入口地址寫進通用寄存器 R1，利用基地址加偏移地址找 到端口配置寄存器 GPIOC_CRL、GPIOC_CRH，然后將控制字 0X22222222 寫進該寄存器。

　　（5）端口輸出數據寄存器(GPIOx_ODR) 的值的變化，直接反映了外部 LED 的亮滅變化， 采用逐位寫 1 的方式，實現循環點亮，此時通用 R1 已經被寫進了 C 口的入口基地址，只需 加上偏移地址#0X0C，便是 GPIOx_ODR 的地址，每次寫值控制 LED 點亮后，程序跳轉到延 時子程序，所測試結果如下： 【將 0xfffffc4f 寫進 GIPOC_ODR 點亮 LED1】 【延時子程序運行寄存器變化情況】

　　當轉入延時子程序后，寄存器 R3 值做減 1 算法，從 0X000FFFFF 循環減至 0，是為延時 時間，然后繼續跳轉至端口輸出寄存器配置，點亮 LED2，接著再次跳轉到延時子程序，R39再次做減 1 運算，如此控制 LED 循環點亮。 【轉入延時子程序】

　　【退出延時子程序對 LED2 對應位寫 1 況】

　　4.3 結 果 及 描 述

　　（1）邏輯分析儀中波形：

　　GPIOC_ODR.6、 GPIOC_ODR.7、 GPIOC_ODR.8、 GPIOC_ODR.9 的波形即對應的 LED1、 LED2、LED3、LED4 高低電平波形，由此可以驗證程序的正確性，即 LED 確實按照程序的 思想循環順序點亮。

　　（2）當將程序下載到 STM32 中后，EduKit-M3 實驗平臺上四個 LED 確實循環點亮，進一 步驗證控制程序的正確性。

　　五、總結

　　本設計是基于 STM32 的匯編語言編寫的 LED 循環順序點亮控制程序，原理簡單易行， 程序可修改性和可讀性強， 件電路也很簡單， 需要外擴電路， 接利用試驗臺內部接線， 硬 不 直 通過對 GPIO 的控制來相應地點亮 LED 燈。 整個控制程序只需要找到相應的時鐘、端口、輸出寄存器的地址，以及各控制寄存器的 偏移地址，直接尋址寫值控制，這是與 C 語言程序最大的不同點，即匯編編程更加的貼近硬 件，要求熟悉內部寄存器的地址，熟悉如何配置各位，這就要求對寄存器每位的含義非常清 楚。 通過用匯編語言編寫 I/O 控制程序， 進一步熟悉了解了 STM32 GPIO 操作， 以及 CORTEX M3 的內部架構和優點，學會了如何使用 KEIL Realview 開發 STM32，以及如何進行程序單 步調試，寄存器值查看。了解了 EduKit-M3 實驗平臺內部結構和優良的功能。

課程設計報告 篇32

　　一、背景簡述

　　使用計算機進行信息管理,不僅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其對于復雜的信息管理,計算機能夠充分發揮它的優越性.學生成績管理系統是一個教育單位不可缺少的部分,它的內容對于學校的決策者和管理者來說都至關重要。

　　二、需求分析

　　問題的分析

　　手工操作還十分落后，效率極低，成本很大，以后的社會是信息的社會，信息只有快，準，精才能發揮其價值。所以機器代替人力是必然的'歷史發展趨勢，只有領導的重視和支持才能從人工操作改為計算機的自動化系統。人工操作必將被計算機代替。

　　三、系統菜單的主要功能

　　（1）輸入若干條記錄

　　（2）顯示所有記錄

　　（3）按學號排序

　　（4）插入一條記錄

　　（5）按姓名查找，刪除一條記錄

　　（6）查找并顯示一條記錄

　　（7）輸出統計信息 （新增）

　　（8）從正文中添加數據到結構體數組中

　　（9）將所有數據寫入文件中

　　（0）退出程序

　　四、功能設計

　　功能1和4的算法相似，輸入一條記錄到結構體中去，其中有一部很關鍵，就是通過gets將所有的多余的字符，回車讀去，否則就會出錯。

　　功能2是顯示所有的記錄，通過循環輸出，格式也比較重要。

　　功能3為按學號排序，因為學號定義成了字符數組的形式，因此在運用冒泡法進行排序的時候，要用到strcmp,strcpy等函數。

　　功能5為按姓名刪除記錄，先輸入姓名，再比較，如果沒有則返回失敗信息，如果找到就將此記錄都向前移一位，返回n-1。

　　功能6的算法在5中就已經體現了，輸入姓名，比較。

　　功能7為新增的功能，因為考慮到原來給出的函數中竟然沒有對學生成績的統計功能，因此新增此功能，可以得出所有的記錄個數，最高、最低、平均分，并輸出相關的學生信息等。

　　功能8和9是對文件的操作，提前準備好數據。

　　五、函數調用關系圖

　　注：“→”代表調用

　　Input函數

　　打印鏈表記錄

　　Display函數

　　輸入若干條記錄

　　menu_select函數

　　選擇菜單

　　Sort_by_num函數

　　顯示所有記錄

　　Delete_a_record函數

　　按姓名查找，刪除一條記錄

　　Query_a_record查找并顯示一條記錄

　　Statistic函數

　　輸出統計信息 （新增）

　　AddfromText函數

　　從正文中添加數據到結構體數組中

　　Main函數

　　Insert_a_record插入一條記錄

　　WritetoText函數 將所有數據寫入文件中

　　退出程序

　　Reverse(head)函數

　　按學號排序

　　六、設計測試流程

　　1、進入界面

　　2、輸入選項1，回車；

　　按提示輸入數據：

　　3、回到主菜單；

　　輸入選項7，回車；

　　輸入文件名：data.txt，回車；

　　出現成功提示，則讀入文件操作成功。

　　4、回到主菜單，輸入2，回車

　　每10個暫停顯示數據

　　5、回到主菜單，輸入3，回車

　　出現排序成功信息。

　　6、回到主菜單，輸入4，回車

　　按提示插入一組數據

　　7、回到主菜單，輸入5，回車

　　按提示輸入姓名，刪除數據

　　出現刪除成功的信息

　　8、回到主菜單，輸入6，回車

　　輸入姓名進行查詢

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　　出現統計信息

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　　七、心得體會

　　通過這次課程設計，增加了我學習軟件技術的興趣，雖然還不明確軟件技術包含的具體內容，但從C語言這門課程開始，已發現程序設計的樂趣，在學習C語言的過程中也學到了許多計算機應用基礎知識，對計算機的機體也有了一個大體的了解。在具體操作中對這學期所學的C語言的理論知識得到鞏固，達到實訓的基本目的，也發現自己的不足之出，在以后的上機中應更加注意，同時體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執行效率高等特點。發現上機實訓的重要作用，特別是對數組和循環有了深刻的理解。通過實際操作，學會 C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發了自己的邏輯思維能力，培養了分析問題、解決問題的能力。

課程設計報告 篇33

　　摘要：在電力系統當中，應用繼電保護裝置不僅僅是傳統的應用模式了，逐漸的已經應用到自動化、信息化和智能化的技術領域，促使繼電保護裝置應用的越來越多。對此，本文主要分析了繼電保護技術的應用以及發展方向做進一步的探討。

　　關鍵詞：繼電；保護；發展；方向

　　1在繼電保護系統中網絡技術的應用

　　目前，繼電保護技術已經得到了新的發展，摒棄了傳統意義上的應用技術，逐漸的走向成熟，向信息化、數字化領域發展，并且有了一定的突破。在我們近些年的研究來看，綜合自動化技術已經不能滿足當前的發展要求，在技術配置方上應該更加具有靈活性。所以，從這一方面來看，電力系統變電站應用自動化建設模式，再配合監控系統的應用是較為有利的。我們所說的保護裝置是可以通過遙信的方式對遠方終端進行輸入，除此之外，保護裝置的信息數據也可以在通信接口上對應遠方的終端裝置，并且在執行通信規章的過程中實現傳遞的作用。從另一個方面來看，運行模式如果是全分散式的，那么在安裝表現時主設備是一次, 把保護單元進行分散控制，在設備周邊設定好安裝位置。滿足當前技術條件時， 應用的實施方法主要有控制測量以及獨立保護這兩種。在電力系統當中，應用繼電保護裝置不僅具有可靠性，而且還具有良好的穩定性。

　　2繼電保護的新技術

　　（1）根據自適應控制技術的定義當中我們可以理解到，在繼電保護技術當中，自適應控制是非常重要的一項技術，也是必不可少的，會根據情況的發生而改變，所以在繼電保護當中是非常關鍵的技術應用。在電力系統當中，應用自適應控制技術，可以根據變化的需要做出針對性改變，起到一個保護的作用，啟動相應的保護措施，從而改善電力系統的運行模式，在一定程度上也滿足了用電的需要。應用自適應技術，可以使得電力系統運行更加經濟，也更為安全，便于使用，具有良好的經濟效益。在電力系統的應用過程當中，這種技術不僅安全性好，而且在系統當中一旦出現不穩定狀態時，還可以減弱故障的蔓延，減少振蕩以及減緩系統頻率的變化發生，或者是在接地短路時發生過渡電阻從而導致的一些負面影響，都可以有效的減緩。雖然我國電力系統在自適應技術領域方面在不斷的研究深入，取得的成果也比較理想，但是，從真正意義上在電力系統當中應用該技術，從而減少故障的.發生，還需要進一步的研究，得到系統的故障信息。所以，要達成該目標，就必須要應用網絡和智能化技術，加強在這方面的發展，從而滿足電力系統繼電保護裝置的應用，提高技術的完善性，促使讓其更加穩定的應用到電力系統當中。（2）在我國當前電力系統的發展中，繼電保護技術已經得到了廣泛的應用，并且逐漸由傳統的數字化、模擬化走向了信息技術的發展當中。在電力系統當中，信息技術主要的表現包括有數字信號處理技術以及小波轉換技術，這兩種應用技術。第一，應用數字信號處理時，主要是應用于DSP方面。由于近幾年我國科學技術不斷發展，隨著計算機通信技術的不斷完善，也更加優化，所以相關產業也得到了一定的發展，有了明顯的提高。在電力行業當中，數字信號技術的發展具有很大的意義，并且在繼電保護技術應用中具有一定的突破。第二，應用小波變換技術指的就是把不同尺度以及不同位置的波形進行劃分。由于它的形式是不同的，可以持續幾個幾周期，所以應用小波變換能夠分析出信號和圖像中的小問題，從而，在電力系統當中應用網絡技術對繼電保護可以更加持續、方便以及更加具有良好的穩定性。（3）通過科學研究表明，在我們的大腦當中具有感覺和記憶的功能，所以通過研究人工神經技術分析，也具備充分的學習的技能，如果應用到計算機系統中時，可以利用計算機把神經網絡應用到繼電保護的裝置當中，形成一種新技術。在人工智能技術當中，應用神經網絡技術是非常重要的，它就像是機器人一樣，有著智能技術，在當前的科學技術領域當中，已經應用到了我們的家庭以及公共場所當中，涉及的領域范圍是較為廣泛的。通過這幾年的研究來看，信息技術已經有了良好的發展，并且也取得了一定的成果。在電力系統的運行當中應用新技術可以準確的判斷故障的發生位置、類型，以及發生故障的距離等。在電力系統當中，我們研究人工神經網絡技術應用在系統處理故障當中時的效率是非常高的，一方面可以提高經濟效益，另一方面在很大程度上也提高了用電的質量。 （4）我國電網規模隨著經濟建設的不斷擴大，這也就要求電網運行的穩定性和安全性越來越高。在現階段，我國出現了幾次嚴重的停電事故，從而也說明在電力系統當中，仍然存在一些嚴重的弊端需要解決，最重要的一點就是繼電保護工作。重要的保護管理取決于重要的測量信息，由此可以看來，只有進行良好的配置保護，才能從根本上取得良好的效果。我們說應用廣域保護，也就是在傳統的應用模式基礎上解決一些已有的問題，更好的保護電力系統，從而保證電力系統的穩定性。進行保護電力系統時，必須要準確的識別電力系統是否在正常環境下運行，采取有效防范措施，防止問題的發生。（5）由于自適應繼電保護屬于新型的技術裝置，它可以隨著系統當中的變化進行自我調整，找到合理的適應范圍，從而發揮出良好的性能。由于自適應技術的優點是多方面的，不僅能夠提高電力系統的可靠性，而且也能夠改善經濟效益、提高安全性，有著良好的應用前景。

　　3結論

　　在電力系統的應用當中，無論是新領域，還是新技術都有了很大的提高，在繼電保護發展當中也做出了一定的努力。信息技術的發展，在電力系統當中也加入了智能技術，并且得到了廣泛的應用。同時，這也是促使繼電保護技術呈現出一個新的應用范圍，具有新的特征，也更加完美的與計算機技術相結合。雖然當前繼電保護技術的應用還不夠成熟，但這并不影響對技術的發展，提高它的穩定性，而這是一個發展基礎，未來是明朗的，并且作為嶄新的技術里程會越來越成熟。

　　參考文獻：

　　[1]石侃.電力系統繼電保護新技術的發展與分析研究[J].科技創新與應用,20xx(28).

　　[2]劉柏林,呂漫麗.電力系統繼電保護新技術的發展與分析[J].科技信息(科學教研),20xx(14).

　　作者：耿磊 單位：國家電投黃河上游水電開發有限責任公司西寧發電分公司。