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小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告范文

發(fā)布時間:2023-10-29

小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告范文(精選3篇)

小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告范文 篇1

  上周,在忙碌中我校進(jìn)行了期中檢測,現(xiàn)將這次檢測情況簡單作以下匯報:

  本次期中測試二、六年級基礎(chǔ)知識掌握較好,平均分都在90分以上,一、三、四、五年級基礎(chǔ)知識掌握相對有些薄弱。其中出現(xiàn)的共同問題是:

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠扎實

  2、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固

  3、閱讀理解與作文相對薄弱。

  針對以上問題教研組講采取以下整改措施:

  1、平時教學(xué)中,注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固,反復(fù)強調(diào)學(xué)生多讀、多寫、多記、開展詞語默寫競賽、規(guī)范字書寫的等活動。

  2、以“教研組聽課活動”為契機組織老師多聽課,課下多交流,解決困惑。

  3、利用圖書館與班級圖書柜讓學(xué)生多讀書,讀好書,積累好詞好句好段,為作文打基礎(chǔ)。

  4、作文方面低年級引導(dǎo)孩子寫好一段話,中高年級引導(dǎo)學(xué)生“勤練筆”通過寫日記、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活,培養(yǎng)孩子寫作的`興趣及方法并逐步培養(yǎng)學(xué)生自改、互改作文的能力。

  5、最重要的是培優(yōu)補差,輔導(dǎo)后進(jìn)生,切實提高及格率。

小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告范文 篇2

  本次試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識、閱讀、作文,對五年級學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

  從學(xué)生完成試卷情況來看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好,大多數(shù)同學(xué)是滿分,少數(shù)同學(xué)能正確完成基礎(chǔ)知識,個別同學(xué)失分較多。學(xué)生對近義詞的辨析還存在差距,以后在教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練,課內(nèi)閱讀失分較少,少數(shù)同學(xué)由于審題不清,不用心思考試題,致使丟分較多。閱讀短文理解發(fā)揮題失分較多,這次考試作文失分也較多,人均分78.7。

  一、試卷分析

  1、語文基本功方面:

  試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,形近字不能正確辨析,病句修改練習(xí)失分較多,對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

  2、閱讀積累方面:

  學(xué)生閱讀理解能力不夠強,對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會,特別是語言概括能力和邏輯思維能力較差。

  3、習(xí)作方面:

  少數(shù)學(xué)生習(xí)作審題不清,不善于選取真實的事例,所選事例不夠具體生動,思路不夠開闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。

  二、今后教學(xué)的努力方向

  1、重視字詞教學(xué)。從本次檢測中,很明顯地感覺到,基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生,設(shè)計了多樣的題型:形近字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。仍有學(xué)生失分較多。究其原因:

  (1)平時教學(xué)中課堂練習(xí)題題量少而簡單。(2)復(fù)習(xí)、作業(yè)布置對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生沒有區(qū)別訓(xùn)練。

  2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)

  從答卷情況來看,學(xué)生閱讀能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多,可能是平時教師講解過多,學(xué)生閱讀與思考的時間不足,影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以在以后的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書是當(dāng)務(wù)之急。今后的閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。

  3、多讀書,勤練筆

  學(xué)語文最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)寫作興趣。首先要多讀書,通過書本看世界,了解生活。其次,教會學(xué)生積累寫作素材,通過寫日記去觀察生活,感悟生活,描繪生活。一篇好的文章,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,感情才真實。今后在作文教學(xué)中要給學(xué)生多點自由,少一些限制,總之,作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,鼓勵學(xué)生展開想象,寫出有新意的作文。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,提高課堂效率,上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),提高對學(xué)生的管理。與家長溝通,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。

小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告范文 篇3

  一、命題情況分析

  本次命題從教材出發(fā),體現(xiàn)新課標(biāo)理念,全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張試卷難易適度,覆蓋面廣、形式靈活多樣,既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用,學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點,而且有一定的靈活性、開放性,體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。

  二、考試實施方式

  本次測試嚴(yán)格遵照區(qū)教育局統(tǒng)一安排,依照區(qū)要求制定了我校更細(xì)致的評分標(biāo)準(zhǔn),流水閱卷,反復(fù)核查后在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下啟卷。因此,考試成績是非常真實、可信的。

  三、成績統(tǒng)計及分析

  (一)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

  1、優(yōu)異率、及格率與平均分的統(tǒng)計

  優(yōu)秀率 及格率 平均分

  81.82 100 84.77

  (二)取得的成績

  1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計算正確率達(dá)到95%以上。

  2、應(yīng)用題審題、計算能力都有提高。正確率84%,

  (三)存在的問題

  1、教材

  教材重視學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但教材容量大,知識點不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點水,眉毛胡子一把抓。表面上看課后問題少了,簡單了。其實不然,里面的訓(xùn)練點多了,需要掌握的信息量也增大了。考察的知識點面廣,形式靈活,無法準(zhǔn)確把握。導(dǎo)致教師們只能通過加大作業(yè)量,大量作與教材配套的北師大版試卷,以此讓學(xué)生多見題型,開闊視野。造成教師疲憊不堪,學(xué)生負(fù)擔(dān)耕種。

  2、教師

  目前教師表面上接受了新課程,其實并未真正認(rèn)識新課程。教師課前對教學(xué)內(nèi)容缺乏深入細(xì)致的研究,那么一節(jié)課下來學(xué)生收獲不大。作為教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才能靈活掌握知識,融會貫通。因此,教師的教學(xué)能力有待提高。

  三、原因分析

  1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。

  從卷面看,基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練,我們年組11月初進(jìn)行了口算、筆算技能大賽,再加上期中考試對廣大師生的督促,讓師生注重了平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎(chǔ)又緩解了期末的負(fù)擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實施并不斷完善。

  2、學(xué)生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。

  思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位名稱,一袋面粉50學(xué)生填g.

  3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。

  20__年數(shù)學(xué)試卷中第一題填一填4題很多學(xué)生沒有整數(shù)的概念。這說明平時的教學(xué)對數(shù)學(xué)概念的背誦和理解的重視不夠。是今后的教學(xué)中需要反思的地方。

  4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認(rèn)真,愛憑感覺做。

  粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”!

  5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。

  有些同學(xué)遇到圖文應(yīng)用題時不認(rèn)真,一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示,是今后的教學(xué)中不能忽視的問題。

  6、學(xué)生的空間觀念不強。如:看不出正面、側(cè)面、上面圖形什么樣。因而就畫不出來。

  7、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差,稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。

  四、改進(jìn)措施

  1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

  2、加強師生互動、生生互動、人機互動,教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗探究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  3、力求讓知識“活”起來。多開展活動,為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、對概念、法則等知識的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。

  5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手,充分聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。

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